第六单元-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年五年级下册语文同步作业创新设计(统编版)

14刷子李 1.包袱捏屏障堪称 神圣侵犯怔傻 2.C3.B4.C 5.（1)动作动作轻巧、有节奏感 (2)【示例】爷爷把宣纸平铺在桌子上，用毛 笔蘸上墨汁，然后左手压住纸，右手如游龙一 般在宣纸上写下一行苍劲有力的汉字。 6.工作着装：一身黑衣黑裤，一双黑布鞋 工作规矩：①白刷不要钱 7.(1)语言自信 (2) 发现一个 发现 身上一个白 “白点”原 点都没有 “白点” 来是破洞 心理 崇敬 质疑 佩服至极 (3)技艺高超 8.【示例】我们班有位小能人桐桐，他擅长弹钢 琴。每次演奏时，他的手指在钢琴上灵活跳跃， 美妙的音符如同流水般倾泻而出。同学们有 的闭眼聆听，有的跟着节奏轻轻摇摆身体， 感受着音乐带来的愉悦。每次演奏结束，热 烈的掌声与赞叹声久久不绝。桐桐的音乐才 华令人赞叹，他是名副其实的班级小能人！ 基础知识巩固练 1.ji0 zhù quan jian ban tan kai zhan zhang jian 2.摔跤搂抱依仗鞭策欺骗 挠痒轰然 扳手手腕剃头托腮疤痕叔侄喉咙 鞭炮伤疤包袱屏障芝土捏碎神圣 犯错 馅料难堪狡诈豆浆傻瓜故障 发证 挺脱肢体 格局威严 粉刷 绝活 派头手法 欺负衔接芝麻侵犯 露馅儿 3.【示例】「挠头 「师傅 「马鞭 「欺瞒 绕路 博学 方便 期限 「仗义 「剃刀 「堪称「敲诈 拐杖 楼梯 湛蓝 油炸 12 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 4.疾快精神衣缝半疑膀大一样 5. 主要人物写人的主要方法 人物特点 小嘎子 动作描写 机灵 高大健壮、充 祥子 外貌描写 满活力 ①动作、神态描 严监生 写；②运用典型 吝啬 事例 ①语言、动作、外 刷子李 貌描写；②描写 粉刷技艺高超 周围人的反应 第六单元 人文主题：思维的火花 15自相矛盾 1.(1)吾 (2)盾牌长矛荣誉 2.fú④ 3.(1)C【解析】本题考查对文言文字义的理解。 C项中加，点字与双音节词的意思不对应，本 题选C。对各项句子及加，点字字义的分析见 下表： 选项 句子 句意 加点字义 A 吾盾之坚 我的盾十分坚固 坚固 B 吾矛之利 我的矛十分锐利 锐利 C 弗能应 不能应答 应答 (2)B 4.(1)B(2)C(3)A 5.经过：围观的人询问楚人，用他自己的矛刺自 己的盾会怎样。 结果：楚人无言以对。 楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾 和矛时前后冲突，不能自圆其说。 6.(1)我的盾很坚固，什么都刺不破我的矛很 锋利，什么都能刺破 (2)前后矛盾用他的矛刺他的盾会怎么样 (3)夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世 而立 (4)丁丁【示例】丁丁，你说的话前后矛盾， 很难让人相信，你以后要注意哟！ 7.【示例】十分锋利，矛尖闪着寒光，是你上阵 杀敌的神兵利器。 十分坚固，能抵挡刀剑的攻击，是你防身护体 的好帮手。 16田忌赛马 1.举荐拳拳策赢得 2.A 3.B【解析】本题考查直述句改转述句。直 述句改为转述句有以下几步：①把冒号改为 逗号，并删去引号；②把第一人称改为第三人 称，第二人称知道名字改名字，不知道名字改 为第一人称；冒号前的提示语不变；可适当改 写或删减字词，保持句意不变。以本题为例， 修改时可将冒号改为逗号，删去引号，把句中 的“我”改为“他”，把“您”改为“田忌”。 4.(1)不多上中下 合理安排马的出场顺序 遇到问题时要认真分析观察到的实际情况， 再选择合适的对策，这样就有可能解决问题。 (2)事情发展孙膑建议田忌调整马的出场 顺序，分别用下、上、中等马对战齐威王的上、 中、下等马，先输一场，后胜两场，从而使田忌 在与齐威王的对阵中获胜 5.(1) 最终 齐威王 田忌 获胜方 结果 第一场 上等马 下等马 齐威王 田忌以 三局两 第二场 中等马 上等马 田忌 胜的成 第三场下等马 中等马 田忌 绩获胜 (2)微微一笑满意地笑了 (3)田忌相信按照孙膑的策略来安排马的出 场顺序，他会获得最终的胜利 (4)认可。文中的孙膑善于观察、足智多谋， 想出了合理安排马的出场顺序的方法，帮助 田忌获胜；田忌赏识、信任孙膑，采用了孙膑 的方法，从而获得了胜利。 6.DB C A 真题阅读 1.(1)B (2儿 动物 蝉 螳螂 黄雀 吃掉 利益 吸食露水 吃掉蝉 螳螂 被黄雀 被弹丸 祸患 被螳螂捕食 捕食 攻击 (3)这三种动物都想要获得眼前的利益，却忽 略了自己身后的祸患螳螂捕蝉，黄雀在后 (4)【示例】吴王不但不会采纳我的意见，还 有可能杀了我每天拿着弹弓去游园，让露 水沾湿衣服人不能只看到眼前的利益而忽 略隐藏的危险 (5)C【解析】本题考查对人物形象的分析。 文中，少孺子没有直接进谏，而是用蝉、螳螂、 黄雀和人的关系来让吴王知道征伐楚国的危 险，使其主动放弃出兵。由此可以看出，少孺 子是一个聪明机智、为国家利益着想的人， A、B两项正确。C项中“富有心计”形容人很 狡猾，考虑事情很慎重，心肠毒辣。这与少孺 子的人物形象不符。因此本题答案为C。 2.(1)①N②×③× (2) 分析条件◆ 抓住漏洞◆ 确定计策 曹军：兵少粮缺、 士卒疲乏、后方 袁军在乌 不稳固 烧毁袁军 巢的粮草 在乌巢的 袁军：粮草充足、 没有重兵 粮草 兵力占优势、粮 防守 草无重兵守卫 【示例】富有智谋 (3)袁绍派重兵攻打曹操，曹操兵力弱于袁 绍。 许攸向曹操献计，曹操火烧袁军在乌 巢的粮草。 袁军军心涣散，曹操乘势猛攻， 袁军大败。 17跳水 1.(1)海鸥艘艘肆意航行瞄准舱 (2)weiě 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 13 (3)风平浪静心惊胆战哭笑不得 2.起因：水手拿猴子取乐。 结果：船长逼孩子跳水，孩子得救。 3.(1)B【解析】本题考查对课文内容的分析。 课文共三次描写水手们的“笑”，具体内容见 下表： 水手们 哈哈 的“笑” 大笑起来 笑得更欢了 大笑 猴子抢走了 猴子撕咬帽 猴子模 孩子的帽子 子，不但不把 原因 仿人的 戴在自己的 帽子还给孩 动作 头上，并爬 子，还撕得更 上了桅杆 凶了 气得脸都红 孩子的 笑得很 哭笑不得 了，爬上桅杆 反应 开心 去追猴子 由此可知，当水手们“大笑起来”时，孩子的反 应是哭笑不得，而不是愤怒。A、C两项说法 正确，B项说法有误，因此本题答案为B。 (2)C 4.（1)只要…就…即使…也… (2)孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命 了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难 以回转身来。 (3)②二十来个水手③枪让孩子跳入水中 安全、省时、简单【示例】机智、果断、冷静 (4)①C ②示例】今天早上，我看见马路对面躺着一 只受伤的小猫，我想上前看一看，但当时正好 是红灯，我只能耐心等待，三十秒，二十秒，十 秒…这几十秒钟像几十分钟那么长。终 于，绿灯亮了，我快速走到小猫跟前，检查它 的伤势。 5.【示例】把床单展开，将羽绒服和毛绒玩具放 在床单上，再将床单四个角绑起来，一次把东 西全带回屋。东西太多，手里拿不下，但是下 雨会把它们打湿，必须一次全拿走。床单比 较大，可以将其他东西包起来一次都带走。 14德才兼备·作业创新设计语文五年级下册R 语文园地 1.坚固A 2.(1)短慢长快 (2)【示例】五点，五点十分，五点半，五点四 十…我在床上翻来覆去，一次又一次地看 闹钟，天怎么还没亮啊！什么时候才能出发 去春游啊？ (3)【示例】一个月，一周，)一个学期，一 年…一眨眼的工夫，我在小学已经度过了 6 将近五年（左右的美好时光，校园里的小树 苗也变成了挺拔、茂密的大树。 3.(1)E(2)F(3)C(4)A(5)D 基础知识巩固练 1.vu fu jian cèweihǔgou sT si ZT liěfú 2.长矛盾牌荣誉输赢拳头摩擦 策划推荐航行放肆桅杆撕咬 逗留吓唬挂钩船舱海鸥瞄准 赏识脚力取乐名誉眼巴巴 一艘船自相矛盾龇牙咧嘴 3.【示例】「矛头「赞誉「咧嘴「撕扯「钩针 茅屋誊写举例斯文钓鱼 「瞄准「擦洗「沙鸥「机舱 「引荐 描写观察欧洲仓库保存 4.胸有摩擦跃跃勃勃谋策 浪静笑不惊战声色 5.(1)坚固。(2)应答。(3)道路。 (4)返回。(5)重复。 (6)守候。 6.豆蔻年华一指女子十三四岁的年纪 弱冠—指男子二十岁左右的年纪 及笄 指女子年满十五岁 而立一指人三十岁 不惑—一指人四十岁 古稀一指人七十岁 期颐一 指人一百岁 花甲一指人六十岁 7.(1)【示例】评委老师站在台上公布演讲比赛 的成绩，十秒，三十秒，一分钟…这么长时 间过去了，怎么还没有念到我的成绩？ (2)【示例】2025年10月31日，③神舟二十 一号》载人飞船在酒泉卫星发射中心成功 我们 发射。当火箭腾空而起，露出了灿烂的笑 激动 容，心中无比激烈。星空浩瀚无边，探索 境 永无止镜)。我国在航天领域取得的成就， 凝聚积累)着几代航天人的心血。只要我们 心怀梦想、奋勇拼搏，就会在太空留下更多的 中国身影、中国足迹。 8 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之日：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛日：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无 不陷之矛，不可同世而立。 9.(1)夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世 而立说话做事要前后相应，不能自相矛盾 (2)大家的马脚力相差不多，而且都能分成 上、中、下三等马的出场顺序遇到问题要 先分析观察到的实际情况，再选择合适的对 策，以达到预期的目的 (3)猴子气孩子，孩子追猴子遇险船长逼孩 子跳水孩子站得那么高，如果让孩子往回 走，孩子有可能失足摔在甲板上，必死无疑； 现在海上风平浪静，水手们都在甲板上，只有 让孩子跳进海里，他才会有一线生机 第七单元 人文主题：世界各地 18威尼斯的小艇 1.（1)游艇斯文垫保姆 (2)笼罩喧哗艄公 2.B 3.B 4.(1)①又窄又深两头翘起行动轻快灵活 运用比喻的修辞手法，用人们熟悉的“新月” “水蛇”等事物作比，能拉近小艇与读者的距 离，帮助读者更好地了解小艇的特点 ②动态行船的速度非常快，船夫的驾驶技 术非常高超 (2) 小艇独特的外形特点 小艇成了 主要的交 船夫高超的驾驶技术 通工具 小艇与人们的日常生 活联系紧密 5.(1)半夜戏院散场后小艇散去动态 (2)①N②N ③×【解析】本题考查“体会静态描写和动 态描写的表达效果”这一语文要素。语段三 主要表现了皇家花园附近的恬静。“晚风从椴 树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上， 天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭 来”一句运用以动衬静的写法，通过写晚风吹 动花瓣撒落水面这些动态的场景来衬托夜晚 的宁静，表现了夜晚皇家花园附近的静态美。 因此本题说法错误。 (3)静态描写或动态描写 【示例】都表达了 作者对威尼斯的独特感受 (4)【示例】夜阑人静，月洒清辉，如盘的明月 静静地躺在湖面上，皎洁宁静。 6.哈尔滨昆明 19牧场之国 1.(1)骏马飞驰铃铛连绵仪态 (2)yaodúmou (3)辽阔眺望 (4)【示例一】夕阳西下，晚霞像锦缎一样铺 在天空，把天空染成一片温柔的橙红色。 【示例二】夜幕降临，五颜六色的霓虹灯映在 平静的湖面上，仿佛一幅五彩的油画。 2.（1)专注思考着什么牛群悠闲吃草 【示例】成千上万的小鸡，成群结队的长毛山 羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣 赏着这属于它们自己的王国 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 15王朝酸 第六单元 人文主题：思维的火花 15自相矛盾 基础作业 15分钟巩固基础 -一一一-一 读句子，认真看拼音，规范写字词。 六单元 (1)维心()尔族姑娘在葡萄架下翩翩起舞，如盛开的花朵般明艳动人。 (2)勇敢就像dùnpi( ),让我们不畏困难；勇敢就像chang mao ),随我们披荆斩棘；勇敢就像台阶，助我们登上rgyù( 的领奖台。 2查资料，按要求填一填。 辉辉读到“夫不可陷之盾与无不陷之矛”时，想知道“夫” 夫ū：①丈夫；②成年男子 字在本句中的读音和意思，便通过查资料找到了右图所示的 的通称。 内容。结合句意判断，“夫”字在句中的读音应为 fú：③这，那；④放在句 首，表示将发议论。 意思是 (填序号)。 3按要求完成下面练习。 (1)下面加点字与现代汉语中双音节词意思不对应的一项是() A.吾盾之坚（坚固） B.吾矛之利（锐利） C.弗能应（应付） (2)下面句子中，朗读节奏划分正确的一项是() A.夫/不可陷/之盾与无不陷/之矛，不可/同世而立。 B.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 C.夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可同世/而立。 4④〔教材变式题〕读句子，联系课文，按要求做题。 (1)楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 注释中“陷”的意思是刺破，联系上下文可知，这句话讲的是楚人在夸耀自己的盾不 会被刺破。由此猜测加点字“誉”的意思是()。 A.名誉，荣誉 B.称赞 C.嘲讽 (2)其人弗能应也。 联系上文楚人和围观的人所说的话可知，这句话的意思是楚人答不上来。因此 “弗”的意思是( ）。 A.抚摸 B.拒绝 C.不 (3)不可同世而立。 联系上文可知，“不可同世而立”的两个事物是什么都刺不破的盾和什么都能刺破 的矛。结合常识判断，这两个事物是不能同时存在的。由此猜测“立”的意思是( )。 A.存在 B.站立 C.竖着 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 49 5〔教材变式题·新题型〕根据课文内容，梳理事情的起因、经过、结果，并用自己的话讲讲这个故事。 起因 经过 结果 楚人过分夸耀 自己卖的盾和矛。 第六单元 课文主要讲了这样一个故事： 入阅读作业 10分钟阅读提升 6阅读课文，完成练习。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不 可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 (1)用自己的话写一写楚人是怎样夸他的盾和矛的。 楚人这样夸他的盾：“ 楚人这样夸他的矛：“ (2)语文要素〔思维提升)围观的人为什么会提出“以子之矛陷子之盾，何如？”的问题呢？试着 将他的思维过程补充完整。 根据楚人夸他卖的矛和盾的说 不如问问楚人 法能看出他的话是 的。 ,看他怎么说。 (3)〔教材变式题]楚人之所以“弗能应”，是因为“ ”。(用课文原句回答) (4)〔新角度]读一读下面的生活实例，运用从本文中学到的道理作答。 华华：总因粗心而忘带学习用品。明明：经常对别人作出承诺，却总是做不到。 丁丁：一会儿说自己昨天上午去公园画画了，一会儿又说自己昨天在家看了一天书。 犯了和楚人一样的错误，我会结合从本文中学到的道理这样劝说他 (她)： 拓展作业（选做） 5分钟拓展培优 ☑〔开放性试题]如果你是文中的楚人，你应该怎样向别人介绍你的盾和矛才不会自相矛 盾呢？想一想，写一写。 我的矛 我的盾 50 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 16田忌赛马 基础作业 15分钟巩固基础 1读语段，认真看拼音，规范写字词。 徐庶离开刘备时，向刘备jǔjidn( )了诸葛亮。后来，刘备三顾茅庐，以quan quan )爱才之心打动了诸葛亮。诸葛亮出山后，竭尽所能地建言献C( 第 ),帮刘备ying 单 de( )了一次又一次的胜利。 2下面语段中画线词语使用不恰当的一项是() 在学校文艺会演筹备期间，同学们A.跃跃欲试地参与讨论。有的同学B.出谋划策，提出 各种新颖的表演形式。有的则C,摩拳擦掌，准备在演出时一展风采。负责统筹的同学更是 D.胸有成竹，对整个会演的流程和呈现效果都有了清晰的规划。 3对下面句子的转述正确的一项是() 孙膑对田忌说：“我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” A.孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让您在赛马时获胜。 B.孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。 C.孙膑对田忌说，我有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。 D.孙膑对田忌说，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。 ④根据课文内容完成练习。 (1)语文要素〔思维提升)孙膑为什么让田忌调整马的出场顺序？把孙膑的思维过程补充完 整，并谈谈这个故事对你的启发。 孙膑观看了几场赛马比赛后有两个发 认真 这个故事给我的启发： 现：大家的马脚力相差 ;大家的 观察 马都能分成 三等。 如果用同等级的马去比赛，胜负还是难以 用心 预料。但如果 就 思考 有可能实现三局两胜，从而保证田忌的胜利。 h (2)梳理文章的脉络，并填空。 课文是按 顺序展开叙述的，首先讲了赛马的背景以及孙膑通过观察发 现马的基本情况，接着讲了孙膑向田忌提供策略，然后讲了赛马的经过和结果： 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 51 Q阅读作业 10分钟阅读提升 5阅读课内选文，完成练习。 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地 第六单元 猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动 声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 (1)[教材变式题·思维提升)三场比赛中，田忌和齐威王赛马的对阵情况是怎样的？结果又是 怎样的？请将下面的表格补充完整。 齐威王 田忌 获胜方 最终结果 第一场 上等马 第二场 中等马 第三场 下等马 (2)从选文中找出表示田忌心情的词句，体会田忌的心情变化。 一点儿都不着急 (3)田忌之所以在第一场比赛后“一点儿都不着急”，是因为 (4)有人说田忌能在这次赛马比赛中获胜，有赖于孙膑的计策，也得益于田忌对孙膑的赏识 与信任。你认可这一看法吗？联系选文说一说。 《拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 。。 ⑥〔教材变式题〕历史上运用谋略取得胜利的故事还有很多。请同学们查找相关资料，为 下面的故事选择对应的主人公。（填序号） A.韩信 B.项羽 C.孙膑 D.诸葛亮 空城计一( 破釜沉舟 围魏救赵一() 暗度陈仓 52 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册J 真题阅读 (单元语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。) ①〔徐州市)阅读文言文，完成练习。 吴王欲伐荆①，告其左右曰：“敢有谏②者死！”舍人③有少孺子④者，欲 谏不敢，则怀丸操弹⑤，游于后园，露沾其衣，如是者三旦⑥。吴王曰：“子 来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不 知螳螂在其后也；螳螂委身曲附⑦，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀 延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利⑧，而不 第六单元 顾其后之患⊙也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 (选自刘向《说苑》) 【注释】①伐荆：征伐楚国。②谏：规劝，以下劝上为谏。③舍人：门客，国君的侍从宫员。④少孺 子：年轻人。⑤怀丸操弹：怀揣弹丸，手拿弹弓。⑥旦：早晨。⑦委身曲附：缩着身子紧贴树枝，弯起了 前肢。⑧务欲得其前利：力求得到它们眼前的利益。⑨患：忧患，祸患。 (1)〔教材变式题〕联系上下文，猜测下面加点字的意思，其中有误的一项是() A.吴王欲伐荆（想要） B.而不知黄雀在其傍也（傍晚） C.乃罢其兵（停止） D.黄雀延颈（伸长） (2)〔思维提升)文中，蝉、螳螂、黄雀想获得的利益和面临的祸患分别是什么？补充下面表格。 动物 蝉 螳螂 黄雀 利益 吃掉蝉 祸患 被黄雀捕食 (3)我能用自己的话写出画“ ”句子的意思： 这个意思可以用成语“ ”概括。 (4)语文要素〔思维提升)推测文中少需子的思维过程，补充下面的内容，加深对文章的理解。 如果我直接进谏， ,所以我得想一个万全 结合少孺子的思 维过程，我知道了吴 之策。对了，我可以 王罢兵的原因。 ,从而引起吴王的注意，到时候 我可以用蝉、螳螂、黄雀和人的关系让他明白 的道理，或许吴王就会放弃征伐楚国了。 (5)联系文中内容，对少孺子这一人物形象分析有误的一项是() A.从他为了国家利益不顾危险去劝说吴王可以看出，他是一个热爱祖国的人。 B.从他利用蝉、螳螂、黄雀和人的关系，让吴王明白征伐楚国的危险并放弃这一决定可以 看出，他是一个聪明机智的人。 C.从他一连三天去园中散步以引起吴王的注意可以看出，他是一个富有心计的人。 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 53 2〔温州市·新角度〕非连续性文本阅读。 玉玉想要在网上查阅运用谋略取得胜利的故事，于是点开了下面的网站。 网站首页 成语故事 民间故事 神话故事 智谋故事 党史故事 网页简介 火烧乌巢 本网页精心挑 东汉末年，袁绍率领十万大军攻打曹操所在的许昌。袁绍的 选了中国古代闪耀 第六单元 兵力占优势，曹操据守官渡不敢轻易出兵。双方相持许久，曹操处 着思维火花的各类 境困难，前方兵少粮缺，士卒疲乏，后方也不稳固。而袁绍则派车 智谋故事，它们有 运粮，调集了一万多车粮草，囤聚在大本营以北的鸟巢，但他并没 着曲折生动的情节 有派重兵防守。袁绍的谋士许攸因故投奔曹操，告诉了曹操这一 和栩栩如生的人 情况，并向他献上了一条妙计。 物。阅读这些智谋 曹操听罢，立刻派人守好大营，自己则带领五千骑兵，连夜向 故事，能给孩子们 乌巢进发。曹军到了乌巢，就围住乌巢粮仓，放起大火，把一万多 带来许多启迪，让 车粮草烧得一干二净。 孩子们学习故事中 正在官渡的袁军将士听说鸟巢起火，得知补给全部被烧，都惊 人物善于思考和临 慌失措，整个军营军心涣散。袁绍手下的大将张郃(hé)、高览带 危不惧的品质，变 兵投降。曹军乘势猛攻，袁军丢盔弃甲，大败而逃。 得聪明而理性。 (1)结合材料，判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①根据网页简介和故事可以推断，玉玉这时查阅的故事类型是智谋故事。 ( ②通过阅读《火烧乌巢》这个故事，玉玉知道了曹操夜袭乌巢是为了盗取袁军粮草，解决曹 军粮草紧缺的难题。 ③玉玉想要阅读一些中外名家的经典著作，也可以在这个网站中搜索。 (2)语文要素〔思维提升〕请你借助思维导图推测许攸给曹操献计前的思维过程，感受人物形象。 分析条件 抓住漏洞 确定计策 曹军： 、士卒 疲乏、后方不稳固 袁军： 、兵力占 优势、粮草无重兵守卫 ★从许攸的思维过程中，我感受到了他 的特点。 (3)借助故事，写一写《火烧乌巢》的起因、经过、结果。 起 经 结 54 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册J 17跳水 基础作业 10分钟巩固基础 1①读语段，完成练习。 夏日的午后，海面上 hai ou( )翱翔。一s0us6u( )白色的帆船 缓缓驶过，桅(wei wei)杆上的彩旗迎风飘扬。这里曾因siy( )捕捞和开发而导致生 第 态环境严重恶化，那番景象一度令人 。如今，在人们的共同努力下，这里的生态环 元 境得到了极大改善。不仅如此，先进的科技助力帆船hang xing( ),智能的探测设备能 识别miao zhǔn( )鱼群，让捕捞更加科学合理。渔民们那宽敞的船cang( )里，常常 满载着鲜活的鱼类。瞧！海岸上迎接帆船归来的人群中，一个小男孩挥舞着帽子，龇(C) 牙咧(iěiè)嘴地做着鬼脸，那模样让人 (1)根据语境，认真看拼音，规范写字词。 (2)用“√”画出语段中加点字的正确读音。 (3)选择恰当的四字词语填在语段中的横线处。 哭笑不得 心惊胆战 风平浪静 2〔教材变式题)根据课文梳理故事的起因、经过、结果，补充下面的内容，再向他人讲讲这个故事。 起因 经过 结果 猴子逗孩子生气， 孩子追猴子遇险。 3〔教材变式题〕课文多次描写水手们的“笑”，请找出相关语句读一读，感受其作用，完成练习。 (1)对水手们几次“笑”的分析有误的一项是() A.水手们看到猴子模仿人的动作后“哈哈大笑”，使猴子更加放肆。 B.水手们看到猴子抢走了孩子的帽子后“大笑起来”，孩子因为丢脸而感到愤怒。 C.水手们看到猴子撕扯帽子“笑得更欢了”，这让孩子失去了理智，不顾危险去追猴子。 (2)联系全文可知，水手们的“笑”起到的作用是()。 A.衬托主人公形象 B.激发读者的兴趣 C.推动情节发展 阅读作业 10分钟阅读提升 4〔郑州市〕阅读课内选文，完成练习。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子( )一失足，直摔到甲板上( )没命了。 )他走到横木那头拿到了帽子，( )难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听 到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 55 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅 杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战， 站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！ 二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒 钟一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 第六单元 (1)联系上下文，在括号里填上恰当的关联词语。 (2)第1自然段中，孩子当时的处境是怎样的？用“”在文中画出来。 (3)语文要素〔教材变式题]危急关头，船长是怎么想的？将他的思维过程补充完整，并填空。 分析条件 想出对策 ①天气：风平浪静 遇到的问题 ②救援力量： 儿子身陷险境 ③其他：自己手里有 我知道船长所用办法的好处是 ,我会用 ”等词语来赞美他。 (4)读选文最后一个自然段画“”的句子，注意加点部分，完成练习。 ①下面对这句话理解正确的一项是() A.“四十秒钟”其实很短，这与后面的“时间太长了”有些矛盾。 B.大家觉得“时间太长了”是因为水手们救孩子花费的时间很长。 C.“四十秒钟”并不长，水手们觉得时间长是因为救人心切 ②〔开放性试题〕注意加点部分，感受句子中人物的内心体验，照样子，写一写自己类似的 体验。 《会拓展作业 (选做) 5分钟拓展培优 。一.一题 ⑤〔生活情境〕请学习船长的思维方式，通过合理的分析，解决生活中的小问题吧！ 周末，妈妈出门前把床单、羽绒服、一堆毛绒玩具清洗后晾在了院子里。不料刚晾 干，天空中变得鸟云密布，眼看就要下大雨，你只来得及往屋里收一趟。虽然这些东西 都不重，加在一起你也拿得动，可是要收的东西很多，手里拿不下，你会怎么办？写出可 行办法和你的思维过程。 可行办法： 思维过程： 56 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 语文园地 1〔生活情境)同学们正在交流学习文言文的心得体会。请读一读，完成练习。 文言文中的一些汉字与现代汉语中的词语相对应，如，“吾盾之坚” 中的“坚”与现代汉语中的“ ”一词意思相同。 这样的情况有很多，我考考你。下面加点字与括号内词语意思相同的一项是( 第六 A.溺而不返（返回） B.又誉其矛曰（荣誉） C.道旁李（道理） 2读下面语句，按要求完成练习。 ①还有十天我就要过生日了，我天天都扳着手指头数着，九天，八天…五天，四天… 每一天都如。年那么漫长。 ②几十年，几百年，时间，转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来 了又去了。 (1)句中的加点部分是对时间长短和人的感受的描写，句①中的时间很 ,但人感觉时 间过得很 ;句②中的时间很 ,但人感觉时间过得很 (2)请联系生活，选择一种与句①类似的体验写一写。 (3)下面是小雪仿照句②写的语句，请用修改符号帮她修改，使语句更通顺。(2处语病) 一个月，一周，一个学期，一年…一眨眼的工夫，我在小学已经度过了将近五年 左右的美好时光，校园里的小树苗也变成了挺拔、茂密的大树。 3读语句，选出句中加点词语所代表的年龄，将答案的序号写在后面的括号里。 A.人三十岁 B.人七十岁 C.人六十岁 D.女子十三四岁的年纪 E.女子年满十五岁 F.男子二十岁左右的年纪 (1)富家生女才及笄，阿官门前筑新堤。 ( (2)白眉年少未弱冠，落纸纷纷运纤腕。 (3)爷爷在寿宴上说：“但得此身强健在，明年花甲又从头。” (4)忆往昔，年少轻狂时，俱远矣；看今日，而立之年始，继拼之！ (5)《红楼梦》中，薛宝钗进人贾府时正值豆蔻年华。 ( 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册RJ 57 基础知识巩固练 ①给加点字注音。 吾家( 夫妻( 举荐( 束手无策( 桅灯( ) 唬人( ) 钩织( 撕心裂肺( 肆意( ) 龇牙( ) 咧开( ) 自愧弗如( ) 第六单元 2认真看拼音，规范写词语。 chang mao dùnpdi rong yù shu ying quan tou mo ca ( ) ( ) ( ( ) ( ( ) ce hua tuT jian hang xing fang si wei gan siyǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ( ) dòuliu xia hu guàgou chuan cang hai ou miao zhǔn ( ) ( ) ( ) ( ) shang shi jiǎoi qǔle ming yù yan baba yi sou chuan ( ) ( ) ( ) ( ( ) ( ) zi xiang mao dun zT ya lieězui ( ) ) 3比一比，组词语。 [矛( ) 誉( ) 「咧( 撕( 「钩( 茅( 誊( 例( ) ( ) 瞄( 擦( [鸥( 「舱 ) 荐( ) 描( ) 察( 欧( ) 仓( 存( ) ④将四字词语补充完整。 ( )( )成竹 ( )拳( )掌 ( )( )欲试 兴致( )() 出( )划( ) 风平( )( ) 哭( )( )得 心( )胆( ) 不动( )( 5写出下面加点字的意思。 (1)吾盾之坚： (2)弗能应： (3)道旁李： (4)溺而不返： (5)冀复得兔： (6)守株待兔： 6根据积累的知识连一连。 豆蔻年华 指女子年满十五岁 不惑 指人七十岁 弱冠 指人三十岁 古稀 指人一百岁 及笄 指男子二十岁左右的年纪 期颐 指人四十岁 而立 指女子十三四岁的年纪 花甲 指人六十岁 58 德才兼备·作业创新设计|语文五年级下册J