专项2 古诗文阅读-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年五年级下册语文同步作业创新设计(统编版)

专项2古诗文阅读 ①阅读课内古诗，完成练习。 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 黄沙百战穿金甲， (1)将古诗补充完整。 新题新视野 (2)古诗的前两句勾勒出戍边将士战斗、生活的环境，主要写的事物有青海湖、长云、 和 ,从侧面反映出将士戍边生活的 专 (3)下面对这首诗的分析，有误的一项是() 练 A.诗题“从军行”是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 B.朗读这首诗时，前两句语调要低沉、缓慢一些，读出荒凉的感觉；后两句语调要高昂一 些，读出戍边将士的气势和豪情。 C.这首诗的后两句描写了将士们在战斗中奋勇杀敌的场景。 (4)〔教材变式题〕从这首诗的后两句中，你可以感受到诗人怎样的感情？ (5)请写出两句你积累的边塞诗。 2阅读课外古诗，完成练习。 溪居即事② [唐]崔道融 篱外谁家不系③船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却④关⑤。 【注释】①溪居：溪边村舍。②即事：对眼前的事物、情景有所感触而创作。③系：拴，捆绑。④去 却：去掉。⑤关：这里指关闭柴门的栓卡、钩环之类。 (1)下面对诗句朗读节奏的划分，正确的一项是() A.篱外/谁家不系/船 B.小童/疑是/有村客 C.急向/柴门去/却关 (2)〔教材变式题·新角度〕根据提示，理解古诗。 ①结合题目和插图，我知道诗中描写的事情发生在 (填地点)。 ②借助插图和诗句，我知道诗中具体写的事情是： (3)语文要素从这首诗中，你体会到了小童怎样的特点？这首诗流露出了诗人怎样的感情？ 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 89 3阅读课内文言文，完成练习。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” (1)解释下面加点字。 新 孔君平诣其父： 乃呼儿出： (2)下面说法有误的一项是() 视 A.文中的“家禽”与现代汉语中的“家禽”意思不一样。 B.第一句话点明了主要人物及人物特点，起到了承上启下的作用。 专 C.画“”句子的意思是“杨氏之子为孔君平端来了水果，里面有杨梅”。 (3)杨氏之子用“未闻孔雀是夫子家禽”来反驳孔君平，好处是： 练 (4)杨氏之子是一个 的孩子。 4阅读课外文言文，完成练习。 王粲(cdn)默记 王粲，汉末人，其强记①过人。尝与人共行，读道边碑。人问曰：“卿②能默诵乎？”曰：“能。” 因使背③而诵之，不失一字。又尝观人围棋，风骤至，局坏④，对局者争之，粲为之复局。棋者讶 而不信，以帕⑤盖局，更⑥以他局使复，数十子无一误者，棋者服。 【注释】①强记：记忆力超强。②卿：你，对人的尊称。③背：转过身，背对。④坏：乱。⑤帕：头巾。 ⑥更：改。 (1)下面各组中，加点字意思不同的一项是() A.读道边碑 道路 B.又尝观人围棋 尝试 C.粲为之复局 恢复 D.数十子无一误者 错误 (2)〔新题型〕理解文言文，将下面的思维导图补充完整。 第一件事： 王粲 人物特点： 默记 第二件事： (3)下面对文言文内容的分析，对的画“√”，错的画“×”。 ①本文是围绕“其强记过人”这句话来写的。 ) ②“对局者争之”的原因是他们都不服王粲，于是和他争辩。 ③“棋者讶而不信”后的做法是用头巾盖住棋局，让王粲用另一副棋摆棋局。 (4)语文要素读画“”的句子，从动作、语言、神态等方面想象下棋人的反应，并写一写。 90 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册J(2)神机妙算、胆略过人妒才忌能、用心险 恶忠厚老实、信守承诺 (3)上冈打虎下冈勇武、机敏、豪爽、 倔强 (4)临死前仍惦记节省灯油极端吝啬 (5)孩子追猴子遇险船长逼孩子跳水 沉着、机智、果断 (6)无比悲痛将爱子葬于朝鲜作为父亲 对儿子的爱以及作为国家领导人以国家为 重、为革命不徇私情的伟人胸怀 (?)夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世 而立说话做事要前后相应，不要自相矛 盾未闻孔雀是夫子家禽姓氏 (8)船夫高超的驾驶技术小艇与人们日常 生活联系紧密宁静、安详、悠闲、和谐 表达对荷兰牧场的赞美，加深读者对荷兰 牧场的印象 (9)金文小篆隶书楷书 (10)【示例】颜勤礼碑筋肉丰满，浑厚有力 (11) 机灵、敏捷小嘎子印刷子李→技艺高超 象 机智、聪慧杨氏之子 深刻 刘伯承→意志坚强 率性、纯真贾宝玉 人 方志敏→清贫廉洁、 舍己为公 12.(1)猪八戒沙僧九九八十一 【示例】三打白骨精四圣试禅心 (2)魏蜀吴曹操诸葛亮关羽 (3)108宋江吴用鲁智深林冲 (4)【示例】三顾茅庐三打白骨精 三打 祝家庄金鸳鸯三宣牙牌令 (5)川示例】 主要人 相关故事 名著 作者 物（写 情节 形象 一个) （写一个) 特点 神通户 《西游 吴承 记》 恩 孙悟空 大闹天宫 大、疾恶 如仇 续表 主要人 相关故事 名著 形象 作者 物（写 情节 一个) (写一个) 特点 《三国 罗贯 千里走单 骁勇善 演义》 关羽 骑 战、忠义 无双 《红楼 曹雪 林黛玉 黛玉葬花 多愁善 梦》 芹 感 谨小慎 《水浒 施耐 风雪山神 林冲 传》 微、委曲 庵 庙 求全 新题新视野 专项训练 专项1 非连续性文本阅读 1.(1)【示例】 年画 皮影 灯彩 材料中的 中国的 其 脸谱 老玩意儿 的 剪纸 中国结 (2)①x ②N ③W (3)C (4)一是中国的老玩意儿本身具有极高的艺 术价值和独特魅力，二是这些老玩意儿寄托 了人们对美好生活的向往。 2.(1)C【解析】本题考查对材料内容的理解。 材料一第3自然段中的“也有部分家长担忧 存在教具设备缺乏、教育内容陈旧、教学风险 较大以及考评走形式等问题”表明，部分家长 对劳动课存在一些顾虑，C项说法有误，因此 本题选C。 (2)A (3)【示例】乐乐，新课标和《小学生日常行为 规范（修订）》都提出，我们要树立劳动意识， 培养劳动能力，学会自己的事情自己做。因 此，你应该积极锻炼自己的劳动能力，主动承 担力所能及的家务劳动，学会自理。 专项2古诗文阅读 1.(1)孤城遥望玉门关不破楼兰终不还 (2)雪山孤城玉门关孤寂、艰苦 (3)C 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 23 (4)我可以感受到诗人对戍边将士不怕牺牲 精神的歌颂和赞美之情。 (5)【示例一】但使龙城飞将在，不教胡马度 阴山。 【示例二】醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 2.(1)B (2)①溪边 ②春风把一条船吹进了钓鱼湾，一个小孩以 为来了客人，急忙跑过去开门 (3)我体会到小童热情纯朴、天真可爱的特 点。这首诗流露出诗人对小童的喜爱之情。 【解析】本题考查对人物形象的分析以及对 诗歌情感的理解。解答本题时，首先要理解 全诗的大致意思，然后进行分析。本诗写的 是篱笆外一条没有拴好的船，被春风吹进了 钓鱼湾，一个小孩看见有船进湾，以为有客人 来了，就赶紧跑去开门的故事。从小童对客 人到来十分欣喜，赶忙去开门，可见他的热情 纯朴、天真可爱。这首诗流露出诗人对小童 的喜爱之情。 3.(1)拜访。就，于是 (2)B (3)既表现出了应有的礼貌，又表达了“既然 孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意 思，使孔君平无言以对 (4)机敏善对、聪慧 4.(1)B (2) 第一件事：一 字不错地背出 路边的碑文 王粲 人物特点： 默记 第二件事：恢 记忆力超强 复被风吹乱及 别人遮盖住的 棋局 (3)①√②×③N (4)【示例】下棋人一脸震惊，对着王粲竖起 大拇指称赞道：“想不到你的记忆力这么好， 真乃神人！在下佩服！” 【译文】王粲是汉末时期的人，他记忆力超 强。王粲曾经跟人一起出行，他们在路边阅 24 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 读碑文。别人问他：“你能够背诵出来吗？”王 桑回答：“能。”于是同行的人让他背对着碑文 背诵，结果他背得一字不差。他曾经看别人 下围棋，风突然吹来，吹乱了棋局，下棋的人 互相争论，王粲帮他们恢复了原来的棋局。 下棋的人很惊讶，不相信他，于是用头巾盖住 棋局，让他用另一副棋摆棋局。结果他一个 棋子也没摆错，下棋的人才信服。 专项3整本书阅读 1.(1)B (2)D (3)C (4)D (5)B (6)C 2.(1)W (2)N (3)×【解析】本题考查对名著知识的积累 和掌握。对联中的“官封弼马”说的是《西游 记》中孙悟空被天庭封为“弼马温”这一情节； “名注齐天”说的是孙悟空自封为“齐天大圣” 这一情节。因此，这副对联写的是孙悟空，并 不是二郎神，本题说法错误。 (4)× (5)× (6)N 3.(1)诸葛亮三国演义罗贯中 (2)六出祁山七擒孟获 (3)C (4)曹操刘备孙权 4.（1)人物：③②① 情节：【示例】猪八戒义识猴王 三打白骨精圣僧恨逐美猴王 (2)D (3)【示例】孙悟空他不仅本领高强，会七 十二般变化，而且疾恶如仇，在取经路上斩妖 除魔，一心护送唐僧成功取得真经。走近他， 了解他，你不仅能认识一个有趣的人物，还能 学习到可贵的品质。