第六单元-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年四年级下册语文同步作业创新设计(统编版)

王朝酸 第六单元 人文主题：儿童成长 18文言文二则 基础作业 15分钟巩固基础 1读语段，认真看拼音，规范写字词。 第六单元 他出身pin( )苦，曾有位老师告诉他，唯有qinfèn( )学习才能改变 命运。于是，他夜以继日地刻苦学习，b6( )览群书，最终以优异的成绩考入理想 的大学。多年后，他与这位恩师重fng( )gonggong jing jing( 地向恩师行礼，以表达自己的感激之情。 2下面句子停顿最恰当的一项是() A.夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书 B.夏月则/练囊盛/数十萤火/以照书 C.夏月则/练囊盛数十/萤火/以照书 3〔教材变式题〕先用组词的方法解释加点字，再写出句子的意思。 (1)胤恭勤不倦( ),博学多通( )。 句子意思： (2)世传李太白读书山中，未成( ),弃( )去。 句子意思： 4根据所学知识填空。 (1)〔思维提升)根据《囊萤夜读》的故事填写下面的思维导图。 遇到的困难： (用原文回答) 人物品质： 解决的办法： (用原文回答) (2)《铁杵成针》中，李白没有完成学业就要放弃，后来从 这件事中获得启发，回去继续读书，完成了学业。这个故事 启示我们： 生活中，人们也常用与这个故事相关的俗语“ ”来劝告他人做事要坚持不懈。 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 61 阅读作业 10分钟阅读提升 5阅读文言文二则，完成练习。 孙敬悬梁 苏秦刺股 孙敬，字文宝，好学，晨夕①不休。 苏秦读书欲睡，引锥⑤自刺其股⑥， 及至②眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁⑤。 血流至足。后卒合齐、楚、燕、赵、魏、 第六单元 后为当世大儒④。 韩抗秦，佩六国相印⑦。 【注释】①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。④儒：有学问的读书人。⑤锥：锥子， 头尖锐。⑥股：大腿。⑦相印：丞相之印。 (1)下面对加点字解释不正确的一项是( A.好学（良好） B.欲睡（想要） C.后卒合（终于） (2)用自己的话写出画“”句子的意思。 (3)〔新角度〕假如古人要建一个“勤学群”，请你帮助他们将入群申请书补充完 整。（用原文回答） 姓名：孙敬 姓名：苏秦 勤学行为：晨夕不休；以绳系头， 勤学行为： 悬屋梁 成就： 成就：佩六国相印 (4)下面哪个故事的主人公不适合加入这个“勤学群”？( A.《凿壁偷光》 B.《手不释卷》 C.《画龙点睛》 D.《囊萤夜读》 (5)〔芜湖市)有人说现在生活好了，这类故事已经过时了。你认同这种说法吗？ 请谈谈你的看法。 《拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 ⑥请试着将下面与《铁杵成针》蕴含相同道理的词语和名言补充完整。 (1)词语：绳锯木( 水滴石( 持之以( (2)名言：①有志者 ②锲而不舍， 62 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册J 19小英雄雨来（节选） 基础作业 15分钟巩固基础 ①读语段，按要求完成练习。 晋((jin jing)冀一带发生了激烈的战斗。一个shi bing( )身负重伤， 逃到河边，双腿像灌了qian()一样沉重。他扭(i馗niǔ)头一看，敌人就要追 第六单 上来，于是一边将重要情报塞(sàisai)进衣服里，一边找机会击毙(bbi)敌 元 人。可是敌人众多，他恐怕寡不敌众。一番思索后，他撕下一些干净的布条，先 毫不huang lucàn( )地捆(kùnkùn)绑紧受伤的地方，接着甩动gbo ( ),用力扔出最后一枚手榴弹。趁敌人没有fang bei( ),他bd ()开芦苇丛跳进河里，像条灵巧的鱼儿快速游走了，最终成功躲过一jé( )。 (1)用“√”画出加点字的正确读音。 (2)认真看拼音，规范写字词。 (3)读语段中画“”的句子，体会其中的感情色彩，照样子，再写一句话。 ②〔教材变式题)根据课文内容，补全下面的思维导图。（填序号） ①上夜校读书 ②还乡河 ③雨来为了保守秘密与敌人展开斗争 ④雨来接受爱国教育 ⑤雨来跳河逃脱 ⑥掩护交通员李大叔 (1)游泳本领高 (4)智勇斗鬼子 (5)怀念雨来 地，点：芦花村 地点： 地点：屋子里 ◆主要人物：芦花村的乡亲们 主要人物：雨来、妈妈 主要人物：鬼子、雨来 事件：乡亲们以为雨来被鬼 事件：雨来游泳，妈妈追雨来 事件： 子杀害了，十分难过 (2) (3) (6)机智脱险 地，点：雨来家里 地，点：豆腐房 主要人物：李大叔、雨来、鬼子 地，点：河沿上 主要人物：女老师、雨来 事件：雨来把缸挪回原地， 主要人物：铁头、雨来、李大叔 事件： 事件： 把鬼子引到后院 阅读作业 10分钟阅读提升 3阅读课内选文，完成练习。 【选文一】扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只 德才兼备·作业创新设计1语文四年级下册J63 大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直 咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一 块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打 了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚 子撞在炕沿上。 第六单元 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 【选文二】太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像 一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。 苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： “雨来是个好孩子！死得可惜！” (1)〔新题型)阅读选文，将下面的讨论补充完整。 选文一运用了 的修辞手法，将扁鼻子军官的双手 比作 ,突出了扁鼻子军官 的 特点。 从选文一画“ ”的句子中，可以看出雨来的 。选文二表现出人们 之情。 (2)〔新题型〕阅读选文并结合全文内容，完成小英雄档案。 姓名：雨来 英雄事迹： 人物品质： (3)选文二描写了还乡河的景色，这样写有什么作用？请批注在选文右侧的方 框里。 《◆拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 ④请你根据事迹选择对应的人物，认识一些像雨来一样的小英雄。（填序号） A.张嘎 B.海娃 C.潘冬子 化盐为水躲搜查( 放火烧岗楼( 巧送鸡毛信( 64 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册J 真题阅读 (单元语文要素：学习把握长文章的主要内容。) 〔厦门市〕阅读短文，完成练习。 爱的教育 我很荣幸，拥有一位当老师的母亲，她对我的馈赠是双重的。 (-) 第六单 四年级时的一天，厄运降到了我的头上。当时，我正顺着小路骑自行车回家，等 我听见弗兰基兄弟俩大嚷大叫着“快滚开，我来了”从后边冲过来时，已经来不及躲 避了。我被他们狠狠地撞入路边的一条深沟里，自行车又重重地压在我身上，直跌 得我鼻青脸肿，头上还磕了个大包。弗兰基兄弟俩见大功告成，便幸灾乐祸地打着 呼哨，扬长而去。我匆匆赶回家，尽量把身上的泥污洗干净，希望妈妈不会看出来。 否则，她一定会告诉校长，惩处弗兰基兄弟俩，那样既对他们无损（他们巴不得弄得 鸡犬不宁)，又实在对我有害（他们必定要伺机报复）。 可惜头上的大包无论如何也按不平。晚上，在母亲的一再追问下，我只好将事 情的经过告诉了母亲，并恳求她不要报告校长。母亲看着我，想了想，说：“明天我找 他俩谈一谈。” (二) 第二天，我总是心神不宁，担心有更大的灾祸在等着我。放学时，我还特意绕了 远路回家，就怕再遇上弗兰基兄弟俩。母亲下班后，告诉了我一个好消息：“他们再 也不会来欺侮你了。”我想，母亲一定是报告了警察局长。但是，母亲告诉我的是另 一回事：“今天，我先去翻阅了弗兰基兄弟俩的档案材料，发现他们的父亲早就去世 了，母亲现在也不知所踪，兄弟俩是靠姑姑养大的，生活条件很差，小时候常常遭到 别人的欺负。” 母亲接着说：“你知道我做了什么吗？课后，我把弗兰基兄弟俩请到了自己的办 公室，问他们是否愿意当我的助手，每天替我准备些教具，我会为此给他们一些报酬。 另外如果工作完成得好，周末时我还会让你和他们兄弟俩一道去看电影” “我？我跟他们一起去看电影？”出于愤怒，更出于畏怯，我当即表示反对，“我不 去。”“不，你应该去。”母亲劝我，“他们需要别人的关心与尊重，只有爱才能教会他们 去爱。” (三) 到了周末，在去电影院的路上，我们彼此都很窘。我偷偷望了弗兰基兄弟俩一 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 65 眼，嗬！竟是一副规规矩矩、颇有教养的模样了。我正疑惑时，弗兰基兄弟俩还很郑 重地向我道款：“实在对不起，那天把你撞到了沟里。请你原凉！”他们的态度极为诚 恳，垂着眼睛，显得很羞愧。他们还向我保证以后再也不会去欺侮任何人了。这 破天荒的奇迹倒把我弄得怪不好意思，在母亲的催促下，我才表示了谅解一虽然 心里已经不记恨了。 说来奇怪，这以后，弗兰基兄弟俩真的如脱胎换骨一般，彻底改邪归正了，不仅 第六单元 不再惹是生非了，而且也认真了一一这对学校、对老师、对同学固然都是一个好消 息，而对于我来说，也从中受益匪浅。 (1)〔教材变式题〕阅读短文，想一想每一部分主要写了什么，仿照第（一）部分，给 第（二）、（三）部分拟写合适的小标题，把下面的思维导图补充完整。 (一)受到欺侮 爱的教育 (二) (三) (2)语文要素〔教材变式题〕通过运用列小标题把握文章内容的方法，我知道短文的 主要内容是 (3)第（一）部分中的“厄运”指的是 (4)第（三）部分中，“破天荒的奇迹”指的是什么？请在文中用“”画出来。 (5)“破天荒的奇迹”得以发生的最重要的原因是( A.母亲给予弗兰基兄弟俩关爱与尊重。 B.母亲翻阅了弗兰基兄弟俩的档案，很同情他们。 C.弗兰基兄弟俩得知“我”的母亲是老师，对“我”心生畏惧。 (6)下面对短文第1自然段的理解，正确的一项是() A.母亲不仅教给“我”知识，还用她的工资养育着“我”。 B.母亲给了“我”生命与关爱，还让“我”懂得了要关心与尊重别人。 C.母亲是“我”的老师，在学校和家里都能教导“我”。 (7)重点读第（二）部分，你体会到母亲是一个怎样的人？结合具体内容分析。 66 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 20*我们家的男子汉 Q 基础作业 10分钟巩固基础 ①用“ ”画出语段中加点字词的正确读音。 短跑比赛失利后，他非常沮(jǚǔ)丧，低头盯着校服上的校徽(wihu), 紧抿着嘴唇(chun cun),一声不吭(keng hang).。这时，他想起妈妈曾对他的 第六单 嘱附(shǔf拉zhǔf位)：“作为男子汉应该坚强(giang jiang),不要惧怕失败。” 元 于是他在心里告诉自己，要吸取教训，忍(rěnrn)耐住辛苦，课余时间加强训 练，下次比赛一定会成功。 2仿照例句，选一种情况，写一组连续的动作。（至少三个动作)》 例他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 猫捉蜻蜓 运动员赛跑 妹妹正在画画 我选择 ③根据课文内容完成练习。 (1)认真读课文，给课文中的每个部分换个小标题。 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 (2)〔教材变式题〕作者为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有着怎样的感情？ 拓展作业 (选做) 5分钟拓展培优 ④〔开放性试题〕人的一生就是一个成长的过程，这个过程中有苦有乐，有悲有 喜。请你从下面任选一种滋味，结合自身体验，简单写一写。 兴奋 难过 愧疚 激动 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 67 21*芦花鞋 基础作业 10分钟巩固基础 ①下面加点字词读音完全正确的一项是( A.祈愿(qi) 葵花(ku) B.搓洗(cuo) 污迹(wū) 第六单元 C.纸屑(xue)遗憾(y1han) 2下面句子中没有运用修辞手法的一项是( A.那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。 B.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 C.那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。 3语文要素〔教材变式题)请你围绕课文的任一线索，给课文的每个部分拟小标题。 (1) (2) (3) (4) 久阅读作业 10分钟阅读提升 ④阅读课内选文，完成练习。 他觉得双脚暖和和的。 但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿 时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。 又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路 上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝 那个人追了过去。 (1)语文要素选文主要写了什么？请用小标题概括： 0 (2)“他觉得双脚暖和和的”是因为 ,文中两次写 到他感到“寒冷”的作用是 0 (3)青铜“笑了笑”是因为()。 A.不穿鞋走在雪地上也很舒服 B.芦花鞋虽然被穿过，仍像新的一样 C.自己能让顾客拥有最喜欢的芦花鞋，为自己能让别人高兴回家而开心 (4)从画“ ”句子的描写中，我们认识了一位 的少年。 68 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册J 语文园地（含口语交际） ①怎样阅读长文章并把握长文章的主要内容？在正确的说法后面画“√”。 (1)抓住主要人物和情节，把每部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。 ) (2)阅读长文章时，有时可以停下来想一想前面的内容，如果记不起来还可以 再返回去看一看。 ( 元 (3)只要扣住题目想开去，就能把握主要内容。 () (4)阅读长文章时，可以带着问题，边读边思考；还可以勾画出印象深刻的句 子，把这些句子的意思连起来，就能把握文章的主要内容。 2看图写成语，并完成练习。 (1)上面的成语都与 有关，这样的四字词语还有： (2)请从上面成语中任选一个，写出它的含义。 ( ): (3)请从上面成语中任选一个，讲一讲它的故事。 3体会下面句中加点部分表达的不同感情，按要求完成练习。 a.她浅笑盈盈，眼眸像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。 b.她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 ℃.雨过天晴，池塘里的荷叶上托着一颗颗钻石般的小水珠。 d.这个小偷像过街老鼠，样被路人围追堵截，不一会儿就被大家抓住了。 (1)这四个句子表达了两种不同的感情，其中 句表达了赞美与喜爱 的感情， 句表达了厌恶与憎恨的感情。（填序号） 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 69 (2)请仿照所给的句子，按要求改写下面的句子。 ①运动员在跑道上飞奔。（表达赞美与喜爱之情） ②敌人被打得落花流水，四处乱窜。（表达厌恶与憎恨之情） 第六单元 ④补全古诗，并完成练习。 独坐敬亭山 [唐]李白 ,孤云独去闲。 ,只有敬亭山。 诗的前两句写了 和 这两种事物，一个“孤”字表现了诗人 内心是 的，而一个“闲”字又表现出诗人此时的心境是 的。 5口语交际 关于“如何与朋友相处”，四年级(1)班的第六组同学展开了讨论。 (1)【讨论前】同学们针对小组讨论的方法发表了意见，请你判断对（√）错(×)。 ①乐乐：我建议先选一位记录员，记录下每位成员意见的要点。（) ②甜甜：可以记录下每条意见的提出者的名字，用符号标记整理。() ③子豪：明泽准备充分且表达得很有条理，我们可以直接汇报他的意见。 (2)【讨论中】这是小组成员针对话题提出的想法，请你提出一条不同的建议。 乐乐：多发现朋友的长处，多学习朋友的优，点。 子豪：要学会包容，包容朋友的缺，点和不足。 甜甜：要讲诚信，信守诺言，答应朋友的事一定要做到。 我： (3)【讨论后】请你整合上面的意见，用简洁的语言进行提炼，完成总结报告。 。 与朋友相处的秘诀 与朋友相处有很多秘诀，经过小组讨论，我们总结出以下几，点： ①欣赏朋友； 70 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ登陆昏暗石笋 端正 源头 气势 聚集 拥挤心情 脚跟 扩大 浙江 3.【示例一】「罗列「杜鹃 「烂漫 「乳牙 萝卜 社会 阻拦 面孔 端正 「资源 「扩展 [规范 祥瑞 原本 矿产 茫然 【示例二】「罗网 「杜绝 「绚烂 「牛乳 藤萝 社团 拦截 孔雀 「端庄 「水源 [扩散 示范 瑞雪 原因 矿石 苍茫 4.(1)昏暗(2)宽广 (3)观赏 5.【示例】公园里，游船轻轻漂荡，船桨划 过水面，泛起涟漪；湖里的鸭子和白鹅不 时在船边表演潜水特技；远处岸边的绿 树，在微风的吹拂下轻轻摇摆，如同起舞 女孩微微拂动的裙摆。 第六单元 人文主题：儿童成长 18 文言文二则 1.贫 勤奋博逢恭恭敬敬 2.A 3.（1)疲倦通晓 车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊 博，通晓许多门知识。 (2)完成放弃 传说李白在山中读书的时候，没有完成 学业就放弃了。 4.(1)家贫不常得油夏月则练囊盛数十 萤火以照书勤奋刻苦 (2)老婆婆要把铁棒磨成针读书学习 不能半途而废，要有刻苦勤奋、坚持不懈 的精神」 只要功夫深铁杵磨成针 5.(1)A (2)等到疲困、想要睡觉的时候，孙敬就 用绳子一端系住头发，将另一端悬在房 梁上。 (3)为当世大儒引锥自刺其股 (4)C (5)【示例】我不认同这种说法。这类故 事告诉我们，只有刻苦学习才能有所成 就。古人刻苦学习的精神永远值得我们 学习。 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 【译文】 孙敬悬梁 孙敬，字文宝。他勤奋好学，从早到 晚都不休息。等到疲困、想要睡觉的时 候，孙敬就用绳子一端系住头发，将另一 端悬在房梁上。他最终成为当时的大学 问家。 苏秦刺股 苏秦读书读到昏昏欲睡时，就拿锥 子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上。 最后苏秦终于联合了齐、楚、燕、赵、魏和 韩国一同抵抗秦国，佩戴了六国的相印。 6.（1)断穿恒 (2)①事竟成②金石可镂 19小英雄雨来（节选） 1.(1)0nnǔsai bi k9n (2)士兵铅慌乱胳膊防备 扒劫 (3)【示例一】妹妹舞姿轻盈，像一只翩然 起舞的小天鹅。 【示例二】她笑起来，眼睛像弯弯的月牙。 2.(1)②(2)①④(3)⑥(4)③ (6)⑤ 3.(1)比喻鹰的爪子凶狠、残暴顽强 不屈、英勇无畏对雨来的惋惜与不舍 (2)雨来为了掩护李大叔而同敌人作斗争 机智勇敢、坚强不屈、热爱祖国 (3)通过描写还乡河美丽的景色，渲染了 悲凉的氛围，表达出人们对雨来的惋惜与 不舍。 大人辅导延展 你知道描写景色一般有哪些作用 吗？读一读下面的内容，了解一下吧。 ①交代故事发生的时间及地点，暗示社 会背景。 ②渲染气氛，烘托人物心情。 ③表现人物性格，烘托人物形象。 ④推动故事情节的发展，为后面的故事 发展作铺垫。 ⑤借景抒情，情景交融。 4.CA B 真题阅读 (1)【示例】母亲的教育 破天荒的奇迹 (2)【示例】“我”被弗兰基兄弟俩欺侮，母 亲通过给予他们关心与尊重的方式，帮助 他们改正缺点，化解了“我们”之间的矛盾 (3)“我”被弗兰基兄弟俩撞入路边的深 沟里 (4)弗兰基兄弟俩还很郑重地向我道 歉…他们还向我保证以后再也不会去 欺侮任何人了。 (5)A【解析】本题考查对短文内容的 理解。作答此题时要联系上下文具体分 析。“破天荒的奇迹”出现在短文第（三） 部分，结合之前弗兰基兄弟俩欺侮“我” 的情节可知，“我”对他们这样的表现感 到很吃惊。联系短文第（二）部分，当母 亲得知他们欺侮“我”后，不仅让他们当 自己的助手，给他们报酬，还答应让他们 和“我”一起去看电影。弗兰基兄弟俩感 受到了母亲的关爱和尊重，才改正了自己 的缺，点。A项说法正确，所以答案为A。 (6)B (7)母亲请弗兰基兄弟俩当自己的助手， 让他们和“我”一起去看电影，由此可以 看出她是一个关心、尊重他人的人；母亲 没有把弗兰基兄弟俩欺侮“我”的事告诉 校长和警察，而是想办法化解“我们”之 间的矛盾，由此可以看出她是一个爱护 学生、教育有方的人。 20*我们家的男子汉 1.jǔhui chun keng zhǔfù giang rěn 2.【示例】猫捉蜻蜓猫盯着花瓣上的蜻 蜓，压低身体慢慢地靠近，然后一跃而 起，猛地扑了上去，捉住了蜻蜓。 3.(1)【示例】可爱率真的男子汉独立自 强的男子汉沉着勇敢的男子汉 (2)作者称这个孩子为“男子汉”是因为 他可爱率真，渴望独立，能勇敢面对生活 的挑战，初步表现出了男子汉的气概。 作者对他充满了理解、关爱和赞赏之情。 4.【示例】兴奋有一次我跟爸爸去钓鱼， 刚开始我总是静不下心来，不停地拉鱼 竿。爸爸教导我要有耐心。于是，我开 始向他学习，耐心地等待。皇天不负苦 心人，十几分钟后，我终于钓上了一条鱼。 当时我兴奋极了，心里充满了成就感！ 21*芦花鞋 1.B 2.C【解析】本题考查对句子修锌手法的 辨析。A项中，把鞋比作“暖和和的鸟 窝”，运用了比喻的修辞手法；B项中，把 鞋比作“鸟窝”和“鸟”，运用了比喻的修 辞手法；C项没有运用修辞手法。所以答 案为C。 大人辅导延展 写文章时恰当运用修辞手法，能使 文章更加生动。让我们再来积累一些这 样的句子吧。 天渐渐破晓，大地朦朦胧胧的，如同 笼罩着银灰色的轻纱。 (比喻) 蝴蝶和蜜蜂在花丛中穿梭，一会儿俯 身闻闻花香，一会儿又快乐地飞舞起来。 (拟人) 秋天是庄稼成熟的季节，田野里高粱 涨红了脸，玉米咧开了嘴，谷子笑弯了腰。 (排比、拟人) 3.（1)儿示例】编芦花鞋 (2)【示例】卖芦花鞋 (3)【示例】大雪中坚持卖鞋 （4)【示例】卖掉自己穿的鞋 4.(1)【示例】青铜卖掉自己穿的鞋 (2)芦花鞋很保暖突出天气恶劣，为下 文青铜卖鞋作铺垫，衬托青铜的美好 品质 (3)C (4)纯朴善良 语文园地（含口语交际） 1.(1)W(2)N(4)N 2.囊萤夜读凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 (1)古人读书求学 【示例】手不释卷悬梁刺股 (2)【示例】程门立雪形容尊师重道， 诚心求学 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 15 (3)【示例】凿壁偷光：匡衡从幼年起就酷 爱读书。但是，他白天要劳动，没有时间 读书，晚上又因贫穷点不起灯来读书。 后来，他在墙上凿了个小孔，让邻居家的灯 光从小孔里透过来，他就借着这一丝亮 光读书。 3.(1)a、cb、d (2)①示例】运动员像离弦的箭一样在 跑道上飞奔。 ②【示例】敌人被打得落花流水，像无头 苍蝇一样四处乱窜。 4.众鸟高飞尽相看两不厌 鸟云 孤独悠闲、宁静 5.(1)①√②N③X (2)【示例】要尊重朋友，不要打听朋友的 隐私。 (3)【示例】②包容朋友；③信守承诺； ④尊重朋友。 基础知识巩固练 1.zúniǔxùvu bi gong g1 chun mi hui ban ren shang yfxièfang kui cuo wu jǔ kang zhiǔfùlao deng yi han kun bang gin 2.【示例】[ba吧嗒 wa 哇哇大哭 ba 好吧 wa 好哇 [keng 吭声 hang 引吭高歌 qiang 强大 [sai 瓶塞 qiang 勉强 sai 边塞 [jiang 倔强 se 堵塞 3.锦囊 恭敬勤劳 博学 贫穷 扒开 相逢 晋级土炕 铅笔 摇晃士兵 胳膊 劫难 丝绸 敌人尸首 扭动 慌忙芦花 发愣鬼脸戒指 防备 4.【示例】「勤勉 「土卒 [晋升 [扭头 勾勒 率领 普通 纽扣 「浩劫 「徽章 「凉拌 「耳塞 动作 微笑 伙伴 比赛 「蹬车 「绸缎 「木栓 「祈福 瞪眼 稠密拴住 折断 5.(1)梁股孙敬立雪 杨时凿壁 匡衡成针李白囊萤车胤 手释吕蒙 16 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ (2)【示例】闻鸡起舞韦编三绝 (3)【示例】手不释卷：手里的书舍不得放 下，形容读书勤奋或看书入迷。 6. 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常 得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以 夜继日焉。 独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 7.(1)【示例】妈妈的笑容像阳光一般温暖。 (2)[示例】敌人气得像疯狗似的哇哇大叫。 (3)①[示例】风吹在我的脸上，像温暖的 手轻抚着我的脸庞。 ②【示例】风无情地吹在我的脸上，像刀 割一般疼。 第七单元 人文主题：人物品质 22古诗三首 1.壶 芙蓉洛阳雁 2.(1)C(2)B 3. 诗句 诗句意思 表现的精 神品格 将军发现敌军潜 逃，要带着轻装骑 欲将轻骑 兵去追击，正准备出 逐，大雪 发之际，一场纷纷扬 不畏艰苦 满弓刀。 扬的大雪从天而降 英勇威武 刹那间弓刀上落满 了雪花。 如果洛阳的亲 洛阳亲友友询问我的情况， 如相问，请你一定转告他们， 纯洁正直、 一片冰心我的一颗心如晶莹 洁身自好 在玉壶。 剔透的冰贮藏在玉 壶中一般。 4.（1)卢纶 月黑雁飞高 (2)寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤 【示例】劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 5.(1)墨梅不要别人夸赞它的颜色好看，只 愿留下一股清香弥漫在天地间。 (2)BC (3)D【解析】本题考查对古诗的理解。 《竹石》一诗中，诗人通过描写扎根在岩