6 河南省郑州市2025年中招第一次适应性测试语文试卷-【中考刷题必备】备战2026年中考语文试题精选(河南省)

担，想方设法救济饥民：另一方面熬制药剂，派医生教治 病人。 示例二：苏轼做到了。作为杭州知州，他在杭州遭遇饥荒和瘟 疫时，想方设法救助饥民、救治病人，救活了很多人。(4分) 【解析】本题考查课内外文言文对比阅读。解答时，抓住题干 的要求，针对苏轼的“尽职尽责”从两个方面分析即可 附【链接材料】参考译文 (苏轼)任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后，遇上 大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的 三分之一，又得到（朝廷）赐予的度僧牒，用以换取米来救济 饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多稠 粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。 (二)（共4分） 17.(1)北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和 时令特点。(2)大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之 情，用“雁”更能传达出作者的情感。（答出任意一点，意思对 即可。2分) 【解析】本题考查理解诗词内容的能力。解答本题，应从整体 上理解诗词的意思，然后结合诗句内容具体分析即可。 18.示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的 氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。 示例二：选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气 氛，蕴含着作者的思乡之情。 示例三：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲 凉之感（或一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的 浓重)。（结合诗句内容，言之成理即可。2分） 【解析】本题考查诗句情感赏析。解题时结合具体内容从景 物描写、关键词或者抒发的情感等角度进行品析即可。 四、作文(50分) 19.【写作指导】 作文稳中出新，注重情境的设置，一个情境下设置两个任 务，自由选择。一个情境统摄下的两个任务既有关联又有区 别：关联主要体现在两个写作任务的展开都要围绕“开始”这 一话题：区别主要体现在文体要求上，记叙文“从 开 始”要求学生叙述成长经历，抒写内心情愫：议论文给了一段 材料，材料前后呈现并列的关系，且带有明显的观点性，表示 学生要从材料出发，凝聚自己的哲思，形成鲜明的观点。一个 情境，话题给定，两个任务，两种文体，可叙可议，审题难度不 大，贴近学生生活，便于学生个性化的表达。 考生若想写好，需要精心构思。“开始”这个话题，很自 然地就能让考生联想到自己从小到大的成长经历一每次收 获成长和启迪的时间节点，是开始；每次遇到新的人、事、物， 是开始：每一次清零再出发，是开始…人生中有太多的开 始。“从 开始”这个半命题记叙文从向“成长足迹” 栏目投稿的任务目的上看，旨在引导学生关注自己的生活和 成长，“我”这个故事和情感的主人公是暗含其中的。因而考 生在构思时要以“我”为中心，挖掘和筛选出生活中最有意义 的开始节，点。横线处可填的内容很多，如时间词“此刻”“那 一天”“那个夏天”“这一秒”等：如表事件的词或短语“那一 抹微笑”“那一次摔倒”“那次落泪”…开始就意味着一个转 折点，而转折的指向是成长变化：从不理解到理解，从懦弱到 勇敢，从偏激到宽容，从心灰意冷到点燃斗志…写作中要注 意依据填写内容的不同，合理安排叙事的详略，此外若能选材 新颖、以小见大、感情真挚、描写细腻则会更胜一筹。 议论文以“开始”为话题，材料给出了相应的写作角度和 启示。准确立意，先从解读材料着手。“当你不知道该做什 么的时候“是一个前提条件，即身处迷茫时，如何开始呢？材 料给了一些建议：“不妨先把手头的事做好，把能做的事做 好”。这就是在暗示我们要从当下开始：“当你不知道该怎么 做的时候”也是一个前提条件，即身处迷茫时，如何开始呢？ 材料也给了一些建议：“不妨静下心来想一想，多种渠道问一 问，各种方法试一试”，这就是在暗示我们可以用静心多思 询问他人、敢于尝试等方式打开局面。由此，紧紧扣住“开 始”这一话题并紧密联系材料提示的角度，择取其中一点或 者多点构思行文即可。行文时要论点鲜明、思路清晰，若能结 构严谨、论据丰富、论证充分则更容易脱颖而出。 【佳作示范】 就从现在开始 生命如此短暂，我们不应沉湎于对逝去的伤感之中，把能 做的事做好—从现在开始，把握现在。逝去的伤感就会消 失，未来的向往就会成为现实。 美国总统林肯是个屡遭失败的人。两次经商两次失败， 三次竞选三次失败。可他却是个愈挫愈勇的人。面对一次次 失败，他没有沉浸于消极悲观的情绪中，也没有热衷于等待机 遇，而是把握现在，再次出发。这样的一个他，改写了美国的 历史，使“林肯”这个响当当的名字印入了每一个美国人的心 中，让全世界都知道。林肯的成功就在于他能抓紧最有意义 的现在，铸就辉煌的人生。 没有从现在开始，西楚霸王的一代霸业毁于一夕。面对 军队的溃败和劲敌刘邦，项羽更多地处于对过去的怀恋和伤 感中，而没有抓紧现在勇敢一搏，所以至今都在“思项羽”：你 当初为何不肯“过江东”？河的那一头有希望，可你的一时自 负却造成了“壮士一去兮不复返”的悲壮。项羽的失败就在于 他面对失败不能从海悔恨、伤感中自拔，而断送了一代江山伟业 别对已逝的时光叹息。只有把握现在，才能在明天驰骋 风云：只有把握现在，才能充实虚幻的明天：只有把握现在，才 能造就永久的辉煌。 那么请你听我说：别错过今天的朝阳」 让我们就从现在开始，把握现在，要像几尔纳那样勇于面 对生活中的一次次打击：把握现在，就要像高尔基那样经历生 活中苦难的洗礼：把握现在，就要像贝多芬那样即使身处无声 的世界也要挣脱命运的束缚：把握现在，就要像居里夫人那样 淡泊名利，专注于科学研究… 泰戈尔曾说过：“如果你因错过太阳而哭泣，那么你也会 错过群星”是啊，我们纵然没有对未来洞若观火的能力，但 却拥有一双抓紧现在的手，所以让我们背好行囊，把握现在， 就从现在开始，把握当下。 【名师点评】文章语言气势磅礴，紧紧扣住“从现在开始”来 写，材料翔实，说理充分，论证有力。文章中那些名言警句的 引用，恰当精彩，体现了作者深厚的语言功底。语言连贯且富 有文采，感染力很强。不失为一篇考场佳作。 第二部分 各地市模拟试卷精选 6.郑州市2025年中招第一次适应性测试 语文试卷 一、积累与运用（共22分） 1.我是一名九年级学生，需要整理一份“初中语文统编教材‘河 南诗人’梳理表”，请从诗人姓名、出生地、代表作、作品风格四 个方面进行梳理，生成表格形式。(4分) 【解析】本题考查材料信息提取和语言表达。根据“小贴士”可 知，提问策略为“自报身份+具体任务描述+结果呈现形式”，根 据表格可知，梳理表包括“姓名”“出生地”“代表作”“作品风 格”四个方面。据此组织语言回答即可。 2.①安得广厦千万间②大庇天下寒士俱欢颜③沉舟侧畔千 帆过④病树前头万木眷⑤春蚕到死丝方尽⑥蜡炬成灰 泪始干⑦报君黄金台上意⑧提携玉龙为君死（每空1分， 有错该空不得分。共8分) 3.(1)miǎoqing(每空1分，共2分) 【解析】本题考查字音。“藐”读作mi0,一指小，二指轻视、小 看。“擎”读作qing,指往上托、举。 (2)示例一：“汲取”与“厚重”不搭配。可将“厚重”改为“滋 养”“营养”等；或将该句改为“他汲取厚重的中原文化”。 示例二：“挥洒”与“赤子丹心”搭配不当。可将“挥洒”改为 “彰显”“怀揣”“坚守”等。（找出问题1分，修改合理1分，共 2分) 【解析】本题考查病句修改。示例一：“汲取”指吸取，与“厚 重”不搭配，联系句意，应改作“滋养”或“营养”：“挥洒”一指 洒（泪、水等），二指写文章、画画，与“赤子丹心”不搭配，联系 句意，应改作“彰显”“怀揣”“坚守”等。 (3)示例一：这段致敬词不仅能紧扣我的问题来回答，而且句 式整齐，读起来朗朗上口，很有美感。 示例二：这段致敬词不仅高度赞美了韩愈的贡献，富有文化意 味，而且语言优美，很有诗意。 示例三：这段致敬词虽然能基本满足我的提问要求，但是过于 追求语言形式的整齐，逻辑上还有待提高。 示例四：这段致敬词虽能结合韩愈的诗文赞美他的才情胸怀， 但是语言有些空洞华丽，不易理解。（复句关系正确1分，评 价2分，共3分) 【解析】本题考查拟写评价和句子衔接。评价内容应当紧密围 绕韩愈诗文，做到语言精练、内容准确。拟写时，应当使用“不 仅…而且…”等表示递进的连接词或者“虽然…但 是”等表示转折的连接词，同时注意字数要求。 4.(1)学会精准提问，使A能生成想要的结果。(2)对人工智能 生成的成果要加以诊断辨析，斟酌使用（对人工智能生成的成 果要保持质疑精神，不能全盘接收)。(3)对于较为复杂的任 务，可尝试借助不同的人工智能助手来协助完成。(4)人工智 能只是辅助学习的工具，不能用它来代替我们学习和思考。 (答出任意三点即可。每点1分，共3分) 【解析】本题考查对材料信息的提取和概括。联系第1题的题 目，可知：借助人工智能学习，应当学会精准提问；联系第3题 所给材料中词语搭配不当的情况，可知：对人工智能生成的成 果要加以诊断辨析，斟酌使用：联系第2题题干“DS暂无绘图 功能…绘制出了四位诗人的画像”，可知：对于较为复杂的 任务，可尝试借助不同的人工智能助手来协助完成：联系自身 学习经验，可知：人工智能只是辅助学习的工具，不能用它来代 替我们学习和思考。 二、现代文阅读（共27分） (一)（共15分） 5.(1)(七月上旬)交代父母整个收获季节不要采摘葡萄。 (2)(四个月后)全家一起收葡萄，及时送到车间分拣压榨。 (3)(六个月后)冰酒酿造成功。（意思对即可。每点1分，共 3分) 【解析】本题考查整体感知文意、概括故事情节。答题时，第一 步：阅读题千，找出关键字。题千要求“根据文中的时间提示， 简要梳理情节”，所以作答时，应注意对时间的把握。第二步： 阅读全文，进行分析，确定要点，对文本内容逐步分析，看具体 讲了几件事。第三步：提取要点，简要概括。将每层的内容按 照“人物+事件结果”的形式归纳，分条整理出来即可。注意： 概括的时候需要从艾孜买提的角度出发。 6.(1)指从葡萄到冰酒的变化。这些因品种老而销路不好的葡 萄，经历低温与风霜冰雪，经过压榨和漫长等待，最终成为金色 的冰酒。(2)指艾孜买提的成长。经过多年历练，他从一个不 顾父母反对执意去南方搞乐队的莽撞青年，成长为一个体谅父 母、有目标有担当的成熟男人。（每点2分，共4分） 【解析】本题考查标题含义。首先读懂题千要求，明确“成长的 蜕变”这一标题具有双关含义。其次联系全文主要情节，分析 标题浅层含义，即：从滞销葡萄到优质冰酒的蜕变。而后结合 文章主旨，分析标题深层含义，即：艾孜买提由莽撞青年到成熟 男人的蜕变。据此回答即可。 7示例一：善用比喻，喻体就地取材（喻体具有地域特点），既通 俗易懂又形象贴切，洋溢着浓郁的生活气息。比如，将去南方 闯荡的儿子比作冲出栅栏的小马驹，既写出了儿子当年的任 性和闯劲，又与当地的生活环境和生活方式密切相关。 示例二：语言生活化，使用拟声词、语气词和短句子，让对话很 有现场感。如“蹦出去”“挨多少冻，受多少累”“晓得吧”“呼 啦一下”等口语，洋溢着浓郁的生活气息。 示例三：语言风趣幽默。比如，邻居们因不理解艾孜买提家不 摘葡萄的行为而嘲笑他们“在枝头上晒葡萄干呢”，很幽默：形 容受冻的葡萄像“石头蛋子”，能把野兔打晕，用适当的夸张来 加强表达效果，形象又风趣。（概括语言特点并进行简要描述 2分，结合具体语句分析2分，共4分) 【解析】本题考查人物语言赏析。答题时可从多角度切入。示 例一，修辞角度：善用比喻，喻体就地取材，富有地域特色。以 “冲出栅栏的小马驹”比喻外出闯荡的艾孜买提，体现其年轻 莽撞：又以“留在枝头的葡萄”比喻艾孜买提，以“不得安眠的 葡萄老藤”比喻艾孜买提的父母，体现父母对子女的挂念和 爱。示例二：生活化、口语化的人物语言，读来使人如闻其声， 倍感亲切真实。示例三：语言幽默风趣，邻居们“在枝头上晒 葡萄干呢”的打趣、“葡萄冻得像石头蛋子，装在气枪里能把野 兔打晕了”的夸张，既诙谐，又加强了语言表达效果，起到强调 作用，使人印象深刻。 8示例一：跟晒葡萄干相比，酿造冰酒是一种创新，有一定风险， 但艾孜买提打消了父母的疑虑，不顾乡邻的质疑坚持创业；在 创业中他得到了父母和妻子的信任与支持，全家人齐心协力， 一起劳作，这才有了冰酒的成功酿制，所以说它“是冒险的结 晶，也是信任的力量造就的”。 示例二：艾孜买提放弃学业外出闯荡是一种冒险，这种冒险让 他经受了历练，开阔了眼界，积累了各种资本，这才有了回乡酿 造冰酒的理想：在遭遇质疑和反对时，他不为所动，坚持追梦之 路，这种更深层的自我信任是他实现梦想的基石。所以说它 “是冒险的结晶，也是信任的力量造就的”。（每点2分，意思 对即可。共4分) 【解析】本题考查关键句子的含义和对文章主旨的深层理解。 此类试题的答案一般都来自原文。首先，需要仔细分析文本， 从文中找答案。其次，应联系上下文内容及文章主旨，按条理 简要作答。结合情节可知，艾孜买提的父母支持儿子以自家葡 萄酿冰酒，这是出于对儿子的信任的冒险：艾孜买提外出闯荡 和力排众议酿造冰酒，也都是出于对自己能力的信任而进行 的冒险。据此组织语言回答即可。 (二)（共12分） 9示例一：两篇文本都认为这一现象有其产生的原因/都认为这 种现象有合理之处。但文本一认为该现象有危害，值得警惕/ 令人担忧；文本二认为这种现象的出现有其合理性 示例二：两篇文本都一定程度上不认同这种现象。但文本一认 为这种现象会带来危害，认同度低一些；文本二对此现象的认 可度则要高得多。（共同，点1分，差异点2分，共3分） 【解析】本题考查文本异同比较阅读。在解题时，考生要深入 文本，归纳概括两个文本的共同点和差异点。文本一首先介绍 了标点符号的由来及其价值指向，其后探究了标点符号在文 字交流中“愈发难见”的原因及危害，最后通过举例论证和道 理论证，强调：“标，点符号不能失踪”：文本二首先介绍了《标点 符号用法》的制定原因、定义和作用，其次强调“在网络平台上 使用标，点符号，应符合规范要求”，随后介绍了“语言特区”的 概念和适用范围，并借此探究了网络平台中“用空格来代替逗 号、句号”这一现象出现的原因，最后强调：网络交际语体在灵 活使用标，点时，不应出现标示不明、语气不明和歧义等问题。 由此对比可知，两篇文本都认为这一现象有其产生的原因，但 文本一认为该现象值得警惕：文本二认为该现象的出现有其 合理性。 10根据《标点符号用法》，凡是书面语都要遵循标点符号使用规 则。网络交际语言本质上也是书面语，因此，网络交际语言也 应遵循标，点符号使用规则。（大前提、小前提、结论各1分，意 思对即可。共3分) 【解析】本题考查文本理解和推理逻辑。作答时，既要理解 “演绎推理”的推理方式，又要联系文本二画线部分内容，按 照示例所给格式组织语言。 【名师点睛】 演绎推理 是一种从一般性前提推导出个别性结论的逻辑推 理方法。 定义 依据普遍被认可的原理、规则或规律，通过严谨的 逻辑推导，得出特定情形下的结论。 经典形式为三段论： 大前提（一般性原理）+小前提（所讨论的个别事 形式 物，属于大前提的范畴)→结论（关于该个别事物的 具体判断)。 论点：挫折能使人成长 演绎推理过程：大前提是“凡是经历过艰难困苦并 从中吸取经验教训的人都能够获得成长”，这是一 个被广泛认可的一般性原理。 应用 小前提是“经历挫折的人会经历艰难困苦并能从中 吸取经验教训”，这是基于对挫折本身性质的认知 由此可以得出结论：“经历挫折的人能够获得成 长”，这便有力地论证了论点。 11.示例一：文本一的论题是如何看待网络交流省略标点这一现 象，第②段通过对比强调标点符号的关键价值，暗含网络交流 不应省略标，点之意。第③④段虽然对上述现象的出现表示理 解，但在态度上却认为这一现象可能带来危害。最后一段进 一步强调了标点对文字表达的重要性，从而得出网络交际也 应尊重标点符号使用规则这一结论。从上述分析看，文本一 对网络交流省略标点这一现象态度鲜明，做到了观，点明确。 示例二：文本一做到了观，点明确，它认为在网络交流中也应规 范使用标点符号。文章首先将我国古代典籍没有标点的弊端 与近现代引入标点的好处加以对比，突出了标点符号的重要 性：然后指出网络交流省略标点虽有主客观原因，但这种“偷 懒”可能会造成不良影响，从反面证明了网络交流规范使用 标，点的必要性：最后通过比喻论证、引用名言进一光强调要尊 重、坚守标点使用规则。全文论述重点突出，态度鲜明。 示例三：文本二讨论网络交际中不使用标点符号这一现象。 第②段通过明晰《标点符号用法》的适用范围，得出网络交际 语言也应规范使用标点符号这一结论：但第③④段又从语体 特点和现实情况两方面证明网络交际语体不使用标点是合理 的、有优势的，这三段态度模棱两可。最后一段既肯定标点符 号的功能无可置疑，又指出网络交际灵活使用标点只要不造 成信息传递模糊错误就行，立场也不鲜明。因此，我认为文本 二观点不够明确。 示例四：文本二观点不够明确。文章第②段认为网络交际语 言作为一种书面语，应该遵守标点符号使用规则：但第③④段 又认为网络交际语体属于“语言特区”，可以不受标点符号规 则的约束：最后一段既承认标点符号的功能无可置疑，又肯定 网络交际中可以灵活使用标，点。态度始终模棱两可，不够鲜 明，所以没有做到观点明确。（联系行文思路进行分析4分， 判断1分，表述清楚有说服力1分，言之成理即可。共6分) 【解析】本题考查论证思路。首先要回顾全文，按照段落梳理 分论点，划分层次。在此基础上，理清论证思路，进而判断文 本是否做到观，点明确。 三、古诗文阅读（共16分》 (一)（共12分）》 12.A(2分)【解析】本题考查文言词语的含义。“先主于永安 病笃”中，“笃”指（病势）沉重，“博学而笃志”中，“笃”指“坚 定”，A项符合题意。故选A。 13D(2分)【解析】本题考查文本内容理解和分析。“五月渡 泸，深入不毛”指：诸葛亮率师出征，同年五月份冒着致病的 瘴气强渡泸水，突出了诸葛亮征讨南中时行军之艰难。“率 众南征，其秋悉平”指：（春天）诸葛亮率领军队征讨南方，当 年秋天（战乱就）全部平定，是对于战况的客观陈述，并未突 出诸葛亮征讨南中时行军之艰难，D项符合题意。故选D。 14.(1)打消后主疑虑：追忆先帝“三顾草庐”和“临崩寄臣以大事” 等往事，突出先主对自己的信任及自己对先主的忠诚和深厚感 情，避免后主心生疑虑。(2)争取后主支持：强调北伐是为了 完成先帝的托付，让后主明白北伐的意义，支持北伐大业 (3)劝勉后主尽责：提醒后主牢记先帝遗愿，激励后主牢记责 任，君臣合力完成“先帝”遗愿。(4)为后主树立榜样：叙述先 帝三顾茅庐和白帝城托孤等故事，突出先帝的礼贤下士、用人 不疑，暗示后主要向先主学习，做个明君。(5)说明创业艰难， 激励后主努力进取。（每，点2分，答出任意两点即可。共4分） 【解析】本题考查文言文内容理解和分析。文本中，诸葛亮追 忆先帝与自己之前的往事，意在强调先帝对自己的恩遇和自 己对先帝的感激，以此表明自己对后主的忠心，打消后主的疑 虑：陈述先帝对北伐的看重以及北伐的意义，意在争取后主对 北伐的支持：追忆先帝光辉事迹及优良品格，意在以此为后主 树立榜样，暗示后主向先帝学习：陈述过往创业艰难，意在激 励后主忆苦思甜、继承艰苦奋斗传统，励精图治。据此组织语 言回答即可。 15.(1)在先帝说“如其不才，君可自取”时，诸葛亮马上表忠心： 愿竭尽心力辅佐后主，死而后已。(2)面临南中诸郡叛乱的 局势，诸葛亮考虑到新遭大丧的国情，认为不宜急于征讨南 中，于是决定与吴国和亲，建立盟友关系，以此稳定外部环境 (3)平定南方叛乱之后，诸葛亮不急于北伐，而是积累资源，强 化军备，以此做好北伐准备。（每点2分，任意答出两，点即可。 共4分)》 【解析】本题考查文本理解与概括。解答时，抓住题干的要 求，针对诸葛亮的“谨慎”从两个方面进行分析即可。联系文 本，在先帝陈说其对后主能力的疑虑时，诸葛亮立刻表明自己 会尽力辅佐后主，以此避免后主产生猜忌、其他势力滋生异 心：在南中叛乱时，诸葛亮正确决策，选择与吴国和亲，以此稳 定外部环境，增强己方实力；平定南方叛乱后，诸葛亮不贪功、 不冒进，先积累资源、强化军备，而后才考虑北伐计划。据此 组织语言回答即可 附【乙】参考译文 章武三年春天，先主在永安（白帝城）病重，在成都召见 诸葛亮，把后事托付给他。先主对诸葛亮说：“您的才千是曹 玉的十倍，一定能安定国家，完成平定（天下）的事业。如果 嗣子（指刘禅）可以辅佐，（请您）辅佐他：如果嗣子不成才，您 可以自行取得（权柄）。”诸葛亮流泪哭泣，说：“我自当用尽 (我)辅佐的能力，效仿（古人）忠诚坚贞的气节，拼死延续 它。”先主又颁布诏书告诫后主，说：“你和丞相一起理政，要 像对待父亲那样对待他。” 建兴元年，（后主）册封诸葛亮为武乡侯，成立府署，管理 朝政。不久，诸葛亮又兼任益州牧。朝政之事不分大小，都由 诸葛亮决断。南中各个郡县全都反叛作乱，诸葛亮因为刚刚 遭遇大丧，所以没有立刻出兵讨伐，又派遣使者访问吴国，趁 机缔结和亲，于是（和吴国）成为盟国。 建兴三年春天，诸葛亮率领军队向南征讨，当年秋天全部 平定。（开发南中地区）产出军需物资，国家因此富裕丰饶， 于是治理军队，操练士卒，以此等待北伐。 (二)(4分) 16.“新”指新春来临，词人在园中聆听新曲，享受当下的美好： “旧”指亭台依旧，让词人想起往苷的岁月：迎新忆旧，透露出 对新春的喜悦和对时光流逝的感慨。“去”象征着美好事物 的消逝，“来”则意味着新的希望：旧去新来，抒发了词人对繁 华易尽的伤感惋惜和又见旧燕归来的欣喜。（对两组反义词 进行分析，每组1分，言之成理即可；透露出的情感2分，答出 两种不同情感，符合词意即可。共4分) 【解析】本题考查炼字赏析和词作情感。解答本题时，应从整 体上理解词作内容，把握词人情感，然后结合题干所给的重点 字，如“新”与“旧”、“去”与“来”，从对比、反衬的角度切入， 具体分析其体现出的心境，即“对新春的喜悦和对时光流逝 的感慨”“对繁华易尽的伤感惋惜和又见旧燕归来的欣喜”。 据此组织语言回答即可」 四、整本书阅读(5分) 17.示例一：在三打白骨精这个故事中，孙悟空与唐僧产生了矛盾 冲突。其表层原因是孙悟空为保护唐僧而打死了白骨精，唐 僧却认为他打死的是好人，两人发生冲突，唐僧将悟空驱逐」 深层原因是两者能力和思想性格的差异。孙悟空火眼金睛 能一眼识出妖怪，加之疾恶如仇，行事果决，所以他打死了白 骨精：而唐僧看不出妖怪原形，加之以“慈悲为怀”，认为杀生 有损功德，因此将悟空逐走。 示例二：武松与张都监是“加害与复仇”的矛盾。冲突的表层 原因是张都监接受张团练的请托，要替蒋门神报仇，设计笼络 武松，之后栽赃陷害于他：武松得知真相后愤怒至极，于是有 了血溅鸳鸯楼的复仇之举。深层次原因是当时社会黑暗混 乱，官商勾结，不同利益集团相互争斗，利用职权铲除异已，在 官官相护的背景下，武松被迫以暴制暴，反抗强权。 示例三：简·爱与罗切斯特的矛盾是在结婚问题上的分歧 表层原因是罗切斯特隐瞒了他有妻子的真相，简·爱得知后 十分痛苦，不顾罗切斯特的解释和挽留，毅然离开。深层原因 是二人的身份地位不同，对爱情婚姻的认识也不同。罗切斯 特认为真爱至上，但在简·爱心中，尊严高于爱情和婚姻。她 一向自尊自爱，追求人格平等，不能容忍欺骗，也不愿委曲求 全。（意思对即可。5分） 【解析】本题考查名著整本书阅读与理解。答题时应按照所 选人物，联系本书前后情节和主旨，从表层原因角度和深层原 因角度分别作答。A项，孙悟空与唐僧之间产生矛盾的表层 原因，在于孙悟空三次打死了化作凡人的白骨精，深层原因则 在于二人之间由于能力和思想的差异产生了误解和隔阂：B 项，武松与张都监之间产生矛盾的表层原因，在于张都监对武 松的设计和栽赃，深层原因则在于当时激化的社会矛盾：C项， 简·爱与罗切斯特之间产生矛盾的表层原因，在于罗切斯特对 自己已处于婚姻状态这一事实的隐瞒，深层原因则在于二人对 平等、婚烟、尊严等看法的差异。据此组织语言回答即可。 五、作文(50分) 18.【写作指导】 本题采用任务驱动型作文命题，由同一个材料引出两个 写作任务，两个写作任务既有关联又有区别，可叙可议，学生 可以自由选择。关联主要体现在两个写作任务都围绕“变 化”展开，区别主要体现在文体要求上 (1)本题要求写一篇记叙文，题目自拟。根据题干“在成 长过程中，你经历或者见证了哪些变化”可知，选题时，既可 以从亲历者角度人手，写自身经历过的“变化”，由此引出它 给自己带来的体会、启发、影响。如拟题“看我72变”“变化 三重门”等，也可以从旁观者角度，写自己见证过的其他事物 的“变化”，由此引出它给自己带来的思考、收获、感悟。如拟 题“身边的变化”“家乡变了”“变化之美”“门口道路的蝶变” 等。前者可以围绕初中学习生活中遇到的疑难、困境，如学习 瓶颈期、人际关系、体育运动、个人爱好、比赛竞技、演讲等展 开，后者可以围绕他人经历、行业革新、社会发展、科技进步等 展开。变化可以是自发的，也可以是被动的。可以是精心规 划的，也可以是偶然触发的。注意选题应具有代表性，要突出 “变化”这一重点。 (2)本题要求写一篇议论文。由材料“但不同的人对待 变化的态度不尽相同…也有人认为‘以不变应万变’才是 智慧”可以提炼出以下论点：“变化的益处”“不变的弊端” “变化的风险”“不变的好处”“辩证看待变’与‘不变’，实事 求是解决问题”等。可选范围较为灵活，但应该严格围绕 “变”展开。接着，可以根据论点，组织论证思路。根据材料 “回首2024，从全球格局到个人生活，无不在发生深刻变化 可知，谋篇布局时，既要立足高处，放眼宏观层面，如国家、社 会、全球，又要落到实处，着眼于中学生日常学习生活的实际。 行文时，可以通过举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等 论证方法，选历史上因故步自封、不思进取而走向衰落的例 子，如“明清海禁”“清朝闭关锁国”等，论证“变”的必要性。也 可以选择历史上因不合时宜的“改革”而导致动乱的例子，如 “王安石变法”“‘大跃进’运动”等，论证“变化应该符合实际 的重要性。整篇作文应做到论点鲜明、论据充分、论证合理。 【佳作示范】 穷则变，变则通，通则久 “穷则变，变则通，通则久。”正如《周易》中的这句话所 说，在面对困境与变化时，唯有勇于改变、善于变通，才能突破 瓶颈，实现长久的发展 回溯历史，无数仁人志士以实际行动诠释了变通的力量。 战国时期，秦国内忧外患。商鞅洞察时势，看出是旧制度束缚 了国家的发展，遂提出一系列改革措施。变法触及了旧贵族 的利益，遭到激烈反对。然而商鞅不为所动，在秦孝公的支持 下，坚决推行变法。经此，秦国国力迅速增强，从偏居一隅的 弱国，崛起为战国七雄之首。商软敢于打破旧有的体制，让秦 国在变革中找到了通往强大的道路。 在飞速发展的今天，变通是企业立足于世的关键。柯达 公司曾是胶卷巨头。然而随着数码技术兴起，摄影行业巨变， 柯达公司却未能及时调整战略，一味固守传统胶卷业务，最终 走向衰落。与之相反的，是不断推陈出新的苹果公司。苹果 公司保持着对市场变化的敏锐洞察力，每一款产品都引领着 行业的潮流。因为敢于改变，勇于创新，苹果公司在竞争激烈 的市场中始终占据着一席之地。 对于个人而言，懂得变通同样至关重要。当我们陷入困 境时，不知变通的人，很可能走入死胡同。而善于变通的人， 因为能够从不同的角度思考问题，则往往“柳暗花明”。例 如，在人际交往中，适当变通，换位思考，往往能够化解矛盾， 增进彼此的关系。 然而，变通并非随意而为。它是在尊重客观规律的基础 上，审时度势，做出合理的调整。我们不能忽略实际，为了 “变”而“变”，重蹈“邯郸学步”的覆辙 “穷则变，变则通，通则久。”在这个瞬息万变的时代，让 我们时刻保持变通的思维。以积极的心态迎接变化，在变革 中不断探索前行。只有这样，我们才能在时代的浪潮中立于 不败之地，实现人生的价值与梦想 7.洛阳市2025年中考第一次模拟考试 语文试卷 一、积累与运用（共23分） 1.(1)shèning(每空1分，共2分)(2)赋筹（每空1分， 共2分) 【解析】(1)本题考查字音。“渗透”读作shèntòu,一指两种 气体或者两种可以互相混合的液体，彼此通过多孔性的薄膜 而混合，二指液体从物体的细小空隙中透过，三指一种事物或 势力逐渐进入到其他方面（多用于抽象事物）。“强劲”读作 qiang jing,指强有力的。(2)本题考查字形。“赋能”指赋予能 力或赋予能量。“统筹”指统一筹划。 2.①为报倾城随太守②亲射虎③瀚海阑干百丈冰④愁云 惨淡万里凝⑤人生自古准无死⑥留取丹心照汗青⑦以 中有足乐者⑧不知口体之奉不若人也（每空1分，有错该空 不得分。共8分) 3.C(2分)【解析】本题考查句子排序。段落首句总述应天门 规模庞大，随后应当以事实佐证前句观，点，第一空填①。继而 根据①中“门楼、朵楼和东西阙楼”，匹配到④中“崇楼五座” 第二空填④。按照逻辑顺序，④中有“崇楼五座”，其后应衔接 ②的“城楼下”，第三空填②。继而根据②中“门道”，匹配到③ 中“门前”，第四空填③。最后根据③中“天子享用”，匹配到⑤ 中“皇权”，第五空填⑤。总体排序为①④②③⑤。故选C。 4.①世界首台②2019③构建“九章”④国际领先（或刷新 世界纪录)（每空1分，共4分） 【解析】本题考查信息补充。回答本题，应按照所给信息，匹配 到材料原句，找出关键词，进行作答。横向对比图示信息可知， “国际最高性能”“全球第二个”指向“地位”；“2017”“2020” “2023”指向“年份”：“光量子计算原型机”“单光子源”“构建 ·九章三号’”指向“成果”。根据“2017年，该团队构建了世界 首台超越早期经典计算机的光量子计算原型机”和图示信息 可知，①处应填“世界首台”。根据“两年后”和图示信息可知， ②处应填“2019”。根据“2020年，潘建伟团队成功构建了76 个光子100个模式的高斯玻色取样量子计算原型机‘九章·” 和图示信息可知，③处应填“构建·九章””。根据“巩固了中国 在光量子计算领域的国际领先地位”和图示信息可知，④处应 填“国际领先”。 5.(1)河南省首个考古AI问答系统“夏都探源”上线，助力中华 文明探源研究。(2分) (2)有关联。材料一中A技术辅助破解夏文化起源之谜，材 料二中数字化技术让文物“活”起来，说明现代科技为文明研 究提供新工具、增强体验感。(3分) 【解析】(1)本题考查材料内容概括。回答本题，应在疏通材料 大意的基础上，以凝练的语言进行概括。材料一围绕“夏都探 源”问答系统，说明了它的用途，据此组织语言回答即可。 (2)本题考查文本理解与分析。材料一通过“夏都探源”A系 统说明人工智能技术能提升考古研究效率、提供新视角，直接 服务于夏文化探源：材料二则通过悬浮成像技术展示数字化 技术如何活化文物，增强公众对历史文化的感知，间接推动文 明传承。二者共同体现现代科技从学术研究和大众传播两个 维度对文明探源起支撑作用。解答此题，首先要明确观点：有 关联，然后从两则材料中分别提取科技助力文明探源的具体 例证进行论证 二、现代文阅读（共27分） (一)（共16分） 6.①解剖玩具、研读论文、结合实验数据独立判断。②采用“一 级跳”方案，直接进行核动力水滴型试航。（每空2分，共4分） 【解析】本题考查故事内容概括。回答本题，应该按照表格信 息，匹配到原文句子，而后作答。①处，根据第⑦段“不知谁弄 来了一个外国玩具…我们对玩具进行了多次肢解组合”可 提取出“解剖玩具”，根据第⑦段“我们当时还读了不少有关这 方面的高深的学术论文”可提取出“研读论文”，根据第⑦段 “我们从试验中得到的大量数据表明，不需要这个陀螺”可提 取出“结合实验数据独立判断”。②处，根据第②段“黄旭华却 敢变成一级跳一一把核动力直接装进水滴型艇身内试航”可 提取出“采用·一级跳’方案，直接进行核动力水滴型试航”。 7.(1)创新精神：质疑外国论文，自主决定不装陀螺。(2)担当精 神：拍板重大决策，承担风险。(3)隐忍奉献：长期保密工作， 牺牲家庭生活。(4)科学严谨：通过实验数据验证理论。（每 点1分，共4分)郑州市2025年中招第一次适应性测试 6 语文试卷 (考试时间120分钟满分120分) 一、积累与运用（共22分） 班级开展“河南诗人”主题学习活动，请借助人工智能(A),完成相关任务。 l.梳理诗人信息。请借助小贴士，向DeepSeek(以下简称DS)提问，让它帮忙制作一份“初中语文统编教 材“河南诗人’梳理表”（样式如下表所示）。(4分) 小贴士 DeepSeek是一款人工智能助手，能精准捕捉用户的查询需求，提供相应的帮助。前提是你必 须会精准提问，才能得到想要的答案。 提问的一般策略：自报身份+具体任务描述+结果呈现形式等要求。 初中语文统编教材“河南诗人”梳理表 姓名 出生地 代表作 作品风格 2制作诗人名片。DS暂无绘图功能，另一种AI助手“豆包”在经历几次失败后，终于根据我们提供的原 始图片和对画风等的具体要求，绘制出了四位诗人的画像。请根据所给主题词及篇目提示，选配适当 的诗句，完成名片制作。(8分) 杜甫 刘禹锡 画像 主题词 心忧天下，推己及人 不惧逆境，积极达观 诗句 ① ③ ② ④ 篇目 《茅屋为秋风所破歌》杜甫 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 李商隐 李贺 画像 主题词 深情绵邈，至死不渝 感君恩重，舍身报国 诗句 ⑤ ⑦ ⑥ ⑧ 篇目 《无题》李商隐 《雁门太守行》李贺 6郑州一模一1 3.致敬河南诗人。DS根据你的提问写了一段致敬词，请认真审读，完成相关任务。（共7分） 我是一名初中生，请帮我写一段话来“致敬河南诗人韩愈”，最好用到教材中出现的他的诗文，语言 优美，100字左右。 谨以星河作墨致敬韩愈。他汲取中原文化的厚重，绘就“百般红紫斗芳菲”的春日图景，挥洒“欲为 圣明除弊事”的赤子丹心。《马说》慷慨淋漓抨击时弊，《师说》藐视流俗倡导从师之风。他铸就诗文双 璧，用笔墨擎起永不褪色的精神图腾！致敬韩愈，致敬河洛大地孕育的文化丰碑！ (1)“藐”和“擎”的读音分别是 和 。（2分) (2)画线句有搭配不当的情况，请找出一处并加以修改。(2分) (3)请用一个转折或递进关系的复句，评价DS生成的这段致敬词。不超过50字。(3分) 4.实践反思总结。借助人工智能学习应注意哪些问题？请根据以上实践活动过程简要概括。(3分) 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共15分） 成长的蜕变 明前茶 ①在外出闯荡12年之后，儿子艾孜买提的归来，令努斯热提与老伴又喜又愁。喜的是，18岁执意离 家去深圳酒吧当主唱的儿子，忽然懂得体凉父母的力不从心，愿意回家接手葡萄园；愁的是，家中现有的 几百棵葡萄，都是老品种，销路并不理想；这两年，葡萄干的销售竞争十分激烈，除非品种罕见，否则卖不 出好价钱。儿子带着媳妇和一双儿女回来了，得重新装修房子，还得为孙儿孙女的教育着想，单靠这片葡 萄园的产出怎么够花销呢？ ②艾孜买提回来时正是7月上旬，家中的葡萄即将进入成熟期，他一回来就交代父母：仔细观察连接 葡萄串的枝条，凡是枝条粗壮、葡萄串的分量目测没有超过一公斤的，在整个收获季节都不要采摘。 ③父母大惊，活了60多岁，他们没听说过这种保鲜葡萄的方式：“秋风一起，葡萄藤变枯，葡萄就不水 灵了。而且，冷空气一来，葡萄冻得皱缩发乌，硬得像铁弹子一样，卖给谁去？” ④艾孜买提安慰父母说，家里的老品种葡萄，含糖量高，皮厚有籽，晒葡萄干不行，却是做冰酒的好材 料。他已经联合几位儿时伙伴回家创业，目标是酿出金琥珀色、甘爽清冽的“冰酒”。在一望无际的葡萄 园中央，一座小型冰酒厂正在火速建造，现代化的筐式压榨机、过滤器与控温发酵的装置都陆续运来安装 了。现在，父母终于不必起五更睡半夜、猫着腰在低矮的防护网下抢收葡萄，他们只需在葡萄园中溜达溜 达，将个别破溃的葡萄摘去即可。 ⑤努斯热提家葡萄园的安静，惹得不知情的乡亲议论纷纷：“我活了70岁，没见过这么懒的人，竟在 枝头上晒葡萄干呢。” ⑥“就是，这浓霜一下来，葡萄冻得像石头蛋子，装在气枪里能把野兔打晕了。在外头唱了十几年歌 的小伙儿，做事果然不靠谱。” ⑦艾孜买提也不理这些闲言碎语，他只是在雪后出门，与妻子各持一个小炕帚，轻柔扫去葡萄串上的 积雪。 L6郑州一模-2 ⑧经过四个月的漫长等待，葡萄们已经明显脱水，经过反复冰冻与解冻，那深褐色、浅褐色、焦茶色的 皱缩果实中，糖分与风味物质浓缩聚集。当晚上的气温又一次降到-8℃时，艾孜买提全家穿上皮袄，戴 上棉帽与手套，到葡萄园张开细网，轻轻摇晃枝头，冻得像大理石一样的葡萄一落下，马上就送到冰窖般 的车间里分拣，除去不合格的青果蛋子，倒入筐式压榨机压榨。在-8℃的气温中，水分结冰后还是细碎的 冰碴，很容易与葡萄汁分离。涓涓流出的葡萄汁香气馥郁。父母裹得严严实实来参观艾孜买提的车间，看 到不时有铁硬的冰葡萄从筐式压榨机的缝隙中弹跳而出，就像不服约束的调皮小子，被逗得哈哈大笑。 ⑨母亲打趣艾孜买提：“这些铁蛋子葡萄跟你当年多像啊，考上了大专不去念，背上吉他就蹦出去闯 世界了。挨多少冻，受多少累，这滋味只有你自己晓得吧。” ⑩父亲接茬：“你妈怀疑搞乐队会穷得吃不上饭、烤不起火，我就劝她，小马驹要出门，你圈个栅栏就 能拦得住他？他头也不回去南方，临上火车，脱下皮袄，呼啦一下扔给你。你想想，深圳能有多冷？” ①艾孜买提头一回听说自己外出闯荡这些年，父母暗中的忧心牵挂，心下大受震动。维吾尔族人有 一句歌谣，唱的是“葡萄留在枝头，葡萄老藤每晚都不得安眠”。他本人就像这些不走寻常路的葡萄，经 霜沐雪，要完成自己的梦想，让父母多担了多少心？而今，他终于历练归来，拥有一个成熟男人的目标与 担当，父母终于可以放心了。 ②六个月后，金色的冰酒酿造成功，色泽晶莹剔透，仿佛凝结了冰雪的灵魂。这是冒险的结晶，也是 信任的力量造就的人间佳酿。 (选自《与尔同消无尽夏：明前茶自选集》。有删改) 5.文章主要写了艾孜买提回乡酿造冰酒的故事，请根据文中的时间提示，简要梳理情节。（3分) 6.标题“成长的蜕变”一语双关，请结合全文简要分析。（4分) 7.文中人物的语言很有特点，请简要概括，然后结合语句具体分析。(4分) 8.为什么说这金色的冰酒“是冒险的结晶，也是信任的力量造就的”？请结合文章内容简要分析。（4分) (二)阅读下面两篇文本，完成9~11题。（共12分) 【文本一】 ①规范使用语言及符号，是文字有效交流的基础。然而在社交平台上，无论是明星大V,还是普通用 户，发表声明、互相聊天都愈发难见标，点符号的身影，常以空格替代逗号、句号，甚至完全不断句。对此， 有人怒斥这是“文盲”的表现，也有网友认为网言网语自有其特点，不必上纲上线。那么，究竞应如何看 待这一现象？ ②众所周知，古代典籍中是没有统一、规范的标点的，古人阅读中要借助“句读学”的知识，通过语 ⑤郑州一模一3 感、语气助词、语法结构等来进行断句，这导致古代文言文在传播过程中产生了大量表意不明、不便理解 的问题，抑制了中华文化在普通民众中的传播。清末民初，中国人识字率只有3%到4%，由此可见一斑。 到了近代，张德彝首次从国外引进标，点符号，之后知识界广泛号召使用标，点，并通过新文化运动进行了全 国推广，有力推动了白话文的普及。可见，标，点符号最关键的价值指向，就是方便交流、便于理解。 ③如今网络的发展使文字交流的频率大幅提高，范围极大扩展，标，点符号却逐渐失去了存在感。从 客观上来说，在微博等早期社交媒体上，字符长度有严格限制，标，点符号自然成了被省略的对象。从主观 上看，网络表达力求迅速、自由，段与段之间空行、穿插表情包、不细究标点符号的使用也成了“不拘一格” 的一种表现。 ④正如各种网络流行词语一般，标，点符号用法的嬗变，也可以视为语言生命力的一种体现。但要警 惕的是，网络交际语体的流行正在入侵正规的书面表达。前几年，知名文学刊物《小说月刊》就发表了一 则通知，要求投稿的作家“在作品涉及对话处，自行使用冒号、双引号，否则作品一律不予采用！敬请知 情！”由此可见，当人们习惯于在标，点符号上“偷懒”，就可能习惯成自然，逐渐丧失规范使用标，点符号的 意识和能力。 ⑤汉字犹如一砖一瓦，筑成文章、书籍的高楼大厦。如果没有标，点符号穿插其中，就如同摩天大楼没 有门窗，不但毫无美感，而且晦暗不明。鲁迅说：“标，点就是无声的文字。”郭沫若说：“言文而无标，点，在 现今是等于人而无眉目。”我们在享受网络带来的自由与便捷时，也应尊重、坚守语言文字应用规则，包括 标，点符号使用规则，让中文的长河奔流不止、生生不息。 （摘编自《网络时代，标点符号不能失踪了》) 【文本二】 ①《标，点符号用法》是为便利语言文字使用而制定的、由使用者共同遵守的语言文字应用规则，对推 进书面语言的规范化发挥了重要作用。但在网络交际中，不使用标，点符号的情况普遍存在，需要我们认 真审视。 ②从《标，点符号用法》的适用范围看，在网络平台上使用标点符号，应符合规范要求。《标点符号用 法》明确指出其适用范围是现代汉语书面语。一般认为，书面语是指用文字将口语记录下来并经过一定 的提炼、加工而形成的一种语言表现形式。《现代汉语词典》（第7版）认为“书面语”是“用文字写出来的 语言”，即“看的汉语”。据此看来，凡使用文字形式进行交际，都需要规范使用标点符号。网络交际语 言，本质上也是用文字“写”出来的书面语，因此也应该遵循《标点符号用法》的规范标准。 ③但在语言文字使用领域，还存在着一种被称为“语言特区”的概念。这个概念说的是那些可以“理 直气壮”地突破常规语言规则约束的语言运用特定领域，比如诗歌文体和标题口号，都可以不使用标，点符 号。网络交际讲究即时性，多用短句，类似面对面交流时的“你一言，我一语”，也类似诗歌的断行。因而 “网络交际语体”具有特殊的语体特征，也是“语言特区”之一，在标，点符号的使用上可以更具灵活性和创 新性。 ④从现实情况看，在微信、QQ等网络交流平台中，很多人习惯于用空格来替代逗号、句号，这是利用 物理空间隔断来模拟口语交际中的停顿，能与标，点符号起到相同的作用。空格键是键盘上最大的一个按 键，使用空格键既快捷又方便。在打字这种“书写”方式下，用空格代替标，点符号，既实用又高效。 ⑤但需要强调的是，无论在什么语用环境中，标，点符号表达情感、语气和语义的功能都是无可置疑 的。网络交际语体在灵活使用标，点时，不应出现标示不明、语气不明和歧义等问题，造成信息传递的模糊 或错误。 (摘编自《谈网络交际中标点符号使用规范性问题》) 9.对于网络交际中“不使用标点符号”这一现象，两篇文本的看法有何异同？请简要概括。(3分) [6郑州一模一4 10.请借助下面的推理知识，分析文本二画线部分的推理逻辑。(3分) 演绎推理 演绎推理是一种重要的逻辑推理方式，通常由大前提、小前提和结论三部分组成。大前提是一 个普遍性的、已知的规律或原则；小前提是一个与大前提相关的事实或情境；结论是根据二者推出的 结果。例如：所有鸟类都有羽毛（大前提），麻雀是鸟类（小前提），因此，麻雀也有羽毛（结论）。 11.议论文要做到观点明确，必须态度鲜明，不能模棱两可。请从两篇文本中任选一篇，结合行文思路，分 析它是否做到了观点明确。(6分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两则文言文，完成12~15题。（共12分） 【文本一】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草 庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔 来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡 泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、袆、允等 之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 (节选自《出师表》) 【文本二】 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。 若嗣子①可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又 为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。” 建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛 乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国②。 三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。 (节选自《三国志·诸葛亮传》) 【注释】①嗣子，对有继承权的嫡长子的称谓。②与国，指盟国或友邦。 12.下列语句中加点的词语，意思不相同的一项是( )(2分) A.先主于永安病笃 博学而笃志(《论语》) B.属以后事 属予作文以记之(《岳阳楼记》) C.咸决于亮 咸来问讯(《桃花源记》) D.以俟大举 俟其欣悦(《送东阳马生序》) 13.下列对两篇文本中的语句，理解不正确的一项是( )(2分)》 A.“受命以来，夙夜忧叹”，写出了自己接受先帝临终托付后压力很大、早晚忧愁叹息的情状。 6郑州一模一5 B.“庶竭驽钝，壤除奸凶”，表达了自己将竭尽所能、为国铲除奸凶的忠贞之志和坚定决心。 C.“斟酌损益，进尽忠言”，明确了攸之等人的职责，也暗含希望后主能虚心纳谏之意。 D.“五月渡泸，深入不毛”和“率众南征，其秋悉平”都突出了诸葛亮征讨南中时行军之艰难。 14.在规劝后主时，诸葛亮为何多次提到“先帝”？请结合文本一简要分析。(4分) 15.文本一中提到“先帝知臣谨慎”，从文本二看，诸葛亮的“谨慎”有哪些具体表现？请简要分析。(4分) (二)阅读下面一首宋词，完成16题。(4分) 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 16请结合词中的两组反义词“新”与“旧”、“去”与“来”，简要分析词人的复杂情感。（4分) 四、整本书阅读(5分) 17.阅读小说，应抓住其中的矛盾冲突。请从以下选项中任选一项，结合名著中的具体情节，分析他们之 间产生矛盾冲突的表层和深层原因。(5分) A.《西游记》中孙悟空与唐僧的矛盾 B.《水浒传》中武松与张都监的矛盾 C.《简·爱》中简·爱与罗切斯特的矛盾 五、作文(50分) 18.阅读下面的材料，任选一题，根据要求作文。(50分) 在“2024年度汉语盘，点”中，“变”当选为年度国际汉字。回首2024，从全球格局到个人生活，无 不在发生深刻变化。但不同的人对待变化的态度不尽相同：有人喜欢变化，认为“变”才能带来进步； 有人不愿改变，认为“变”意味着风险；也有人认为“以不变应万变”才是智慧… (1)在成长过程中，你经历或者见证了哪些变化？这些“变化”又带给你怎样的思考、收获和感悟 呢？请选择印象最深的一种变化，自拟题目，写一篇记叙文，力求做到表达意图明确，内容具体充实。 (2)上述材料引发了你怎样的思考？请联系社会现实，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇简 单的议论文，力求做到观点明确，有理有据。 要求：①作文不少于600字。②写真情实感，不要套作，不要抄袭。③文中回避与你有关的人名、 校名、地名。 [6郑州一模6