2.3《让小车动起来》教学设计-2025-2026学年科学二年级下册教科版

二年级下册科学2.3《让小车动起来》教案

一、     教学目标

科学观念目标：通过列举拉力和推力现象，认识到推力和拉力是生活中常见的力；通过驱动小车和吸引纸蝴蝶等活动，知道磁铁可以隔着一段距离吸引铁等物体，初步认识到磁铁吸引物体的力量与拉力、推力有所不同。

科学思维目标：通过比较驱动小车的不同方法，分析磁铁吸引物体的力量与拉力、推力的不同之处。

探究实践目标：能运用拉力、推力和磁铁吸引物体的力量，让小车运动起来。

态度责任目标：能如实表达观察到的实验现象，并对推力、拉力、磁铁吸引物体的力量等现象产生持续研究的兴趣。

二、教学重难点

重点：运用拉力、推力和磁铁吸引物体的力量，按要求让小车运动起来。

难点：通过观察和比较，分析磁铁吸引物体的力量与拉力、推力的不同之处。

三、教学准备

教师教具：铁架四轮小车、条形磁铁（多块）、推力 / 拉力现象图片、课件、游戏道具

学生学具：每组 1 辆铁架四轮小车、1 块条形磁铁、实验记录单、铅笔

四、教学过程

情境导入，聚焦问题

教师出示静止的铁架四轮小车，提问：同学们，看老师手里这辆小车，它现在是静止的，谁有办法让它动起来呢？请大家大胆想一想、说一说。

学生自由发言（推、拉、用东西碰等），教师对学生的想法给予肯定。

聚焦核心问题：大家想到了很多方法，那到底有多少种方法能让小车动起来？这些方法用到的力有什么不一样呢？今天我们就一起来探究《让小车动起来》，板书课题，引发学生探究兴趣。

（二）小组探究，新知学习

探究 1：拉动小车，认识拉力

教师示范操作：用手拉住小车的挂钩，轻轻向后拉，让小车向前运动，提问：老师用了什么方法让小车动起来的？这种力有什么特点？

学生小组尝试：每组动手拉动小车，感受拉动的过程，教师引导学生总结：这种拉拽物体使它运动的力，叫做拉力。

讲解拉力特点：拉力需要与小车直接接触才能发挥作用，没有接触就无法拉动小车，这样的力属于接触力。

生活联想：提问：我们生活中还有哪些现象用到了拉力？引导学生结合生活经验回答，教师出示图片补充（拉开门、拉开抽屉、拉开窗帘、拉拉链），并让学生用手模仿这些拉力动作，加深感知。

探究 2：推动小车，认识推力

教师示范操作：用手轻轻推小车的车尾，让小车向前运动，提问：这次老师用的方法和拉车有什么不同？这种力叫什么呢？

学生小组尝试：每组动手推动小车，对比拉动和推动的不同，教师引导总结：这种推挤物体使它运动的力，叫做推力。

讲解推力特点：推力和拉力一样，也需要与小车直接接触才能发挥作用，属于接触力，且推力的方向是背离我们的。

生活联想：提问：生活中哪些现象用到了推力？学生自由发言，教师出示图片补充（推开门、推动桌子、推开玻璃窗），再次让学生模仿动作，区分拉力和推力。

简单记录：让学生在实验单上记录 “拉力、推力” 两种方法，标注 “需要接触小车”。

探究 3：不接触小车，让小车动起来 —— 认识磁铁的非接触吸引力

教师提出问题：刚刚我们用拉、推的方法都让小车动起来了，这两种方法都需要用手接触小车。那如果不接触小车，我们能让它动起来吗？

学生大胆猜想，教师出示磁铁：老师这里有一块磁铁，它能吸引铁制的东西，这辆小车是铁架的，大家猜一猜，用磁铁能不接触小车就让它动起来吗？

教师示范操作：将磁铁放在小车前方一定距离处，慢慢移动磁铁，引导学生观察：小车有没有动？磁铁有没有接触小车？