9 海底世界 教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

课程基本信息

课题

 三下第9课《海底世界》

课型

新授课

学科

 语文

年级

 三年级下册

学段

 小学

版本章节

统编版三年级下册第三单元 

（核心素养）教学目标

文化自信：

1. 感受海底世界的奇妙与丰富，体会课文对自然景观的描绘，萌发对祖国大好河山的热爱，传承“人与自然和谐共生”的生态理念。

2. 了解课文围绕“景色奇异、物产丰富”展开的说明思路，体会说明性文章的文化价值。

语言运用：

1. 认识“否、窃、私、肌、缩、免、差、藻、达、胞、煤、储、属”等生字，会写“官、否、窃、私、汪、危、险、肌、攻、免、费、异、达”等生字，正确读写“宁静、波涛澎湃、窃窃私语、免费、长途旅行”等词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，重点背诵描写海底动物声音、活动方式的精彩段落。

3. 学习课文中“打比方”“列数字”“作比较”等说明方法，能模仿课文句式，用生动的语言介绍一种事物的特点。

思维能力：

1. 通过默读第3 - 5自然段，提取各段关键句，概括段落大意，培养信息筛选与概括能力。

2. 分析课文从“光线、声音、动物活动、植物、矿产”等方面介绍海底世界的逻辑，理清说明顺序，培养逻辑思维与整体感知能力。

3. 结合课文语句，体会“窃窃私语”“免费的长途旅行”等拟人化表达的妙处，培养形象思维与语言鉴赏能力。

审美创造： 

1. 想象课文描绘的海底画面，用语言或画笔勾勒海底的奇异景象，培养画面感知与审美表达能力。

2. 品味课文清新活泼的语言风格，感受说明性文章的语言美，尝试用拟人、比喻等手法创作生动的说明性语句，提升语言创造能力。

教学重难点

 重点：

1. 认识并会写本课生字词，正确读写重点词语。

2. 理解课文从哪些方面介绍海底世界，把握“景色奇异、物产丰富”的核心特点。

3. 学习列数字、打比方、作比较等说明方法，体会其表达效果。

难点：

1. 理清课文的说明顺序，理解各自然段之间的逻辑关系。

2. 体会拟人化、生动化说明语言的妙处，能模仿课文进行简单的事物介绍。

3. 结合课文内容，感受海底世界的奇妙，萌发保护自然、探索自然的意识。

学情分析

三年级学生已具备初步的识字、朗读能力，能独立默读简单的记叙文，对说明性文章有初步接触，但对“列数字、打比方”等说明方法的认知较为模糊，缺乏系统的概括与分析能力。同时，三年级学生好奇心强，对海底世界充满想象，适合通过情境创设、图文结合、互动探究的方式开展教学。但学生对说明性文章的逻辑梳理能力较弱，难以快速提取关键信息，需要教师引导梳理段落结构、总结说明方法。

教学准备

1. 教师：制作多媒体课件（含海底世界实景视频、图片、生字词动画、课文重点段落解析）；准备海底生物相关音频；制作生字词卡片、关键句梳理表格。

2. 学生：预习课文，圈出生字词和不理解的语句；收集自己知道的海底生物相关知识；准备彩笔、画纸（用于课堂拓展）。

教学过程

教学任务

教学内容

设计意图

创新设计（含AI应用）

 教学任务一：

情境导入，激发探索兴趣

 1. 播放3分钟海底世界实景短视频，展示深海发光鱼、珊瑚、海龟、梭子鱼等画面，搭配轻柔的海底生物音效。

2. 提问引导：“同学们，大海的表面波涛汹涌，那大海的深处是什么样子的呢？谁来说说你想象中的海底世界？”

3. 学生自由发言后，教师板书课题《海底世界》，引导学生齐读课题，带着“海底到底有什么秘密”的疑问开启学习。

 用直观的视频和音效创设沉浸式情境，契合三年级学生好奇心强的特点，快速调动学习兴趣，引发对海底世界的探究欲望，自然引出课文学习。

 利用AI工具生成交互式海底场景，学生点击画面中的生物，就能弹出对应的介绍音频和趣味小知识，让学生在互动中初步感知海底生物的特点，替代传统单向播放视频，提升参与感。

 教学任务二：初读课文，落实识字写字

 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，圈出本课

 落实三年级语文“识字写字为重点”的课标要求，通过多

 用AI生字动画工具，将生字拆解为笔画动画，同步讲解笔顺和易错点，

生字词，标注不理解的语句。

2. 生字教学：出示会认字“否、窃、私、肌、缩、免、差、藻、达、胞、煤、储、属”，指名认读，重点正音“藻（zǎo）”“储（chǔ）”“属（shǔ）”；通过“开火车读”“抢读”等游戏巩固认读。

3. 写字教学：出示会写字“官、否、窃、私、汪、危、险、肌、攻、免、费、异、达”，教师范写易错字“窃（穴字头+切，注意竖钩规范）”“险（左窄右宽，双耳旁弯钩舒展）”“免（不要多写一点）”，学生描红、练写，教师巡视指导，展示优秀书写作品。

4. 再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价朗读的字音、停顿，确保课文读通、读顺。

种认读方式和范写指导，夯实生字基础，为理解课文内容扫清障碍，培养学生良好的书写习惯。

学生跟着动画书空；AI自动批改学生的生字书写，实时反馈书写问题，针对性指导，提升识字写字效率。

 教学任务三：精读课文，理清说明脉络

 1. 默读全文，提问：“课文是围绕哪一句话来写的？”引导学生找出中心句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，板书核心特点。

2. 分段探究：- 第2自然段：引导学生找出描写海底光线的句子，体会“水越深光线越暗，几百米以下就全黑了”“发光

 通过问题引导、小组合作、表格梳理，帮助学生提取关键信息，理清课文结构，掌握说明性文章的阅读方法，培养信息筛选和概括能力，落实思维能力目标。

 用AI生成课文脉络思维导图，学生自主拖拽段落内容，完成思维导图的搭建，AI实时纠错，直观呈现课文结构；AI生成不同动物活动的动态小动画，让学生直观理解“免费的长途旅行”等语句，突破理解难点。