精品解析：河南郑州外国语中学2025-2026学年第二学期第一次学情调研九年级语文试题卷

2025-2026学年第二学期第一次学情调研 九年级语文试题卷 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（23分） 班级开展“探寻汉字之美”专题学习活动，请你参与。 【品汉字形韵】 1. 汉字是中华文明的精神图腾。从甲骨文的qì（ ）刻到楷书的端庄，每一个汉字都承载着先人的智慧。汉字 （A博大精深 B包罗万象），不仅是记录语言的符号，而是承载文化基因的密码。看那“山”字峰峦叠zhàng （ ），“水”字碧波荡漾；听那“鸣”字鸟雀欢唱，“琴”字余音袅袅。先民观物取象，以极简线条勾勒万象，让文字成为凝固的诗篇。 （1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 qì（ ）刻 叠zhàng（ ） （2）画线句有语病，请作修改。 汉字不仅是记录语言的符号，而是承载文化基因的密码。 （3）根据成语的意思，结合语境，从括号中选择合适的成语，简要说明理由。 A 博大精深：（思想学说等）广博高深。 B 包罗万象：内容丰富，应有尽有。 ——《现代汉语词典》 【探汉字文脉】 2. 下面是某同学收集的有关“汉字”的资料，请你完成相关任务。 【材料一】 咏汉字的诗词 《赞汉字》汪竹柏 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。 【材料二】 汉字的造字智慧 汉字六书，指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字方法。象形字“日”，画日之形，象太阳之状；形声字“材”，木形才声，取木之义，借才为音；会意字“休”，从人从木，会“人倚树下小憩”之意。汉字中，形声字占总数的百分之八十以上，充分体现了先民“依类象形，形声相益”的智慧。 汉字对中国人来说有着特殊的意义。我们用“字如其人”寄托对端正品格的追求，用“一字千金”表达对文字功力的推崇， 。 【材料三】 （1）【材料一】和【材料二】分别从什么角度赞颂汉字？请简要分析。 （2）根据语境，在【材料二】的横线上补写相应内容，20字左右。 （3）【材料三】中的甲骨文，造字方法是________，本义是________。 【传汉字风骨】 3. 某同学根据汉字构造特点，从“仁、义、礼、智、信”五常角度，对古诗文名句做了梳理。请将表格填写完整。 五常 内涵 相关诗文 仁 博爱精神，推己及人 ①________②________。《茅屋为秋风所破歌》 义 坚守正道，舍生取义 ③________④________。《鱼我所欲也》 礼 恭敬谦让，恪守规矩 ⑤________，色愈恭，礼愈至。《送东阳马生序》 智 明辨是非，洞察事理 ⑥________⑦________。《登飞来峰》 信 诚实守信，言行一致 为人谋而不忠乎？⑧________？《论语》 二、现代文阅读（27分） （一） （16分） 阅读下文，完成小题。 老街 ①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻的数百年。 ②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。 ③石板路的源头有一株三四人那抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。” ④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。 ⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。 ⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。” ⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地点头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！” ⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色…… ⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收…… ⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！” ⑪第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。 ⑫改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。” ⑬“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包， “我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！” ⑭兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。 ⑮兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！” ⑯会场响起了热烈的掌声，久久不息…… 4. 阅读小说，梳理故事情节，完成下图。 ①________②________ 5. 请简要赏析文章第②段划线句子的表达效果。 每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。 6. 小说是如何塑造兰书记这一人物形象的？请结合具体语句分析。 7. 请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。 （二） （11分） 阅读以下文本，完成小题。 【文本一】 如何看待“AI味儿”？ 作者：王佳赫 ①老师批改作文，眉头一皱；上级看着交上来的材料，无奈摇头；导师拿到论文初稿，一声叹息；甲方看着乙方的方案，怒从中来……今后这些类似场景，很可能最终汇成一句相同的吐槽：“一看就是AI写的。” ②可是，AI写的内容明明措辞标准、情感克制、逻辑工整、内容全面啊，不说卓越，起码合格吧，人们为何还是会感到鄙夷甚至厌恶？ ③问题恰恰出在这里：它太正确了，正确到没有破绽，也没有人味儿。AI的“完美”，反而成为了一种遮蔽。 ④读文章，读的不仅是信息，更有信息背后活生生的人、人与人之间的链接和人对世界的观照。 ⑤AI像一面镜子，却照不出人的影子。它知道所有正确的句式，但它一定不知道，写《陈情表》的李密，字字都在哀求，句句都是软肋，那不是奏章该有的样子，但那是一个人最真的样子。写《祭十二郎文》的韩愈，絮絮叨叨说梦话，颠来倒去问鬼神。那不是祭文该有的章法，但那是一位兄长肝肠寸断的声音。而这些感受，无法被量化，也无法被建模。 ⑥AI处理的是“数据”，不是“存在”。 ⑦不过，还有什么比“存在”和“创造”，更能彰显人的意义和价值呢？所以，面对AI，我们的反感和焦虑，并非AI本身，而是被它省掉的过程，以及其中本该生长出来的血肉。正因为它无比便捷，“AI味儿”不免让人读来感受到不真诚和敷衍。 ⑧当然，我们也不必对AI过度反感和恐慌。有一个很好的区分：AI擅长的是“知识系统”，诸如处理信息、分析数据、生成文本；而人类独有的理性与情感，诸如价值判断、伦理抉择、意义赋予、情感流溢，更显弥足珍贵。当AI代替完成基础工作，我们其实更有余力去追问，什么是非说不可的话，什么是非我不可的表达。当AI帮忙节省了脑力，我们才能把最宝贵的心力，留给那些算法永远无法抵达的地方，比如深夜想起外婆时心里那一下抽动，比如看到孩子第一次走路时眼里水雾的波澜。 ⑨所以，当再看见或者听见“一看就是AI写的”，不妨把它当成一个提醒。在这个机器越来越会说话的时代，真诚的情感才是最稀缺的表达。机器可以越来越像人，但人，绝不能越来越像机器。 ⑩怎么才能不像机器？ ⑪AI追求共识、完备与优化，所以我们要有意识地训练自己的“独见”。即使是不那么完美的真情流露，有时比通篇精致更有说服力。 ⑫说到底，人味儿不是一种风格，而是一种痕迹，它来自我们在时间里真实走过、没法自动生成的路。 【文本二】 人工智能辅助学习的优势分析（节选） AI学习工具基于大数据和算法，能够： 1即时反馈：24小时在线答疑，缩短等待时间 2精准诊断：通过错题分析，定位知识薄弱点 3自适应推送：根据学习水平，调整内容难度 4资源丰富：整合全网优质教育资源 【文本三】 自主学习能力包括：目标设定、策略选择、过程监控、结果评估等元认知能力。心理学研究表明，过度依赖外部辅助会导致“认知卸载”，即大脑习惯于将思考任务外包，长期会削弱工作记忆容量和问题解决能力。教育的终极目标是培养终身学习者，而非熟练的工具使用者。 8. 班级就“人工智能辅助学习对中学生是利大于弊，还是弊大于利？”开展主题辩论赛，你要作为正方代表发言，请你根据以上文本，完成辩论赛发言提纲。 正方观点：人工智能辅助学习对中学生利大于弊 分论点一：①________ 论据：AI可以即时反馈、精准诊断、自适应推送、资源丰富24小时在线答 疑，缩短等待时间 分论点二：AI可解放低阶任务，为培养高阶能力创造条件 论据：②________ 总结：AI辅助学习能够优化过程、释放潜能，助力巾学生更高效地成长。 9. 有同学认为，既然人工智能辅助学习有诸多优势，那么就应该全面依赖AI来完成学习任务。请结合【文本一】和【文本三】的内容，谈谈你对这一观点的看法。 10. 在人工智能时代，我们应该如何保持并彰显“人味儿”？请结合三则材料或自己的生活体验，提出两条建议。 三、古诗文阅读（15分） （一） （11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 予入山，与诸子前行数十步，辄①有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。 既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，才通小径，不能受舆②骑，率皆舍而徒步矣。前后梅花多至百许树，香气蓊勃③，落英缤纷。 稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，俯窥旁瞩，曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水天浩溔④，苍翠错互。 惜乎！地深且远，莫有治庐⑤其址者，故不能信宿⑥于此，以穷其幽，尽其变，此则予之恨也。 （节选自汪琬《游马驾山记》，有删减） 【注释】①辄：就。②舆：轿子。③蓊勃：浓郁。④浩溔（yǎo）：大水无边无际的样子。⑤治庐：修建房屋。⑥信宿：指连住两夜。 11. 理解古文的词义可借助多种方法，请你根据表中提示的方法解释文中划线字。 文言词句 方法 释义 斗折蛇行 词类活用：犬坐于前 蛇： ①________ 既至山麓 课内迁移法：既克，公问其故 既： ②________ 此则予之恨也 字典查阅法：①遗憾；②不满意；③与“怨”连用，表仇恨。 恨： ③________ 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 13. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明澄澈，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感。 B. 甲文中，作者说“寂寥无人”并不是说此处真的没有人，而是因为作者沉浸在寂寥无人的心境之下，故有此说。 C. 乙文作者写梅林之境恍若仙境，梅林成片在山中绵延，如雪般梦幻，更有云烟、澄湖、绿树，将层层叠叠的梅花映衬得格外秀美。 D. 甲、乙两文都先采用了定点观察的手法，描写了自己发现的别具特色的自然一角，再采用移步换景的手法，描写了自己徒步寻觅到的小石潭与梅岭云海的绝妙胜景。 14. 甲、乙两文同为游记，两位作者都表达了在游览之初的喜悦之情，但在游览末时两位却产生了不一样的心绪，请结合甲乙两文具体内容，分析两人在游览结束时的情感有何不同。 （二） （4分） 15. 阅读下面这首诗，回答小题。 扬子江 文天祥 几日随风北海游，回从扬子大江头。 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 文天祥《过零丁洋》的尾联与这首诗的结尾写法相同，请分别结合内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 16. 文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中选择其一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。 事件①：“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》） 事件②：祥子被孙侦探敲诈（《骆驼祥子》） 事件③：杨志丢失生辰纲（《水浒传》） 示例：范进开始只是一个穷苦书生，屡试不第，受尽乡邻冷眼、岳父辱骂，他唯唯诺诺、怯懦自卑。但在中举后，他喜极而疯。此后地位陡升，得田产房产，结交乡绅官僚，变得圆滑世故、热衷名利，完成了从底层读书人到官僚阶层的身份蜕变。 五、作文（50分） 17. 阅读下面文字，按要求写作。 “致广大而尽精微”，是古人对做事境界的追求。2026年3月2日，2025年“大国工匠”年度人物揭晓，他们将执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神融入国之重器，他们或在深海探测中精益求精，或在传统技艺中守正创新，或在平凡岗位上追求卓越。他们告诉我们：伟大出自平凡，平凡造就伟大。 【词语溯源】精：从米，青声。本义为挑选过的上等细米，引申为细密、专一、完美。如“精益求精”“精诚所至”“精忠报国”。 【词典释义】精：①经过提炼或挑选的；②细密，与“粗”相对；③专一，深入；④完美，最好；⑤精神，精力。 以上材料勾起了你的哪些回忆或思考？写一篇文章，可以记叙经历，叙写人物，也可以发表你的看法。 要求：①自拟题目，自选角度，确定立意；②文体不限，诗歌除外；③600字左右；④文中不得出现含真实信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期第一次学情调研 九年级语文试题卷 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（23分） 班级开展“探寻汉字之美”专题学习活动，请你参与。 【品汉字形韵】 1. 汉字是中华文明的精神图腾。从甲骨文的qì（ ）刻到楷书的端庄，每一个汉字都承载着先人的智慧。汉字 （A博大精深 B包罗万象），不仅是记录语言的符号，而是承载文化基因的密码。看那“山”字峰峦叠zhàng （ ），“水”字碧波荡漾；听那“鸣”字鸟雀欢唱，“琴”字余音袅袅。先民观物取象，以极简线条勾勒万象，让文字成为凝固的诗篇。 （1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 qì（ ）刻 叠zhàng（ ） （2）画线句有语病，请作修改。 汉字不仅是记录语言的符号，而是承载文化基因的密码。 （3）根据成语的意思，结合语境，从括号中选择合适的成语，简要说明理由。 A 博大精深：（思想学说等）广博高深。 B 包罗万象：内容丰富，应有尽有。 ——《现代汉语词典》 【答案】（1） ①. 契 ②. 嶂 （2）汉字不仅是记录语言的符号，而且是承载文化基因的密码。 （3）选A。理由：语境强调汉字承载着先人的智慧，兼具形韵之美和文化内涵，体现出汉字的广博高深，“博大精深”更契合这一语境；“包罗万象”侧重内容丰富应有尽有，与汉字的文化内涵和智慧承载的特点不符。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 病因：关联词搭配不当。修改意见：将“而是”改为“而且”。 【小问3详解】 博大精深：侧重内涵深厚；包罗万象：侧重数量多、范围广。文段强调汉字承载智慧、内涵深厚，用“博大精深”更贴合语境；“包罗万象”只强调内容多，不能体现汉字的文化深度。 【探汉字文脉】 2. 下面是某同学收集的有关“汉字”的资料，请你完成相关任务。 【材料一】 咏汉字的诗词 《赞汉字》汪竹柏 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。 【材料二】 汉字的造字智慧 汉字六书，指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字方法。象形字“日”，画日之形，象太阳之状；形声字“材”，木形才声，取木之义，借才为音；会意字“休”，从人从木，会“人倚树下小憩”之意。汉字中，形声字占总数的百分之八十以上，充分体现了先民“依类象形，形声相益”的智慧。 汉字对中国人来说有着特殊的意义。我们用“字如其人”寄托对端正品格的追求，用“一字千金”表达对文字功力的推崇， 。 【材料三】 （1）【材料一】和【材料二】分别从什么角度赞颂汉字？请简要分析。 （2）根据语境，在【材料二】的横线上补写相应内容，20字左右。 （3）【材料三】中的甲骨文，造字方法是________，本义是________。 【答案】（1）【材料一】从汉字的表达效果和书法字体特点角度赞颂，既写汉字生动形象、传播文明的作用，又展现篆书、隶书等不同书法字体的独特美感；【材料二】从汉字的造字方法和造字智慧角度赞颂，介绍六书造字法，突出形声字的占比和先民的造字智慧，也提及汉字对中国人的特殊意义。 （2）示例：用“咬文嚼字”表达对文字运用的严谨。 （3） ①. 会意 ②. 烧烤肉类 【解析】 【小问1详解】 由“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双”可知，汉字是中华文明的载体，承担着传播文明的核心文化功能；由第“篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创”可知，汉字衍生出了风格各异的书法字体，还诞生了对联这一汉字独有的文化形式，拥有极高的艺术审美价值；由“左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏”可知，汉字既可以用来抒发志向、表情达意，又可以作为书法艺术品供人观赏，完美融合了实用价值与审美价值。由此可知，【材料一】从汉字的艺术审美价值与文化实用功能两个角度赞颂汉字。 由第①段第①②句可知，汉字拥有系统完备、科学巧妙的造字方法，凝聚了古代先民的创造智慧；由第①段第③句可知，从造字数量来看，形声字在汉字总量中占绝对主导地位，让汉字体系具备极强的造字能力与生命力，充分彰显了先民的造字智慧；由第②段可知，汉字早已深度融入中国人的精神世界，承载着中华民族的价值追求与文化认同，拥有深厚的文化内涵。由此可知，【材料二】从汉字的造字方法、造字智慧及文化意义角度赞颂汉字。 【小问2详解】 前文用两个分句构成排比，分别以“字如其人”“一字千金”两个带“字”的成语，对应“对端正品格的追求”“对文字功力的推崇”两个文化内涵。格式是：用“+含‘字’的四字成语/典故”+动词+对+具体事物/领域+的+抽象态度/追求。 补写句要符合前两句的结构，构成排比句式，补写内容应体现汉字文化内涵丰富的特性，可以从汉字价值、文化寓意、精神追求的不同角度构思，如文字态度、文学修养、为人品格等方面来补充。字数约20字。 示例：用“文从字顺”表达对文字表达的追求。 【小问3详解】 由【材料二】第①段第①句可知，会意字的造字逻辑是会合两个表意部件的意义来造新字；由【材料三】的字形可知，上半部分是一块带皮的肉（“肉”或“月”，古文字中“月”常通“肉”），下半部分是“火”，会合月（肉）+火”两个部件的意义，会“烧烤肉类”之意，因此这个字的造字方法为会意，本义是烧烤肉类。 【传汉字风骨】 3. 某同学根据汉字构造特点，从“仁、义、礼、智、信”五常角度，对古诗文名句做了梳理。请将表格填写完整。 五常 内涵 相关诗文 仁 博爱精神，推己及人 ①________②________。《茅屋为秋风所破歌》 义 坚守正道，舍生取义 ③________④________。《鱼我所欲也》 礼 恭敬谦让，恪守规矩 ⑤________，色愈恭，礼愈至。《送东阳马生序》 智 明辨是非，洞察事理 ⑥________⑦________。《登飞来峰》 信 诚实守信，言行一致 为人谋而不忠乎？⑧________？《论语》 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 二者不可得兼 ④. 舍生而取义者也 ⑤. 或遇其叱咄 ⑥. 不畏浮云遮望眼 ⑦. 自缘身在最高层 ⑧. 与朋友交而不信乎 【解析】 【详解】注意“厦”“庇”“叱”“咄”“缘”等字词的写法。 二、现代文阅读（27分） （一） （16分） 阅读下文，完成小题。 老街 ①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻的数百年。 ②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。 ③石板路的源头有一株三四人那抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。” ④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。 ⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。 ⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。” ⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地点头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！” ⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色…… ⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收…… ⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！” ⑪第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。 ⑫改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。” ⑬“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包， “我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！” ⑭兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。 ⑮兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！” ⑯会场响起了热烈的掌声，久久不息…… 4. 阅读小说，梳理故事情节，完成下图。 ①________②________ 5. 请简要赏析文章第②段划线句子的表达效果。 每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。 6. 小说是如何塑造兰书记这一人物形象的？请结合具体语句分析。 7. 请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。 【答案】4. ①. 曾大爷坚决反对撬掉老青石板 ②. 兰书记登门沟通发现背后的历史缘由 5. 运用拟人的修辞手法，将石纹赋予“压缩”的动作，生动形象地写出老青石板历经岁月打磨，留存下时光的印记，既体现出老街的悠久历史，又为下文老青石板背后的历史故事做铺垫，引发读者对老街岁月的感慨。 6. ①语言描写，如“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统”，体现出兰书记工作认真负责、坚持原则的特点；②动作描写，如“兰书记紧握住了曾大爷的手”，表现出兰书记理解曾大爷后的真诚与敬重；③行为描写，如主持会议修改改建方案、提议文化馆取名“传承”，体现出兰书记善于倾听、尊重历史、有远见卓识的形象。 7. ①传承老街的历史文化，让老街的红色革命故事、爱心故事等被后人知晓；②传承老街人的精神品质，如曾大爷一家的爱国情怀、无私奉献，老街人敢闯敢做、乐于助人的精神；③传承老街的根与魂，让子孙后代铭记老街的过往，守住老街的传统；④希望将这份对历史的尊重、对美好品质的坚守代代相传，让老街的精神在新时代延续。 【解析】 【导语】本文以兰溪老街改建为线索，将老街的岁月肌理与红色传承巧妙融合。青石路不仅是风景，更是革命历史的见证，曾大爷的坚守与兰书记的变通，让“传承”成为核心。文章以小见大，用细腻的笔触刻画人物、串联故事，既写老街的烟火气，也写红色基因的延续，语言质朴却饱含深情，让老街的历史与精神在改建风波中得以传承，立意深刻，情感真挚。 【4题详解】 第一空，根据第⑥段镇里公布改建方案、曾大爷明确表态“不行”的情节可知，①“曾大爷坚决反对撬掉老青石板”是故事的第一个冲突节点，承接了镇里的改建计划，直接阻碍了方案推进，为后续情节埋下伏笔。 第二空，根据第⑦段兰书记亲自登门沟通、第⑧段曾大爷拿出旧报纸与借据的情节可知，②“兰书记登门沟通发现背后的历史缘由”是故事的核心转折，既揭开了青石板承载的红色记忆，也让兰书记理解了曾大爷坚守的深层原因，为后续修改方案、新建文化馆做了关键铺垫，承上启下串联起整个故事的脉络。 【5题详解】 句中将“压缩”这一人的动作赋予石纹，运用了拟人的修辞手法，把无生命的青石写活，赋予其承载、留存记忆的生命力。生动形象地写出了老街的大青石被数百年行人脚步反复打磨，变得溜光锃亮，而石纹中深深镌刻、留存下岁月印记的状态，直观体现出老街悠久的历史与厚重的时光感。这句话为下文揭开大樟树下青石板因八路军战士浴血奋战、鲜血浸染而变色的红色历史做了铺垫，让“岁月有痕”有了具体的情感与史实支撑，同时引发读者对老街百年风雨、人文传承的感慨，升华了文章的情感基调。 【6题详解】 语言描写：第⑥段尾句直接体现兰书记尊重群众、不搞一刀切，工作认真负责、坚守原则的基层干部作风。 动作描写：第⑩段“兰书记紧握住了曾大爷的手”，这一细节生动传递出兰书记了解青石板背后的红色历史后，对曾大爷的真诚敬佩与深切共情，让人物更有温度。 行为描写：第⑪段主持会议修改改建方案、保留青石板路并新建文化馆，第⑮段提议文化馆取名“传承”，体现兰书记善于倾听民意、尊重历史文化、有长远发展眼光，塑造了兼具民生情怀与文化担当的新时代基层干部形象。 【7题详解】 根据第⑪段文化馆将“陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频”的内容可知，取名“传承”，意在传承老街的历史文化，让老街的红色革命故事、爱心故事等被后人知晓。 根据第⑧段曾大爷家族的爱国拥军事迹、第⑨段老街人诸多善举与奉献行为可知，取名“传承”，意在传承老街人的精神品质，如曾大爷一家的爱国情怀、无私奉献，老街人敢闯敢做、乐于助人的精神。 根据第⑪段“更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统”的表述可知，取名“传承”，意在传承老街的根与魂，让子孙后代铭记老街的过往，守住老街的传统。 根据全文兰书记尊重历史、守护老街精神，以及曾大爷捐物捐款、传承家族传统的举动可知，取名“传承”，希望将这份对历史的尊重、对美好品质的坚守代代相传，让老街的精神在新时代延续。 （二） （11分） 阅读以下文本，完成小题。 【文本一】 如何看待“AI味儿”？ 作者：王佳赫 ①老师批改作文，眉头一皱；上级看着交上来的材料，无奈摇头；导师拿到论文初稿，一声叹息；甲方看着乙方的方案，怒从中来……今后这些类似场景，很可能最终汇成一句相同的吐槽：“一看就是AI写的。” ②可是，AI写的内容明明措辞标准、情感克制、逻辑工整、内容全面啊，不说卓越，起码合格吧，人们为何还是会感到鄙夷甚至厌恶？ ③问题恰恰出在这里：它太正确了，正确到没有破绽，也没有人味儿。AI的“完美”，反而成为了一种遮蔽。 ④读文章，读的不仅是信息，更有信息背后活生生的人、人与人之间的链接和人对世界的观照。 ⑤AI像一面镜子，却照不出人的影子。它知道所有正确的句式，但它一定不知道，写《陈情表》的李密，字字都在哀求，句句都是软肋，那不是奏章该有的样子，但那是一个人最真的样子。写《祭十二郎文》的韩愈，絮絮叨叨说梦话，颠来倒去问鬼神。那不是祭文该有的章法，但那是一位兄长肝肠寸断的声音。而这些感受，无法被量化，也无法被建模。 ⑥AI处理的是“数据”，不是“存在”。 ⑦不过，还有什么比“存在”和“创造”，更能彰显人的意义和价值呢？所以，面对AI，我们的反感和焦虑，并非AI本身，而是被它省掉的过程，以及其中本该生长出来的血肉。正因为它无比便捷，“AI味儿”不免让人读来感受到不真诚和敷衍。 ⑧当然，我们也不必对AI过度反感和恐慌。有一个很好的区分：AI擅长的是“知识系统”，诸如处理信息、分析数据、生成文本；而人类独有的理性与情感，诸如价值判断、伦理抉择、意义赋予、情感流溢，更显弥足珍贵。当AI代替完成基础工作，我们其实更有余力去追问，什么是非说不可的话，什么是非我不可的表达。当AI帮忙节省了脑力，我们才能把最宝贵的心力，留给那些算法永远无法抵达的地方，比如深夜想起外婆时心里那一下抽动，比如看到孩子第一次走路时眼里水雾的波澜。 ⑨所以，当再看见或者听见“一看就是AI写的”，不妨把它当成一个提醒。在这个机器越来越会说话的时代，真诚的情感才是最稀缺的表达。机器可以越来越像人，但人，绝不能越来越像机器。 ⑩怎么才能不像机器？ ⑪AI追求共识、完备与优化，所以我们要有意识地训练自己的“独见”。即使是不那么完美的真情流露，有时比通篇精致更有说服力。 ⑫说到底，人味儿不是一种风格，而是一种痕迹，它来自我们在时间里真实走过、没法自动生成的路。 【文本二】 人工智能辅助学习的优势分析（节选） AI学习工具基于大数据和算法，能够： 1即时反馈：24小时在线答疑，缩短等待时间 2精准诊断：通过错题分析，定位知识薄弱点 3自适应推送：根据学习水平，调整内容难度 4资源丰富：整合全网优质教育资源 【文本三】 自主学习能力包括：目标设定、策略选择、过程监控、结果评估等元认知能力。心理学研究表明，过度依赖外部辅助会导致“认知卸载”，即大脑习惯于将思考任务外包，长期会削弱工作记忆容量和问题解决能力。教育的终极目标是培养终身学习者，而非熟练的工具使用者。 8. 班级就“人工智能辅助学习对中学生是利大于弊，还是弊大于利？”开展主题辩论赛，你要作为正方代表发言，请你根据以上文本，完成辩论赛发言提纲。 正方观点：人工智能辅助学习对中学生利大于弊 分论点一：①________ 论据：AI可以即时反馈、精准诊断、自适应推送、资源丰富24小时在线答 疑，缩短等待时间 分论点二：AI可解放低阶任务，为培养高阶能力创造条件 论据：②________ 总结：AI辅助学习能够优化过程、释放潜能，助力巾学生更高效地成长。 9. 有同学认为，既然人工智能辅助学习有诸多优势，那么就应该全面依赖AI来完成学习任务。请结合【文本一】和【文本三】的内容，谈谈你对这一观点的看法。 10. 在人工智能时代，我们应该如何保持并彰显“人味儿”？请结合三则材料或自己的生活体验，提出两条建议。 【答案】8. ①. AI辅助学习能提升学习效率，精准定位学习问题。 ②. AI擅长处理基础的知识系统工作，能代替人类完成信息处理、文本生成等低阶任务，让人类有余力去培养价值判断、情感表达等高阶能力。 9. 这种观点是错误的。一方面，AI写的内容缺乏“人味儿”，过度依赖会让我们的表达失去真诚与独特性；另一方面，过度依赖AI会造成“认知卸载”，削弱大脑的工作记忆容量和问题解决能力，不利于自主学习能力的培养，而教育的终极目标是培养能独立思考的终身学习者，并非熟练的工具使用者。 10. ①有意识地训练自己的“独见”，在表达时注重真情流露，不追求千篇一律的“完美”，让表达具有个人特色；②减少对AI的过度依赖，主动完成学习和思考任务，培养自身的自主学习能力和问题解决能力；③在生活中用心感受真实的情感与体验，将这些独特的感受融入表达和创作中，让内容充满生活气息和人文温度。 【解析】 【导语】三则文本围绕AI展开多维探讨，视角互补且立意深刻。文本一针砭剖析“AI味儿”的空洞，强调人文真情与独特表达的珍贵；文本二客观罗列AI助学的便捷优势，凸显技术实用价值；文本三理性警示过度依赖AI会弱化自主思考能力。全文兼顾褒贬与思辨，平衡科技便利与人文内核，启发人们善用工具、坚守人的独特思想与情感底色。 【8题详解】 ①根据材料二可知，AI学习工具可实现即时反馈、精准诊断、自适应推送、资源丰富24小时在线答疑，缩短等待时间，这些功能能帮助中学生快速定位知识薄弱点、优化学习节奏，可提炼为：AI辅助学习能提升学习效率，精准定位学习问题。 ②根据材料一第⑧段可知，AI擅长的是“知识系统”，诸如处理信息、分析数据、生成文本，而人类独有的理性与情感，诸如价值判断、伦理抉择、意义赋予、情感流溢更显弥足珍贵，当AI代替完成基础工作，我们更有余力去培养高阶能力，可提炼为：AI擅长处理基础的知识系统工作，能代替人类完成信息处理、文本生成等低阶任务，让人类有余力去培养价值判断、情感表达等高阶能力。 【9题详解】 首先这种观点是错误的。 根据文本一第⑦段可知，学习的核心价值恰恰在于思考、探索的过程，全面依赖AI会直接剥夺这一成长过程，让学习失去意义。根据文本一第⑧段可知，AI擅长的是“知识系统”，而人类独有的理性与情感、价值判断、意义赋予等，是算法永远无法抵达的，全面依赖AI会让学生丧失这些核心能力的成长机会。 根据文本三可知，过度依赖外部辅助会导致“认知卸载”，即大脑习惯于将思考任务外包，长期会削弱工作记忆容量和问题解决能力，而教育的终极目标是培养终身学习者，而非熟练的工具使用者，全面依赖AI完全违背了教育的本质目标。 示例：我不认同“全面依赖AI完成学习任务”这一观点。AI无法替代人类独有的价值判断、情感表达与深度思考，这些才是学习的核心目标，全面依赖AI会让学生彻底丧失这些核心能力；过度依赖外部辅助会导致“认知卸载”，让大脑习惯于将思考任务外包，长期会削弱工作记忆容量和问题解决能力，而教育的终极目标是培养终身学习者，全面依赖AI完全背离了这一目标。我们应当以自主学习为核心，合理利用AI优化学习效率，让AI成为成长的助力，而非替代成长的工具。 【10题详解】 根据材料一第⑪段可知，AI追求共识、完备与优化，所以我们要有意识地训练自己的“独见”，即使是不那么完美的真情流露，也比通篇精致的AI内容更有说服力，这为我们保持“人味儿”提供了核心方向。 根据材料一第⑧段可知，AI擅长知识系统类工作，而人类独有的理性与情感、价值判断、情感流溢是算法无法抵达的，这提示我们要守住人类的核心特质。 根据材料三可知，过度依赖AI会削弱自主思考能力，因此保持“人味儿”的关键在于不被AI替代思考，守住人的主体性与真情实感。 示例：①在写作、表达观点时，拒绝AI生成的“完美模板”，主动融入自己的真实经历、独特感悟与情感温度，哪怕表达不那么工整，也要守住属于自己的“独见”，用真实的思考和情感彰显人味儿。②把AI当作辅助工具，用它处理错题整理、信息检索等低阶任务，而将核心的思考、探究、感悟过程留给自己，避免过度依赖导致认知卸载，在自主学习中锻炼思维、沉淀成长，守住人的主体性与创造力。 三、古诗文阅读（15分） （一） （11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 予入山，与诸子前行数十步，辄①有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。 既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，才通小径，不能受舆②骑，率皆舍而徒步矣。前后梅花多至百许树，香气蓊勃③，落英缤纷。 稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，俯窥旁瞩，曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水天浩溔④，苍翠错互。 惜乎！地深且远，莫有治庐⑤其址者，故不能信宿⑥于此，以穷其幽，尽其变，此则予之恨也。 （节选自汪琬《游马驾山记》，有删减） 【注释】①辄：就。②舆：轿子。③蓊勃：浓郁。④浩溔（yǎo）：大水无边无际的样子。⑤治庐：修建房屋。⑥信宿：指连住两夜。 11. 理解古文的词义可借助多种方法，请你根据表中提示的方法解释文中划线字。 文言词句 方法 释义 斗折蛇行 词类活用：犬坐于前 蛇： ①________ 既至山麓 课内迁移法：既克，公问其故 既： ②________ 此则予之恨也 字典查阅法：①遗憾；②不满意；③与“怨”连用，表仇恨。 恨： ③________ 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 13. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明澄澈，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感。 B. 甲文中，作者说“寂寥无人”并不是说此处真的没有人，而是因为作者沉浸在寂寥无人的心境之下，故有此说。 C. 乙文作者写梅林之境恍若仙境，梅林成片在山中绵延，如雪般梦幻，更有云烟、澄湖、绿树，将层层叠叠的梅花映衬得格外秀美。 D. 甲、乙两文都先采用了定点观察的手法，描写了自己发现的别具特色的自然一角，再采用移步换景的手法，描写了自己徒步寻觅到的小石潭与梅岭云海的绝妙胜景。 14. 甲、乙两文同为游记，两位作者都表达了在游览之初的喜悦之情，但在游览末时两位却产生了不一样的心绪，请结合甲乙两文具体内容，分析两人在游览结束时的情感有何不同。 【答案】11. ①. 像蛇一样 ②. 已经 ③. 遗憾 12. 青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 13. D 14. 甲文作者柳宗元游览结束时，因小石潭环境过于清冷幽寂，触景生情，内心生出凄神寒骨、悄怆幽邃的悲凉之情，这种情感也蕴含着他被贬后的孤寂与苦闷；乙文作者汪琬游览结束时，因马驾山地深且远，无人在此修建房屋，无法在此多住几日穷尽这里的幽静和景致变化，心中充满了遗憾之情。 【解析】 【导语】这两篇都是古典山水游记，以游踪串起景致，融情入景，各有韵味。《小石潭记》写小石潭的清寂幽邃，将柳宗元贬谪后内心的孤凄悲凉，完全融入山光水色，情景交融浑然无痕。《游马驾山记》摹马驾山梅林的秀奇空灵，字里行间满是对胜景的喜爱，不能久居赏玩的怅惘淡远真挚，尽显古代游记“因景生情”的特点。 【11题详解】 （1）根据词类活用法，“犬坐于前”句意：像狗一样蹲坐在前面。犬，名词作状语，像狗一样。据此可知，“斗折蛇行”中的“蛇”是名词作状语，理解为“像蛇一样”。句意：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。 （2）根据课内迁移法，“既克，公问其故”句意：已经战胜了，鲁庄公问他取胜的原因。既，已经。据此可知，“既至山麓”中的“既”理解为“已经”。句意：已经到达山脚。 （3）根据查阅字典查阅法可确定选①遗憾。句意：这就是我的遗憾啊。 【12题详解】 注意重点字词：蒙络，蒙盖缠绕；摇缀，摇曳牵连；参差，长短高低不齐；披拂，随风飘拂。 【13题详解】 D.甲文先移步换景找到小石潭，再定点观察潭中与周围景色；乙文也是先行走寻觅，再驻足观赏。 【14题详解】 甲文作者在小石潭游玩时，起初听到水声心生喜悦，但坐在潭边时，被四周竹林环绕、寂静冷清的环境所触动，感到心神凄凉、寒气透骨，内心满是忧伤深沉。这种凄凉孤寂的情绪，正是作者被贬谪后内心压抑、苦闷落寞的真实流露。 乙文作者沉醉于马驾山梅花盛开、清幽秀丽的美景之中，却因为这里位置偏远、没有房舍可以停留，无法连住两夜尽情赏玩，不能彻底领略山中的幽深与景致的变幻，因此心中充满了惋惜与遗憾。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，我心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境过于凄清，不可以长久停留，就记下这番景致离开了。 同去的人：吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙】我进入山中，和同行的诸位向前走几十步，就出现了一片平坦的土地，曲折的山涧回旋流淌，倒映着景物，清澈得可以看见水底，我的心情渐渐高兴起来。 到了山脚之后，这里的景色更加奇特，树木茂密浓绿，只容得下一条小路，容不下车马和轿子，大家都放弃乘车骑马，改为徒步前行。前后的梅花有一百多棵，香气浓郁，飘落的花瓣繁多而杂乱。 稍微向北转弯向上走，看见半山腰堆叠着几十块石头，有的仰卧，有的仰起，小的可以当茶几，大的可以当坐席。于是我们便前往那里，在石头上依次坐下，低头观看，向旁眺望，梅花像白色的长绸带，又像凝固的白雪，连绵的山谷、横跨的山岭，没有一处不是梅花。再加上有淡淡的白云显出白色，轻柔的烟雾缭绕着青山，水面天空辽阔无边，青翠的山色相互交错。 可惜啊！这里地处幽深又遥远，没有人在这个地方修建房屋，所以不能在这里连住两夜，来穷尽它的清幽，赏尽它的景致变化，这就是我的遗憾啊。 （二） （4分） 15. 阅读下面这首诗，回答小题。 扬子江 文天祥 几日随风北海游，回从扬子大江头。 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 文天祥《过零丁洋》的尾联与这首诗的结尾写法相同，请分别结合内容简要分析。 【答案】两首诗的结尾都运用了直抒胸臆的手法，同时结合比喻的修辞表达情感。《过零丁洋》尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，直接抒发诗人舍生取义、以死明志的爱国情怀，将赤诚的忠心比作照耀史册的丹心，情感豪迈壮烈；《扬子江》结尾“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，把自己的忠心比作磁针石，直接表达诗人坚定不移的爱国信念和回归南宋、收复失地的决心，情感坚定执着。 【解析】 【导语】文天祥《扬子江》以行旅起笔，借扬子江头的漂泊处境，托出“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的千古绝唱。以磁针石喻忠君爱国之心，比喻贴切，情感赤诚，将个人境遇与家国大义相融，尽显南宋志士的铮铮风骨。 【详解】两首诗的结尾都运用了直抒胸臆的手法，同时结合比喻的修辞表达情感。《过零丁洋》尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，以反问直抒胸臆，直接抒发诗人舍生取义、以死明志的爱国情怀，同时将赤诚的忠心比作照耀史册的丹心，让抽象的爱国之志化作可感的赤诚意象，情感豪迈壮烈，尽显视死如归的英雄气概。《扬子江》结尾“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，同样直抒胸臆，把自己对南宋朝廷的忠心比作磁针石，以磁针石始终指向南方的特性，直接表达诗人坚定不移的爱国信念和历经艰险、誓死回归南宋、收复失地的决心，情感坚定执着，与《过零丁洋》的壮烈一脉相承，尽显文天祥的忠肝义胆。 四、整本书阅读（5分） 16. 文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中选择其一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。 事件①：“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》） 事件②：祥子被孙侦探敲诈（《骆驼祥子》） 事件③：杨志丢失生辰纲（《水浒传》） 示例：范进开始只是一个穷苦书生，屡试不第，受尽乡邻冷眼、岳父辱骂，他唯唯诺诺、怯懦自卑。但在中举后，他喜极而疯。此后地位陡升，得田产房产，结交乡绅官僚，变得圆滑世故、热衷名利，完成了从底层读书人到官僚阶层的身份蜕变。 【答案】示例一：事件①：“我”起初到仙台学医，希望通过医术救治国人的身体，得到藤野先生的悉心教导，内心充满求学的热忱。但看电影事件中，看到国人对同胞被残害的麻木旁观，“我”深受触动，意识到精神的麻木比身体的病痛更可怕，此后决定弃医从文，以文字为武器唤醒国人的灵魂，这一事件彻底改变了“我”的人生道路。 示例二：事件②：祥子原本努力拉车，省吃俭用，一心想要买一辆属于自己的车，过上安稳的生活，被孙侦探敲诈前，他刚攒够了买第二辆车的钱，对未来充满希望。被孙侦探敲诈后，钱被洗劫一空，买车的希望再次破灭，祥子的内心受到沉重打击，开始变得消沉，这一事件也为他后续的堕落埋下了伏笔。 示例三：事件③：杨志本是名门之后，一心想要通过护送生辰纲得到梁中书的赏识，谋得一官半职，重振家门，护送过程中他小心谨慎、尽心尽力。丢失生辰纲后，杨志无法交差，畏罪潜逃，原本的仕途希望彻底破灭，走投无路之下最终投奔梁山，这一事件改变了他的人生轨迹，让他从追求仕途转为落草为寇。 【解析】 【详解】拆解示例的结构：先写人物事件前的状态（身份、处境、性格）→ 再写关键事件的发生 → 最后写事件后人物命运、性格、身份的彻底转变，同时要紧扣原著情节，还原人物的核心转折。 事件①：结合《朝花夕拾》中仙台学医的背景，明确“看电影”事件的具体内容（看到中国人被日军处决、围观者麻木的神态），分析该事件如何让鲁迅意识到医学只能救治身体却无法唤醒麻木的灵魂，进而推导他弃医从文的命运转变，以及这一选择对其人生道路、思想方向的深远影响。 事件②：回顾祥子前期的命运（攒钱买车、怀揣勤劳致富的梦想），分析敲诈事件如何彻底夺走他的积蓄，击碎他的买车梦，再结合后续的命运变化，说明这一事件如何让祥子从充满希望、勤劳朴实的车夫，逐渐走向绝望、堕落，最终沦为行尸走肉。 事件③：结合杨志的前期经历（发配途中、渴望凭本事立功复职），阐述丢失生辰纲如何让他彻底失去翻身的机会，打破他的仕途幻想，分析这一事件如何迫使他走投无路，最终落草为寇，完成从朝廷武官到梁山好汉的命运转折。 示例一： 事件①：鲁迅原本赴日学医，立志救治国人身体，却在仙台看电影时，目睹国人围观同胞被日军处决的麻木模样，深受震撼。他意识到医学无法唤醒麻木灵魂，毅然弃医从文，以笔为刃投身思想启蒙，彻底改变人生方向，成为唤醒国人的精神斗士。 示例二： 事件②：祥子原本勤劳肯干、省吃俭用，历经波折后刚攒够买第二辆车的钱，对靠劳动买车、安稳度日的未来满怀希望。可孙侦探的敲诈，瞬间洗劫了他全部积蓄，让买车梦彻底破碎。这一沉重打击彻底击垮了祥子的精神，他从此变得消沉麻木，为后续彻底堕落、沦为行尸走肉埋下了关键伏笔。 示例三： 事件③：杨志身为杨家将后人，一心想靠押送生辰纲立功复职，重振家族荣光，却在黄泥冈被晁盖等人劫走生辰纲。这次失败让他彻底失去仕途机会，走投无路之下被迫落草，从渴望建功的朝廷武官，沦为梁山好汉，彻底背离了最初的人生追求。 五、作文（50分） 17. 阅读下面文字，按要求写作。 “致广大而尽精微”，是古人对做事境界的追求。2026年3月2日，2025年“大国工匠”年度人物揭晓，他们将执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神融入国之重器，他们或在深海探测中精益求精，或在传统技艺中守正创新，或在平凡岗位上追求卓越。他们告诉我们：伟大出自平凡，平凡造就伟大。 【词语溯源】精：从米，青声。本义为挑选过的上等细米，引申为细密、专一、完美。如“精益求精”“精诚所至”“精忠报国”。 【词典释义】精：①经过提炼或挑选的；②细密，与“粗”相对；③专一，深入；④完美，最好；⑤精神，精力。 以上材料勾起了你的哪些回忆或思考？写一篇文章，可以记叙经历，叙写人物，也可以发表你的看法。 要求：①自拟题目，自选角度，确定立意；②文体不限，诗歌除外；③600字左右；④文中不得出现含真实信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 于精微处，筑伟大之基 “致广大而尽精微”，古人的箴言，在2025年“大国工匠”年度人物身上得到了最生动的诠释。他们没有惊天动地的壮举，却在平凡岗位上，以精益求精的坚守，将“精”字刻进每一个细节，让平凡绽放出伟大的光芒。这让我想起了身边那位不起眼的老修鞋匠，读懂了“精”的真谛。 小区楼下的修鞋摊，摊主是位白发老人，手上布满老茧，却总有一副干净的手套。每次去修鞋，总能看到他专注的模样：穿针引线时，眼睛微微眯起，手指灵活穿梭，哪怕是细小的针脚，也排列得整整齐齐；修补鞋底时，他会反复打磨边缘，确保每一处贴合紧密，不留下一丝缝隙。有一次，我不小心划破了新买的运动鞋面，本想丢弃，老人却笑着说：“别急，我帮你补得看不出痕迹。” 他拿出专用的线和胶水，先小心翼翼地清理破损处，再一点点对齐边缘，每一针都精准无误，每一次按压都力道均匀。整整一个小时，他始终专注如一，没有丝毫懈怠。修好后，鞋面的破损处被巧妙遮掩，甚至比原来更平整。我问他，不过是修一双鞋，何必如此较真？他笑着说：“干一行就要精一行，哪怕是小事，也要做到最好。” 这位老修鞋匠，没有惊天动地的业绩，却用一生的坚守，诠释着“精”的内涵——那是专一的态度，是细密的用心，是追求完美的执着。这与那些大国工匠何其相似：他们有的在深海探测中打磨每一个零件，有的在传统技艺中雕琢每一个细节，有的在平凡岗位上坚守每一份责任。他们都明白，伟大从不是一蹴而就的奇迹，而是由无数个精微的细节、无数次执着的坚守堆砌而成。 “精”，是挑选上等细米的严谨，是精益求精的追求，更是平凡人成就伟大的底气。作为新时代的青少年，我们不必追求惊天动地，只需将“精”融入日常：认真听好每一堂课，用心完成每一次作业，专注做好每一件小事。于精微处发力，于平凡中坚守，终会发现，平凡的我们，也能以执着与专注，筑就属于自己的伟大。 【解析】 【详解】第一、审题立意。材料以“致广大而尽精微”引出2025年“大国工匠”年度人物事迹，突出执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，并点明“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的主旨；同时对“精”字进行溯源与释义，强调细密、专一、完美等内涵。本次作文核心是围绕工匠精神、平凡与伟大、精益求精、致广大而尽精微展开立意。“精微”指做事细致入微、追求极致，“广大”指格局与成就；工匠精神并非只属于大国工匠，更体现在普通人的坚守中。文章需体现：平凡岗位只要做到专一、细致、完美，也能成就伟大；做事既要胸怀大局，更要深耕细节；以执着专注对待学习与生活，方能不断精进。 第二、选材构思。本文可写成记叙文或议论文。若写记叙文，可选取身边平凡人物事例，如学校门卫师傅认真值守、细致服务；文具店老板用心整理货品、耐心待人；或是自己练习书法、绘画、乐器时，从粗糙到精致，靠专一坚持不断进步。以“我”的观察或经历为线索，具体描写人物专注做事的细节，体现“精”的内涵，再联系大国工匠升华主旨，点明平凡造就伟大。若写议论文，开篇确立论点“平凡铸就伟大，精微成就不凡”，中间列举大国工匠深耕细节造重器、普通人坚守岗位发光发热、古人治学精益求精等事例，结合“精”的释义讲道理，论证专注、细致、追求完美的重要性；结尾联系青少年实际，呼吁学习工匠精神，于细微处发力，在平凡中追求卓越，呼应中心论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $