第4单元 第2课时 分数与除法的关系（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级数学下册同步备课（苏教版）

该小学数学课件聚焦“分数与除法的关系”核心知识点，通过“分饼”情境导入，从8块、4块饼平均分的整数除法结果，过渡到1块、3块饼平均分的分数结果，搭建从具体操作到抽象规律的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于以生活情境培养数学眼光，通过一块一块分、整体分等多种方法推导3÷4=3/4，发展数学思维（推理与运算能力），用字母公式a÷b=a/b（b≠0）强化数学语言（符号与模型意识）。学生能理解分数与除法本质联系，教师可借助阶梯式案例提升教学效率。

第2课时 分数与除法的关系 分数的意义和性质 义务教育苏教版五年级下册 四 把8块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？ 8÷4=2（块） 复习导入 把4块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？ 4÷4=1（块） 把 1 块饼平均分给 4 个小朋友，每人分得多少块？ 1÷4= （块） ( ) ( ) 1 4 知识点1：分数与除法的关系 探究新知 把 3 块饼平均分给 4 个小朋友， 每人分得多少块？ 一块一块地分，每人每次分得 块。 4 1 方法一 一块一块地分，每人每次分得 块。 4 1 方法一 3个 块 就是 块。 4 1 4 3 3块一起分，每人分得3块的 。 4 1 方法二 3块的 是 块。 4 1 4 3 1块的 4 3 3块一起分，每人分得3块的 。 4 1 一块一块地分，一共有12个 块。 4 1 方法三 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 12个 块平均分成4份,每份3个 块, 也就是 块。 4 1 4 1 4 3 3÷4＝ （ ） （ ） 4 3 块 把3块饼平均分给4个小朋友,每人分得 块。 4 3 把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？ 3÷5= (块) 3 5 你是怎样想的？与同学交流。 观察上面的等式，你发现分数与除法有什么 关系？ 被除数相当于分数的分子， 除数相当于分数的分母。 被除数 ÷ 除数= 如果用 a 表示被除数，b 表示除数，可以写成： b 可以是 0 吗？ 两个数相除，如果不能用整数表示商，可以用分数表示。 10 7 60 23 试 一 试 1. 把 1 公顷地平均分成 5 份，用除法计算每一份的公顷数是□ ÷ □ = 。 5 1 5 1 练 一 练 =( ) ÷ ( ) =( ) ÷ ( ) 12 7 8 5 5 9 3 11 7÷12= 5÷8= 2. 3. 3克= 千克 9厘米= 米 47秒= 分 1000 3 100 9 60 47 1. （1）把1米长的绳子平均分成3份，每份长 米。 （2）把2根1米长的绳子平均分成3份， 每份有2个 米，是 米。 （ ） 1 （ ） 1 （ ） （ ） 3 3 2 3 （教材56页第6题） 巩固练习 2.把1袋重2千克的糖果平均分给5个小朋友，每人分得这袋糖果的 ，是 千克。 （ ） （ ） （ ） （ ） 1 5 2 5 （教材57页第7题） 3.李叔叔15天做完一批零件，她平均每天完成这批零件的几分之几？4天完成这批零件的几分之几？ 1÷15＝ 4÷15＝ 答：她平均每天完成这批零件的 ， 4天完成这批零件的 。 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $