第二单元测评卷-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年五年级下册语文同步作业创新设计(统编版)

德才兼备·作业创新设计 第二单元测评卷 人教版语文五年级下册 限时：90分钟满分：100分得分： 答案：P25 在浩瀚的文学宇宙中，中国古典名著闪烁着耀眼的 都 光芒。为营造浓郁的书香氛围，学校打造了中国古典名著 文化长廊。一起到长廊中一睹中国古典名著的风采吧！ 1.来到文化长廊入口处，展示墙上的介绍语吸引了同学们的 製 目光。（10分) 中国古典名著是中华文化的璀璨明珠。观《三国演 义》，周瑜怀着dùj( )之心设计诸葛亮，而诸 葛亮用智慧巧妙化解危机；caocāo( )重用贤能却 生性duo yi( ),错杀无辜，兵败赤壁…三国英雄故 事处处展现谋略交锋。读《水浒传》，武松wǔy( ) 高强，在景阳gang( )上徒手打死几百jn( )重的 猛虎；宋江三打祝家庄…梁山泊 上众多好汉的 故事脍炙人口。品《红楼梦》，金陵十二钗 的故事 苏 镌 刻在岁月长河里，书中的每个人物都值得我们 xi xin( )解读…让我们在古典名著文化长廊尽情 封 领略名著的无穷魅力，感受中华文化的博大精深。 (1)给语段中的加点字注音，写在横线上。(4分) (2)读语段，认真看拼音，规范写字词。(6分) 互动媒体墙 2.来到“互动媒体墙”，同学们可以借助多媒体设施自由参与 名著知识作答挑战。（每题2分，共12分) (1)下面出自名著的词语书写无误的一项是( 阁 A.监督拐仗紧急 B.探听碗碟伸请 C.俺们寻思山寨 D.豫计调度私自 时 (2)下面能用来替换句中加点词语的一组词语是( ) 剂 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼 拜，都称“千岁大王”。 A.俯首听命轮流值班B.拱手相让 轮流值班 C.俯首听命按序排列 D.拱手相让 按序排列 (3)下面句中加点成语使用有误的一项是( A.《红楼梦》中的人物关系很复杂，乐乐梳理不清 楚，急得抓耳挠腮。 B.妈妈答应给文文买四大名著合订本，他喜不自胜。 C.晨晨看《西游记》入了迷，有时半夜三更醒来还想 起床去看书。 D.乐乐数学成绩特别好，他可真是神机妙算！ (4)〔新角度〕下面句子中的加点词语出自古典名著，对其 解释有误的一项是() 郎中：我昨日见榜文说官府急招懂药理之人，今日就急 奔县城而来，不知县衙怎么走？ 货郎：走到前面那家客舍，然后左拐直行，第二个路口就 到了。 A.郎中：医生。 B.榜文：贴在墙上公布成绩的榜单。 C.货郎：流动贩卖商品的小商贩。 D.客舍：旅馆。 (5)下面四大名著中的人物与情节搭配不当的一项是( A.刘备一一三顾茅庐B.孙悟空 —一三打白骨精 C.宋江—智取生辰纲D.刘姥姥 一 进荣国府 (6)语文要素阅读名著过程中，遇到不理解的地方时，下 面做法错误的是() A.联系上下文理解词语的意思。 B.遇到难懂的地方仔细研究，琢磨透才能接着往下读。 C.借助资料来帮助自己理解。 D.结合看过的影视作品加深对名著的理解。 传奇人物画廊 3.步入“传奇人物画廊”，一幅幅鲜活的人物画像映入眼帘。 (13分) (1)下面句子描述的是哪个人物？将人物画像的序号填 入对应的括号里。(4分) ①一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸， 如雷如鼓老龙声…手持宝杖甚峥嵘。 ( ) ②生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉操胡须。身长八 尺，腰阔十围。 ③面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面 如桃瓣，目若秋波。 ( ④身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧 蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 ) (2)这些人物分别是谁？他们分别出自哪部作品？他们有 怎样的性格特点？照样子，填一填。(9分) 人物 名字 出处 性格特点 A 沙僧 《西游记》 忠厚老实 B c D 剧本创演展台 4.在剧本创演展台，同学们大显身手，开展了名著剧本的创 作和表演活动。(9分) (1)〔新题型〕为了更好地梳理剧本内容，请把《草船借箭》 的故事用思维导图的形式呈现出来。(3分) (设计陷害) 诸葛亮 (将计就计)】 (派出探听) 周瑜 鲁肃 (2)请根据所学知识，为武松设计几句台词，表现他的性 格特点。(3分) “原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不 着时，气性先自没了一半。”看到这样的景象，武松低语道： 6 (3)根据几位同学的特点为他们选择合适的角色。(3分) A.唐僧 B.孙悟空 C.林冲 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 3 ①乐乐：身材精瘦，反应敏捷，言行间尽显机灵活泼。( ②小可：五官端正，天庭饱满，唇红齿白，看起来文质彬彬， 儒雅安静。 ③飞飞：方脸盘，浓眉大眼，身材挺拔，面目威严，性格较为 内向。 书香故事驿站 走进书香故事驿站，同学们可以畅读名著中的经典 篇目，并进行交流探究。 5.读《草船借箭》（节选），感受诸葛亮的人格魅力。（14分) 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时 分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾 朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃 惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大， 曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人 忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拔水 军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千 名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放 箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满 了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹 操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多 里，要追也来不及了。 (1)[新角度〕结合选文内容和《三国演义》部分目录可知， 本文出自( )。(3分) 目录（部分） 第44回孔明用智激周瑜孙权决计破曹操 第45回三江口曹操折兵群英会蒋千中计 第46回用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑 A.第44回 B.第45回 C.第46回 (2)对第1自然段中加点的“笑”理解正确的是( )(3分) A.表现了诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定 曹操不会贸然出兵而胸有成竹的心态。 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ B.写出了诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意 而惊慌失措的样子。 C.“笑”是诸葛亮故作镇定的表现，他这样做既是安 慰自己，也是安慰鲁肃不要惊慌。 (3)第1自然段中，诸葛亮叫船上的军土“擂鼓”“呐喊”是 为了 ;第2自然段中，诸葛亮下令“把船掉过来，船头 朝东，船尾朝西”是为了 (4分) (4)诸葛亮的“神机妙算”具体体现在哪些地方？联系选 文内容谈谈你的看法。（4分) 6.读《唐僧恨逐美猴王》，体会取经之路的不易。（12分) 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱 内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于 行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相 见，我就堕了阿鼻地狱！”行者接了贬书道：“师父，不消发誓， 老孙去罢。”他将书摺(zhé)了，留在袖中，却又软款唐僧道： “师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾 成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得安心。”唐僧转回身 不睬道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬， 又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，：“变！”即 变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左 右躲不脱，好道也受了一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤 弟，你是个好人，却只要留心防着八戒沾(zhan)言沾语，途中 更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒 弟。西方毛怪闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个 好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三 番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 你看他噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡 前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。 顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去。 独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时， 原来是东洋大海。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停 云住步，良久方去。 (1)语文要素〔教材变式题〕第1自然段中加点词语“软款” 的意思是 ,我是用 的方法来理解的。(2分) (2)〔教材变式题·新题型〕根据短文内容，补充下面的思维 导图。(3分) 唐僧 孙悟空 写贬书，恨逐 务 悟空 拜别师父，嘱咐沙僧遇险时报 自己的名号 不肯回心转意 (3)读画“ ”的句子，下面说法有误的一项是( )(3分) A.“止不住腮边泪坠”写出了孙悟空满腹的委屈和怨恨。 B.“停云住步，良久方去”写出了孙悟空对唐僧的不 舍和担心。 C.看到东洋大海就想起唐僧，说明孙悟空对唐僧感 情深厚。 (4)〔教材变式题〕说起孙悟空，大家对他的印象是本领高 强、神通广大，但是短文却向我们展示了他的另一面。 联系短文，说说孙悟空的另一面是怎样的。(4分) 7.书香故事驿站发起了读后感征集活动，号召同学们交流阅 读感受。读一读相关要求，积极参与进来吧！(30分) 请以“读《 》有感”为题，写一篇读后感， 深刻地剖析书中的故事与人物，抒发自己在阅读过程中产 生的思考和感悟。 要求：先将题目补充完整再进行习作；感受要真实、具 体；书写时可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以 引用原文中的个别语句；不少于400字。 (请自备作文纸进行习作)单元测评卷 第一单元测评卷 1.（1)蝴蝶 嗡嗡蚂蚱桑叶榆钱 (2)ygn cheng che bang zhi 2.(1)D(2)B (3)【示例】吃一口，才知道重庆火锅的辣真 是名不虚传。我辣得整个喉咙好像着了火， 弟弟辣得眼泪直流，姐姐辣得一杯接一杯地 喝水。 （4)报得三春晖 (5)【示例】南瓜包、雪菜包、鲜肉包…包子 店中的包子种类很多，味道也很好，但在我心 里，它们都比不上妈妈做的豆沙包。 (6)D 3.(1)①C ②【示例】姑姑在童年时最喜欢玩跳皮筋的 游戏。每当课间、放学后或星期天，她都会和 伙伴们一起跳皮筋。她说这些欢乐的游戏时 光令她难忘，也让她无比怀念。 (2)短笛无腔信口吹彩丝穿取当银钲 童孙未解供耕织 4.(1)园子里的活动：拔草种菜铲地 园子里的景物：天空大树土墙 (2)深深依恋没有任何责备，反倒宠爱有加 包容和疼爱 (3)从中可以体会到“我”对园子的热爱和对 园中事物的喜爱之情。 (4)A 5.(1)在家乡第一次吃到用家乡小枣做的菜 回到北京，做‘心系枣乡’这道菜 (2)B (3)①C ②并不是这样。虽然在家乡吃到的那道菜和 作者在北京做的那道菜用料和步骤完全一 样，但是在北京做的菜中少了一份乡情，所以 作者才感觉味道不一样。 【解析】本题考查对重点语句的理解。阅读 短文，由第③段中的“我是第一次吃这样新鲜 而有味道的菜，只有在家乡才能吃到这样的 菜”可知，用小枣做成的那道家乡菜寄托了作 者对家乡的爱和思念。作者之所以觉得菜的 案精解精析 味道不一样，是因为北京不是自己的家乡，在 北京做的这道莱少了一份乡情。 第二单元测评卷 1.(1)yu po chai juan (2)妒忌曹操多疑武艺冈斤悉心 2.(1)C(2)C(3)D(4)B (5)C(6)B 3.(1)①A ②C③B ④D (2人物 名字 出处 性格特点 A 沙僧 《西游记》 忠厚老实 B 贾宝玉 《红楼梦》 【示例】率直纯真 C 鲁智深 《水浒传》 【示例】侠肝义胆 D 关羽 《三国演义》 【示例】忠义勇猛 4.(1) (设计陷害)》 诸葛亮 ( (将计就计) (答应 求帮忙) 助) (派出探听) 周瑜 鲁肃 (隐瞒不报) (2)【示例】这大虫的本事不过如此，我只需 闪躲，先消磨了它的气力，再与它争斗。 (3)①B②A③C 5.(1)C(2)A (3)虚张声势，制造进攻的假象，同时让曹军 明确射箭的方向增大船的受箭面积、保持 船的平衡，便于返程 (4)一是利用大雾天气，夜晚靠近曹营；二是 他对曹操多疑、小心谨慎的性格了如指掌。 6.(1)温柔和缓 【示例】联系上下文 (2) 唐僧 孙悟空 接贬书决定离开，却 写贬书，恨逐悟空 又要求拜别师父 转身不睬，不受礼 拜别师父，隔附沙僧 遇险时报自己的名号 不肯回心转意 无奈离去、难过不已 (3)A (4)【示例】从被师父赶走仍不忘嘱咐沙僧保 护师父，可以看出孙悟空的细心和对师父的 关心；从孙悟空想起唐僧而落泪，可以看出他 内心柔软。 【解析】本题考查对人物形象的分析。读题 干，本题要求说说孙悟空的另一面，本质上是 德才兼备·作业创新设计1语文五年级下册RJ25 要求分析孙悟空的人物形象。作答时应结合 具体的事例来分析。联系短文，从孙悟空叮嘱 沙僧可见他的细心和对唐僧的关心；从孙悟 空想起唐僧而落泪，可以看出他内心的柔软。 大人铺导延展 《西游记》这本书中的故事深受人们喜 爱，由此也衍生了许多有趣的歇后语，让我们 一起来读读记记吧。 孙悟空大闹天宫一慌了神 猪八戒照镜子 一里外不是人 二郎神斗孙悟空 以变应变 唐三藏念紧箍咒 痛苦在后（猴）头 第三单元测评卷 1.(1)D C B A E (2)A D B E C 2.C 3.(1)花 (2)门 4.【示例】站得“直”，“人”的价值才高。 学会舍弃和给予，就会感到舒畅。 5.B 6.年余眉 7.名（鸣）声在外 8.【示例】汉字对联知识 ①网上搜索②请教别人③查找图书 9.(1)峰溪海脂 (2)B C A (3)①N②×③W 【解析】本题考查对材料内容的分析。从材 料一中的“对联形式，汉字独创。左右工整， 能简能详。既便言志，又供观赏”可知，对联 是汉字的独创艺术形式，对仗工整，内容可详 细可简略，可用来表达自己的志向或供人赏 玩。题目中的“发奋识遍天下字，立志读尽人 间书”体现了对联对仗工整、便于言志的特 ,点，所以第①题说法正确。观察材料二南朝 智永所写的《千字文》（局部）可以发现，这幅 作品字形方正，笔画规整平直，给人以稳重、 端庄之感，与材料一中“正楷端庄”相符，因 此，第②题说法错误。读材料三第2自然段 可知，作者通过列举“太阳”“月亮”“笑”“哭” 等汉字给人以不同感受的例子，写出了“每个字 都有不同的风韵”，从“笑’字令人欢快，‘哭’字 一看就像流泪”可知，第③题说法正确。 26 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册R (4)【示例】我认识到汉字字体丰富多样，知 道了书法这种艺术形式具有独特的魅力，同 时我还意识到独具风韵的汉字是我们的民族 瑰宝。我们应该写好汉字，规范使用汉字，品 味汉字之美，将汉字文化传承下去。 10.(1)中国人对汉字具有敬畏之心汉字走向 世界【解析】本题考查对段落内容的理解 概括。从第3自然段的首句“中国人对汉字 的敬畏从汉字产生的那一天就开始了”，以 及后文列举的“古代，读书人‘敬惜字纸’” “春节贴春联”等例子可以看出，该段介绍的 是中国人对汉字的敬畏之心。从第4自然 段中的“今天，汉字已经走向世界”，以及下 文列举的“高本汉在瑞典教汉字”和“林西莉 创作出风靡全球的《汉字王国》”的例子可以 看出，该段介绍的是汉字走向世界。 (2)BC (3)①N②×③W (4)可以放在第4自然段的末尾。第4自 然段主要介绍了汉字走向世界，而美国人斯 睿德创办汉字字源网的例子契合第4自然 段的主要内容，因此可以放在第4自然段的 末尾。 (5)【示例】今后我在学习汉字时，不仅要知 道怎么读、怎么写，还要探究字的本源意义， 努力学好汉字，写好汉字。 第四单元测评卷 1.(1)chúnhe9 n zhgng (2)谋革命奔赴审问眷恋殊 2.(1)C (2)【示例】爷爷平时总是乐呵呵的，可今天 不知怎么回事，表情十分凝重，一副心事重重 的样子。 (3)【示例】期待落空得知因为下雨，郊游 活动取消了，丽丽一屁股坐在沙发上，耷拉着 脑袋，嘟起嘴巴，闷闷不乐地说道：“白期待了 这么久，全部落空了。” 3.(1)以国家为重、为革命不徇私情何须马革 裹尸还革命者既然把整个身心都献给了祖 国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要 了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。 (2)拥有钢铁般的意志 4.(1)B