学易金卷：七年级语文下学期期中模拟卷（河南专用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（共23分） 1．（1）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （2）（2分） 2．（1）（2分） （2）（2分） 3（1）（1分） （2）（2分） 4．（8分） （1） （2） （3） （4） （5） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.（1）（2分） ， 。 （2）（2分） 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 6.（4分） 7.（4分） 8（4分） 9.（4分） （二）（共11分） 10 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 11.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12.（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 13．（3分）（1） （2） （3） 14.（1）（1分） （2）（1分） 15.（3分） 16．（3分） （二）（共4分） 17.（4分） 四、整本书阅读（共5分） 18.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、作文（50分） 19.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 蜀 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累与运用（共23分） 1.(1)[AJ[B1[C1[D1(2分) (2)(2分) 数 南 2.(1)(2分) ! (2)(2分) ! ! ! 3(1)(1分) (2)(2分) 期 4.(8分) (1) (2) (3) (4) 摇 (5) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.(1)(2分) (2)(2分) 二、现代文阅读（共27分） (一)（共16分） 6.(4分) 7.(4分) 8(4分) 9.(4分) (二)（共11分) 10.[A1[B1[C1[D1(3分) 11.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12.(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)（共11分） 13.(3分)(1) (2) (3) 14.(1)(1分) (2)(1分) 15.(3分) 16.(3分) (二)（共4分） 17.(4分) 四、整本书阅读（共5分） 18.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、作文(50分) 19.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语 文 （考试用时100分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~3单元。 一、积累与运用（共23分） 1.阅读下面文字，完成下面各题。 翻开七年级下册的语文课本，我们认识了许多闪耀着精神光芒的人物：有鲜为人知、鞠躬尽瘁的两弹元勋邓稼先；有慷kǎi（ ）淋漓 、大骂特务的民主战士闻一多；有chún（ ）朴善良、为人厚道的父亲；有勤劳朴实、深爱家人的阿长……他们或伟大或平凡，却都以动人的品格，照亮我们成长的道路。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）（2分） A. xiān cuì B. xiān cù C. xiǎn cuì D.xiǎn cù （2）根据语境，写出词语中拼音对应的汉字。（2分） 慷kǎi（ ）淋漓 chún（ ）朴善良 2.为了向这些优秀人物学习，某校开展了“致敬平凡榜样”主题活动。下图是本次活动的宣传图标，请仔细观察，按要求答题。（4分） （1）简要描述图标的主要构图要素。（2分） （2）说说该图标的寓意。（2分） 3.班级围绕本次活动开展了相关调查，下面是调查结果统计表。请阅读表格，按要求回答问题。（3分） 某班级“致敬身边榜样”调查统计表 榜样类型 科学家 医护人员 教师 环卫工人 外卖骑手 支持人数 25 30 28 12 15 （1）调查中，同学们最敬佩的榜样是哪一类？（1分） （2）请用一句话概括表格反映出的主要信息。（2分） 4.经典诗文，总能带给我们心灵的滋养与精神的力量。请根据提示，完成下面古诗文默写。（8分） （1）独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》） （2） ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）岑参《逢入京使》中，借捎口信表达思乡之情的句子是： ， 。 （4）韩愈《晚春》中写杨花榆荚不甘示弱、随风飘舞的句子是： ， 。 （5）《木兰诗》中描写边塞夜景，烘托木兰坚强性格的句子是： ， 。 5.榜样的力量，激励我们前行。班级开展“凡人微光，致敬身边榜样”主题活动，请你完成下列任务。（4分） （1）仿照画线句，在横线上补写句子。（2分） 榜样是灯，照亮前行的道路；榜样是火，温暖冰冷的心房； 榜样是______，________________________。 （2）活动中，同学们想为身边的平凡劳动者写一句赞美语，请你拟写一句。（2分） 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成6—9题。（16分） 老海棠树 史铁生 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在春天里，整日整夜，望着我。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶在树下糊纸袋，一边糊，一边说：“我就一辈子都得干这个？”我没吭声。奶奶说：“不是。累是累，可我得学着干点别的。” ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不吭声。 ⑤秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。奶奶又开始扫院子，扫街，扫来扫去。有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见奶奶仍在扫，边扫边念叨：“扫完这街，我就该干点正经活儿了吧？” ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 ⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，在我的心里，老海棠树也便随之哗哗地落着花瓣，陪着我，一刻也没有离开。老海棠树，就是奶奶。 6.文章按什么顺序回忆了奶奶的往事？请简要概括奶奶在树下做了哪些事。（4分） 7.赏析第②段画线句子的表达效果。（4分） 奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。 8.文中的奶奶是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分） 9.文章以“老海棠树”为题，有什么深刻含义和作用？（4分） （二）阅读下面两个文本，完成10—12题。（11分） 文本一 ①榜样，是看得见的哲理，是触得到的力量，更是一个民族精神天空中最闪亮的星辰。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。回望百年征程，正是一代又一代榜样挺身而出、奋勇前行，才让我们的国家不断走向强盛，让我们的民族始终昂扬向上。无论是投身大漠、隐姓埋名，为“两弹一星”事业鞠躬尽瘁的元勋邓稼先，还是在抗疫一线白衣为甲、逆行出征，用生命守护生命的医护人员；无论是驻守边疆、寸土不让，用青春捍卫家国安宁的戍边战士，还是在平凡岗位上默默坚守、辛勤付出，用汗水点亮生活的普通劳动者……他们身份不同、岗位各异，却都以坚定的信念、无私的情怀与无畏的担当，成为时代的榜样，成为我们前行路上最清晰的坐标。 ②榜样的力量，深沉而持久。它不在于惊天动地的誓言，而在于脚踏实地的行动；不在于耀眼夺目的光环，而在于日复一日的坚守。榜样教会我们，信念是人生最坚实的支撑，无论面对怎样的艰难险阻，只要心中有光、脚下有路，就能一往无前。榜样告诉我们，奉献是生命最动人的底色，把小我融入大我，把个人理想融入国家发展，人生才更有价值、更有意义。榜样更让我们明白，担当是青年最可贵的品质，在困难面前不退缩，在责任面前不推诿，才能真正成长为有用之才。 ③学习榜样，从来不是空洞的口号，更不是盲目地崇拜模仿，而是真正读懂榜样背后的精神，把内心的感动转化为踏实的行动，把由衷的敬佩化作长久的坚持。榜样就在历史中，在时代里，在我们身边。他们用一生践行初心，用行动诠释信仰，为我们树立起精神的标杆。作为新时代的青少年，我们当以榜样为镜，向榜样看齐，在学习中磨砺意志，在生活中锤炼品格，让榜样的力量照亮成长之路，让青春在奋斗中绽放最美的光彩。 文本二 ①在我们的生活中，从不缺少光芒，也从不缺少榜样。很多人以为，榜样一定是站在聚光灯下、被万众瞩目的名人英雄，其实不然。真正的榜样，往往就藏在我们触手可及的日常里，平凡、朴素、真实而温暖。他们没有惊天动地的壮举，没有家喻户晓的名字，却用最朴素的行动、最长久的坚守，默默影响着身边的每一个人。 ②清晨，当我们还走在上学的路上，校门口的保安大叔早已站在岗位上，认真巡查、细心值守，无论烈日炎炎还是风雨交加，始终如一守护着校园的安全与秩序。教室里，保洁阿姨默默清扫每一处角落，擦拭每一张桌椅，让校园始终干净整洁、清新明亮，为我们创造了舒适的学习环境。课堂上，老师耐心讲解、细心引导，用知识浇灌心灵，用关爱陪伴成长，在我们迷茫时指点方向，在我们失落时给予鼓励。同学之间，有人主动帮助学习有困难的伙伴，有人随手捡起地上的垃圾，有人在集体活动中默默付出……这些看似微小的举动，汇聚起来，就是最动人的榜样力量。 ③真正的榜样，不一定伟大，却一定真诚；不一定耀眼，却一定温暖。他们用日复一日的坚持告诉我们：平凡不等于平庸，普通也可以崇高。坚守一份责任，做好一件小事，善待身边一人，就是对“榜样”二字最好的诠释。向榜样学习，不必仰望远方，不必追寻传奇，而应从身边做起，从点滴做起。上课认真听讲，按时完成作业，是对学习的负责；孝敬父母，主动分担家务，是对亲情的珍惜；团结同学，乐于助人，爱护公物，是对集体的担当。 ④榜样不在别处，就在日常的一言一行之中。当我们学会认真、懂得坚持、心怀善意、勇于担当，我们自己也可以成为别人眼中的榜样。致敬平凡，致敬坚守，更致敬每一个努力生活、温暖他人的普通人。 10. 下列对两个文本的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一开篇点明榜样的重要意义，指出榜样是民族的希望、国家的先锋。 B. 文本二认为榜样就在身边，平凡的人、平凡的小事也能彰显榜样精神。 C. 两个文本都强调：只有做出巨大贡献、家喻户晓的人物，才称得上榜样。 D. 文本一重在论述榜样的时代价值与精神力量，文本二重在引导我们向身边榜样学习。 11.文本一主要运用了哪种表达方式？结合内容分析其作用。（4分） 12. 结合两个文本的内容，简要概括：新时代青少年应该怎样向榜样学习？（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成13—16题。（11分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 《卖油翁》欧阳修 【乙】 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” 《纪昌学射》节选 13. 根据语境，参考“方法提示”，解释句中加点的词。（3分） 文言语句 方法提示 解释 （1）公亦以此自矜 词语推断法：参考“自夸”“自负”的语义 （1） __________ （2）睨之久而不去 课内迁移法：《狼》中“久而去”的“去” （2） __________ （3）尔安敢轻吾射 联系上下文：结合“忿然”的语气推断 （3） __________ 14.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） （1）以我酌油知之。 （2）视小如大，视微如著。 15.甲文细致描写卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，这是什么描写？有何表达效果？（3分） 16.甲文《卖油翁》和乙文《纪昌学射》都与射箭技艺相关，请分别概括两文阐明的道理。（3分） （二）阅读下面一首诗，完成第17题。（4分） 春夜洛城闻笛 ［唐］李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 17.诗人在春夜洛城闻笛而生感慨，请结合全诗作答：诗人此刻抒发了怎样的情感？“折柳”在诗中起到了怎样的作用？（4分） 四、整本书阅读（5分） 阅读下面《骆驼祥子》选段，完成下面的任务。 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 后来，这辆车被大兵抢走，祥子的希望一次次燃起又一次次破灭，最终从一个勤劳要强的青年，沦为了麻木潦倒的行尸走肉。 18.请从下面两个任务中任选一个作答。（5分） （1）结合选段，说说祥子为什么“几乎要哭出来”？并概括他买车梦想最终破灭的根本原因。 （2）祥子的“三起三落”是悲剧的核心，请写出其中“一起一落”，并谈谈这一情节带给你的启示。 五、作文（50分） 19.请从下面两个任务中任选一个，根据要求作文。（50分） （1）成长路上，总有一些瞬间定格成温暖：也许是困境中伸出的一双手，也许是迷茫时鼓励的一句话，也许是拼搏后收获的一份认可，也许是平凡日子里不经意的小美好……这些瞬间，如同星光，照亮心房，成为心底最珍贵的珍藏。 请以《藏在心底的那束光》为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）进入初中，我们在文字里感受自然，在书香中遇见美好，在陪伴中体会温情。生活里更有许多事物让我们沉浸其中：奔跑的操场、安静的书房、热闹的舞台、多彩的自然、温暖的亲情、真挚的友谊…… 请以《徜徉在________的世界》为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，再作文；②文体为记叙文，600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语 文 （考试用时100分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~3单元。 一、积累与运用（共23分） 1.阅读下面文字，完成下面各题。 翻开七年级下册的语文课本，我们认识了许多闪耀着精神光芒的人物：有鲜为人知、鞠躬尽瘁的两弹元勋邓稼先；有慷kǎi（ ）淋漓 、大骂特务的民主战士闻一多；有chún（ ）朴善良、为人厚道的父亲；有勤劳朴实、深爱家人的阿长……他们或伟大或平凡，却都以动人的品格，照亮我们成长的道路。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）（2分） A. xiān cuì B. xiān cù C. xiǎn cuì D.xiǎn cù 【答案】C 【解析】这道题考查多音字读音辨析和形声字读音辨析，核心是结合词语含义判断读音： “鲜为人知”：“鲜”是多音字，读 xiǎn 时表示“少”，这个词语的意思是“很少有人知道”；读 xiān 时表示“新鲜、鲜明”，不符合语境，因此排除A、B选项。 “鞠躬尽瘁”：“瘁”是形声字，读音为 cuì，意思是“过度劳累”，常与“鞠躬”搭配，指恭敬谨慎、竭尽心力；“cù”是错误读音，因此排除D选项。 综上，读音为 xiǎn·cuì，对应选项C。 （2）根据语境，写出词语中拼音对应的汉字。（2分） 慷kǎi（ ）淋漓 chún（ ）朴善良 【答案】慨 淳 【解析】这道题考查根据拼音写汉字，核心是结合词语固定搭配和语境判断字形：“慷kǎi淋漓”：固定词语为“慷慨淋漓”，“慨”是竖心旁，本义为“情绪激昂、大方”，形容说话、写文章意气昂扬、言辞畅快；注意不要写成“概”（木字旁，指大略、情况）。 “chún朴善良”：写作“淳朴善良”。“淳”是三点水旁，侧重指“质朴、敦厚”；形容人质朴善良的品格，结合语境使用。 2.为了向这些优秀人物学习，某校开展了“致敬平凡榜样”主题活动。下图是本次活动的宣传图标，请仔细观察，按要求答题。（4分） （1）简要描述图标的主要构图要素。（2分） 【答案】示例：图标整体为红色圆形，上方环绕五颗五角星，中间是两只宽厚的大手向上托着一对正在握手的手，握手的中心位置点缀着一颗红心，圆形底部印有“致敬榜样”四个白色汉字。 【解析】这道题考查图文信息提取与描述能力，核心是遵循“整体—局部—细节”的逻辑顺序，完整呈现图标视觉元素：1.先描述整体形态：红色圆形，给人庄重、温暖的视觉感受；2.再按方位描述局部：上方的五角星（象征国家与光明）、中间的大手与握手（象征互助与联结）、红心（象征爱心与敬意）、下方的文字（点明活动主题）；3.最后补充细节：颜色对比（红底白字）、元素的位置关系（大手托举握手），让描述更具体。 （2）说说该图标的寓意。（2分） 【答案】示例：五角星象征家国情怀与光明希望，大手托举握手象征团结互助、携手共进，红心代表对榜样的敬意与爱心，“致敬榜样”四字直接点明活动主题；整体寓意为：致敬身边平凡而伟大的榜样人物，传递温暖与正能量，号召大家学习榜样精神，凝聚向善向美的力量。 【解析】这道题考查图标寓意解读能力，核心是“元素象征义+活动主题”结合：1.拆解元素象征：五角星→家国、希望；大手/握手→团结、互助；红心→敬意、爱心；文字→活动核心主旨；2.结合主题升华：将元素象征义与“致敬平凡榜样”的活动目的结合，突出“学习榜样、传递温暖、凝聚力量”的核心内涵，让寓意更贴合活动场景。 3.班级围绕本次活动开展了相关调查，下面是调查结果统计表。请阅读表格，按要求回答问题。（3分） 某班级“致敬身边榜样”调查统计表 榜样类型 科学家 医护人员 教师 环卫工人 外卖骑手 支持人数 25 30 28 12 15 （1）调查中，同学们最敬佩的榜样是哪一类？（1分） 【答案】医护人员 【解析】这道题考查数据图表阅读与极值提取能力，核心是对比数据找最大值：表格中各类榜样的支持人数分别为：科学家25人、医护人员30人、教师28人、环卫工人12人、外卖骑手15人；对比可知，30是所有数据中的最大值，对应类别为“医护人员”，因此同学们最敬佩的榜样是医护人员。 （2）请用一句话概括表格反映出的主要信息。（2分） 【答案】示例：该班级同学对医护人员的支持人数最多，对教师、科学家的支持人数次之，对环卫工人和外卖骑手的支持人数相对较少，整体更偏向敬佩专业技术类、服务保障类职业的榜样。 【解析】这道题考查数据图表信息概括能力，核心是“抓核心+比差异+总趋势”：抓核心：点明支持人数最多的类别（医护人员）；比差异：对比其他类别人数多少（教师、科学家次之，环卫工人、外卖骑手较少）；总趋势：总结整体倾向（更敬佩专业技术、服务保障类职业榜样），用简洁语言完整呈现表格核心信息。 4.经典诗文，总能带给我们心灵的滋养与精神的力量。请根据提示，完成下面古诗文默写。（8分） （1）独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》） （2） ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）岑参《逢入京使》中，借捎口信表达思乡之情的句子是： ， 。 （4）韩愈《晚春》中写杨花榆荚不甘示弱、随风飘舞的句子是： ， 。 （5）《木兰诗》中描写边塞夜景，烘托木兰坚强性格的句子是： ， 。 【答案】（1） 弹琴复长啸 （2） 此夜曲中闻折柳 （3） 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 （4） 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 （5） 朔气传金柝，寒光照铁衣 【解析】这道题综合考查直接默写与理解性默写，核心是“精准记忆+语境匹配+易错字规避”： 第（1）题（直接默写，《竹里馆》王维）：诗句“独坐幽篁里，弹琴复长啸”描绘了诗人在竹林中独坐、弹琴长啸的闲适场景，体现了他淡泊宁静的心境； 易错点：“啸”（xiào）为口字旁，不要误写为“萧”（草字头，指萧条）或“肃”（严肃），需注意其表示“撮口发出清越声音”的含义。 第（2）题（直接默写，《春夜洛城闻笛》李白）：诗句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”中，“折柳”是乐府曲名《折杨柳》，古人常借折柳表达离别与思乡之情，诗人听到笛声后触发了对故乡的深切思念； 易错点：“折”不要误写为“拆”（提手旁，指拆开），“柳”为木字旁，不要误写为“留”。 第（3）题（理解性默写，《逢入京使》岑参）： 题干“借捎口信表达思乡之情”精准对应“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”：诗人在赴边塞途中偶遇入京使者，因无纸笔，便托使者带口信向家人报平安，质朴的语言饱含对家人的牵挂与思念； 易错点：“凭”不要误写为“平”，“君”指入京使者，不要漏写。 第（4）题（理解性默写，《晚春》韩愈）： 题干“杨花榆荚不甘示弱、随风飘舞”对应“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”：晚春时节，百花争妍，杨花、榆荚虽无艳丽花朵，却也不甘寂寞，如雪花般漫天飞舞，展现了暮春的生机与活力； 易错点：“荚”（jiá）为草字头，不要误写为“夹”；“惟”不要误写为“唯”，“解”在这里是“懂得、知道”的意思。 第（5）题（理解性默写，《木兰诗》）： 题干“边塞夜景，烘托木兰坚强性格”对应“朔气传金柝，寒光照铁衣”：诗句描绘了边塞夜晚的恶劣环境——北方寒气传送着打更的梆子声，清冷月光照在将士们的铠甲上，通过环境描写侧面烘托出木兰在艰苦军旅生活中坚毅勇敢的性格； 易错点：“朔”（shuò）为月字旁，指北方；“柝”（tuò）是古代打更用的梆子，不要误写为“拆”或“析”；“铁衣”指铠甲，不要漏写。 5.榜样的力量，激励我们前行。班级开展“凡人微光，致敬身边榜样”主题活动，请你完成下列任务。（4分） （1）仿照画线句，在横线上补写句子。（2分） 榜样是灯，照亮前行的道路；榜样是火，温暖冰冷的心房； 榜样是______，________________________。 【答案】示例1：榜样是光，照亮前行的方向； 示例2：榜样是桥，连接梦想的彼岸； 示例3：榜样是帆，推动理想的航船； 【解析】这道题考查句子仿写能力，核心是“句式一致+喻体贴切+情感呼应”： 句式要求：严格遵循“榜样是+喻体（名词），+动宾短语（体现喻体对成长的积极作用）”的结构，与前两句“榜样是灯，照亮前行的道路；榜样是火，温暖冰冷的心房”保持一致； 喻体选择：需选择与“灯”“火”同类的具象事物，如“光”“桥”“帆”“星”等，突出榜样的指引、温暖、激励作用； 情感呼应：动宾短语要贴合喻体特点，同时呼应“榜样激励我们前行”的主题，让句子更有感染力。 （2）活动中，同学们想为身边的平凡劳动者写一句赞美语，请你拟写一句。（2分） 【答案】示例1（致敬环卫工人）：你用扫帚扫净城市每一粒尘埃，在平凡岗位上坚守着不凡的担当。 示例2（致敬外卖骑手）：风里雨里的奔波，只为把一份份温暖准时送到你我手中。 示例3（致敬医护人员）：白衣为甲，逆行出征，你是守护生命的最美微光。 【解析】这道题考查语言表达与情感抒发能力，核心是“贴合职业特点+突出平凡价值+传递真挚敬意”： 贴合职业特点：抓住劳动者的典型行为，如环卫工人“扫尘埃”、外卖骑手“奔波”、医护人员“守护生命”； 突出平凡价值：用“平凡岗位”“凡人微光”等词呼应活动主题，强调“平凡中见伟大”； 传递真挚敬意：用简洁有力的语言表达赞美，避免空洞抒情，让赞美语更有温度和力量。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成6—9题。（16分） 老海棠树 史铁生 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在春天里，整日整夜，望着我。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶在树下糊纸袋，一边糊，一边说：“我就一辈子都得干这个？”我没吭声。奶奶说：“不是。累是累，可我得学着干点别的。” ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不吭声。 ⑤秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。奶奶又开始扫院子，扫街，扫来扫去。有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见奶奶仍在扫，边扫边念叨：“扫完这街，我就该干点正经活儿了吧？” ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 ⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，在我的心里，老海棠树也便随之哗哗地落着花瓣，陪着我，一刻也没有离开。老海棠树，就是奶奶。 6.文章按什么顺序回忆了奶奶的往事？请简要概括奶奶在树下做了哪些事。（4分） 【答案】顺序：时间顺序（春夏秋冬） 事件：春天糊纸袋；夏天补花、催“我”洗菜；秋天扫院子、扫街；冬天灯下学习（读课本、念报纸）。 【解析】解题思路+方法：找顺序标志：文中“春天、夏天、秋天、冬天”是明确的时间词，直接判定为时间顺序。 事件提取方法：按季节分段，用“谁+做了什么”的句式概括，紧扣“老海棠树”场景，筛选核心行为，剔除冗余细节。 7.赏析第②段画线句子的表达效果。（4分） 奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。 【答案】运用动作描写，生动展现祖孙温馨互动，体现奶奶对“我”的疼爱与“我”的顽皮。 【解析】解题思路+方法：手法判定：句中“举、攀紧、海底捞月、接”都是动词，判定为动作描写（细节描写）。 关键词分析：“举过头顶”：突出奶奶为让“我”吃到饭，不顾费力，体现疼爱；“攀紧、海底捞月”：还原孩子爬树接饭的姿态，体现顽皮，侧面烘托奶奶的纵容与宠爱。 情感/主题作用：画面感强，联结“老海棠树-奶奶-我”，为后文思念奶奶的情感铺垫，让温情更具象。 8.文中的奶奶是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分） 【答案】奶奶是一个勤劳坚韧、渴望独立、热爱学习、疼爱晚辈的人： 勤劳坚韧：她常年在老海棠树下劳作，春天糊纸袋、夏天补花、秋天扫院子扫街，默默承担家务，即便辛苦也从未停歇； 渴望独立：她多次念叨“我就一辈子都得干这个？”“就不能有我自己的工作？”，不甘于只做照顾家人的家庭主妇，渴望拥有属于自己的事业，实现自我价值； 热爱学习：晚年她坚持在灯下读《扫盲识字课本》、逐字念报纸，甚至主动向“我”请教报纸内容，即便被敷衍也不放弃，体现出对知识的渴望与积极向上的生活态度； 疼爱晚辈：她把盛好的饭菜举过头顶，给树上的“我”递饭，耐心教育“我”要学着干活，即便“我”敷衍洗菜、拒绝解答问题，她也从未苛责，尽显对孙子的包容与疼爱。 【解析】解题思路+方法：形象提炼步骤： 第一步：通读全文，圈画出奶奶的动作、语言、神态等细节描写（如“糊纸袋”“补花”“扫街”“读报纸”“举过头顶递饭”等）； 第二步：将细节归类，提炼对应的性格特征（如“常年劳作”→“勤劳坚韧”，“念叨要有自己的工作”→“渴望独立”）； 第三步：按照“性格特点+原文事件”的格式组织答案，确保每个特点都有文本依据，避免空泛。 答题规范：先总述奶奶的核心形象，再分点结合原文内容逐一分析，逻辑清晰，符合记叙文人物分析题的评分要求。 9.文章以“老海棠树”为题，有什么深刻含义和作用？（4分） 【答案】含义：表层指老海棠树；深层是奶奶的象征，承载祖孙情与“我”的思念。 作用：是全文线索，寄托情感，象征奶奶精神，深化主题。 【解析】解题思路+方法：含义拆解方法： 表层：标题字面意思，即文中的树； 深层：结合主旨，树是奶奶的化身（坚韧、勤劳），是祖孙回忆的载体，寄托“我”对奶奶的思念与愧疚。 作用分析方法： 结构：串联四季事件，是行文线索； 情感：将抽象思念具象化，是情感寄托； 主题：以树喻人，象征奶奶精神，深化主题； 读者：富有诗意，吸引阅读兴趣。 （二）阅读下面两个文本，完成10—12题。（11分） 文本一 ①榜样，是看得见的哲理，是触得到的力量，更是一个民族精神天空中最闪亮的星辰。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。回望百年征程，正是一代又一代榜样挺身而出、奋勇前行，才让我们的国家不断走向强盛，让我们的民族始终昂扬向上。无论是投身大漠、隐姓埋名，为“两弹一星”事业鞠躬尽瘁的元勋邓稼先，还是在抗疫一线白衣为甲、逆行出征，用生命守护生命的医护人员；无论是驻守边疆、寸土不让，用青春捍卫家国安宁的戍边战士，还是在平凡岗位上默默坚守、辛勤付出，用汗水点亮生活的普通劳动者……他们身份不同、岗位各异，却都以坚定的信念、无私的情怀与无畏的担当，成为时代的榜样，成为我们前行路上最清晰的坐标。 ②榜样的力量，深沉而持久。它不在于惊天动地的誓言，而在于脚踏实地的行动；不在于耀眼夺目的光环，而在于日复一日的坚守。榜样教会我们，信念是人生最坚实的支撑，无论面对怎样的艰难险阻，只要心中有光、脚下有路，就能一往无前。榜样告诉我们，奉献是生命最动人的底色，把小我融入大我，把个人理想融入国家发展，人生才更有价值、更有意义。榜样更让我们明白，担当是青年最可贵的品质，在困难面前不退缩，在责任面前不推诿，才能真正成长为有用之才。 ③学习榜样，从来不是空洞的口号，更不是盲目地崇拜模仿，而是真正读懂榜样背后的精神，把内心的感动转化为踏实的行动，把由衷的敬佩化作长久的坚持。榜样就在历史中，在时代里，在我们身边。他们用一生践行初心，用行动诠释信仰，为我们树立起精神的标杆。作为新时代的青少年，我们当以榜样为镜，向榜样看齐，在学习中磨砺意志，在生活中锤炼品格，让榜样的力量照亮成长之路，让青春在奋斗中绽放最美的光彩。 文本二 ①在我们的生活中，从不缺少光芒，也从不缺少榜样。很多人以为，榜样一定是站在聚光灯下、被万众瞩目的名人英雄，其实不然。真正的榜样，往往就藏在我们触手可及的日常里，平凡、朴素、真实而温暖。他们没有惊天动地的壮举，没有家喻户晓的名字，却用最朴素的行动、最长久的坚守，默默影响着身边的每一个人。 ②清晨，当我们还走在上学的路上，校门口的保安大叔早已站在岗位上，认真巡查、细心值守，无论烈日炎炎还是风雨交加，始终如一守护着校园的安全与秩序。教室里，保洁阿姨默默清扫每一处角落，擦拭每一张桌椅，让校园始终干净整洁、清新明亮，为我们创造了舒适的学习环境。课堂上，老师耐心讲解、细心引导，用知识浇灌心灵，用关爱陪伴成长，在我们迷茫时指点方向，在我们失落时给予鼓励。同学之间，有人主动帮助学习有困难的伙伴，有人随手捡起地上的垃圾，有人在集体活动中默默付出……这些看似微小的举动，汇聚起来，就是最动人的榜样力量。 ③真正的榜样，不一定伟大，却一定真诚；不一定耀眼，却一定温暖。他们用日复一日的坚持告诉我们：平凡不等于平庸，普通也可以崇高。坚守一份责任，做好一件小事，善待身边一人，就是对“榜样”二字最好的诠释。向榜样学习，不必仰望远方，不必追寻传奇，而应从身边做起，从点滴做起。上课认真听讲，按时完成作业，是对学习的负责；孝敬父母，主动分担家务，是对亲情的珍惜；团结同学，乐于助人，爱护公物，是对集体的担当。 ④榜样不在别处，就在日常的一言一行之中。当我们学会认真、懂得坚持、心怀善意、勇于担当，我们自己也可以成为别人眼中的榜样。致敬平凡，致敬坚守，更致敬每一个努力生活、温暖他人的普通人。 10. 下列对两个文本的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一开篇点明榜样的重要意义，指出榜样是民族的希望、国家的先锋。 B. 文本二认为榜样就在身边，平凡的人、平凡的小事也能彰显榜样精神。 C. 两个文本都强调：只有做出巨大贡献、家喻户晓的人物，才称得上榜样。 D. 文本一重在论述榜样的时代价值与精神力量，文本二重在引导我们向身边榜样学习。 【答案】C 【解析】选项逐一验证法： A：对应文本一开篇“榜样是民族精神星辰，国家不能没有先锋”，正确； B：对应文本二“榜样在日常，平凡也能崇高”，正确； C：错误，两文本均明确榜样包括普通劳动者、身边凡人，并非只有“巨大贡献、家喻户晓”的人； D：文本一论榜样价值，文本二倡向身边榜样学，正确。 排除法：先排除明显正确的选项，再锁定错误项，避免漏看细节。 结果验证：C选项与两文本核心观点相悖，是唯一错误项。 11.文本一主要运用了哪种表达方式？结合内容分析其作用。（4分） 【答案】主要运用议论，结合举例论证，清晰阐述榜样的时代价值，增强说服力与感染力。 【解析】表达方式判定：文本一核心是阐述“榜样是什么、有什么力量、该怎么学”，属于议论。 论证方法识别：文中列举邓稼先、医护人员、戍边战士等例子，是举例论证。 作用分析：议论：搭建逻辑框架，明确观点，传递思想，增强说服力； 举例：用典型事例支撑论点，让抽象的“榜样精神”变具体，增强可读性与感染力； 综合：议论定方向，举例补血肉，让文章既有理论高度又有现实温度。 12. 结合两个文本的内容，简要概括：新时代青少年应该怎样向榜样学习？（4分） 【答案】①读懂榜样的信念、奉献与担当，转化为行动；②从身边小事做起，认真学习、孝敬父母、团结同学；③勇于担当，直面困难，磨砺意志；④践行榜样精神，努力成为温暖他人的“身边榜样”。 【解析】文本信息筛选法：从文本一提取：学习榜样“信念、奉献、担当”，将个人理想融入国家发展； 从文本二提取：向身边榜样学习，从点滴小事做起，做好本职，承担责任。 整合归纳法：将两文本信息按“认知→实践→成长→传承”逻辑整合，避免重复，语言简洁。 结果验证：覆盖两文本核心观点，做法具体可落地，符合青少年身份，无空泛表述。 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成13—16题。（11分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 《卖油翁》欧阳修 【乙】 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” 《纪昌学射》节选 13. 根据语境，参考“方法提示”，解释句中加点的词。（3分） 文言语句 方法提示 解释 （1）公亦以此自矜 词语推断法：参考“自夸”“自负”的语义 （1） __________ （2）睨之久而不去 课内迁移法：《狼》中“久而去”的“去” （2） __________ （3）尔安敢轻吾射 联系上下文：结合“忿然”的语气推断 （3） __________ 【答案】（1） 自夸（2） 离开（3） 怎么 【解析】词语推断法（第1题）：参考“自夸”“自负”的语义，“自矜”中“矜”有“夸耀、自恃”的意思，结合语境“公亦以此自矜”（陈尧咨凭借射箭本领自夸），可推断为自夸。 方法总结：遇到陌生文言词，可借助现代汉语中同源词语的词义迁移推断。 课内迁移法（第2题）：回忆《狼》中“久而去”的“去”，意为“离开”，迁移到“睨之久而不去”（斜着眼看了很久不离开），可推断为离开。 方法总结：利用已学课内文言知识，将熟悉词义迁移到陌生文本，是文言实词解释的核心方法。 语境推断法（第3题）：结合“忿然”（愤怒的样子）的语气，“尔安敢轻吾射”是陈尧咨愤怒质问，“安”表反问，意为怎么。 方法总结：结合上下文语气、人物情感，推断文言虚词/实词的含义，更贴合语境。 14.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） （1）以我酌油知之。 （2）视小如大，视微如著。 【答案】（1） 凭我倒油的经验知道这个道理。 （2） 看小物体像看大物体一样清晰，看细微的东西像看显著的事物一样清楚。 【解析】关键词突破法：（1） 句：“以”（凭借）、“酌”（倒油）、“知”（知道、懂得），抓住这三个关键词，整句意思就清晰了。（2） 句：“视”（看）、“小”“大”“微”“著”（分别指小的、大的、细微的、显著的事物），注意“如”（像）的比喻义。 句式还原法：文言文中省略句、倒装句需还原为现代汉语语序，如“以我酌油知之”省略了宾语“这个道理”，翻译时需补全；“视小如大，视微如著”是并列结构，直接直译即可。 信达雅原则：先保证“信”（准确），再追求“达”（通顺），最后做到“雅”（流畅自然），避免逐字硬译导致语句不通。 15.甲文细致描写卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，这是什么描写？有何表达效果？（3分） 【答案】细节描写（动作描写）。通过“自钱孔入，而钱不湿”的细致刻画，生动展现卖油翁倒油技艺的娴熟精湛，与陈尧咨的“自矜”形成对比，突出“熟能生巧”的主题。 【解析】1.手法判定：句子细致描写倒油的动作和结果，属于细节描写（动作描写），精准捕捉了技艺高超的瞬间。2.表达效果分析：内容上：直观体现卖油翁技艺的娴熟，说明高超技艺源于反复练习； 结构上：与陈尧咨“善射”却自矜的态度形成对比，为后文“熟能生巧”的道理铺垫； 主题上：用具体事例印证“无他，但手熟尔”的核心观点，让道理更有说服力。 3.方法总结：赏析细节描写，需先点明手法，再分析细节内容，最后从内容、结构、主题三个维度分析作用。 16.甲文《卖油翁》和乙文《纪昌学射》都与射箭技艺相关，请分别概括两文阐明的道理。（3分） 【答案】《卖油翁》：熟能生巧，无论技艺多高超，都源于反复练习；同时告诫人们不可骄傲自满，要谦虚谨慎。 《纪昌学射》：学习要打好基础，只有练好基本功，才能循序渐进掌握高深技艺；同时体现了持之以恒、刻苦钻研的重要性。 【解析】1.文本核心事件提炼： 《卖油翁》：卖油翁以倒油技艺，说明“手熟”是技艺高超的关键，批判陈尧咨的骄傲； 《纪昌学射》：纪昌先练“不瞬”“视小如大”的基本功，再学射箭，最终学成。 2.道理升华：从具体事件提炼普遍道理：《卖油翁》→熟能生巧、戒骄戒躁；《纪昌学射》→重视基础、持之以恒。 3.方法总结：文言文道理题，需先梳理核心情节，再从情节中提炼人物品质/做事规律，最后升华到普遍启示。 【参考译文】 【甲】卖油翁 陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能比得上他，他也凭借射箭的本领自夸。他曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他射箭，很久都没有离开。老翁看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点了点头。 康肃问老翁说：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就懂得这个道理。” 于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子倒油，让油顺着钱孔滴进葫芦里，油从铜钱中间的小孔流进去，铜钱却一点也没有被沾湿。老翁接着说：“我也没有别的诀窍，只是手法熟练罢了。”康肃笑着，打发老翁离开了。 【乙】纪昌学射 甘蝇是古代擅长射箭的人，他一拉满弓，野兽就会吓得趴在地上，飞鸟也会立刻从天上掉下来。他的弟子名叫飞卫，跟着甘蝇学习射箭，技艺竟然超过了自己的老师。纪昌又向飞卫学习射箭。飞卫对他说：“你先要学会不眨眼睛，这之后才可以谈论射箭的事。” 纪昌回到家，仰面躺在他妻子的织布机下面，用眼睛盯着织布机的脚踏板，练习不眨眼。两年之后，就算用锥子的尖端刺到他的眼眶边，他也能做到不眨一下眼睛。他把这件事告诉了飞卫。飞卫说：“还不够啊，你还要学会看东西才行。要做到看小的东西像看大的东西一样清晰，看细微的东西像看显著的东西一样清楚，做到之后再来告诉我。” 纪昌就用牦牛的毛把一只虱子拴在窗户上，面朝南方盯着它看。十天之内，虱子在他眼里渐渐变大了；三年之后，虱子在他眼里竟然像车轮那么大。再看其他的东西，全都像山丘一样巨大。于是他用燕国牛角装饰的弓、北方蓬草做的箭杆去射那只虱子，箭正好穿过虱子的心脏，而悬挂虱子的牦牛毛却没有断。他把这件事告诉了飞卫。飞卫高兴得跳起来，拍着胸口说：“你已经掌握射箭的诀窍了！” （二）阅读下面一首诗，完成第17题。（4分） 春夜洛城闻笛 ［唐］李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 17.诗人在春夜洛城闻笛而生感慨，请结合全诗作答：诗人此刻抒发了怎样的情感？“折柳”在诗中起到了怎样的作用？（4分） 【答案】情感：诗人抒发了深切的思乡之情，春夜闻笛，《折柳》曲触发了对故乡和亲人的思念。 “折柳”作用：“折柳”是《折杨柳》曲的简称，古人常借折柳表达离别与思乡之情，是全诗的情感触发点，直接点明了思乡的主题，奠定了全诗惆怅的情感基调。 【解析】1.情感把握：结合“故园情”直接点明思乡，再分析“谁家玉笛暗飞声”“散入春风满洛城”的氛围，春夜的静谧更衬出思乡的浓烈。 2.意象作用分析：“折柳”是古典诗词中思乡的典型意象，需先解释其文化内涵，再分析它在诗中的作用：触发情感、点明主题、奠定基调。 3.方法总结：古诗情感题，需结合意象、关键词（如“故园情”）分析；意象作用题，需先解释意象文化内涵，再分析其在诗中的具体功能。 四、整本书阅读（5分） 阅读下面《骆驼祥子》选段，完成下面的任务。 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 后来，这辆车被大兵抢走，祥子的希望一次次燃起又一次次破灭，最终从一个勤劳要强的青年，沦为了麻木潦倒的行尸走肉。 18.请从下面两个任务中任选一个作答。（5分） （1）结合选段，说说祥子为什么“几乎要哭出来”？并概括他买车梦想最终破灭的根本原因。 （2）祥子的“三起三落”是悲剧的核心，请写出其中“一起一落”，并谈谈这一情节带给你的启示。 【答案】任务（1） “几乎要哭出来”的原因：祥子省吃俭用三年，终于买了属于自己的第一辆车，激动、喜悦、欣慰的情绪交织，几乎要哭出来。 根本原因：旧社会的黑暗压迫（军阀混战、剥削制度），底层劳动人民无法掌控自己的命运，勤劳无法改变悲惨处境。 任务（2）一起一落：一起：祥子苦干三年，凑钱买了第一辆新车，对生活充满希望； 一落：车被大兵抢走，祥子的希望第一次破灭。 启示：即使在逆境中，也要坚守希望；但个人奋斗在黑暗社会中难以成功，要认识到社会环境对个人命运的影响。 【解析】任务（1）：原因：结合选段“已经是自己的车了”，提炼“辛苦攒钱买车、终于实现梦想”的激动； 根本原因：从“大兵抢走”“希望一次次破灭”，结合《骆驼祥子》的时代背景，提炼“旧社会压迫”的核心。 任务（2）：“三起三落”需准确记忆情节：一起（买第一辆车）→一落（车被大兵抢）；二起（卖骆驼攒钱）→二落（钱被孙侦探骗）；三起（娶虎妞买二手车）→三落（虎妞去世卖车）； 启示：从情节中提炼“希望与破灭”“个人与社会”的思考，结合现实谈感悟。 方法总结：整本书阅读题，需先熟悉核心情节，再结合人物命运、时代背景分析原因/启示，避免脱离文本空谈。 五、作文（50分） 19.请从下面两个任务中任选一个，根据要求作文。（50分） （1）成长路上，总有一些瞬间定格成温暖：也许是困境中伸出的一双手，也许是迷茫时鼓励的一句话，也许是拼搏后收获的一份认可，也许是平凡日子里不经意的小美好……这些瞬间，如同星光，照亮心房，成为心底最珍贵的珍藏。 请以《藏在心底的那束光》为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）进入初中，我们在文字里感受自然，在书香中遇见美好，在陪伴中体会温情。生活里更有许多事物让我们沉浸其中：奔跑的操场、安静的书房、热闹的舞台、多彩的自然、温暖的亲情、真挚的友谊…… 请以《徜徉在________的世界》为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，再作文；②文体为记叙文，600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文一 藏在心底的那束光 冬夜的风裹着细碎的雪粒，敲打着教室的玻璃窗。我攥着满是红叉的数学试卷，指尖冰凉得几乎失去知觉——那是我第三次月考失利，红笔写下的分数像一把钝刀，反复割着我仅存的骄傲。我把脸埋进臂弯，连哭都不敢发出声音，只觉得眼前的世界一片灰暗，连窗外的路灯都显得模糊而遥远。 不知过了多久，一只温热的手轻轻拍了拍我的肩膀。我抬起头，看见班主任站在我身边，她的眼镜片上蒙着一层薄薄的雾气，手里捧着一杯还冒着热气的姜茶。“还在为试卷难过呀？”她的声音温柔得像春日的风，没有丝毫责备，“我看了你的错题，不是你不会，是太着急了，总想一步做对。”她把姜茶塞进我手里，滚烫的温度顺着指尖蔓延到心底，“你看，这姜茶刚冲好的时候烫得拿不住，慢慢喝，才会暖到心里。学习也是一样，慢慢来，总会好的。” 我捧着那杯姜茶，看着她蹲在我身边，耐心地指着试卷上的错题，一道一道地帮我分析思路。灯光落在她的发梢，染出一层柔和的金边，她的眼神里没有失望，只有满满的鼓励与信任。那一刻，我忽然觉得，那些红叉不再是刺眼的伤疤，而变成了可以跨越的台阶；那些迷茫与沮丧，也被这杯姜茶的温度慢慢融化。我小口啜饮着姜茶，辛辣的暖意顺着喉咙滑下去，眼泪终于忍不住掉了下来——不是因为难过，而是因为被理解、被照亮的感动。 从那以后，我总会在遇到挫折时想起那个冬夜，想起那杯冒着热气的姜茶，想起老师温柔的话语。它不像舞台上耀眼的聚光灯，也不像夏日里炽热的阳光，它只是一束微弱却坚定的光，藏在我心底最柔软的地方。当我在深夜刷题时，当我在考试前紧张时，当我想要放弃时，这束光就会悄悄亮起，告诉我：慢慢来，别着急，你一直都在被温暖地爱着。 后来我才明白，真正的光从来都不是惊天动地的奇迹，而是困境里递来的一杯热水，是迷茫时一句温柔的鼓励，是有人愿意蹲下来，陪你一起看清脚下的路。这束光，我会永远藏在心底，让它在岁月里慢慢沉淀，变成我前行路上最珍贵的力量，照亮我走过每一个灰暗的时刻，走向更明亮的远方。 例文二： 徜徉在书香的世界 午后的阳光透过老槐树的枝叶，筛下斑驳的光影，落在我摊开的书页上。我窝在书房的藤椅里，指尖轻轻翻过泛黄的纸页，仿佛推开了一扇通往另一个世界的门——这里没有考试的压力，没有课间的喧闹，只有文字与我相伴，我就这样，徜徉在书香的世界里，忘记了时间，也忘记了自己。 最初爱上读书，是因为一本《小王子》。那时我刚上初中，总觉得自己像个被遗忘的孩子，在陌生的校园里找不到归属感。直到我遇见了小王子，跟着他在B612星球上看日落，听他说“当你爱上一朵花，所有的星星都变成了花的样子”。我忽然明白，原来孤独也可以被温柔地拥抱，原来即使在渺小的星球上，也能拥有属于自己的玫瑰。我常常在周末的早晨，捧着这本书坐在窗前，一看就是一整个上午，连妈妈喊我吃饭都听不见——我跟着小王子去拜访那些奇怪的大人，看他为狐狸驯养的意义落泪，在文字里找到了久违的共鸣与慰藉。 后来，我又遇见了更多的朋友。在《朝花夕拾》里，我跟着鲁迅回到百草园，看油蛉在草丛里低唱，听蟋蟀在墙根下弹琴，感受童年最纯粹的快乐；在《骆驼祥子》里，我看着祥子从一个勤劳朴实的青年，一步步被黑暗的社会吞噬，为他的命运扼腕叹息，也更珍惜现在的生活；在《海底两万里》里，我跟着尼摩船长潜入深海，看珊瑚丛林的壮美，看抹香鲸与章鱼的搏斗，在文字里见识了更广阔的世界。每当我翻开一本书，就像开启了一场奇妙的旅行，我可以在盛唐的月光下与李白对饮，可以在北宋的汴河旁看清明上河的繁华，可以在非洲的草原上与海明威一起狩猎——这些都是现实里无法触及的风景，却在书香的世界里，一一为我展开。 书香的世界，是我心灵的栖息地。当我因为考试失利而沮丧时，我会翻开《钢铁是怎样炼成的》，看保尔在病痛中依然坚持写作，便重新拾起了勇气；当我因为与朋友吵架而难过时，我会翻开《傅雷家书》，读那些充满父爱的叮嘱，便学会了理解与包容；当我在迷茫中找不到方向时，我会翻开《活着》，看福贵在苦难中依然坚守着对生活的热爱，便明白了活着本身就是一种力量。这些文字像春雨，悄悄滋养着我的心灵，让我在浮躁的日子里找到宁静，在平凡的生活里看见美好。 如今，我的书房里已经堆满了各种各样的书，每一本都藏着一段难忘的回忆。我依然喜欢在午后的阳光里，窝在藤椅里读书，让书香包裹着我，让文字带着我飞翔。徜徉在书香的世界里，我不仅收获了知识，更找到了成长的力量，遇见了更好的自己。我知道，这份与书相伴的时光，会一直延续下去，成为我生命里最珍贵的礼物。 【解析】题目一：《藏在心底的那束光》 1. 审题指导 核心关键词拆解： “藏在心底”：强调这份温暖是内敛、珍藏的回忆，带有珍视、回味的情感基调，并非时刻挂在嘴边的日常。 “那束光”：是比喻义，指代成长中照亮心房的温暖瞬间、人物或事件，绝非物理层面的光线，写作时必须落实到具体的人/事/场景。 文体限定为记叙文，必须以叙事为核心，用具体事件展现“光”的由来与意义，禁止空洞抒情。 审题避坑：切勿只写“光”的字面意思，也不能泛泛谈“温暖”，必须聚焦一个具体的瞬间，比如困境中伸出的手、迷茫时的一句鼓励，避免内容空泛。 2. 立意指导 核心立意：成长路上的温暖瞬间，给予我力量与慰藉，成为心底珍藏的精神光芒，指引我前行。 立意分层： 基础层：记录一件真实的温暖小事，清晰地交代事件的来龙去脉； 进阶层：写出这件事对“我”的改变——比如从自卑到自信、从迷茫到坚定，体现“光”的照亮作用； 高分层：升华到普遍情感，比如“善意的微光也能汇聚成力量”“平凡的美好最动人”，让主题更有深度。 高分立意示例：考试失利陷入自我怀疑时，老师悄悄留在我作业本里的一句鼓励，像一束光，让我重新拾起勇气，成为心底永远的力量。 3. 结构指导（记叙文经典叙事结构） 开头（点题引入，约100字）： 用环境描写或场景回忆点题，比如“冬夜的风卷着碎雪，我总会想起藏在心底的那束光——它不是舞台的聚光灯，而是困境里递来的一杯热水，暖得能融化所有寒凉”，既点明题目，又设置悬念，吸引读者。 中间（叙事主体，约400字）： 分三层推进： 铺垫困境：交代“我”当时的状态——比如考试失利、被同学误解、害怕尝试新事物，营造低落、迷茫的氛围； 高光瞬间：细致描写“那束光”出现的场景——重点刻画人物的动作、语言、神态，比如“她蹲下来，把热可可塞到我手里，指尖的温度顺着杯壁传过来，轻声说‘没关系，我们再试一次’”，用细节让温暖具象可感； 心理转变：写出“我”被照亮后的变化——从垂头丧气到抬头挺胸，从逃避到直面，体现“光”的治愈力量。 结尾（升华呼应，约100字）： 回到“藏在心底”的主题，点明这束光的意义，比如“如今我早已走过那段泥泞，但那杯热可可的温度、那句温柔的鼓励，永远藏在心底，像星光一样，在我迷茫时照亮前路”，呼应开头，升华情感。 4. 选材指导 优选素材方向： 校园类：考试失利时老师的批注、运动会摔倒时同学的搀扶、小组合作时伙伴的包容； 家庭类：深夜刷题时父母端来的热牛奶、犯错时家人的耐心引导、想家时电话里的一句问候； 社会类：雨天陌生人递来的伞、迷路时路人的指引、公交车上为老人让座的瞬间； 自我成长类：坚持练习后获得的掌声、克服恐惧完成挑战的成就感。 选材避坑：拒绝宏大叙事（比如“致敬抗疫英雄”），要选小而具体的瞬间，以小见大更易写出真情实感；避免重复素材，比如不要都写“妈妈送伞”，可尝试“陌生人的善意”“老师的眼神”等更细腻的角度。 题目二：《徜徉在______的世界》 1. 审题指导 核心要求拆解：先补题：横线上可填具体事物或抽象情感，比如“书香”“亲情”“操场”“自然”“音乐”“友谊”等，补题要具体，避免空泛（比如“徜徉在美好的世界”就不如“徜徉在书香的世界”清晰）； “徜徉”是核心词：指沉浸、陶醉、享受其中的状态，写作时必须展现“我”在这个世界里的沉浸过程与感受，不能只写“我喜欢XX”； 文体限定为记叙文，需通过具体场景、事件体现“徜徉”，同时规避真实人名、校名、地名。 审题避坑：切勿把“徜徉”写成“介绍”，比如不能只罗列“我读了哪些书”，要写“我在书房读书时，忘记了时间，跟着书中人物喜怒哀乐”的沉浸状态。 2. 立意指导 核心立意：在某一事物/情感中沉浸，获得美好体验与心灵成长，让生活更丰盈。 立意分层： 基础层：描写沉浸其中的具体场景，展现“我”的享受状态； 进阶层：写出沉浸带来的收获——比如读书获得知识、运动释放压力、亲情感受温暖，体现成长； 高分层：升华到“滋养心灵”的高度，比如“徜徉在书香里，让我在浮躁中找到宁静，在文字里遇见更广阔的世界”。 高分立意示例：徜徉在自然的世界，在春日的繁花、夏夜的蝉鸣里，我放下学业的焦虑，感受生命的美好，获得心灵的治愈。 3. 结构指导（场景串联式结构） 开头（补题点题，约80字）：直接补全题目并点出感受，比如“徜徉在书香的世界，是我一天中最惬意的时光——指尖翻过书页，就像推开了一扇扇通往不同世界的门，所有烦恼都被抛在脑后”，简洁明了，快速入题。 中间（叙事主体，约420字）： 用2～3个场景片段串联，体现“徜徉”：场景一：具体描写沉浸的瞬间——比如“午后的阳光透过窗棂，落在摊开的《朝花夕拾》上，我跟着鲁迅回到百草园，看油蛉低唱、蟋蟀弹琴，连下课铃都没听见”，用细节展现沉浸感； 场景二：补充另一个片段，丰富内容——比如“周末的傍晚，我窝在沙发里读《小王子》，为狐狸与小王子的羁绊落泪，忘记了要写的作业”，进一步强化“徜徉”的状态； 感受穿插：在场景中加入心理描写——比如“那一刻，我不是在读书，而是在和书中的人物对话，世界只剩下我和文字，安静又温暖”。 结尾（升华主题，约100字）：点明“徜徉”的意义，比如“徜徉在书香的世界里，我不仅收获了知识，更找到了心灵的栖息地。这些文字像春雨，悄悄滋养着我的成长，让我在平凡日子里看见美好”，呼应开头，升华主题。 4. 选材指导 优选素材方向：兴趣类：徜徉在书香/绘画/音乐/篮球的世界，展现兴趣带来的快乐与成长； 情感类：徜徉在亲情/友谊的世界，通过具体事件（比如家人的陪伴、朋友的鼓励）体现温暖； 自然类：徜徉在山林/海边/四季的世界，描写自然美景，感受自然的治愈力量。 选材避坑：补题要精准，避免模糊；要通过细节描写体现“徜徉”，比如写“徜徉在操场的世界”，就要写“我奔跑在跑道上，风灌进衣领，所有压力都随着汗水蒸发，忘记了时间”，而非“我喜欢在操场跑步”。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语 文·答案版 一、积累与运用（共23分） 1．（1）（2分）C （2）（2分）慨 淳 2．（1）（2分）示例：图标整体为红色圆形，上方环绕五颗五角星，中间是两只宽厚的大手向上托着一对正在握手的手，握手的中心位置点缀着一颗红心，圆形底部印有“致敬榜样”四个白色汉字。 （2）（2分）五角星象征家国情怀与光明希望，大手托举握手象征团结互助、携手共进，红心代表对榜样的敬意与爱心，“致敬榜样”四字直接点明活动主题；整体寓意为：致敬身边平凡而伟大的榜样人物，传递温暖与正能量，号召大家学习榜样精神，凝聚向善向美的力量。 3．（1）（1分）医护人员 （2）（2分）该班级同学对医护人员的支持人数最多，对教师、科学家的支持人数次之，对环卫工人和外卖骑手的支持人数相对较少，整体更偏向敬佩专业技术类、服务保障类职业的榜样。 4．（8分）（1） 弹琴复长啸（2） 此夜曲中闻折柳（3） 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安（4） 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞（5） 朔气传金柝，寒光照铁衣 5．（1）（2分）示例1：榜样是光，照亮前行的方向； 示例2：榜样是桥，连接梦想的彼岸； 示例3：榜样是帆，推动理想的航船； （2）（2分）示例1（致敬环卫工人）：你用扫帚扫净城市每一粒尘埃，在平凡岗位上坚守着不凡的担当。 示例2（致敬外卖骑手）：风里雨里的奔波，只为把一份份温暖准时送到你我手中。 示例3（致敬医护人员）：白衣为甲，逆行出征，你是守护生命的最美微光。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 6.（4分）顺序：时间顺序（春夏秋冬）（1分） 事件：春天糊纸袋；夏天补花、催“我”洗菜；秋天扫院子、扫街；冬天灯下学习（读课本、念报纸）。（3分） 7.（4分）运用动作描写，生动展现祖孙温馨互动，体现奶奶对“我”的疼爱与“我”的顽皮。 8.（4分）奶奶是一个勤劳坚韧、渴望独立、热爱学习、疼爱晚辈的人： 勤劳坚韧：她常年在老海棠树下劳作，春天糊纸袋、夏天补花、秋天扫院子扫街，默默承担家务，即便辛苦也从未停歇； 渴望独立：她多次念叨“我就一辈子都得干这个？”“就不能有我自己的工作？”，不甘于只做照顾家人的家庭主妇，渴望拥有属于自己的事业，实现自我价值； 热爱学习：晚年她坚持在灯下读《扫盲识字课本》、逐字念报纸，甚至主动向“我”请教报纸内容，即便被敷衍也不放弃，体现出对知识的渴望与积极向上的生活态度； 疼爱晚辈：她把盛好的饭菜举过头顶，给树上的“我”递饭，耐心教育“我”要学着干活，即便“我”敷衍洗菜、拒绝解答问题，她也从未苛责，尽显对孙子的包容与疼爱。 9.（4分）含义：表层指老海棠树；深层是奶奶的象征，承载祖孙情与“我”的思念。 作用：是全文线索，寄托情感，象征奶奶精神，深化主题。 （二）（11分） 10.（3分）C 11.（4分）主要运用议论，结合举例论证，清晰阐述榜样的时代价值，增强说服力与感染力。 12.（4分）①读懂榜样的信念、奉献与担当，转化为行动； ②从身边小事做起，认真学习、孝敬父母、团结同学； ③勇于担当，直面困难，磨砺意志； ④践行榜样精神，努力成为温暖他人的“身边榜样”。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 13. （3分）（1） 自夸（2） 离开（3） 怎么 14.（2分）（1） 凭我倒油的经验知道这个道理。 （2） 看小物体像看大物体一样清晰，看细微的东西像看显著的事物一样清楚。 15.（3分）细节描写（动作描写）。通过“自钱孔入，而钱不湿”的细致刻画，生动展现卖油翁倒油技艺的娴熟精湛，与陈尧咨的“自矜”形成对比，突出“熟能生巧”的主题。 16.（3分）《卖油翁》：熟能生巧，无论技艺多高超，都源于反复练习；同时告诫人们不可骄傲自满，要谦虚谨慎。 《纪昌学射》：学习要打好基础，只有练好基本功，才能循序渐进掌握高深技艺；同时体现了持之以恒、刻苦钻研的重要性。 （二）（4分） 17.（4分）情感：诗人抒发了深切的思乡之情，春夜闻笛，《折柳》曲触发了对故乡和亲人的思念。 “折柳”作用：“折柳”是《折杨柳》曲的简称，古人常借折柳表达离别与思乡之情，是全诗的情感触发点，直接点明了思乡的主题，奠定了全诗惆怅的情感基调。 四、整本书阅读（5分） 18.（5分）任务① “几乎要哭出来”的原因：祥子省吃俭用三年，终于买了属于自己的第一辆车，激动、喜悦、欣慰的情绪交织，几乎要哭出来。 根本原因：旧社会的黑暗压迫（军阀混战、剥削制度），底层劳动人民无法掌控自己的命运，勤劳无法改变悲惨处境。 任务②一起一落：一起：祥子苦干三年，凑钱买了第一辆新车，对生活充满希望； 一落：车被大兵抢走，祥子的希望第一次破灭。 启示：即使在逆境中，也要坚守希望；但个人奋斗在黑暗社会中难以成功，要认识到社会环境对个人命运的影响。 五、作文（50分） 19.（50分） 例文一 藏在心底的那束光 冬夜的风裹着细碎的雪粒，敲打着教室的玻璃窗。我攥着满是红叉的数学试卷，指尖冰凉得几乎失去知觉——那是我第三次月考失利，红笔写下的分数像一把钝刀，反复割着我仅存的骄傲。我把脸埋进臂弯，连哭都不敢发出声音，只觉得眼前的世界一片灰暗，连窗外的路灯都显得模糊而遥远。 不知过了多久，一只温热的手轻轻拍了拍我的肩膀。我抬起头，看见班主任站在我身边，她的眼镜片上蒙着一层薄薄的雾气，手里捧着一杯还冒着热气的姜茶。“还在为试卷难过呀？”她的声音温柔得像春日的风，没有丝毫责备，“我看了你的错题，不是你不会，是太着急了，总想一步做对。”她把姜茶塞进我手里，滚烫的温度顺着指尖蔓延到心底，“你看，这姜茶刚冲好的时候烫得拿不住，慢慢喝，才会暖到心里。学习也是一样，慢慢来，总会好的。” 我捧着那杯姜茶，看着她蹲在我身边，耐心地指着试卷上的错题，一道一道地帮我分析思路。灯光落在她的发梢，染出一层柔和的金边，她的眼神里没有失望，只有满满的鼓励与信任。那一刻，我忽然觉得，那些红叉不再是刺眼的伤疤，而变成了可以跨越的台阶；那些迷茫与沮丧，也被这杯姜茶的温度慢慢融化。我小口啜饮着姜茶，辛辣的暖意顺着喉咙滑下去，眼泪终于忍不住掉了下来——不是因为难过，而是因为被理解、被照亮的感动。 从那以后，我总会在遇到挫折时想起那个冬夜，想起那杯冒着热气的姜茶，想起老师温柔的话语。它不像舞台上耀眼的聚光灯，也不像夏日里炽热的阳光，它只是一束微弱却坚定的光，藏在我心底最柔软的地方。当我在深夜刷题时，当我在考试前紧张时，当我想要放弃时，这束光就会悄悄亮起，告诉我：慢慢来，别着急，你一直都在被温暖地爱着。 后来我才明白，真正的光从来都不是惊天动地的奇迹，而是困境里递来的一杯热水，是迷茫时一句温柔的鼓励，是有人愿意蹲下来，陪你一起看清脚下的路。这束光，我会永远藏在心底，让它在岁月里慢慢沉淀，变成我前行路上最珍贵的力量，照亮我走过每一个灰暗的时刻，走向更明亮的远方。 例文二： 徜徉在书香的世界 午后的阳光透过老槐树的枝叶，筛下斑驳的光影，落在我摊开的书页上。我窝在书房的藤椅里，指尖轻轻翻过泛黄的纸页，仿佛推开了一扇通往另一个世界的门——这里没有考试的压力，没有课间的喧闹，只有文字与我相伴，我就这样，徜徉在书香的世界里，忘记了时间，也忘记了自己。 最初爱上读书，是因为一本《小王子》。那时我刚上初中，总觉得自己像个被遗忘的孩子，在陌生的校园里找不到归属感。直到我遇见了小王子，跟着他在B612星球上看日落，听他说“当你爱上一朵花，所有的星星都变成了花的样子”。我忽然明白，原来孤独也可以被温柔地拥抱，原来即使在渺小的星球上，也能拥有属于自己的玫瑰。我常常在周末的早晨，捧着这本书坐在窗前，一看就是一整个上午，连妈妈喊我吃饭都听不见——我跟着小王子去拜访那些奇怪的大人，看他为狐狸驯养的意义落泪，在文字里找到了久违的共鸣与慰藉。 后来，我又遇见了更多的朋友。在《朝花夕拾》里，我跟着鲁迅回到百草园，看油蛉在草丛里低唱，听蟋蟀在墙根下弹琴，感受童年最纯粹的快乐；在《骆驼祥子》里，我看着祥子从一个勤劳朴实的青年，一步步被黑暗的社会吞噬，为他的命运扼腕叹息，也更珍惜现在的生活；在《海底两万里》里，我跟着尼摩船长潜入深海，看珊瑚丛林的壮美，看抹香鲸与章鱼的搏斗，在文字里见识了更广阔的世界。每当我翻开一本书，就像开启了一场奇妙的旅行，我可以在盛唐的月光下与李白对饮，可以在北宋的汴河旁看清明上河的繁华，可以在非洲的草原上与海明威一起狩猎——这些都是现实里无法触及的风景，却在书香的世界里，一一为我展开。 书香的世界，是我心灵的栖息地。当我因为考试失利而沮丧时，我会翻开《钢铁是怎样炼成的》，看保尔在病痛中依然坚持写作，便重新拾起了勇气；当我因为与朋友吵架而难过时，我会翻开《傅雷家书》，读那些充满父爱的叮嘱，便学会了理解与包容；当我在迷茫中找不到方向时，我会翻开《活着》，看福贵在苦难中依然坚守着对生活的热爱，便明白了活着本身就是一种力量。这些文字像春雨，悄悄滋养着我的心灵，让我在浮躁的日子里找到宁静，在平凡的生活里看见美好。 如今，我的书房里已经堆满了各种各样的书，每一本都藏着一段难忘的回忆。我依然喜欢在午后的阳光里，窝在藤椅里读书，让书香包裹着我，让文字带着我飞翔。徜徉在书香的世界里，我不仅收获了知识，更找到了成长的力量，遇见了更好的自己。我知道，这份与书相伴的时光，会一直延续下去，成为我生命里最珍贵的礼物。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语 文 （考试用时100分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~3单元。 一、积累与运用（共23分） 1.阅读下面文字，完成下面各题。 翻开七年级下册的语文课本，我们认识了许多闪耀着精神光芒的人物：有鲜为人知、鞠躬尽瘁的两弹元勋邓稼先；有慷kǎi（ ）淋漓 、大骂特务的民主战士闻一多；有chún（ ）朴善良、为人厚道的父亲；有勤劳朴实、深爱家人的阿长……他们或伟大或平凡，却都以动人的品格，照亮我们成长的道路。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）（2分） A. xiān cuì B. xiān cù C. xiǎn cuì D.xiǎn cù （2）根据语境，写出词语中拼音对应的汉字。（2分） 慷kǎi（ ）淋漓 chún（ ）朴善良 2.为了向这些优秀人物学习，某校开展了“致敬平凡榜样”主题活动。下图是本次活动的宣传图标，请仔细观察，按要求答题。（4分） （1）简要描述图标的主要构图要素。（2分） （2）说说该图标的寓意。（2分） 3.班级围绕本次活动开展了相关调查，下面是调查结果统计表。请阅读表格，按要求回答问题。（3分） 某班级“致敬身边榜样”调查统计表 榜样类型 科学家 医护人员 教师 环卫工人 外卖骑手 支持人数 25 30 28 12 15 （1）调查中，同学们最敬佩的榜样是哪一类？（1分） （2）请用一句话概括表格反映出的主要信息。（2分） 4.经典诗文，总能带给我们心灵的滋养与精神的力量。请根据提示，完成下面古诗文默写。（8分） （1）独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》） （2） ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）岑参《逢入京使》中，借捎口信表达思乡之情的句子是： ， 。 （4）韩愈《晚春》中写杨花榆荚不甘示弱、随风飘舞的句子是： ， 。 （5）《木兰诗》中描写边塞夜景，烘托木兰坚强性格的句子是： ， 。 5.榜样的力量，激励我们前行。班级开展“凡人微光，致敬身边榜样”主题活动，请你完成下列任务。（4分） （1）仿照画线句，在横线上补写句子。（2分） 榜样是灯，照亮前行的道路；榜样是火，温暖冰冷的心房； 榜样是______，________________________。 （2）活动中，同学们想为身边的平凡劳动者写一句赞美语，请你拟写一句。（2分） 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成6—9题。（16分） 老海棠树 史铁生 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在春天里，整日整夜，望着我。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶在树下糊纸袋，一边糊，一边说：“我就一辈子都得干这个？”我没吭声。奶奶说：“不是。累是累，可我得学着干点别的。” ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不吭声。 ⑤秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。奶奶又开始扫院子，扫街，扫来扫去。有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见奶奶仍在扫，边扫边念叨：“扫完这街，我就该干点正经活儿了吧？” ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 ⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，在我的心里，老海棠树也便随之哗哗地落着花瓣，陪着我，一刻也没有离开。老海棠树，就是奶奶。 6.文章按什么顺序回忆了奶奶的往事？请简要概括奶奶在树下做了哪些事。（4分） 7.赏析第②段画线句子的表达效果。（4分） 奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。 8.文中的奶奶是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分） 9.文章以“老海棠树”为题，有什么深刻含义和作用？（4分） （二）阅读下面两个文本，完成10—12题。（11分） 文本一 ①榜样，是看得见的哲理，是触得到的力量，更是一个民族精神天空中最闪亮的星辰。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。回望百年征程，正是一代又一代榜样挺身而出、奋勇前行，才让我们的国家不断走向强盛，让我们的民族始终昂扬向上。无论是投身大漠、隐姓埋名，为“两弹一星”事业鞠躬尽瘁的元勋邓稼先，还是在抗疫一线白衣为甲、逆行出征，用生命守护生命的医护人员；无论是驻守边疆、寸土不让，用青春捍卫家国安宁的戍边战士，还是在平凡岗位上默默坚守、辛勤付出，用汗水点亮生活的普通劳动者……他们身份不同、岗位各异，却都以坚定的信念、无私的情怀与无畏的担当，成为时代的榜样，成为我们前行路上最清晰的坐标。 ②榜样的力量，深沉而持久。它不在于惊天动地的誓言，而在于脚踏实地的行动；不在于耀眼夺目的光环，而在于日复一日的坚守。榜样教会我们，信念是人生最坚实的支撑，无论面对怎样的艰难险阻，只要心中有光、脚下有路，就能一往无前。榜样告诉我们，奉献是生命最动人的底色，把小我融入大我，把个人理想融入国家发展，人生才更有价值、更有意义。榜样更让我们明白，担当是青年最可贵的品质，在困难面前不退缩，在责任面前不推诿，才能真正成长为有用之才。 ③学习榜样，从来不是空洞的口号，更不是盲目地崇拜模仿，而是真正读懂榜样背后的精神，把内心的感动转化为踏实的行动，把由衷的敬佩化作长久的坚持。榜样就在历史中，在时代里，在我们身边。他们用一生践行初心，用行动诠释信仰，为我们树立起精神的标杆。作为新时代的青少年，我们当以榜样为镜，向榜样看齐，在学习中磨砺意志，在生活中锤炼品格，让榜样的力量照亮成长之路，让青春在奋斗中绽放最美的光彩。 文本二 ①在我们的生活中，从不缺少光芒，也从不缺少榜样。很多人以为，榜样一定是站在聚光灯下、被万众瞩目的名人英雄，其实不然。真正的榜样，往往就藏在我们触手可及的日常里，平凡、朴素、真实而温暖。他们没有惊天动地的壮举，没有家喻户晓的名字，却用最朴素的行动、最长久的坚守，默默影响着身边的每一个人。 ②清晨，当我们还走在上学的路上，校门口的保安大叔早已站在岗位上，认真巡查、细心值守，无论烈日炎炎还是风雨交加，始终如一守护着校园的安全与秩序。教室里，保洁阿姨默默清扫每一处角落，擦拭每一张桌椅，让校园始终干净整洁、清新明亮，为我们创造了舒适的学习环境。课堂上，老师耐心讲解、细心引导，用知识浇灌心灵，用关爱陪伴成长，在我们迷茫时指点方向，在我们失落时给予鼓励。同学之间，有人主动帮助学习有困难的伙伴，有人随手捡起地上的垃圾，有人在集体活动中默默付出……这些看似微小的举动，汇聚起来，就是最动人的榜样力量。 ③真正的榜样，不一定伟大，却一定真诚；不一定耀眼，却一定温暖。他们用日复一日的坚持告诉我们：平凡不等于平庸，普通也可以崇高。坚守一份责任，做好一件小事，善待身边一人，就是对“榜样”二字最好的诠释。向榜样学习，不必仰望远方，不必追寻传奇，而应从身边做起，从点滴做起。上课认真听讲，按时完成作业，是对学习的负责；孝敬父母，主动分担家务，是对亲情的珍惜；团结同学，乐于助人，爱护公物，是对集体的担当。 ④榜样不在别处，就在日常的一言一行之中。当我们学会认真、懂得坚持、心怀善意、勇于担当，我们自己也可以成为别人眼中的榜样。致敬平凡，致敬坚守，更致敬每一个努力生活、温暖他人的普通人。 10. 下列对两个文本的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一开篇点明榜样的重要意义，指出榜样是民族的希望、国家的先锋。 B. 文本二认为榜样就在身边，平凡的人、平凡的小事也能彰显榜样精神。 C. 两个文本都强调：只有做出巨大贡献、家喻户晓的人物，才称得上榜样。 D. 文本一重在论述榜样的时代价值与精神力量，文本二重在引导我们向身边榜样学习。 11.文本一主要运用了哪种表达方式？结合内容分析其作用。（4分） 12. 结合两个文本的内容，简要概括：新时代青少年应该怎样向榜样学习？（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成13—16题。（11分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 《卖油翁》欧阳修 【乙】 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” 《纪昌学射》节选 13. 根据语境，参考“方法提示”，解释句中加点的词。（3分） 文言语句 方法提示 解释 （1）公亦以此自矜 词语推断法：参考“自夸”“自负”的语义 （1） __________ （2）睨之久而不去 课内迁移法：《狼》中“久而去”的“去” （2） __________ （3）尔安敢轻吾射 联系上下文：结合“忿然”的语气推断 （3） __________ 14.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） （1）以我酌油知之。 （2）视小如大，视微如著。 15.甲文细致描写卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，这是什么描写？有何表达效果？（3分） 16.甲文《卖油翁》和乙文《纪昌学射》都与射箭技艺相关，请分别概括两文阐明的道理。（3分） （二）阅读下面一首诗，完成第17题。（4分） 春夜洛城闻笛 ［唐］李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 17.诗人在春夜洛城闻笛而生感慨，请结合全诗作答：诗人此刻抒发了怎样的情感？“折柳”在诗中起到了怎样的作用？（4分） 四、整本书阅读（5分） 阅读下面《骆驼祥子》选段，完成下面的任务。 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 后来，这辆车被大兵抢走，祥子的希望一次次燃起又一次次破灭，最终从一个勤劳要强的青年，沦为了麻木潦倒的行尸走肉。 18.请从下面两个任务中任选一个作答。（5分） （1）结合选段，说说祥子为什么“几乎要哭出来”？并概括他买车梦想最终破灭的根本原因。 （2）祥子的“三起三落”是悲剧的核心，请写出其中“一起一落”，并谈谈这一情节带给你的启示。 五、作文（50分） 19.请从下面两个任务中任选一个，根据要求作文。（50分） （1）成长路上，总有一些瞬间定格成温暖：也许是困境中伸出的一双手，也许是迷茫时鼓励的一句话，也许是拼搏后收获的一份认可，也许是平凡日子里不经意的小美好……这些瞬间，如同星光，照亮心房，成为心底最珍贵的珍藏。 请以《藏在心底的那束光》为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）进入初中，我们在文字里感受自然，在书香中遇见美好，在陪伴中体会温情。生活里更有许多事物让我们沉浸其中：奔跑的操场、安静的书房、热闹的舞台、多彩的自然、温暖的亲情、真挚的友谊…… 请以《徜徉在________的世界》为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，再作文；②文体为记叙文，600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $