第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件-2025-2026学年统编版七年级语文下册

草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 走近作者 韩愈（768-824），字退之，唐代文学家、教育家、思想家。河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎、昌黎先生。倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。有《昌黎先生集》。 “唐宋八大家”是唐宋时期八大散文家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙（苏洵、苏轼和苏辙父子三人称为三苏）、王安石、曾巩。 生平经历 （贞元八年（792年），韩愈登进士第，两任节度推官，累官监察御史。后因论事而被贬阳山，历都官员外郎、史馆修撰、中书舍人等职。 元和十二年（817年），出任宰相裴度的行军司马，参与讨平“淮西之乱”。 其后又因谏迎佛骨一事被贬至潮州。晚年官至吏部侍郎，人称“韩吏部”。长庆四年（824年），韩愈病逝，年五十七，追赠礼部尚书，谥号“文”，故称“韩文公”。元丰元年（1078年），追封昌黎伯，并从祀孔庙。 写作背景 此诗是《游城南十六首》组诗的第三首，是一首写晚春景物的诗，作于唐元和十一年（816），此时韩愈已年过半百（49岁）。这是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作，同时又是作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是在官场上不得志的时候，作者也是想借此诗来表达心中慨叹之情。本诗选自《韩昌黎诗系年集释》。这是作者《游城南十六首》组诗的第三首。 晚 春 韩 愈 草树/知春/不久归， 百般/红紫/斗芳菲。 杨花/榆荚/无才思， 惟解/漫天/作雪飞。 读懂诗意 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。 竞争，比赛 读懂诗意 杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知道漫天飞舞，好似片片雪花。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 指柳絮 才气、才情 懂得，知道 阅读诗句，从题目和诗句中找出能表明这首诗描写的是“暮春”时节的关键词或依据是什么？ 题目《晚春》直接点明时节。 第一句中的“不久归‌”（春天即将结束）；第三、四句中的“‌杨花‌”（柳絮）和“‌榆荚‌”（榆钱），这些都是暮春时节特有的景物。 整体探究 诗人用了哪些意象来表现晚春景色？用什么手法来写晚春景物?取得了怎样的艺术效果? 诗人用了草树、杨花、榆荚等意象表现晚春景色。 运用拟人的修辞手法，花草树木仿佛都有了情思，有了个性，成了精灵，使描绘的晚春景致生动而有情趣。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 “知”“斗”：拟人，将花草树木赋予了人的思维、情感和动作，让它们有了留春惜时的生命特征，表达了诗人对春天大好风光的珍惜之情。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 拟人、比喻，生动形象地描绘了朴素的杨花、榆荚也不甘示弱，如雪花般尽情飞舞，珍惜最后的美好时光，表达了诗人惜春、惜时的美好愿望（珍惜光阴、不失时机的人生态度）。 诗人用“无才思”来形容杨花榆荚，表达了他怎样的态度？ “杨花榆荚无才思”表面上是说杨花榆荚没有才华情思，只能像雪一样漫天飞舞，实则是以拟人化的手法，赋予杨花榆荚以生命力量，并不自惭形秽，而是如雪花般漫天飞舞，表现出一种积极向上的人生态度，诗人对杨花榆荚也是赞赏的。 这首诗是如何做到“熔景与理于一炉”的？请结合具体诗句分析。 这首诗在描写晚春景物的同时，蕴含着深刻的人生哲理，做到了景中有理、理寓景中。 前两句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，描绘百花争艳的晚春景象，寄寓着珍惜春光、积极进取的人生态度。 后两句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，描写杨花榆荚飞舞的景象，寄寓着平凡者只要尽己所能、抓住时机，也能为世界增添光彩的哲理。 全诗未直接说教，而是通过‌拟人化的自然意象‌引发读者联想。 主旨归纳 诗人通过描写暮春时节百花争芳斗艳的景象，表达诗人的惜春之情，也表达了珍惜光阴、不失时机的人生态度。 韩愈的《晚春》和李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 都写到了“杨花”，它们表达的情感一样吗？请结合诗句进行分析。 不一样。 《晚春》中描绘了杨花如雪花般漫天飞舞的热闹场景，表达了诗人珍惜春光，抓住机遇的积极乐观； 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过描绘杨花飘零落尽的凄凉景象，表达了诗人听闻友人被贬龙标，满怀担忧和同情。 拓展延伸 早春呈水部张十八员外（韩愈） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。  最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。  同：都表达了对春天的热爱和赞美之情。 异：①《晚春》表达了惜春之情。《早春》描绘出了早春的独特景色，对早春大加赞美。 ②《早春》运用了了对比手法，认为早春比晚春景色优胜，别出新意。《晚春》以拟人化的手法，把花草树木写的有情思有个性，成了精灵。 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 Lavf58.45.100 $