口语交际 应该怎样安排座位 （分层作业）语文统编版三年级下册（新教材）

第六单元 口语交际 分层作业 应该怎样安排座位 新学期到了，班主任决定让全班同学一起讨论“座位怎么安排更合理”。作为班级的小主人，你需要学会表达自己的想法，也要认真倾听别人的建议。让我们走进“座位安排议事厅”，完成下面的挑战，成为一名善于沟通、懂得合作的“座位规划师”吧！ 作业内容 分层要求 第一关：“规则小讲堂”。在讨论座位之前，我们要先了解安排座位的基本常识和交流礼仪。请你认真完成下面的填空、选择和判断，为接下来的讨论打好基础。 【基础感知】 1. 填空题 （1）安排座位时， 的同学坐前排， 的同学坐后排，能保证大家看清黑板。 （2）为保护视力，前后排座位应 。 （3）讨论座位安排时，要先表明 ，再说清 ；倾听时要 ，不随意打断别人。 2. 选择题 （1）下列座位安排方法不合理的是（ ） A. 视力不佳的同学优先坐前排 B. 调皮的同学全部赶到最后一排 C. 小组围坐方便合作学习 （2）和同学讨论时，正确的倾听方式是（ ） A. 边听边玩，不用认真听 B. 等别人说完再发表自己的想法 C. 直接打断，反驳别人的观点 3. 判断题（对的打√，错的打 ×） （1）座位安排只需要考虑自己的感受就行。（ ） （2）桌椅分小组摆放，有利于开展小组讨论。（ ） （3）别人的建议和我不同，我就可以嘲笑他。（ ） 4. 创新题型：观点 — 理由配对 把座位安排观点和对应合理理由连起来 ① 个子矮的同学坐前排 A. 保护全班视力，避免长期偏坐 ② 定期前后排轮换座位 B. 不被挡住，清晰看黑板 ③ 桌椅分小组摆放 C. 方便小组交流、合作学习 5. 创新题型：理由补全小达人 补全观点，让表达更完整： 观点：我认为应该让视力不好的同学坐前排。 理由：因为 ，还能 。 必做题 ☆☆ 第二关：“建议收集站”。经过课堂上的热烈讨论，你一定听到了不少好主意。现在，请你结合大家的发言，梳理出三条关于班级座位安排的合理建议，让老师参考你的“金点子”吧。 【能力进阶】 结合课堂讨论，梳理3 条班级座位安排的合理建议，简洁明了。 必做题 ☆☆☆ 第三关：“创意设计坊”。除了传统的排列方式，座位还能摆成什么有趣的形状？请你发挥想象，设计一种新颖的座位摆放形式，并说明这样设计的好处，说不定下学期的教室就会按你的方案来布置呢！ 【拓展运用】 发挥想象，为班级设计一种新颖的座位摆放形式（如圆形、马蹄形、花瓣形等），用文字描述设计方案，并写出2 个这样设计的好处。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. （1）个子矮、视力不好；个子高 （2）定期轮换 （3）自己的观点；理由；认真倾听 解析 本题考查座位安排的基本常识与口语交际的核心要求，是本课必须掌握的基础知识点。 2. （1）B （2）B 解析 （1）A、C 符合公平、实用原则；B 把调皮同学全放最后一排，既不公平也不利于管理和同学成长，方法不合理。 （2）倾听要认真、等别人说完再发言，A 不认真、C 随意打断都是错误的交流方式。 3. （1）× （2）√ （3）× 解析 （1）座位安排要兼顾全班同学，不能只考虑自己。 （2）小组式摆放桌椅，符合合作学习的需求，说法正确。 （3）不同建议要尊重，不能嘲笑他人，这是基本的交流礼仪。 4. ① 个子矮的同学坐前排 —— B. 不被挡住，清晰看黑板 ② 定期前后排轮换座位 —— A. 保护全班视力，避免长期偏坐 ③ 桌椅分小组摆放 —— C. 方便小组交流、合作学习 解析 匹配座位安排方法对应的核心作用，理解每种安排的合理性。 5. 因为视力不好的同学坐前排能清楚看到黑板上的字，还能更好地听课学习、保护视力。 解析 围绕 “看清黑板、方便学习、保护视力” 补充理由，语句通顺、符合逻辑即可。 【能力进阶】 视力不佳、个子较矮的同学优先安排在前排。 全班座位定期前后、左右轮换，公平保护视力。 按学习小组围坐，方便课堂合作交流与讨论。 解析 建议要兼顾公平性、实用性、学习需求，简洁清晰、可落地执行。 【拓展运用】 示例： 设计方案：圆形座位摆放 将全班桌椅围成一个大圆圈，讲台放在圆圈外侧，老师站在中间授课。 设计好处： 所有同学面对面，课堂发言、交流更自然，提升参与感。 老师能快速关注到每一位同学，方便互动和管理。 备选设计：马蹄形座位摆放 设计方案： 桌椅摆成 U 型（马蹄形），开口朝向黑板，中间留出行走空间。 设计好处： 每位同学都能清晰看到黑板，不被遮挡。 方便小组合作和课堂小游戏，活动空间充足。 解析 设计要新颖、贴合班级使用，好处围绕学习、交流、公平、方便展开即可。 2 学科网（北京）股份有限公司 $