期末综合测评卷(一)-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年五年级下册语文同步作业创新设计(统编版)

德才兼备·作业创新设计 期末综合测评卷（一） 人教版语文五年级下册 限时：90分钟 满分：100分得分： 答案：P31 童年是纯真、难忘的岁月，让我们开启“探访童年”主 飘 题学习活动之旅，感受童年的快乐！ & 任务一：唤醒童年记忆 1.活动一：诉童心，言真情。聆听学生代表发言，感悟真挚情 感。(15分) 童年是一条河，荡漾着美好的回忆；童年是一幅画， 描绘着多彩的生活；童年是一首歌，欢唱着难忘的幸福。 童年时光让人juan lian( )。瞧！课堂上，老师提问时， 我们都举起小手yue yue yrùshi( )运动场上， 我们siyi( )挥洒汗水，为运动员nàhǎn( )助 威；“六一”活动中，我们xing zhi be6b6( )地 bùzhi( )场地，为演出的同学们提供帮助… 部 我们也有过因陷入窘境而徘徊、踌躇，感到束手无策， 封 甚至痛哭流涕的时候。但是在老师和家长的xii( 呵护下，我们擦千泪水继续前行，you zhong( )感 受到了在磕磕绊绊中成长的美好。 (1)将画“”的句子抄写在书写框中，注意书写正确， 行款整齐，力求美观。(3分) (2)根据语境，认真看拼音，规范写词语。（10分) (3)下面加点字读音有误的一项是( )(2分) 北 A.提供(gong) 窘境(jing) B.徘徊(hui) 踌躇(zhú) C.束手无策(c) 痛哭流涕(t) D.呵护(he) 磕磕绊绊(bàn) 2.活动二：回顾多彩童年。在丰富多彩的活动中探寻成长足 迹。（每题2分，共6分) (1)学校举行“百词听写”比赛，同学们听写的词语全对的 一组是( ) A.承认 荣幸 引荐 一声不坑 B.端庄飞弛 拇指 心惊胆战 C.慈详 熟练 附庸 肃然起敬 D.挺脱 骏马 耻笑 养尊处优 (2)〔生活情境〕班级举行“童年故事我来讲”活动，下面分 享的内容中表达方式与其他三项不同的是() A.市面上的粽子包装精致、种类丰富，但都比不上奶 奶自己做的粽子。 B.虽然我有很多精美的玩具，但我最喜欢的还是爸 爸为我削制的陀螺。 C.我去过各种各样的游乐场，但是村头的小树林是 我最喜欢的乐园。 D.我常常拿着放大镜到田野里观察小动物，这给我 带来了极大的乐趣。 (3)在课本知识交流会中，同学们踊跃发言，下面说法有误 的一项是( ) A.颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之 一，其书法特点是瘦硬圆通，狂放新奇。 B.阅读名著遇到难理解的词语时，不用反复琢磨， 知道词语的大概意思后可以继续阅读。 C.《青山处处埋忠骨》表现了毛主席作为父亲的真 实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。 D.《手指》一文运用风趣的语言和拟人的修辞手法， 写出了五根手指不同的姿态和不同的特点，告诉 我们“团结才有力量”的道理。 3.活动三：情感分享。用笔墨书写丰富情感。（4分) 在解答最后一道大题时，灵灵一会儿眉头紧皱，一 会儿喃喃自语，在尝试了多种方法后，终于得出了答案， 她顿时喜上眉梢。（体会人物的内心，再选一种情景，照样 子写一写) 考试成绩下滑 收到礼物 和同学告别 4.活动四：分享学习收获。品味诗文名句，交流阅读感受。 (6分) (1)诗中有乐。范成大的“童孙未解供耕织 ”写出了乡村儿童的劳动之乐；杨万里的“ 彩丝穿取当银钲”写出了孩子们玩冰的乐趣。 (2)诗中藏情。从《从军行》中的“黄沙百战穿金甲， ”,我们可以感受到王昌龄报效祖国的 壮志豪情；从《凉州词》中的“ 春风不度 玉门关”，我们可以感受到戍边将士对家乡的思念之情。 (3)言中明理。“ ,小人长戚戚”告诉我们做 人应该心胸开阔，不能斤斤计较；“ ,必自 毙”告诉我们不要做不仁义的事，否则早晚会自取灭亡。 任务二：倾听童年故事 5.活动一：化身小记者，走进大人的童年岁月，聆听他们的童 年故事。（1+4，共5分) 采访对象 采访记录 采访对象分享的令我印象最深刻的事情是： 6.活动二：阅读两则小故事，体会古代儿童的智慧。（14分) 【甲】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不 在，乃呼儿出。为设果， 。孔指以示儿曰： “此是君家果。” :“未闻孔雀是夫子家禽。” 【乙】钟毓、钟会少有令誉①。年十三，魏文帝闻之，语 其父钟繇(yo)日：“可令二子来。”于是敕(chi)见2。毓面 有汗，帝日：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如 浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 【注释】①令誉：美好的名声。②救见：奉命朝见（魏文帝）。 德才兼备·作业创新设计1语文五年级下册RJ21 (1)根据课文内容，将甲文补充完整。(2分) (2)下面加点字解释正确的一项是( )(2分) A.甚聪惠（甚至） B.诣其父（造诣） C.语其父（语言） D.卿面何以汗（为什么）》 (3)下面朗读停顿划分有误的一项是( )(2分) A.孔/指以示儿/曰 B.未闻孔雀/是/夫子家禽 C.钟毓、钟会少/有令誉 D.卿/何以不汗 (4)〔思维提升〕对比两则故事中人物的反应，感受语言的 艺术，体会人物形象，将表格补充完整。(4分) 选文 调侃/提问 回应 人物特点 甲 此是君家果。 未闻孔雀是夫子家禽。 卿面何以汗？ 诚实、敦厚 乙 卿何以不汗？ (5)[开放性试题)〕面对魏文帝的提问，你觉得两兄弟谁的回 答更巧妙？为什么？(4分) 7.活动三：品读选文，了解作家的童年故事。(20分) 【选文一】在我的记忆里，爷爷是一位吹“笛”高手。一片 普通的苇叶，经爷爷三折两卷，竞成了一支芦笛。吹奏起来， 曲调是那样婉转悠扬… 五月的一天，我来到爷爷的小屋，拉着爷爷的手来到芦 苇丛。只见爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛音 传得很远，招来了好多海鸟。我心里别提多高兴了。 夜晚很快就到了。爷爷询问我：“今晚有潮汛，我得去查 看。你一个人留在屋里怕不怕？”我拍了拍胸膛，叫爷爷放心。 不一会儿，大海变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒 到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。我吓得钻进被窝，连大 气儿也不敢透。“哗—哗—”海水一浪接着一浪，永不疲 倦。我焦急起来，哆嗦着下了床，想去找爷爷。但刚要开门， 一阵强风“呼”的一声裹挟着水珠吹开了门。门外伸手不见 五指，我只能缩回脚，钻进了被窝。 不知过了多久，我仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛声 22 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 里夹杂着一种奇特的声响。“啊，爷爷的芦笛！”我不禁喊出声来。 在远处的堤坝上，爷爷又折卷起芦笛吹奏起来。悠扬的 芦笛声将我的恐惧驱赶得一干二净。这时，我觉得自己变得 勇敢起来，心中不时回荡着爷爷平时爱说的一句话：“海边的 孩子，不沾点儿海水就长不结实。”（作者：杨森。选文有删改） 【选文二】老家的院子不大，却一年一年种着一缸荷花。 祖母对荷花下的功夫让人吃惊。要种的藕早已挑好，祖母自 己一枝枝种下去，弄得两手都是污泥。到了小莲叶快要冒尖 时，她就守着荷缸不让孩子们靠近。小荷叶终于长出来，祖 丹满脸欣喜。 忽一日，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑 地张望。祖母迎了上去，注意到那孩子生了一头的疮，便紧 皱起眉头，咝咝地吸着冷气。看了一会儿，她醒过神来，赶快 拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下一枝最大的荷叶。 原来，女人是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用到新鲜 的荷叶。 荷叶是夏日最清凉的东西。祖母以往每年都要分送几 枝荷叶给左邻右舍泡茶喝，可这年老邻居们是喝不上荷叶茶 了。每隔几天，祖母就要给那个小孩剪一枝荷叶，荷花缸里 越来越萧条。不过，小孩的疮却是一天天好了起来。 家里的人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看 荷花了。祖母却笑了笑：“荷叶派上了大用场，不开花也罢了。” 如今看到这一望无边的莲叶，就像看到了一池的清凉。 假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送给 许多人吧。 (作者：许永。选文有删改) (1)〔思维提升)根据选文一，提取关键信息，完成“我”的心 情变化图。（4分) 看到爷爷 吹芦笛引 大海狂怒， 来海鸟 想去找爷爷 (淡定) (激动)》 (2)语文要素〔教材变式题〕读选文二中画“ ”的句子，想 想阅读时可以抓住祖母的什么描写来猜测她的内心活动。 (1+3,共4分) 抓住祖母的动作和 描写，猜测她此时在 想： (3)判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。(6分) ①选文一中“我”要想在狂风暴雨的夜晚不害怕，去找爷爷 是当时唯一可行的办法。 () ②选文二通过描写祖母送荷叶这一典型事例，表现了她善 良、大方的特点。 () ③两篇选文都通过“我”的心理变化侧面反映出爷爷和祖 母慈爱的形象。 ( ) (4)语文要素〔新角度〕“爷爷的芦笛声”引发了“我”的感 动，那么“一望无边的莲叶”又引发了“我”怎样的情感呢？ 对比两篇选文，爷爷和祖母表达的“爱”的内容和方式有什 么不同？(6分) 爷爷的芦笛声 一望无边的莲叶 “我”为爷爷给予 ① “我”的深沉的爱而感动。 牢 我的发现 ② ③ 任务三：书写成长感言 8.回顾成长之路，记录成长足迹。(30分) 郑 童年生活多姿多彩，留在成长之路上的每个脚印都值得 铭记。或许是游乐场中惊险刺激的项目，或许是山川河流间 的大美风景，又或许是同学之间互帮互助的点滴瞬间… 请从中选择你印象最深刻的人、事、景等写一写。 要求：①题目自拟；②字数不少于400个；③文中不要 出现真实的校名、人名等。（请自备作文纸进行习作）(4)对密西西比河两岸风光的喜爱与赞美 7.【示例】尊敬的游客，大家好！今天，我非常 荣幸能作为小小讲解员，带领大家一起游览 云冈石窟。云冈石窟坐落于山西省大同市武 州（周）山南麓，是中国著名的石窟群之一。 它始建于北魏时期，是中国第一个由皇家授 权开凿的石窟，具有极高的历史价值。云冈 石窟的建筑风格独特，充满了浓郁的胡风胡 韵，展现了西来的艺术样式。这里现存主要 洞窟45个，佛龛1100多个，以及令人叹为观止 的大小造像59000余尊。接下来，请大家尽情 感受云冈石窟的魅力！ 第八单元测评卷 1.(1)jigng hyòzngt9 (2)拇指桥梁造诣接触享受平庸 (3)C 2.(1)B (2)【示例一】云朵在天空飘荡云朵在天空 中自由地飘荡，就像一位老人在悠闲地散步。 【示例二】妹妹在台上唱歌妹妹站在舞台 上，像百灵鸟一样展开歌喉，唱着动听的歌曲。 (3)未闻孔雀是夫子家禽君子喻于义 多行不义仁之端也 (4)B 3.（1)“陆陆续续”用得不对。因为这个词语的 意思是有先有后，时而中断，时而继续。元元 只有一个妈妈，不能用这个词来形容妈妈回 家的举动。 (2)【示例】第一次看到缆车，孩子好奇地问 道：“妈妈，那是什么？”妈妈说：“那是缆车。” 孩子恍然大悟道：“哦，怪不得走得那么慢，原 来是个喜欢偷懒的车呀！” 4.(1)抵住要喷出来的水按住要流出来的血 顶住要翻倒的重东西翻书页揿电铃 (2)C【解析】本题考查对选文内容的理解。 选文先从形体、构造等方面描写大拇指，然后 说明其貌不扬的大拇指在五指中是最肯吃苦 的，并且以举例的方式说明了大拇指的作用， 突出了大拇指吃苦耐劳、从不好大喜功的品 格。遇到讨巧的事，大拇指“呆呆站在一旁”， 运用了拟人的修辞，生动形象地突出了大拇 指不好大喜功的特，点，C项中“不知变通、因 循守旧”的说法错误，因此本题选C。 (3)B (4)【示例】辣的，他吃；酸的，他尝；甜的，他 品苦的，他咽；凉的，抿着嘴吃下；烫的，忍着 痛咽下。每一次吞咽，都是一次独特的感受， 有时享受，有时煎熬。 5.(1)川示例】假如保证合适 (2)坐车的姿势也请留心研究一番。 ①挺着脖子正着身坐车的结果 ②缩着脖子、松懈着劲儿坐车的结果 ③不挺不缩、带着弹性坐车的结果 (3)①×②N③× (4)①拟人不平整、坚硬 ②（示例一】A济南胡同中的路长期没有人 维护管理，一直没有变化。 【示例二】B车夫拉车时的前进和后退不能 凭自己的想法，会受到路面状况的影响。 【示例三】C坐车姿势要注意，坐车时挺着 脖子正着身，容易扭伤脖子。 期末综合测评卷（一） 1.(2)眷恋跃跃欲试肆意呐喊 兴致勃勃布置悉心由衷 (3)B 2.(1)D(2)D(3)A 3.【示例一】看到自己的成绩下滑了这么多，乐乐 非常沮丧，一整天都愁眉不展、无精打采的。 【示例二】看到妈妈给自己买的生日礼物，桐 桐一蹦三尺高，高兴地抱着妈妈笑个不停。 4.(1)也傍桑阴学种瓜稚子金盆脱晓冰 (2)不破楼兰终不还羌笛何须怨杨柳 (3)君子坦荡荡多行不义 5.【示例】爸爸爸爸小的时候自己用泥巴捏 葫芦，然后放在火里烧制。烧好之后爸爸就 把它当宝贝一样带在身边，连睡觉都抱着。 6.(1)果有杨梅儿应声答日 (2)D(3)C 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 31 (4八选文 调侃/提问 回应 人物特点 此是 未闻孔雀 聪明、 君家果。 是夫子家禽。 机智 卿面 战战惶 诚实、 何以汗？ 惶，汗出如浆。 敦厚 卿何 战战栗 机智、 以不汗？ 栗，汗不敢出。 冷静 (5)川示例】我觉得钟会的回答更巧妙。钟会 既巧妙地答出了自己不出汗的原因，又侧面 衬托了魏文帝的威严。 7.（1)看到爷爷 吹芦笛引 答应爷爷可 大海狂怒！ 听到爷爷 来海鸟 以独自一人 想去找爷爷 的芦笛声 留在屋内 (高兴 (恐惧 (淡定) (激动) 【解析】本题考查对选文内容的理解与概括。 选文一中，根据第2自然段“清脆的笛音传得 很远，招来了好多海鸟。我心里别提多高兴 了”可知，看到爷爷吹芦笛引来海鸟，“我”的 内心是高兴的。根据第3自然段“我拍了拍 胸膛，叫爷爷放心”可知，爷爷说去查看潮汛， 要留“我”独自在屋里时“我”很淡定。根据第 4自然段“我吓得钻进被窝，连大气儿也不敢 透”和“我焦急起来，哆嗦着下了床”等句子可 知，“我”内心充满了恐惧。根据第5自然段 “啊，爷爷的芦笛！’我不禁喊出声来”可知， “我”因为听到了爷爷的芦笛声而感到激动。 (2)神态【示例】这孩子的疮这么严重啊！ 把我心爱的荷叶送给他治病吧！ (3)①x②N③x (4)①“我”对为人善良、关爱他人的祖母的赞 美与怀念之情。②爷爷是关爱自已的孙 子，而祖母是关爱陌生人。 ③爷爷的爱通 过芦笛声来传递，祖母的爱通过荷叶来表达。 期末综合测评卷（二） 1.破晓纵横饥饿享用繁忙接触 2.C 3.D【解析】本题考查对四字词语的理解与运 用。D项中，“摩拳擦掌”形容战斗、竞赛或劳 动前精神振奋的样子，这里形容人们想吃美 食不恰当，可以改为“垂涎欲滴”。因此本题 答案选D。 4.(1)C(2)B(3)D 32 德才兼备·作业创新设计I语文五年级下册RJ 5.【示例一】下课铃一响，同学们仿佛小马驹一 般，飞奔出教室，在操场上又叫又跳，校园顿 时变成了欢乐的海洋。 【示例二】清晨的田野，一片寂静。晶莹的露 珠在阳光的照耀下闪闪发光，青翠的麦苗油 光发亮，充满了生机。 6.金文隶书 7.豆蔻年华弱冠而立 8.(1)B(2)B (3)三国演义【示例】关羽关羽武艺高 强，对刘备忠心耿耿 9.(1)悲喜【解析】本题考查对人物心情的 分析。从第3自然段中的“这熙凤携着黛玉 的手，…因笑道”以及下文赞美黛玉的话可 知，王熙凤看到黛玉长得标致可爱，因此很高 兴；从“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈 偏就去世了！”“便用帕拭泪”可知，王熙凤想 到黛玉的母亲去世后，又为黛玉感到难过；从 “转悲为喜”“我一见了妹妹，…竟忘记了老 祖宗”可知，王熙凤听了贾母的话后，情绪又 转为高兴。 (2 句子 描写方法 表达效果 表现了王熙凤豪放泼 A 语言描写 辣的性格特点 表现了王熙凤高贵、美 B 外貌描写 丽、威严的形象 (3)D (4)相同点：两篇文章都采用外貌描写表现了 人物的精神风貌。不同点：本文除了外貌描 写，还采用语言、动作等描写方法以及通过林 黛玉的反应来表现王熙凤的特点。 10.（1)精湛别致美观 (2)开凿鼎盛 接落 人为破坏修复和保护 柔桃唐代清桥真司 新中国 “国时期 成立后 (3)①N②x③W (4)【示例一】我更喜欢材料一中的介绍方 式。因为材料一语言简练，分别从概况和历 史兴衰两方面介绍了龙门石窟，让人能够从 整体了解龙门石窟。 【示例二】我更喜欢材料二中的介绍方式。 因为材料二语言生动活泼，介绍了龙门石窟 佛像各种各样的形态，令人印象深刻。