第一单元-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年四年级下册语文同步作业创新设计(统编版)

王朝酸 第一单元 人文主题：乡村生活 1古诗词三首 基础作业 15分钟巩固基础 第 ①用“√”画出加点字的正确读音。 宿舍(sùshù) 依赖(lan lai) 篱笆(Ií ni) 剥削(bō bao) 锄头(zhù chu) 清风徐来(yú xú) 2读语段，认真看拼音，规范写字词。 xI shuū( )的篱笆旁开着几朵小花儿，几只ging ting( )和蝴di怕 ()在旁边飞来飞去。一位老wng( )拿着工具，正在悠闲地清理着 mao yan )下的zá( )草。这画面多么美好啊！ 3〔教材变式题)看到图中的画面，你想到了哪两句诗？() A.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 B.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 C.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 3 ④〔教材变式题〕根据课文内容填空。 (1)“篱落疏疏一径深， ”出自 (作者)的《宿新 市徐公店》，诗中描绘了一幅 的乡村春景图，体现了诗 人闲适的心境。 (2)《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是宋代诗人 ,诗中“ ”两句通过描写蜻蜓、蝴蝶的翻飞来 衬托村中的幽静，展现了 (填“农闲”或“农忙”)时的乡村景色。 (3)〔新角度〕《清平乐·村居》中，“ ”是词牌名，“ ”是词题。词 中描绘了一户乡村人家的生活场景，作者给他们安排了一组特写镜头： 【镜头一】“醉里吴音相媚好， ?”展示的是老夫妇聊 天说笑的情景。 【镜头二】“ ”展示了大儿的勤劳。 【镜头三】“ ”展示了二儿的手巧。 【镜头四】“ ”展示了小儿的顽皮。 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ Q阅读作业 10分钟阅读提升 ⑤阅读下面这首词，完成练习。 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中 一单元 儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 (1)联系上下文理解词语的意思。 翁媪： 亡赖： (2)这首词围绕小溪布局画面，依次描写了溪上、 的场景。 (3)〔教材变式题·新角度〕词的下阕分别描绘了怎样的画面？请根据下面图片概括。 (4)下面对这首词的理解不正确的一项是( A.这首词的上阕描写了江南乡村的景色，下阕描写了全家人悠闲的生活。 B.词中“相媚好”写出了老夫妇相互逗趣、取乐的样子。 C.下阕中的“卧”字最为传神，写出了小儿的无拘无束、天真可爱。 (5)语文要素这首词描绘了幸福和谐的乡村生活，表达了作者对乡村生活的 之情。 《◆拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 一 ⑥乡村儿童天真可爱。请将下面以“乡村儿童生活”为主题的手抄报补充完整。 放学放风筝： 河边学垂钓： 牛背吹短笛： 儿童散学归来早， 蓬头稚子学垂纶， 牧童归去横牛背， 2 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册J 2乡下人家 基础作业 15分钟巩固基础 1读语段，认真看拼音，规范写字词。 tǎng ruo( )你要问fèng( )仙花有什么独特之处，我只能说它朴 第 素中带着几分huái( )。即使只有两三株，它们也能同草地gòu( 单 成一幅héxi色( )的画卷，zhuang shi( )我们的家园。 元 2下面加点字的读音和词语书写完全正确的一项是( A.朴素(bǔ) 捣乱(dǎo) 踩踏 蹲下 B.附近(fù) 树冠(guan) 寄托 照列 C.投入(tóu) 率领(shuai)) 耸立 催眠曲 3下面选项中加点的“率”字与例句中的“率”字意思相同的一项是( 例郑和是明朝著名的外交家，常常率使团出访东南亚、南亚等地。 A.我的哥哥品学兼优，待人有礼貌，是我的表率。 B.妈妈工作态度认真，做事谨慎，从不草率行事。 C.每逢家庭面临重大决策时，爸爸总是率领家人共同商议，做出最佳的选择。 ④按要求完成句子练习。 (1)乡下人家门前的瓜架难道不比高楼门前蹲着的石狮子可爱吗？（改为陈述句） (2)耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 (照样子，把事物当作人来写)》 ⑤〔教材变式题)根据课文内容填空。 (1)课文中多次写乡下的各种动物，表现出乡下人家的和谐、美好。请你结合 课文内容，概括出两幅含有动物的画面： 0 (2)“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”句中的“天高地阔”既指 乡下人家的用餐空间 ,也指乡下人家吃饭时谈论的话题 如果将这一场景画下来，我会将它命名为“ 图”。 (3)语文要素“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的 风景。”这句话总结全文，表达了作者 之情。 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 3 Q阅读作业 10分钟阅读提升 6阅读课内选文，完成练习。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着 时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在 第 屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走 美 走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 (1)〔教材变式题·思维提升〕根据选文内容，将下面的思维导图补充完整。 选文按照 顺序描绘了门前屋后的景物 4 门前景物：芍药、 屋后景物： 鸡冠花、 画面： 画面：雨后春笋图 (2)〔教材变式题)读画“ ”的句子，我想到了成语“ ”,这句话运用 了 的修辞手法，生动形象，其中“ ”字写出了竹笋刚刚破土 而出时的动态感。 (3)下面对文中加点词语理解不正确的一项是() A.门前的这些花自由生长，不用精心打理，所以作者说它们“朴素”。 B.门前的这些花依着时令开放，姹紫嫣红，美不胜收，所以很“华丽”。 C.“朴素”的意思是不浓艳，不华丽，和后面的“华丽”意思相反，同时用这两 个词语形容门前的花有些矛盾。 《C拓展作业（选做） 5分钟拓展培优 。一 刁〔教材变式题〕四年级(1)班准备举办“田园风光好”主题画展，你会画一幅什 么作品来参展呢？请把你参展作品的画面简单描述一下。 我想画 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册J 真题阅读 (单元语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。) ①〔徐州市·新角度〕阅读短文，完成练习。 乡村风光的四季之窗 春天，花儿争先恐后地绽放 夏天，是耕耘的季节。农民 第 笑脸。走在花香四溢的小路上，「们拿出嫩绿的秧苗，低头，弯腰， 【人们神清气爽。放风筝是乡下！「按照一定的行列把秧苗整齐有 孩子必不可少的游戏。他们在序地插入田间。和煦的微风吹 草地上奔跑着放风筝，风筝越飞 【过，一片片绿油油的稻田荡起层 【越高，孩子们的心似乎也跟着飞「层涟漪。随着时间的推移，绿色 向了更广阔的世界。() 的稻田逐渐变得生机盎然。 秋天，是丰收的季节。谷子！1 冬天，户外成了冰雪世界。 翻起了层层金色的波浪，高粱涨白雪在阳光下闪耀着晶莹的光， !红了脸庞。红艳艳的苹果扒开树！1给冬日增添了几分清新。孩子们 ⅰ叶往外瞧，小红灯笼似的枣子挂」 !穿着厚厚的冬衣，兴奋地在雪地 !满了技头，紫玛瑙似的萄萄一串球，互相投掷。雪球在空中画出 11上奔跑。他们把雪团成一个个雪 「串地挂在葡萄架上，真迷人呀！ 一道道优美的孤线，多么有趣！ (1)〔教材变式题〕请分别为四季之窗选择合适的名字，填在语段后面的括号内。 (填序号) A.银妆素裹、孩童嬉闹图 B.瓜果飘香、喜获丰收图 C.辛勤劳作、生机盎然图 D.百花争艳、风筝高飞图 (2)短文为我们展现了不同季节人们的活动：春天 ,夏天 ,冬天 (3)读文中画“”的句子，作答。 ①语文要素这句话运用了 和 的修辞手法，形象地写出了秋 天丰收时的迷人景象，从中能体会到作者 的感情。 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 5 ②〔开放性试题〕结合画“”的句子，发挥想象写一写秋天人们的活动。 2〔天津市〕阅读短文，完成练习。 我喜欢窗。它可以把我引往有花鸟林木的地方，有蓝天白云的地方，有繁星明 第 月的地方。 鶚 透过那方方的窗格，你也许看到对面人家围墙上有早起的牵牛花，那紫色的花 瓣，带着被露水滋润过的清新。你也许看到电线那儿有一两只麻雀在跳上跳下，也 许是三四只，恰似一小串轻盈俏皮的音符。你也许看见一株芭蕉，舒展着它肥大的 绿叶，悠闲地在微风里轻荡。 无论你所看到的是什么，你都会觉得这是一幅画，一幅生动而又宁静的画，而那 均匀的窗格，就是当初构图时所画的虚线。 有风的时候，那拂动的枝，抖颤的叶，加上飒飒的声音，那不只是一幅画，而是一 首歌。下雨的时候，你可以欣赏窗外那斜斜的雨丝，那如珠串般晶莹的檐溜，以及那 朵朵的花，片片的叶，都由于雨水的湿润而加深了颜色。 每一面窗都有它不同的画面，每一面不同画面的窗在不同的时刻、不同的天气， 都有它不同的姿态。 (节选自罗兰的《窗的情调》，选文有删改) (1)〔教材变式题〕第2自然段中，作者透过窗格看到了什么画面？照样子，给这些画 面取名字。 露水牵牛花 (2)第4自然段中，作者从听觉方面描写了 时窗外摇动的枝、叶，从视 觉方面描写了 时窗外的花、叶。 (3)下面对短文内容理解不正确的一项是( A.画“”句子运用拟人的修辞手法，形象地写出了芭蕉叶随风飘动的 画面。 B.第3自然段中“生动而又宁静的画”指窗外的风景，“虚线”指窗格。 C.有风的时候，窗外的风景更美好，所以作者更喜欢有风时候的景色。 (4)语文要素读短文的开头和结尾并联系全文，你体会到了作者怎样的感情？ 6 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册J 3天窗 基础作业 15分钟巩固基础 1读语段，按要求完成练习。 夏夜的沙tan( ),美丽迷人，让人仿佛进入了一个（奇幻奇怪）的世 第 界。海风吹拂，枝叶碰撞，落叶发出卜(b0bǔ)落卜落的声音。螃蟹挥舞着有 单 力的钳子，旁若无人地爬行，带着一种一往无前的bàqi( )。躺在zhàng 元 zi( )里抬头仰望天空，你会发现那shǎnshuò( )的繁星如同猫头 鹰(yin ying)(锐利尖锐)的眼睛，在夜空中散发着神秘的光芒浩瀚的，给人 带来无尽的遐想和慰藉（©）。 (1)认真看拼音，规范写字词。 (2)用“”画出加点字的正确读音及括号里使用正确的词语。 (3)画“”的句子有语病，请写出你的修改意见。 2〔教材变式题〕根据课文内容完成练习。 (1)〔新题型〕孩子们的情感有什么变化？请选一选，补充下面的情感变化图。 无奈 安慰 (失落) 下雨天被关家里 被迫上床 休息 (快乐) 想象风雨 想象夜晚 (2)你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的 威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 ①“扫荡”一词在句中的意思是 从中可以感受到 ②通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感到的要大十倍百倍 的原因是 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 阅读作业 10分钟阅读提升 3阅读课内选文，完成练习。 ①你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数 像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想 象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…总 第 之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 鶚 ②发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从 “无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂， 更确实！ (1)第①段描写的是 时，孩子们通过天窗可能会想象到的事物。 (2)〔新题型〕根据选文第①段，抓住关键词句，补充下面的思维导图。 看到的 一朵云 从数量上 从形态上 从动态上 想到的 无数可爱的星 蝙蝠、夜莺、猫头鹰 (3)〔教材变式题)下面对画“ ”的句子理解不恰当的一项是( ) A.因为孩子们爱观察，勤思考，所以能从细致入微的事物中明白道理。 B.孩子们通过看到的有限的事物，发挥想象，幻想出丰富多彩的世界。 C.从这句话中可以感受到孩子们渴望接触和了解外面世界的心理。 (4)〔开放性试题〕孩子们透过天窗还会看到什么，想到什么？仿照选文补充句子。 你会从那小玻璃上面 ,想象到 拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 ④下面是与“窗”有关的对联，请你选一选，把对联补充完整。（填序号)》 A.一心造就幸福门 B.千树落梅千树花 上联：一窗明月一窗竹 上联： 下联： 下联：两眼打开如意窗 8 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 4*三月桃花水 基础作业 8分钟巩固基础 1读语段，用“○”圈出加点字的正确读音，并仿照画线部分把句子写完整。 春来了！你看，桃花开了，远看像一片绮(q1q)丽的红霞；柳树发芽了， 第 舞动着她那碧绿的裙摆。你听，小燕子和(h色hè)着春风唱起了歌，麻雀在枝 单 头叽叽喳喳地谈(tnyn)天说地呢。 元 夏来了！你看， 你听， 2语文要素〔思维提升〕根据课文内容填空。 八1N3 听觉 春天的 表达了对桃花 三月桃花水 水的 春天的明镜 之情动 阅读作业 8分钟阅读提升 一一-一 3阅读短文，完成练习。 沿着开花的土地，春天吹着口哨。从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花， 在河里浸一浸，在风中摇一摇，于是欢快的旋律就流淌起来了。 顺着孩子的手，顺着风筝的线，哨音升到云层中去了。新翻的泥土滴着黑色的 油，哨音顺着犁铧(u)的镜面滑过去了。呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵 的啼啭(zhuàn)?可有牛的哞(mou)叫？ 春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里都灌满了一个甜蜜的声 音一早！ (作者：刘湛秋。选文有删改) (1)我们可以从第1自然段中的 和 等事物中感受 到早春的气息。 (2)作者在第2自然段中写了人们的两种活动： (3)语文要素下面对画“”的句子理解有误的一项是( A.这句话运用比喻的修辞手法，生动地写出了春天来得早、走得快的特点。 B.“早”既是春天的问候语，又表明春天是一年之始。 C.从这句话中我们能够体会到作者对春天的无比喜爱之情。 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 9 语文园地（含口语交际） ①〔生活情境)了解下面张皓和程玲的旅行经历，完成练习。 (1)张皓和程玲分别到农村和大城市旅行，下面的词语分别出自他们的旅行日 记。请你先将词语补充完整，再完成练习。 第 ( )( )林立 依山( )( )( )相闻 鶚 ( )水( )龙 灯火( )( )( )袅袅 ①画“ ”的词语描绘的景象最有可能出现在 (谁)的日记中。 ②从上面的六个词语中选择恰当的词语把下面的旅行日记补充完整。 Xx月×x日 星期日 晴 这是我第一次到大城市旅行。城市的街道上人来人往， 周围 。各种各样的商店，四通八达的立交桥，都让我大开眼 界。要说我最喜欢的，莫过于城市的夜景， ,比白天还要美丽。 (2)下面是张皓和程玲旅行时拍摄的照片，请你照样子，再选择一幅写一写。 ① ② ③ 例图③一落日的余晖，斑驳(6)的树影，平静的湖水，连同远处的山，构 成了一幅色彩斑斓、意境优美的远山夕照图。 图( (3)程玲来到了橘子洲游玩，看到巨大的毛泽东青年艺术雕塑，不禁想到了他 笔下的诗词。先把下面这首词补充完整，再填空。 卜算子·咏梅 风雨送春归， 已是悬崖百丈冰， 俏也不争春， ,她在丛中笑。 “她在丛中笑”中“她”指的是 这首词表达了作者对“她” 品质的赞美之情。 10 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册J朝 答案精解精析 课时练答案精解精析 第一单元 人文主题：乡村生活 选项 错误栏 订正栏 1古诗词三首 A 朴素(bǔ)× 朴素(pǔ) 1.su lgi bo chyuxu 树冠(guan)、 树冠(guan)、 B 2.稀疏蜻蜓蝶翁茅檐杂 照列× 照例 3.B 3.C 4.(1)树头新绿未成阴杨万里 4.(1)乡下人家门前的瓜架比高楼门前蹲 明丽、活泼 着的石狮子可爱。 (2)范成大 日长篱落无人过 (2)【示例一】小鸭子们伴着哗哗的雨声 惟有蜻蜓蛱蝶飞农忙 唱起了欢乐的歌。 (3)清平乐村居 【示例二】雪花在空中翩翩起舞，带着满 白发谁家翁媪 心的欢喜，轻轻盈盈地飘落，给乡间小路 大儿锄豆溪东 铺上了一块雪白的地毯。 5.(1)【示例】鸡鸭觅食图秋虫夜吟图 中儿正织鸡笼 (2)宽广广泛【示例】门前晚餐 溪头卧剥莲蓬 (3)对乡下人家生活的喜爱与向往 5.(1)老翁和老妇。 6.(1) 同“无赖”，这里指顽皮、淘气。 选文按照空间顺序描绘 (2)溪东溪头 了门前屋后的景物 (3)小儿卧剥莲蓬图中儿织鸡笼图 门前景物：芍药、凤仙、 屋后景物： 大儿锄豆图 鸡冠花、大丽菊 绿竹、鲜笋 (4)A【解析】本题考查对词的理解分 析。这首词的上阕既写了这家人的生活 画面：花开三季图画面：雨后春笋图 环境，又描写了老夫妇聊天、逗趣的场 景；下阕则描写了三个儿子活动的画面， (2)雨后春笋拟人探 A项说法错误。B、C两项说法无误，所 (3)C 7.【示例】乡村晚景图傍晚时分，夕阳慢 以答案为A。 慢落下，橙红色的云霞染红了半边天，柔 (5)喜爱（欣赏）和赞美 和的余晖映照在一个农家小院里，院中 6.忙趁东风放纸鸢 有两个小孩儿正在快乐地玩耍，一只小 侧坐莓苔草映身 花狗围着他们兴奋地跑来跑去。 短笛无腔信口吹 真题阅读 2乡下人家 1.(1)D C B A 1.倘若凤华丽构和谐装饰 (2)放风筝田间插秧打雪仗 2.C【解析】本题考查对字音、字形的识 【解析】本题考查理解短文内容和提取信 记。本题答案为C,其他选项中的错误及 息。由春天“他们在草地上奔跑着放风 订正如表格所示： 筝”，夏天“农民们拿出嫩绿的秧苗，… 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 按照一定的行列把秧苗整齐有序地插入 解外面的世界，但是却难以实现，只好通 田间”，冬天“他们把雪团成一个个雪球， 过幻想来自我满足。A项说法错误，B、C 互相投掷”可知，不同季节人们的活动分 两项说法正确。所以答案为A。 别是：春天放风筝，夏天田间插秧，冬天 (4)【示例一】飞过的一只鸟无数拍打 打雪仗。 着翅膀的、正在欢唱的鸟 (3)①拟人比喻 对硕果累累的秋天无 【示例二】一闪而过的流星 降临人间的 比喜爱 仙子 ②【示例】人们背着竹筐，在果园里摘苹 果，打枣，摘葡萄。他们一边采摘，一边品 4.B A 尝，每个人的脸上都洋溢着喜悦的笑容。 大人辅导延展 2.(1)【示例】麻雀跳跃图芭蕉舒展图 除了对联，古诗中也经常出现“窗” (2)有风下雨 的身影。让我们读读下面的诗句，积累 (3)C【解析】本题考查对短文内容的 一下吧！ 理解。这篇短文主要写了作者透过窗看 寒月摇清波，流光入窗户。 到的各种各样的景色。其中第4自然段 李白《望月有怀》 分别描写了有风的时候和下雨的时候窗 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 外不同的景色，各有韵味。再结合第5自 一杜甫《绝句》 然段中“每一面不同画面的窗在不同的 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 时刻、不同的天气，都有它不同的姿态” 刘方平《月夜》 可知，作者并没有更喜欢某一时刻窗外 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 的景色。所以答案为C。 李商隐《夜雨寄北》 (4)我体会到了作者对窗的喜爱以及对 生活的热爱之情。 4* 三月桃花水 3天窗 qi he tan 1.（1)滩霸气帐子闪烁 (2)奇幻bǔying 锐利jè 【示例】荷花开了，像亭亭玉立的少女在池 (3)将“浩瀚的”移到“夜空”前。 中翩翩起舞 雷公轰隆隆地敲起了大鼓 2.(1)安慰无奈 听觉 春天的 (2)①风雨雷电猛烈地侵袭着大地 竖琴 表达了对桃 三月桃花水 花水的喜爱 风雨雷电的可怕与狂暴 春天的 和赞美之情 ②天窗放大了孩子们的想象力，使孩子 视觉 明镜 们对风雨雷电的感受更加敏锐、丰富 3.（1)【示例】柳树的嫩叶 杏树的小花 3.(1)被逼着上床休息 (2)放风筝犁地(3)A (2)看到的 一粒星 一朵云 一条黑影 语文园地（含口语交际） 从数量上 从形态上 从动态上 1.(1)高楼傍水鸡犬 无数可爱 无数奇幻 蝙蝠、夜莺、 想到的 的星 的云彩 猫头鹰 车马辉煌炊烟 (3)A【解析】本题考查对重点句子的 ①张皓 理解。画“ ”的句子是课文的结尾部 ②车水马龙高楼林立灯火辉煌 分，是对前文的总结。联系前文可知，孩 (2)【示例】②弯弯的小桥，古朴的民 子们透过天窗想象风雨扫荡世界，想象 居，清澈的河水，连同水中漂荡的小船， 无数的星星、云彩，想象各种各样的动 构成了一幅流水潺潺、宁静幽雅的水乡 物，从中我们可以体会到孩子们渴望了 小镇图。 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ (3)飞雪迎春到犹有花枝俏 剥削 构成装饰蹲下顺序投入 只把春来报待到山花烂漫时 华丽 独特照例率领高耸踏步 梅花坚贞不屈、高洁乐观 倘若 绘画和谐寄托 甜蜜梦乡 大人辅导延展 慰藉 卜落扫荡 威力锐利河滩 读完毛泽东的《卜算子·咏梅》，我们 帐子闪烁 奇幻蝙蝠霸气稀疏 再来读读陆游的《卜算子·咏梅》，感受他 复杂描绘 猫头鹰 催眠曲凤仙花 对梅花的喜爱和赞美吧。 4.【示例】 「流淌 「帐篷 [沟谷 希望 「茅草 卜算子·咏梅 倘若 账本 构思 稀薄 矛盾 [宋]陆游 「信赖 「蹲守 「特例 「籍贯 「沙滩 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄 懒惰 尊敬 列车 慰藉 摊开 昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争 5.①林立②山水 ③火煌 春，一任群芳炉。零落成泥碾作尘，只有 ④袅袅( ⑤水龙⑥犬闻 香如故。 (1)②④⑥①③⑤(2)②③ (4)【示例】爸爸妈妈，受台风影响，水世界 6.【示例】缓缓流淌的河流，郁郁葱葱的树 将于5月6日起临时闭园，开园时间另行 木，高低错落的山峰，构成了一幅清新秀 通知，我们要另行安排出行计划。 丽的山水图。 2.（1)楼房排列得很密、很整齐 四时田园杂兴（其二十五） (2)ACD [宋]范成大 (3)【示例】水牛正在清澈的小河边饮水， 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 不知是欣赏自己在水中健壮的倒影，还 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 是觉得这里的水甘甜，它迟迟不肯离去。 宿新市徐公店 这句话把水牛当作人来写，通过写水牛 [宋]杨万里 安然饮水的样子，表现了水乡的生活闲适 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 自在，景色和谐美丽。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 (4)对江南水乡的喜爱与赞美 清平乐·村居 【解析】本题考查“抓住关键语句，初步体 [宋]辛弃疾 会课文表达的思想感情”这一语文要素。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 本文作者描写了春天水乡大树参天、小 相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪 河流水淙淙、水面朦胧等美景以及少女 东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头 牵牛的画面，表现了水乡的景色和谐美 卧剥莲蓬。 丽，生活闲适自在。再结合最后一个自 卜算子·咏梅 然段，作者将美丽的江南水乡比作一大 毛泽东 幅水墨画，可以体会到作者对江南水乡 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬 的喜爱与赞美之情。 崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争 春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在 基础知识巩固练 丛中笑。 1.lichúguan pǔfù dǎogisùtanxú 第二单元 人文主题：科普 2.(1)bǔ(2)bo(3)hu6 （4)hè 5琥珀 (5)héhuò 3.杂乱稀少蜻蜓蝴蝶住宿 饰品 1.(1)zha po shong ly pai 疏远茅草屋檐老翁鸡笼 依赖 掩埋详细擦拭午餐怒吼 德才兼备·作业创新设计|语文四年级下册RJ 3