第六单元《口语交际 应该怎样安排座位》同步练习-2025-2026学年统编版语文三年级下册

2025-2026学年统编版（新教材）小学语文三年级下册 口语交际 应该怎样安排座位同步练习及答案 1、 基础积累与表达 1. 看拼音，写词语。 zuò wèi ān pái gōng píng gù lǜ （____） （____） （____） （____） tǐ tiē zhù yì fā yán zhēng lùn （____） （____） （____） （____） 2. 给下列划线字选择正确的读音，画”√“。 （1） 老师正在认真安排（pái pǎi）班级座位，同学们都在安静等待。 （2） 安排座位要考虑（lǜ lù）到每个同学的实际情况，做到公平合理。 （3） 在课堂上，我们要大胆发（fā fà）言，表达自己的想法。 （4） 同学们为了座位的安排，展开了热烈的讨（tǎo táo）论。 3. 比一比，再组词。 座（____）安（____）顾（____）贴（____） 坐（____）按（____）故（____）帖（____） 论（____）争（____）注（____）排（____） 伦（____）净（____）住（____）非（____） 4. 补充词语，并选择合适的词语填空。 （___）（___）合理 （___）（___）公平 （___）（___）体贴 （___）（___）大胆 （___）（___）热烈 一（___）座位 （1） 老师安排座位非常（______），考虑到了每个同学的需求。 （2） 同学们围绕座位安排，展开了（______）的讨论。 （3） 在讨论中，大家要（______）地表达自己的观点，不要害怕。 5. 选词填空。 公平 公正 合理 合适 （1） 安排座位要（______），不能偏袒任何一个同学。 （2） 这个座位对我来说很（______），既不靠前也不靠后。 （3） 老师处理事情很（______），得到了同学们的一致认可。 （4） 我们要提出（______）的建议，让座位安排更科学。 考虑 顾虑 （5） 老师安排座位时，会（______）到同学们的身高和视力。 （6） 不要有太多（______），大胆说出你对座位安排的想法。 6. 判断下列说法是否正确，对的打”√“，错的打”ד。 （1） 安排座位只需要考虑同学们的身高，不用考虑其他因素。（ ） （2） 在讨论座位安排时，要尊重别人的想法，不能固执己见。（ ） （3） 座位安排好了就不能再调整，不管是否合适。（ ） （4） 我们可以大胆提出自己的座位建议，说明理由。（ ） （5） 安排座位要公平公正，让每个同学都能安心学习。（ ） 2、 口语交际运用 1. 想一想，安排座位时，需要考虑哪些因素？请列举至少 4 点，并简要说明理由。 2. 如果让你给班级提座位安排的建议，你会提出什么建议？请说明理由，不少于 50 字。 3. 情景模拟： 你觉得自己当前的座位不合适，想向老师提出调整申请，请你把想对老师说的话写下来，注意语气诚恳、条理清晰。 4. 情景模拟： 班级讨论座位安排，有同学说“应该按成绩排座位，成绩好的坐前面”，你不认同这个观点，请你说出自己的看法，注意语气友好、理由充分。 5. 结合班级实际，说说怎样安排座位才能更公平、更合理？请提出具体的方案。 3、 拓展延伸 1. 采访你的同学，问问他们对班级座位安排的看法，记录下 3 位同学的不同意见，然后说说你对这些意见的看法。 2. 假设你是班级的小干部，负责协助老师安排座位，请你设计一份简单的座位安排方案，说明安排思路和具体方法，不少于 100 字。 3. 思考： 座位安排对我们的学习有什么影响？怎样的座位安排能帮助我们更好地学习？请结合自己的经历，写一写你的想法。 参考答案 1、 基础积累与表达 1. 座位 安排 公平 顾虑 体贴 注意 发言 争论 2. （1）pái√ （2）lǜ√ （3）fā√ （4）tǎo√ 3. 示例： 座位 安排 照顾 体贴 讨论 争论 注意 排队 坐下 按照 故事 字帖 伦理 干净 住宿 非常 4. 合理安排 公平公正 体贴入微 大胆发言 讨论热烈 个 （1）体贴入微 （2）讨论热烈 （3）大胆发言 5. （1）公平 （2）合适 （3）公正 （4）合理 （5）考虑 （6）顾虑 6. （1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√ 2、 口语交际运用 1. 示例： 1. 身高： 个子矮的同学坐前面，个子高的同学坐后面，避免挡住后面同学的视线，保证大家都能看清黑板。 2. 视力： 视力不好的同学可以适当坐前面，方便看清黑板上的内容，保护眼睛。 3. 学习习惯： 可以将学习认真、自律的同学和学习不够自觉的同学安排在一起，互相影响、互相帮助。 4. 性格： 性格开朗、善于交流的同学可以和性格内向、不爱发言的同学坐在一起，带动内向的同学积极参与课堂。 2. 示例： 我建议班级座位可以采用“小组轮换制”。每个小组由不同身高、不同学习情况的同学组成，每周轮换一次座位，让每个同学都有机会坐在不同的位置，既保证了公平，又能让同学们和不同的同学相处，互相学习、共同进步。这样的安排也能避免固定座位带来的一些问题，让班级氛围更融洽。 3. 示例： 老师，您好！我想向您申请调整一下座位。我现在坐在靠后的位置，因为我视力有点不好，有时候看不清黑板上的字，影响听课效果。我希望能调到稍微靠前一点的位置，这样我就能更好地跟上您的讲课节奏，认真学习。麻烦老师了，谢谢老师！ 4. 示例： 同学，我不太认同你的观点。我觉得按成绩排座位不太公平，成绩好的同学坐前面，成绩稍差的同学坐后面，可能会让成绩稍差的同学感到自卑，影响他们的学习积极性。其实，座位安排应该考虑更多因素，比如身高、视力、学习习惯等，让每个同学都能在合适的位置上安心学习，这样大家才能共同进步。 5. 示例： 要让座位安排更公平、更合理，可以这样做：首先，结合同学们的身高和视力，合理分配前后座位，保证每个同学都能看清黑板；其次，采用小组合作的方式，将不同学习水平、不同性格的同学分在一个小组，互相帮助、互相促进；最后，定期轮换座位，比如每周或每两周轮换一次，让每个同学都有机会坐在不同的位置，感受到公平，同时也能增进同学之间的交流。 3、 拓展延伸 1. 示例： 同学 1： 我觉得当前的座位安排还可以，就是希望能和好朋友坐在一起，这样学习上可以互相帮助。 我的看法： 和好朋友坐在一起确实能互相帮助，但也要注意不要上课说话，影响学习。 同学 2： 我视力不好，坐在后面看不清黑板，希望能调到前面一点。 我的看法： 视力不好的同学确实需要优先考虑座位，老师可以适当调整，保证他们能正常听课。 同学 3： 我觉得应该定期轮换座位，这样大家都能有机会坐前面，更公平。 我的看法： 定期轮换座位是个好建议，既能保证公平，又能让同学们接触不同的同学，增进彼此的了解。 2. 示例： 作为班级小干部，我设计的座位安排方案如下：首先，统计班级同学的身高、视力情况，将身高较矮、视力较差的同学安排在靠前的位置，身高较高的同学安排在中间和后面，避免挡住他人视线。其次，将班级同学分成若干小组，每个小组安排 2-3 名学习认真的同学和 1-2 名学习需要帮助的同学，让他们互相督促、互相帮助。最后，每周轮换一次小组座位，让每个同学都能体验不同的位置，保证公平公正。同时，告诉同学们，如果座位有不合适的地方，可以及时向老师和我反映，我们会及时调整。 3. 示例： 座位安排对我们的学习有很大影响。合适的座位能让我们看清黑板、听清老师讲课，集中注意力学习；和学习认真的同学坐在一起，能受到积极的影响，提高自己的学习效率；如果座位不合适，比如看不清黑板、周围同学爱说话，就会影响我们的听课状态，降低学习效果。我觉得，公平合理、兼顾每个人需求的座位安排，能帮助我们更好地学习。比如，我之前坐在爱说话的同学旁边，上课经常分心，后来老师调整了座位，我坐在了学习认真的同学旁边，学习效率提高了很多。 学科网（北京）股份有限公司 $