精品解析：山西省朔州市怀仁市2024-2025学年七年级下学期4月期中历史试题

姓名______ 准考证号______ 怀仁市2024—2025学年度第二学期七年级历史期中学业质量监测 注意事项： 1.试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共8页，满分75分，考试时间75分钟。 2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 第Ⅰ卷 选择题 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 绘制知识结构示意图是学习历史的重要方法之一。下图是李华同学绘制的政权更迭示意图，下列各项中对该图589年时间节点反映的历史进程描述准确的是（ ） A. 政权分立 民族交融 B. 隋朝统一 结束分裂 C. 战乱频繁 民不聊生 D. 经济发展 盛世辉煌 2. 隋炀帝出征辽东，“兴百余万众，馈运（运送粮食）者倍之”。观察下图，若从江都出发向大运河中心运粮运兵，需经过大运河的（ ） A. 江南河 邗沟 B. 通济渠 永济渠 C. 邗沟 永济渠 D. 邗沟 通济渠 3. 唐朝之盛始于贞观年间，开元时期达到极盛。下列关于“开元盛世”的相关表述，准确的一项是（ ） A. 统一币制，减省刑律 B. 整顿吏治，裁减冗官 C. 创立殿试、鼓励自荐 D. 崇文抑武，设置通判 4. 《全唐文》948卷《水轮赋》中记载：“水能利物，轮乃曲成。升降满农夫之用，低徊随匠氏之程……其扬清激浊，吐故纳新……”据此可知，材料描述的工具（ ） A. 疏通河道，排水泄洪 B. 回转省力，便于深耕 C. 节省人力，提高效率 D. 滑行自如，利于拔秧 5. 文物是历史留下的印记，是过去写给今天和未来的“书信”。下列这件文物折射出唐朝（ ） 文物名称：《三彩釉陶载乐骆驼》 出土地：1957年陕西西安 现藏馆：中国国家博物馆 文物简介：高58.4厘米，宽43.4厘米，釉质光洁，色彩斑斓。骆驼昂首挺立，载5个汉、胡男子。中间的胡人正伴着乐曲翩翩起舞；其余四人围坐演奏，一人拨奏琵琶，一人作吹笛状，二人，击鼓。 A. 兼容并包的民族关系 B. 昂扬进取的社会风貌 C. 四通八达的水陆交通 D. 灿烂多彩的文学艺术 6. 《新唐书》卷五十中记载，“武夫悍将虽无事时，据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋，以布列天下。”据此可知唐朝中后期（ ） A. 形成尚武轻文风气 B. 有效地消除了外患 C. 政治重心发生转移 D. 形成藩镇割据局面 7. 陈寅恪先生提出“史诗互证”的史学方法和理论。《旧唐书》记载：在这次战乱中，“宫室焚烧，十不存一，……人烟断绝，千里萧条”。下列诗句可以佐证这一事件发生的是（ ） A. 太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头 B. 春宵苦短日高起，从此君王不早朝 C. 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲 D. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 8. 千年前的唐朝，以其雄浑壮阔之姿屹立于世界东方。下表反映出唐朝对外交往的特点是（ ） ●唐太宗以求新纳异的态度，广泛吸收各民族和外国艺术的精华，增订完成了十部乐，分为西凉乐、天竺乐、高丽乐、龟兹乐、疏勒乐、高昌乐等。这些乐舞融合了域外音乐和乐器，在长安有着压倒传统乐舞的优势。 ●唐朝教育制度完备，当时日本、新罗、高丽、天竺等国，派遣大批学生入唐留学，唐政府在学习和衣食住行方面都给予优惠。 A. 双向交流 B. 陆路为主 C. 政策开明 D. 渠道多样 9. 鹅头点（图一）是王羲之独创的一种书法点画技法。在《兰亭集序》中有二十个“之”字。虽各不相同，但都是鹅头点。这种技法，起笔用直入式打笔法，先四十五度尖峰凌空入纸，打下来。接着手腕扭动，像极了引颈的鹅头。颜真卿也用这种收笔的方法，只不过颜真卿不是写点，而是写捺脚（图二），形成了自己的特色。由此可知二人在书法创作上（ ） A. 表现出了相似的审美追求 B. 灵感来源于自然界的万物 C. 体现了自由灵活的价值观 D. 表现出继承基础上的创新 10. 下面内容来自于某历史公众号推送的一个学习资源包。由此可知，该期推送的主题是（ ） 邮票僧一行（683—727年） 雕塑：敦煌莫高窟泥塑佛像 雕版印刷品：《金刚经》落款和卷首 绘画：吴道子《送子天王图》（摹本·局部） A. 开放的社会风气 B. 精湛的雕塑艺术 C. 多彩的科技文化 D. 先进的科学技术 11. 《宋会要辑稿·选举》记载：“天圣八年，科举录取进士二百四十九人，诸科五百七十三人，武举录取仅八人，参试者也仅十四人。”这种现象反映出宋朝（ ） A. 科举制度的不断完善 B. 科举考试程序的严格 C. 崇文抑武的政治特点 D. 文官政治的突出特色 12. 面对北宋尖锐的社会矛盾，王安石力主改革政治，曾上万言书。在变法推行过程中，王安石遭到种种非议，他说：“如今要作事，何能免人纷纭？”这体现出王安石（ ） A. 性格耿直遭到顽固派排挤 B. 誓将变法进行到底的决心 C. 心怀国家的高尚爱国情怀 D. 希望朝廷摆脱危机的信心 13. 中华民族是多民族不断交流交往交融而形成的。北宋与辽、西夏对立，但相互之间的商业往来一直在进行。当时在宋与辽、宋与西夏的边境开设贸易场所，称为“榷场”。官府和商人用各种商品在此进行交易，互通有无。由此可知榷场的存在（ ） A. 促进了各民族之间经济文化交流 B. 消除了民族之间的心理隔阂 C. 加强了宋政府对民族政权的管辖 D. 缩小了民族之间的经济差距 14. 晋华中学以“传承优秀文化·崇尚英雄气概”为主题举办中华诗词大会时，要遴选宋词。其中有首宋词入选，内容有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙”。该词的作者是（ ） A. 安禄山 B. 岳飞 C. 黄巢 D. 朱温 15. 小夏同学研究“监察制度与国家治理”这一专题时，制作了如下表格，其中▲处应填写（ ） 时期 监察制度 秦朝 秦始皇在皇帝之下，设御史大夫，掌管监察 汉朝 汉武帝建立刺史制度，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟 元朝 设立▲，负责监察事务 A. 尚书省 B. 枢密院 C. 中书省 D. 御史台 第Ⅱ卷 非选择题 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 盛世探寻·汲取复兴源泉。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】情境学习·感悟盛世 【项目目标】通过情境化的学习活动，走近盛唐，感悟盛唐，汲取中华民族伟大复兴的底气和源泉。 【项目任务】 任务一 一组同学聚焦“国宝物语”，收集了敦煌莫高窟的两幅壁画，创设情境学习。 情境一：壁上画间歌太平 图一 敦煌莫高窟第23窟《雨中耕作图》 简介：乌云密布，时雨普降，一农夫肩挑庄稼往回走；另一农夫挥鞭策牛，雨中耕作；一家三口，闲坐田间吃饭。 图二 敦煌莫高窟第445窟《一种七收图》 简介：右上方一间大屋，一位头戴软巾、身着圆领长袍、腰束丝带的人正在收租；屋外粮食堆积成山，旁有粮斗，农夫们正在劳作。 （1）上面两幅壁画反映了唐朝怎样的繁盛局面？分析出现这种局面的原因。 任务二 二组同学围绕“看图学史”，选取了唐朝经济的两幅图片，一窥盛世风貌。 情境二：百业图中话盛世 情境三：长安城里说繁荣 图三 唐朝经济分布图 图四 唐朝长安城平面图 （2）观察图三，能读出唐朝经济的哪些信息？图三中的经济劳动所得会在图四中的什么地方进行交易？简述长安城的特点。 结语：回望过去展未来 大唐早已远去，但我们对大唐的回望从未停止。当今，我们依然可以从盛唐汲取力量。与强我们的民族自豪感和自信心，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 17. 制度革新·助推社会进步。根据下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 时期 选官制度 魏晋南北朝 由专门的中正官员根据家世、德才来评定人才等级，被评为上等的人士将被推荐到各级行政机构中任职。 隋唐时期 由中央设立科目通过分科考试来选拔人才，合格者即可入朝为官。 （1）根据材料一，分析隋唐时期选官制度与魏晋南北朝相比有何变化？简述这一变化产生的影响。 材料二 北宋初年以“分权制衡”为原则，改革中央及地方政府机构，加强对官僚机构的控制，从而为统一、稳定的政治局面和经济、文化的高度发展创造了良好的条件。 ——摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》 （2）根据材料二并结合所学知识，说明北宋是如何在中央及地方践行“分权制衡”原则的？ 材料三 中国地方行政区划，自秦汉以来，基本上按山川地形的自然疆界建置。元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。 ——李孔怀《中国古代行政制度史》 （3）根据材料三，指出与秦汉相比，元朝的地方行政制度有何不同？并简述该制度的作用。 18. 人物贡献·力促时代发展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 西晋灭亡后，中国发生了大分裂，形成了“东晋十六国”的局面……隋文帝也因其锐意改革、为君勤俭而开创了一个政治稳固、社会安定、百姓富足、文化繁荣的盛世，史称“开皇之治”。 ——摘编自《三鉴斋——隋朝统一与开皇之治》 材料二 ●为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。 ●为政之要，惟在得人……今所任用，必以德行、学识为本。 ●人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。 ——唐太宗 材料三 蒙古统一后不久，旋即踏上扩张之路。当时的蒙古刚刚脱离氏族社会，各阶层人士仍然崇尚武力，醉心掳掠。长期的游牧生活又使之吃苦耐劳，擅长骑射，行动迅捷，骠勇强悍；加之在与汉族的交往中，蒙古人掌握了先进的军事技术和武器装备，战斗力大为提高。在这诸多因素的综合影响下，成吉思汗及其子孙一度取得了令人瞠目结舌的辉煌战绩。 ——摘编自王斯德主编《世界通史·第一编》 （1）根据材料一，“开皇之治”局面出现的原因有哪些？ （2）材料二体现了唐太宗怎样的治国理念？列举两例唐太宗践行这些理念的举措。 （3）根据材料三，简述成吉思汗取得的辉煌战绩和战绩取得的原因。 （4）综上所述，你如何看待杰出人物与时代发展的关系。 19. 民族交融·走向多元一体。我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，共同铸就了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。 【品评价值·感知民族和谐】 （1）根据下面图文，概括唐朝处理民族关系的方式，并简述二者所承载的共同历史价值。 简介：唐朝阎立本所绘制的《步辇图》，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。 简介：唐朝时，唐蕃友好交往。唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑。 【阐释联系·感悟民族关系】 （2）简述下面三幅图片之间的内在联系，并概括宋辽民族关系的特点。 图一 幽云十六州形势图 图二 澶渊之盟示意图 图三 宋辽燕云地区榷场分布图 【论述观点·感受民族交融】 （3）结合下列三例实物史料，围绕“民族交往、交流和交融”这一话题，确定一个你想论述的观点，结合所学知识加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 图一 元驿站乘马铜牌 图二 宣政院印 图三 巡检司印 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 姓名______ 准考证号______ 怀仁市2024—2025学年度第二学期七年级历史期中学业质量监测 注意事项： 1.试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共8页，满分75分，考试时间75分钟。 2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 第Ⅰ卷 选择题 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 绘制知识结构示意图是学习历史的重要方法之一。下图是李华同学绘制的政权更迭示意图，下列各项中对该图589年时间节点反映的历史进程描述准确的是（ ） A. 政权分立 民族交融 B. 隋朝统一 结束分裂 C. 战乱频繁 民不聊生 D. 经济发展 盛世辉煌 【答案】B 【解析】 【详解】A.政权分立、民族交融是整个魏晋南北朝时期的整体特征，不是589年这个时间节点的核心历史进程，错误。 B.589年隋朝攻灭南朝陈，结束了南北朝的分裂局面，实现了全国统一，正确。 C.589年统一结束了长期分裂战乱，“战乱频繁”不符合史实，错误。 D.示意图涉及魏晋南北朝的政权更迭，“盛世辉煌”不是589年政权更迭这一事件的核心特征，错误。 2. 隋炀帝出征辽东，“兴百余万众，馈运（运送粮食）者倍之”。观察下图，若从江都出发向大运河中心运粮运兵，需经过大运河的（ ） A. 江南河 邗沟 B. 通济渠 永济渠 C. 邗沟 永济渠 D. 邗沟 通济渠 【答案】D 【解析】 【详解】A.江南河连接余杭与江都，不是江都到洛阳的必经河段，错误。 B.永济渠连接洛阳与涿郡，不经过江都到洛阳的路线，错误。 C.永济渠是洛阳通往涿郡的河段，与江都到洛阳的运输路线无关，错误。 D.从江都出发到洛阳，需先经邗沟到达淮水，再经通济渠抵达洛阳，正确。 3. 唐朝之盛始于贞观年间，开元时期达到极盛。下列关于“开元盛世”的相关表述，准确的一项是（ ） A. 统一币制，减省刑律 B. 整顿吏治，裁减冗官 C. 创立殿试、鼓励自荐 D. 崇文抑武，设置通判 【答案】B 【解析】 【详解】A.统一币制为秦汉时期的措施、减省刑律是唐太宗贞观时期的统治措施，并非开元盛世时期的举措，错误。 B.唐玄宗统治前期，为开创开元盛世，整顿吏治、裁减冗官，提升了行政效率，稳定了统治秩序，是开元盛世出现的重要原因，正确。 C.创立殿试、鼓励自荐是武则天时期的选官制度措施，与开元盛世无关，错误。 D.崇文抑武、设置通判是宋朝的统治政策，并非唐朝开元盛世时期的措施，错误。 4. 《全唐文》948卷《水轮赋》中记载：“水能利物，轮乃曲成。升降满农夫之用，低徊随匠氏之程……其扬清激浊，吐故纳新……”据此可知，材料描述的工具（ ） A. 疏通河道，排水泄洪 B. 回转省力，便于深耕 C. 节省人力，提高效率 D. 滑行自如，利于拔秧 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料描述的是唐代筒车（水力驱动的灌溉工具），筒车是灌溉工具，不具备疏通河道、排水泄洪的功能，错误。 B.“便于深耕”是曲辕犁等耕作工具的特点，与灌溉工具筒车无关，错误。 C.筒车以水力为动力，无需人力持续操作，能自动完成取水、灌溉，节省人力且提升了灌溉效率，正确。 D.“滑行自如、利于拔秧”是秧马等农具的特点，与筒车无关，错误。 5. 文物是历史留下的印记，是过去写给今天和未来的“书信”。下列这件文物折射出唐朝（ ） 文物名称：《三彩釉陶载乐骆驼》 出土地：1957年陕西西安 现藏馆：中国国家博物馆 文物简介：高58.4厘米，宽43.4厘米，釉质光洁，色彩斑斓。骆驼昂首挺立，载5个汉、胡男子。中间的胡人正伴着乐曲翩翩起舞；其余四人围坐演奏，一人拨奏琵琶，一人作吹笛状，二人，击鼓。 A. 兼容并包的民族关系 B. 昂扬进取的社会风貌 C. 四通八达的水陆交通 D. 灿烂多彩的文学艺术 【答案】A 【解析】 【详解】A.文物中“汉、胡男子共同演奏、舞蹈”的场景，直接体现汉族与少数民族的文化交融，反映出唐朝兼容并包的民族关系，正确。 B.昂扬进取的社会风貌侧重社会整体的精神面貌，文物未体现这一内涵，错误。 C.骆驼是陆路交通载体，文物未体现“四通八达的水陆交通”，错误。 D.文物体现了乐舞、陶瓷艺术的繁荣，但未涉及“文学”范畴，且核心是民族交融而非单纯的艺术成就，错误。 6. 《新唐书》卷五十中记载，“武夫悍将虽无事时，据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋，以布列天下。”据此可知唐朝中后期（ ） A. 形成尚武轻文风气 B. 有效地消除了外患 C. 政治重心发生转移 D. 形成藩镇割据局面 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料描述的是“武夫悍将”掌握土地、人民、甲兵、财赋，反映的是地方节度使权力过大，并未体现唐朝中后期形成尚武轻文的社会风气，错误。 B.材料中“武夫悍将”掌握大量权力“布列天下”，恰恰说明唐朝中后期外患严重、中央控制力削弱，并未消除外患，错误。 C.材料展现的是藩镇割据局面，没有涉及政治重心（如都城、中央机构）发生转移的相关信息，错误。 D.材料中“武夫悍将……既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”表明唐朝中后期节度使掌握地方军政财大权，形成了藩镇割据的局面，正确。 7. 陈寅恪先生提出“史诗互证”的史学方法和理论。《旧唐书》记载：在这次战乱中，“宫室焚烧，十不存一，……人烟断绝，千里萧条”。下列诗句可以佐证这一事件发生的是（ ） A. 太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头 B. 春宵苦短日高起，从此君王不早朝 C. 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲 D. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 【答案】C 【解析】 【详解】A.“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”反映的是唐代科举制笼络人才，与战乱无关，错误。 B.“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”描绘唐玄宗后期耽于享乐，是战乱爆发的背景，不能直接印证战乱破坏，错误。 C.“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”出自黄巢《不第后赋菊》，描写唐末黄巢起义军攻入长安的场景，可印证长安遭战乱破坏的史实，正确。 D.“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”出自杜甫《闻官军收河南河北》，反映安史之乱被平定，与“宫室焚烧”的战乱破坏场景不直接对应，错误。 8. 千年前的唐朝，以其雄浑壮阔之姿屹立于世界东方。下表反映出唐朝对外交往的特点是（ ） ●唐太宗以求新纳异的态度，广泛吸收各民族和外国艺术的精华，增订完成了十部乐，分为西凉乐、天竺乐、高丽乐、龟兹乐、疏勒乐、高昌乐等。这些乐舞融合了域外音乐和乐器，在长安有着压倒传统乐舞的优势。 ●唐朝教育制度完备，当时日本、新罗、高丽、天竺等国，派遣大批学生入唐留学，唐政府在学习和衣食住行方面都给予优惠。 A. 双向交流 B. 陆路为主 C. 政策开明 D. 渠道多样 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅体现唐朝吸收外来文化、接纳外国留学生，未提及唐朝文化向外传播的内容，无法体现“双向交流”，错误。 B.材料没有涉及对外交往的交通方式相关内容，无法得出“陆路为主”，错误。 C.唐朝以开放包容的态度吸收外来艺术精华，还为外国留学生提供学习和生活优惠，充分体现了唐朝对外政策的开明与包容，正确。 D.材料仅呈现了文化吸收和留学生交流两种形式，未体现多种交往渠道，错误。 9. 鹅头点（图一）是王羲之独创的一种书法点画技法。在《兰亭集序》中有二十个“之”字。虽各不相同，但都是鹅头点。这种技法，起笔用直入式打笔法，先四十五度尖峰凌空入纸，打下来。接着手腕扭动，像极了引颈的鹅头。颜真卿也用这种收笔的方法，只不过颜真卿不是写点，而是写捺脚（图二），形成了自己的特色。由此可知二人在书法创作上（ ） A. 表现出了相似的审美追求 B. 灵感来源于自然界的万物 C. 体现了自由灵活的价值观 D. 表现出继承基础上的创新 【答案】D 【解析】 【详解】A.王羲之的“鹅头点”与颜真卿的“捺脚”是不同笔画的技法，二者审美风格存在差异，并非相似的审美追求，错误。 B.仅“鹅头点”的命名取象于鹅，不能推断二人书法灵感普遍来源于自然界万物，表述以偏概全，错误。 C.题干仅围绕书法技法展开，未体现自由灵活的价值观，与题意无关，错误。 D.颜真卿继承了王羲之“鹅头点”的收笔方法，又将其运用到捺脚的书写中，形成专属特色，属于继承基础上的创新，正确。 10. 下面内容来自于某历史公众号推送的一个学习资源包。由此可知，该期推送的主题是（ ） 邮票僧一行（683—727年） 雕塑：敦煌莫高窟泥塑佛像 雕版印刷品：《金刚经》落款和卷首 绘画：吴道子《送子天王图》（摹本·局部） A. 开放的社会风气 B. 精湛的雕塑艺术 C. 多彩的科技文化 D. 先进的科学技术 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干内容属于科技文化，未体现社会风气，错误。 B.精湛的雕塑艺术仅对应莫高窟佛像，无法覆盖全部内容，范围过窄，错误。 C.题干涵盖僧一行（天文科技）、《金刚经》（印刷科技）、莫高窟雕塑、吴道子绘画，覆盖科技与文化多领域，符合主题，正确。 D.先进的科学技术仅对应僧一行、《金刚经》的科技部分，不包含雕塑、绘画等文化艺术内容，范围片面，错误。 11. 《宋会要辑稿·选举》记载：“天圣八年，科举录取进士二百四十九人，诸科五百七十三人，武举录取仅八人，参试者也仅十四人。”这种现象反映出宋朝（ ） A. 科举制度的不断完善 B. 科举考试程序的严格 C. 崇文抑武的政治特点 D. 文官政治的突出特色 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料只反映了不同科目录取人数的差异，没有涉及科举制度本身如何完善（如糊名、誊录等制度改进），无法体现“不断完善”，错误。 B.材料中没有涉及科举考试程序（如报名、监考、阅卷等）是否严格的信息，错误。 C.材料中进士和诸科录取共八百余人，而武举仅录取八人、参试者仅十四人，说明宋朝重视文举、轻视武举，反映了崇文抑武的政治特点，正确。 D.文官政治突出是宋朝崇文抑武政策的结果，但材料中直接体现的是科举录取中文武人数的巨大差异，更直接反映出崇文抑武的特点，而非文官政治本身，错误。 12. 面对北宋尖锐的社会矛盾，王安石力主改革政治，曾上万言书。在变法推行过程中，王安石遭到种种非议，他说：“如今要作事，何能免人纷纭？”这体现出王安石（ ） A. 性格耿直遭到顽固派排挤 B. 誓将变法进行到底的决心 C. 心怀国家的高尚爱国情怀 D. 希望朝廷摆脱危机的信心 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干强调王安石面对非议时的态度，并非单纯描述其性格或被排挤的原因，错误。 B.王安石面对非议仍坚持改革，体现了坚持变法、不畏艰难、将改革进行到底的坚定决心，正确。 C.王安石变法确实是为了富国强兵、挽救北宋危机，体现爱国情怀，但题干引文更侧重面对反对时的坚持与决心，错误。 D.题干内容不直接体现“信心”，而是体现“决心与坚持”，错误。 13. 中华民族是多民族不断交流交往交融而形成的。北宋与辽、西夏对立，但相互之间的商业往来一直在进行。当时在宋与辽、宋与西夏的边境开设贸易场所，称为“榷场”。官府和商人用各种商品在此进行交易，互通有无。由此可知榷场的存在（ ） A. 促进了各民族之间经济文化交流 B. 消除了民族之间的心理隔阂 C. 加强了宋政府对民族政权的管辖 D. 缩小了民族之间的经济差距 【答案】A 【解析】 【详解】A.榷场是宋与辽、宋与西夏边境的贸易场所，官府和商人在此交易互通有无，直接促进了各民族之间的经济文化交流，正确。 B.“消除了民族之间的心理隔阂”说法过于绝对，民族心理隔阂的化解是长期且复杂的过程，仅靠榷场贸易无法完全消除，错误。 C.宋与辽、西夏是对立的政权，榷场仅为贸易场所，并非宋政府管辖民族政权的手段，错误。 D.榷场贸易主要是互通有无，不一定能直接缩小民族间的经济差距，错误。 14. 晋华中学以“传承优秀文化·崇尚英雄气概”为主题举办中华诗词大会时，要遴选宋词。其中有首宋词入选，内容有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙”。该词的作者是（ ） A. 安禄山 B. 岳飞 C. 黄巢 D. 朱温 【答案】B 【解析】 【详解】A.安禄山是唐朝安史之乱的发动者，与该宋词无关，错误。 B.材料中“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河”出自岳飞的《满江红·写怀》，表达了抗金收复失地的豪情壮志，正确。 C.黄巢是唐末农民起义领袖，与该宋词无关，错误。 D.朱温是五代十国时期后梁的建立者，与该宋词无关，错误。 15. 小夏同学研究“监察制度与国家治理”这一专题时，制作了如下表格，其中▲处应填写（ ） 时期 监察制度 秦朝 秦始皇在皇帝之下，设御史大夫，掌管监察 汉朝 汉武帝建立刺史制度，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟 元朝 设立▲，负责监察事务 A. 尚书省 B. 枢密院 C. 中书省 D. 御史台 【答案】D 【解析】 【详解】A.元朝尚书省主要负责行政执行，和监察事务无关，错误。 B.元朝枢密院的职能是掌管军事，不负责监察，错误。 C.元朝中书省是全国最高行政机构，并非监察机构，错误。 D.元朝设立御史台作为中央的监察机构，负责监察事务，正确。 第Ⅱ卷 非选择题 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 盛世探寻·汲取复兴源泉。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】情境学习·感悟盛世 【项目目标】通过情境化的学习活动，走近盛唐，感悟盛唐，汲取中华民族伟大复兴的底气和源泉。 【项目任务】 任务一 一组同学聚焦“国宝物语”，收集了敦煌莫高窟的两幅壁画，创设情境学习。 情境一：壁上画间歌太平 图一 敦煌莫高窟第23窟《雨中耕作图》 简介：乌云密布，时雨普降，一农夫肩挑庄稼往回走；另一农夫挥鞭策牛，雨中耕作；一家三口，闲坐田间吃饭。 图二 敦煌莫高窟第445窟《一种七收图》 简介：右上方一间大屋，一位头戴软巾、身着圆领长袍、腰束丝带的人正在收租；屋外粮食堆积成山，旁有粮斗，农夫们正在劳作。 （1）上面两幅壁画反映了唐朝怎样的繁盛局面？分析出现这种局面的原因。 任务二 二组同学围绕“看图学史”，选取了唐朝经济的两幅图片，一窥盛世风貌。 情境二：百业图中话盛世 情境三：长安城里说繁荣 图三 唐朝经济分布图 图四 唐朝长安城平面图 （2）观察图三，能读出唐朝经济的哪些信息？图三中的经济劳动所得会在图四中的什么地方进行交易？简述长安城的特点。 结语：回望过去展未来 大唐早已远去，但我们对大唐的回望从未停止。当今，我们依然可以从盛唐汲取力量。与强我们的民族自豪感和自信心，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 【答案】（1）局面：社会经济繁荣，社会稳定，人们生活富足。原因：① 政治层面：国家统一，社会安定； ② 经济层面：生产技术进步，兴修水利，促进了农业发展； ③ 社会层面：人民的辛勤劳动，推动了社会经济的繁荣； ④ 对外层面：对外交往频繁，吸收外来文化与技术的优秀成果，进一步推动了社会发展。 （2）信息：唐朝农业发达，水稻广泛种植，经济作物品种多样；手工业发达，陶瓷业、丝织业等繁荣。交易地点：东市和西市。特点：规模宏大，布局严整对称；街道宽敞整齐，商业繁荣；既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。 【解析】 【小问1详解】 局面：从“雨中耕作、收租劳作”的壁画场景，可提炼出社会经济繁荣，社会稳定，人们生活富足的繁盛局面。原因：分点作答，从政治、经济、社会、对外四个维度展开，覆盖教材核心考点。 【小问2详解】 信息：从水稻种植的广泛分布，可提炼出唐朝农业发达，水稻广泛种植。从丝织业、陶瓷业的分布区域，可提炼出手工业发达，陶瓷业、丝织业等繁荣。交易地点：均来自教材原文。特点：均来自教材原文。 17. 制度革新·助推社会进步。根据下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 时期 选官制度 魏晋南北朝 由专门的中正官员根据家世、德才来评定人才等级，被评为上等的人士将被推荐到各级行政机构中任职。 隋唐时期 由中央设立科目通过分科考试来选拔人才，合格者即可入朝为官。 （1）根据材料一，分析隋唐时期选官制度与魏晋南北朝相比有何变化？简述这一变化产生的影响。 材料二 北宋初年以“分权制衡”为原则，改革中央及地方政府机构，加强对官僚机构的控制，从而为统一、稳定的政治局面和经济、文化的高度发展创造了良好的条件。 ——摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》 （2）根据材料二并结合所学知识，说明北宋是如何在中央及地方践行“分权制衡”原则的？ 材料三 中国地方行政区划，自秦汉以来，基本上按山川地形的自然疆界建置。元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。 ——李孔怀《中国古代行政制度史》 （3）根据材料三，指出与秦汉相比，元朝的地方行政制度有何不同？并简述该制度的作用。 【答案】（1）变化：选官标准由以家世为主变为以才学为主；选官方式由推荐变为考试。 影响：是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，推动了教育的发展。 （2）中央：采取分化事权的办法，削弱相权，设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。 地方：派文臣担任各地州县的长官，实施三年一换的制度；设置通判，以分知州的权力；取消节度使收税的权力，在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 （3）不同：元朝打破山川地形的自然疆界，实行行省制度。 作用：加强了中央对地方的管辖，巩固了多民族国家的统一；是中国省制的开端，对后世行政区划产生了深远影响。 【解析】 【小问1详解】 变化：“由专门的中正官员根据家世、德才来评定人才等级”和“由中央设立科目通过分科考试来选拔人才”→可提炼出选官标准由以家世为主变为以才学为主；“推荐”和“考试”→可提炼出选官方式由推荐变为考试。 影响：均来自教材原文。 【小问2详解】 均来自教材原文。 【小问3详解】 不同：“元统治者……打破了自然的疆界……地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面”→可提炼出元朝打破山川地形的自然疆界，实行行省制度。 作用：可从加强中央对地方控制、巩固国家统一、中国省制的开端、对后世的影响等角度进行分析。 18. 人物贡献·力促时代发展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 西晋灭亡后，中国发生了大分裂，形成了“东晋十六国”的局面……隋文帝也因其锐意改革、为君勤俭而开创了一个政治稳固、社会安定、百姓富足、文化繁荣的盛世，史称“开皇之治”。 ——摘编自《三鉴斋——隋朝统一与开皇之治》 材料二 ●为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。 ●为政之要，惟在得人……今所任用，必以德行、学识为本。 ●人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。 ——唐太宗 材料三 蒙古统一后不久，旋即踏上扩张之路。当时的蒙古刚刚脱离氏族社会，各阶层人士仍然崇尚武力，醉心掳掠。长期的游牧生活又使之吃苦耐劳，擅长骑射，行动迅捷，骠勇强悍；加之在与汉族的交往中，蒙古人掌握了先进的军事技术和武器装备，战斗力大为提高。在这诸多因素的综合影响下，成吉思汗及其子孙一度取得了令人瞠目结舌的辉煌战绩。 ——摘编自王斯德主编《世界通史·第一编》 （1）根据材料一，“开皇之治”局面出现的原因有哪些？ （2）材料二体现了唐太宗怎样的治国理念？列举两例唐太宗践行这些理念的举措。 （3）根据材料三，简述成吉思汗取得的辉煌战绩和战绩取得的原因。 （4）综上所述，你如何看待杰出人物与时代发展的关系。 【答案】（1）原因：隋文帝锐意改革、为君勤俭。 （2）治国理念：以民为本；任用贤才；虚心纳谏。举措：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产；任用贤能，如房玄龄、杜如晦等；虚心纳谏，重用魏征等。 （3）战绩：统一蒙古各部，建立蒙古政权；率领蒙古军队进行早期扩张（如西征等）。原因：蒙古人崇尚武力，吃苦耐劳，擅长骑射，骠勇强悍；掌握了先进的军事技术和武器装备。 （4）杰出人物能够顺应时代发展的潮流，推动时代的进步；时代的发展为杰出人物发挥才能提供了舞台和机遇。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一关键词“隋文帝也因其锐意改革、为君勤俭而开创了……盛世”→隋文帝锐意改革，为君勤俭。 【小问2详解】 治国理念：根据材料二关键词“先存百姓”“惟在得人”“必藉忠臣”→体现了唐太宗以民为本、任用贤才、虚心纳谏的治国理念。举措：均来自教材原文。 【小问3详解】 战绩：“蒙古统一后不久”→可提炼出统一蒙古各部，建立蒙古政权；“旋即踏上扩张之路”→可提炼出率领蒙古军队进行早期扩张（如西征等）。 原因：“长期的游牧生活又使之吃苦耐劳，擅长骑射，行动迅捷，骠勇强悍”→可提炼出蒙古人崇尚武力，吃苦耐劳，擅长骑射，骠勇强悍；“蒙古人掌握了先进的军事技术和武器装备，战斗力大为提高”→可提炼出掌握了先进的军事技术和武器装备。 【小问4详解】 关系：可从杰出人物顺应时代发展和推动社会进步、时代发展为杰出人物提供的舞台进行分析。 19. 民族交融·走向多元一体。我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，共同铸就了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。 【品评价值·感知民族和谐】 （1）根据下面图文，概括唐朝处理民族关系的方式，并简述二者所承载的共同历史价值。 简介：唐朝阎立本所绘制的《步辇图》，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。 简介：唐朝时，唐蕃友好交往。唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑。 【阐释联系·感悟民族关系】 （2）简述下面三幅图片之间的内在联系，并概括宋辽民族关系的特点。 图一 幽云十六州形势图 图二 澶渊之盟示意图 图三 宋辽燕云地区榷场分布图 【论述观点·感受民族交融】 （3）结合下列三例实物史料，围绕“民族交往、交流和交融”这一话题，确定一个你想论述的观点，结合所学知识加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 图一 元驿站乘马铜牌 图二 宣政院印 图三 巡检司印 【答案】（1）方式：和亲、会盟。共同历史价值：促进了唐蕃之间的经济文化交流，增进了汉藏两族的友好关系，维护了边疆地区的稳定。 （2）内在联系：幽云十六州被辽占领，使得北宋与辽之间冲突不断，澶州之战后，双方签订澶渊之盟，此后宋辽保持了较长时间的和平局面，在边境开设榷场进行贸易往来。特点：有战有和，以和为主。 （3）观点：元朝时期民族交往、交流和交融进一步加强。阐述：元朝疆域辽阔，为加强各地联系，设立驿站，驿站的设立促进了各地区之间的人员往来和经济文化交流。宣政院负责掌管西藏的军民各项事务，标志着西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域，加强了中央与西藏地区的联系，促进了民族交融。巡检司负责管辖澎湖和琉球（今台湾），加强了大陆与台湾的联系，促进了民族交流。综上所述，元朝通过一系列措施，加强了对边疆地区的管辖，促进了民族交往、交流和交融。 【解析】 【小问1详解】 方式：“唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景”→《步辇图》反映了文成公主入藏，提炼和亲；“唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟约”→提炼会盟。 共同历史价值：“《步辇图》”→提炼文成公主入藏；“唐蕃订立友好盟约”→提炼唐朝和吐蕃进行友好交往。唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系，唐蕃会盟促进了双方和平交流，→提炼促进了唐蕃之间的经济文化交流，增进了汉藏两族的友好关系，维护了边疆地区的稳定。 【小问2详解】 内在联系：“幽云十六州”→提炼辽太宗时，契丹从后晋皇帝石敬瑭手中得到了幽云十六州，实力大增，从此，辽与中原王朝的冲突加剧；“澶渊之盟”→提炼澶渊之盟签订后很长时间，宋辽间保持着和平局面；“榷场”→提炼宋辽进行经济贸易往来。→提炼幽云十六州被辽占领，使得北宋与辽之间冲突不断，澶州之战后，双方签订澶渊之盟，此后宋辽保持了较长时间的和平局面，在边境开设榷场进行贸易往来。 特点：“幽云十六州”“澶渊之盟”→提炼有战有和，以和为主。 【小问3详解】 首先，从三则实物史料提取关键信息，“元驿站”体现元朝驿传交通体系，“宣政院”体现中央对西藏的管辖，“巡检司”体现中央对台湾的管辖，体现了元朝对边疆地区的管辖，→提炼观点：元朝时期民族交往、交流和交融进一步加强。其次，结合背景史实，分析如何促进民族交往，如驿传制度打通交流通道，促进了各民族间的经济文化交流，为民族交融提供了基础条件；元朝设宣政院管理西藏事务，标志西藏正式成为中央政府直接管辖的地方行政区域，此后中央与西藏的联系不断加强；元朝在澎湖设巡检司，履行对台湾的行政管理职能，密切了大陆与台湾的联系。最后，整合三个维度的作用，总结元朝举措对民族交融的整体意义，形成完整论述逻辑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $