名著专项测(经典常谈 昆虫记)-【单元金卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

名著专项测 单元金卷 语文八年级-下册 (《经典常谈》《昆虫记》) 时间：30分钟 分值：41分 3.经、史、子、集分别是指儒家经典、历史著作、诸 《经典常谈》 子百家及宗教书籍和诗文词赋。小语现在想将 1.下面对《经典常谈》中相关内容解说不正确的 《经典常谈》中的篇目按照四部分类法进行分 项是()(3分) 类，请你来帮帮她。（填序号)(4分) A.全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》 所属 经部 史部 子部 集部 等经史子集共十三部分内容，详细介绍了中 类别 国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统 经典 ① ② ③ ④ 文化的典范之作。 著作 B.在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治 A.《汉书》 B.《老子》C.《尚书》 D.《辞赋》 或者教化作用，人们用这样的观点去解读作品， 4.读了朱自清的《经典常谈》，八年级(2)班的同学 如孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。 对弘扬国学产生了浓厚的兴趣，以“如何普及经 C.“乐”在古代与“礼”并称，二者各自独立，具 典”为主题开展了一次主题学习活动，请你参与 有教化作用。“乐”包括歌和舞，它教人平心 他们的活动，并完成下面的任务。（共7分） 静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺 (1)下面链接材料中用“深入浅出”一词评价 诈等事情。 《经典常谈》这部书，请你结合书中的任一 D.战国七雄中“秦”最强大，在七国对峙中，有人 篇，说说作者是如何做到的。（(4分) 主张六国联合抗秦，叫作“合纵”；有人主张六 【链接材料】 国联合起来亲秦，叫作“连横”。张仪便是属 无论是研究古典文学，还是创作新文 于连横派。 学，朱自清先生都主张同现实生活联系起 2.“读文化经典，成大器少年！”阅读经典可以照亮 来，要便于人们接受与欣赏，让经典著作‘飞 少年的成长之路。请根据你的阅读经验完成下 入寻常百姓家’，因此他特地撰写了深入浅 列题目。（共6分） 出的《经典常谈》，普及推广经典著作的学 (1)结合《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》的内 习阅读。这一点尤其值得我们借鉴学习。 容，因形解意。请结合示例，推断“明”的字 义。(3分) 汉字 偏旁图解 推断字义 上面是手。下面是果 (2)当前社会上有些人假借弘扬国学，大力宣扬 树。“采”本意为摘 “三从四德”“三纲五常”之类的封建糟粕。 取。例如《关雎》一诗 请你结合下面这幅漫画的内容，简要概括其 中，“左右采之”的 寓意。(3分) “采”即“摘取”之意。 明 (2)如果为班级图书角命名，名字中包括“采” “明”任意一个字，你会为班级图书角取什么 名字？请你说说命名理由。(3分) 《昆虫记》 (2)为了更好的呈现书中记录的昆虫，出版社打 1.下列关于《昆虫记》的表述，不正确的一项是 算从书中选择部分有趣可爱的昆虫，做一份 ( )(3分) 昆虫手册。请结合你的阅读经验，选择你认 A.法国昆虫学家法布尔根据长期野外观察和实 为可以入选的昆虫，并说明理由。(3分) 验获得的第一手材料，花了三十年时间写成 入选昆虫名：① 了十卷本科普巨著《昆虫记》。 入选理由：② B.《昆虫记》语言诙谐，常以拟人的手法表现昆 虫世界。例如在作者笔下，隧蜂来到地面以 前，要做“四年黑暗中的苦工”，才能在夏天 4.活动小组准备用A虹技术再现《昆虫记》作者法 有“一个月阳光下的享乐”。 布尔观察各种昆虫的具体场景，请完成下面的 场景设计卡。(4分) C.法布尔在《昆虫记》中对于动物的形态、习性 劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命 被观察 观察时 观察地 观察对象的行 的尊重，对自然万物的赞美： 昆虫 间设计 点设计 为（场景）设计 D.《昆虫记》既是富于科学性的昆虫学巨著，又 远离人 日照强 是可读性很强的优美散文，堪称科学与文学 独居的蝎子贴 朗格多 群、植 烈的午 在被太阳烤热 完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美 克蝎 被稀少 誉。 后 的石头上取暖。 的地方 2.《昆虫记》中那些可爱的昆虫们个性鲜明，给读 夏天太 者留下深刻印象，请根据昆虫的自述，选择正确 田间野 绿蝈蝈 阳落山 的昆虫名填在横线上。(4分) 外 后 ①我是地下的潜伏者，我在地下“潜伏”四年才 钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期。 它从外皮开裂 葡萄收 ②我是昆虫界的“剪刀手爱德华”，我可以不凭 葡萄树 到旧壳掉落、翅 获的九 借任何工具，精确地剪下大小适当的圆叶片 膀完全展开的 来做巢穴的盖子。 过程。 ③朋友们觉得我总是身穿一件似乎缺了布料的 5.小语参加了“跟着法布尔学写作”专题读书小 短身燕尾礼服，认为我是一个吝啬鬼。 组，要求从修辞角度对下面这段文字鉴赏点评。 ④我为儿女们操碎了心，朋友们都说我是无私 请你帮小语写一段80字左右的评论。(4分)》 的奉献者。 蝎宝宝现在一个个被收拾得干干净净，欢 切叶蜂蝉螳螂小甲虫杨柳天牛 蹦乱跳的。它们通体雪白。从头至尾，朗格多 ① ② 克蝎长九毫米，黑蝎长四毫米。随着产后清洗 ③ ④ 完毕，黑蝎宝宝们一个一个地往蝎妈妈背脊上 3.某出版社打算重新编订出版《昆虫记》一书，请 爬去。它们沿着妈妈的双钳缓缓地往上爬。蝎 你一起参与本次图书再版策划活动。（共6分） 妈妈把双钳贴地，以利于宝宝们攀登。 (1)出版社决定为读者推荐《昆虫记》，请根据 (摘自《朗格多克蝎的家庭》) 你的阅读经验，为出版社拟写推荐理由。 (不少于30字)(3分)之大，动感十足，令人有惊心动魄之感。(2分) 11.①描写安史之乱这一背景下老百姓苦难的生活。 ②抒发诗人先人后己、忧国忧民的高尚情怀。 (每点1分，共2分)》 12.D(2分)【解析本诗主要述说了人民的疾苦，揭 露了兵役制度的黑暗残暴和封建统治阶级残酷压 迫劳动人民的行为，并没有着重表现百姓的爱国 精神。 13.示例：①《石壕吏》直接讲述底层劳动人民的故 事，诗人自己并不是故事的主角，而是一个近距 离的“旁观者”。②一方面，这个故事本身已经足 以令人动容，任何直接的议论和抒情都显得多 余；另一方面，诗人对于这件事情的情感是复杂 的、矛盾的。③他高度赞扬人民的牺牲精神，而 牺牲的具体方式（战争所迫，差役所胁），又是他 难以接受的，甚至是需要控诉的，这种复杂的感 情也难以直接表达，而蕴含在叙述之中，则更能 令人回味和深思。(2分) 14.C(2分)【解析】C项，“表现了卖炭翁的勇敢反 抗”说法错误。诗句表现了卖炭翁的无可奈何。 15.“翩翩”形容举止洒脱。这里表现了宫使得意忘 形、蛮横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄 惨形象形成了鲜明的对比，揭露了宫使的腐败、 罪恶。(2分) 16.示例：老人蜷缩在墙角，瑟瑟发抖，身上只有一件 满是补丁的单衣，但他仍舍不得烧一点炭来取 暖。老人拾头仰望天空，祈祷上苍：“再冷点吧！ 再冷点吧！好让我尽快把炭卖出去，卖一个好价 钱呀！”(3分) 名著专项测 《经典常谈》 1.C(3分)【解析】通过《三礼第五》中的“从来礼 乐并称，但乐实在是礼的一部分；乐附属于礼，用 来补助仪文的不足”可知，C项中“‘乐’在古代与 ‘礼’并称，二者各自独立，具有教化作用”表述 有误。 2.(1)“明”左边是“日”，右边是“月”，本义是日月交 辉而大放光明之意，后引申为“明亮”。例如《石壕 吏》一诗中，“天明登前途”中的“明”即“明亮”之意。 (3分) (2)示例一：明志·悦读角：“明志”意为明确志向。 书籍可以帮助我们明确内心的目标，坚定自己的志 向，在轻松的阅读中，愉悦我们的身心。(3分) 示例二：博采书苑：“博采”意为广泛采纳。广泛涉 猎，吸取不同种类书籍中的精华可以帮助我们增 长见识，修身立德，成为更好的自己。(3分) 3.①C②A③B④D(每空1分，共4分) 【解析】A项，《汉书》系统地叙述了历史事件和人 物，是后世研究西汉历史的重要依据，故归入史 部；B项，《老子》是道家经典著作，道家在诸子百 家之列，故归入子部；C项，《尚书》是儒家经典体 系的重要组成部分，故被归入经部；D项，《辞赋》 是介绍辞赋这种文学体裁的篇章。故归入集部。 4.(1)示例：以第一篇为例。作者要解读《说文解字》 这部经典，首先由仓颉造字的传说谈起，引发读者 的兴趣，并借此解读了文字的起源及演变过程，接 下来作者讲解秦代是如何统一文字的，最后讲解 《说文解字》这部书是一部怎样的书，这样的思路 从逻辑上体现出“深入浅出”；另外，作者运用散文 化的语言，把晦涩难懂的学术知识说得通俗易懂。 (意思对即可。4分) (2)示例：这幅漫画中，有个留着长辫子，穿着怪异 的男人。他手里捧着一个写着“国学”的篓，篓子 里有一条大蛇，蛇身上写有“封建糟粕”的字样。 大蛇吐着长舌，凶恶地扑向一个小男孩。漫画批 判了那些假借弘扬国学，大力宣扬“三从四德”“三 纲五常”之类的封建糟粕的人，警示大家：不要让 这些封建糟粕毒害孩子们。(3分) 《昆虫记》 1.B(3分)【解析】B项说法错误。蝉来到地面以 前，要做“四年黑暗中的苦工”，才能在夏天有“一 个月阳光下的享乐”，而不是隧蜂。故选B。 2.①蝉②切叶蜂③杨柳天牛④小甲虫（每空1 分，共4分) 3.(1)示例：《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足 足三十年时间写成的科普巨著。作者将昆虫的多彩 生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆 虫，介绍了各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各 种昆虫为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达 了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学 知识，充满了盎然的情趣和诗意。(3分) (2)示例一：①蝉②在地下“潜伏”四年才钻出地 面，在阳光下活五个多星期。它为快乐而放声高 歌，是永远不知疲倦的歌唱家。 示例二：①切叶蜂②能够不凭借任何工具“剪” 下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。(3分) 4.①示例：绿蝈蝈紧咬住蝉不放，把脑袋深扎进蝉的 内脏中，一小口一小口地撕拽出来。(2分) ②灰蝗虫（或“蝗虫”）(2分)（共4分） 5.作者用拟人的修辞手法，将许多人闻之色变小蝎 子称为“宝宝们’，将母蝎子称为‘蝎妈妈’以人性 关照虫性，写出了朗格多克蝎家庭中的黑母蝎产 后对蝎宝宝们的精心呵护（养育）。从中读者可以 感受到法布尔对生命的尊重热爱，对自然万物的 赞美（使枯燥的科普作品读来情趣盎然）。(4分)