1.1 党领导人民制定宪法 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

部编人教版初中道德与法治八年级下册1.1 党领导人民制定宪法 教学设计 一、设计思路 本课时为统编版道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》第一课的内容，紧扣新课标“政治认同”“法治观念” 核心素养要求，以“党领导人民制定宪法，宪法保障人民当家作主”为主线，采用历史溯源—文本解读—实践感知 的逻辑脉络设计教学。 立足八年级学生认知特点，从学生熟悉的历史事件、生活场景切入，将党史与宪法史融合、宪法文本与生活实际结合，通过情境探究、合作讨论、诵读感悟等活动，突破“人民与公民的区别”“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”等重难点。同时融入2026年新年贺词、国家宪法日等时代素材，让学生体会宪法的时代性与人民性，最终达成“认同党的领导、尊崇宪法权威、践行宪法要求”的教学目标，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。 二、教学设计 （一）基本信息 学科：道德与法治 年级：八年级下册 课题：1.1 党领导人民制定宪法 课时：1课时（45分钟） 课标依据：新课标要求学生理解宪法是党和人民意志的集中体现，明确我国的国家性质、根本制度等宪法核心内容，认同中国共产党的领导，树立宪法意识，增强法治观念。 （二）教学目标 政治认同：认识到中国共产党的领导地位是历史和人民的必然选择，认同中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，树立坚持党的领导的信念。 法治观念：掌握我国的国家性质、根本制度等宪法根本规定，区分人民与公民的概念，了解宪法的发展历程，知晓宪法是治国安邦的总章程。 健全人格：通过感悟宪法与个人生活的联系，体会宪法的人民性，增强对宪法的尊崇与认同，培养爱国守法的道德品质。 责任意识：知道国家宪法日的相关知识，树立主动学习宪法、遵守宪法的意识，愿意做尊法学法守法用法的合格公民。 （三）教学重难点 教学重点：中国共产党的领导地位是历史和人民的必然选择；我国宪法规定的国家性质、根本制度等核心内容；宪法的人民性与时代性。 教学难点：区分人民与公民的概念；理解党的主张与人民意志在宪法中实现统一。 （ 四）教学准备 教师：制作多媒体课件，包含党史时间轴、宪法文本片段、人民英雄纪念碑浮雕素材、国家宪法日宣传视频等；准备宪法文本节选卡片、小组探究任务单。 学生：预习教材内容，搜集关于国家宪法日的小知识，初步了解宪法与日常生活的联系。 （五）教学过程 环节一：情境导入，激趣入题（5分钟） 播放素材：展示2026年新年贺词中“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”“设立台湾光复纪念日”相关内容，搭配人民英雄纪念碑浮雕图片。 提问设疑：“是谁带领中国人民取得了民族独立、人民解放的伟大胜利？人民英雄纪念碑铭刻的奋斗历程，与我们国家的根本大法宪法有什么联系？” 引出课题：通过学生自由发言，教师总结引导，引出本节课主题——党领导人民制定宪法，宪法定格人民奋斗成果。 设计意图：以时代素材和历史景观为切入点，贴近学生认知，激发探究兴趣，自然建立“党史”与“宪法史”的关联，为后续教学铺垫。 环节二：探究新知一：百年奋斗铸伟业宪法定格人民果（10分钟） 活动1：党史时间轴梳理 展示1921年（开天辟地）、1949年（建国大业）、1954年（宪法确立）、1978年（改革开放）关键时间节点，让学生小组合作，结合教材和课件素材，说说每个节点中党带领人民取得的成就。 教师总结：党的领导地位是在长期革命、建设实践中形成的，是历史和人民的必然选择，宪法以法律形式定格了这一奋斗成果。 活动2：易错辨析——人民≠公民 采用“对比表格”形式，引导学生自主阅读教材，从性质、范围、宪法规定 三个维度区分人民和公民的概念，教师补充通俗结论：公民范围＞人民范围，国家的一切权力属于人民。 即时练习：判断“所有中国公民都是人民”“国家权力属于全体公民”的正误，强化理解。 设计意图：通过时间轴梳理让学生直观感知党的领导的历史必然性，以对比辨析突破重难点，结合即时练习巩固知识，培养学生的归纳与判断能力。 环节三：探究新知二：根本规定定航向初心如磐固国本（12分钟） 活动1：宪法诵读悟核心 组织学生集体诵读《宪法》第一章第一条内容，提问：“宪法第一条明确了我国的哪些根本规定？” 学生发言后，教师梳理并讲解宪法根本内容： 国家性质：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家； 根本制度：社会主义制度（核心要义是生产资料公有制为主体，本质特征是人民当家作主）； 最本质特征：中国共产党领导。 活动2：知识梳理记要点 展示党的性质、根本宗旨、最高理想等知识点，引导学生结合宪法规定理解“党的领导与人民当家作主的关系”，并给出记忆口诀：工人领导工农盟，人民民主专政国；社会主义是根本，党的领导最本质；两个先锋队性质，全心全意为人民；最高理想共产主义，党的宗旨记心间。 让学生齐声朗读口诀，强化记忆。 设计意图：通过集体诵读增强宪法敬畏感，从文本中提取核心知识，结合记忆口诀降低识记难度，让学生理解宪法的根本规定是国家发展的“航向标”，凸显党的初心与国本的联系。 环节四：探究新知三：与时俱进守民心党心民意聚伟力（10分钟） 活动1：宪法历程我来讲 展示宪法发展历程素材：1949年《共同纲领》（临时宪法）→1954-1978年宪法演进→1982年现行宪法→1988-2018年五次修正，让学生以“小讲解员”的身份，结合课件素材讲述宪法的发展过程。 教师总结：宪法的发展是与时俱进的过程，始终紧跟时代步伐，回应人民需求。 活动2：合作讨论悟优势 提出问题：“我国宪法为什么具有强大的生命力？为什么能得到人民的拥护？” 学生小组讨论，结合教材从“集中人民智慧、体现人民意志、实现党的主张与人民意志统一”三个角度总结，教师补充：宪法是党领导人民制定的，是党和人民共同意志的体现。 活动3：宪法在身边 守护我一生 展示宪法保障的受教育权、劳动权、休息权、选举权与被选举权等内容，让学生结合自身生活谈一谈“宪法在哪些方面保护着我们”，如“宪法保障我们上学的权利”“宪法保障劳动者的周末休息”等。 教师引导：宪法与每个人的一生息息相关，是公民权利的保障书。 设计意图：通过“小讲解员”活动培养学生的表达能力，小组讨论深化对宪法优势的理解，结合生活实际让学生体会宪法的人民性，打破“宪法离生活遥远”的认知误区。 环节五：拓展延伸，价值升华（5分钟） 介绍国家宪法日：讲解12月4日国家宪法日的设立由来（2014年十二届全国人大常委会第十一次会议决定）、2025年宣传主题（学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心）及重点活动。 播放国家宪法日宣传短片，提问：“作为中学生，我们应该如何对待宪法？” 学生自由发言，教师总结：树立宪法意识，主动学习宪法、尊崇宪法、遵守宪法，积极参与“学宪法 讲宪法”活动，做尊法学法守法用法的合格小公民。 设计意图：结合国家宪法日素材，将宪法学习与实践行动结合，实现知识向行为的转化，升华学生的法治观念和责任意识。 环节六：课堂小结，巩固提升（3分钟） 教师梳理本节课核心知识点：党的领导地位的历史必然性、宪法的根本规定、宪法的发展历程与优势、宪法与公民的联系。 布置作业： 识记宪法规定的国家性质、根本制度等核心内容，背诵记忆口诀； 制作一份“宪法伴我成长”的手抄报，包含宪法小知识、国家宪法日内容、宪法与生活的联系等； 与家人一起学习宪法节选内容，分享本节课的学习收获。 设计意图：梳理知识点形成知识体系，分层作业兼顾知识巩固与实践探究，实现家校联动，让宪法学习延伸到课外。 （六）板书设计 1.1 党领导人民制定宪法 一、百年奋斗：党的领导是历史和人民的选择 1.党史时间轴：1921开天辟地→1949建国大业→1954宪法确立→1978改革开放 2.易错辨析：人民（政治概念）≠公民（法律概念），国家一切权力属于人民 二、根本规定：宪法定航向固国本 1.国家性质：人民民主专政的社会主义国家 2.根本制度：社会主义制度 3.最本质特征：中国共产党领导 4.党的核心：两个先锋队、全心全意为人民服务、实现共产主义 三、与时俱进：党心民意聚伟力 1.宪法历程：《共同纲领》→1954/1975/1978宪法→1982现行宪法→五次修正 2.宪法优势：集人民智慧、体现人民意志、党和人民意志相统一 3.宪法在身边：保障受教育权、劳动权、休息权等 四、践行宪法：做合格小公民 1.国家宪法日：12月4日 2.行动：学宪法、尊宪法、守宪法、用宪法 学科网（北京）股份有限公司 $