第六元重点05：古诗默写、鉴赏 2025—2026学年统编版语文八年级下册

05 古诗默写、鉴赏 1．理解性默写。 （1）白居易《卖炭翁》中，描写卖炭翁劳作环境的艰苦，体现其生活不易的句子是：________________，________________。 （2）《卖炭翁》中，描写卖炭翁矛盾心理——既希望天寒卖个好价钱，又担心自己受冻的句子是：________________，________________。 （3）《卖炭翁》中，描写宫使横行霸道，强行掠夺卖炭翁木炭的句子是：________________，________________。 （4）《卖炭翁》中，用具体数字写出卖炭翁劳动成果，却被宫使轻易掠夺，突出其不幸的句子是：__________________________，________________。 2．理解性默写。 （1）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，描写秋风呼啸、茅草纷飞的萧瑟景象的句子是：________________，________________。 （2）《茅屋为秋风所破歌》中，描写茅草被顽童抱走、诗人无奈叹息的句子是：________________，________________。 （3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，描写诗人彻夜难眠的凄凉场景的句子是：________________，________________。 （4）《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人推己及人、心怀天下寒士的博大胸怀和崇高理想的句子是：________________，________________！ 3．默写。 （1）《石壕吏》中，表明差役凶暴，老妇凄苦的语句是：_____________________！_____________________！ （2）《茅屋为秋风所破歌》中，不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：____________________________，_______________________。 （3）“民生乃国之本，家安而民乐”，这种思想与杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“________________________，____________________________”所表达的济世情怀一脉相承。 （4）白居易《卖炭翁》中描写卖炭翁面庞、十指，表现其生活艰辛的句子是：_______________________，________________________。 4．默写 （1）《茅屋为秋风所破歌》中，表现出诗人舍己为人的献身精神，博大的胸襟和至死不悔的决心的句子是“______，______”。 （2）《卖炭翁》中，揭示卖炭翁的悲苦处境和矛盾心理的句子是“______，______”。 （3）《石壕吏》中，侧面描写老妪已经被捉走的句子是“______，______”。 （4）民生乃国之根本，家安而民乐。这种思想与杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“______，______”所表达的济世情怀一脉相承。 5．默写。 （1）《石壕吏》中差役的残暴与老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是：“________________！________________！” （2）阅读中国古代诗文，我们常见“天下”二字。从《茅屋为秋风所破歌》“________________，________________”中，我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀。 （3）古诗词注重色彩的运用。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“________________，________________”两句，用“墨色”和“昏黑”渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人孤苦悲凉的心境；白居易的《卖炭翁》中“________________，________________”两句，用两种鲜明的色彩表现卖炭翁生活的艰辛。 6．请补写下列句子中的空缺部分。 （1）《石壕吏》中，“________________！________________！”闻其声，差役凶暴的形象可以想见，妇人辛酸的程度不难体会，一呼一啼、一怒一苦，对比何其鲜明。 （2）“________________，________________！”（《茅屋为秋风所破歌》）“诗圣”杜甫的喟叹，回响千年。“小康不小康，关键看住房。”百年的奋斗，今朝梦圆。 （3）《茅屋为秋风所破歌》中，“________________，________________！”这种宁苦身以利人的胸怀超越了时空界限，直抵人类最高尚的精神境界。 7．默写。 （1）《石壕吏》中老妇口述生死，暗含凄苦无奈的句子是“____________，____________”。 （2）《茅屋为秋风所破歌》中借景渲染诗人暗淡、悲惨处境的句子是“____________，____________”。 （3）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人自我献身精神的句子是“____________，____________”。 （4）读《革命烈士诗抄》中王凌波烈士的诗“广厦良田供大众，身心托处即为家”，我们会想到杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子：“____________，____________！” （5）《卖炭翁》中以矛盾心理深刻反映卖炭翁悲惨处境的句子是“____________，____________”。 二、诗歌阅读 阅读《石壕吏》，回答问题。 8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗以叙述为主，却巧妙地寓情感于其中，爱憎十分强烈，倾向性十分鲜明。 B．“有吏夜捉人”一句是全篇的总领句，引出后文情节。 C．“吏呼一何怒”中的“一何”表现出差役的蛮横气势。 D．老妇“急应河阳役”虽是无奈之举，却也体现了渴望朝廷早日平叛的爱国之心。 9．这首诗表达了诗人什么情感？ 阅读《石壕吏》，回答后面的问题。 10．用诗中的话概括本诗的事件，这两句话是“____________，_____________”；能够暗示老妇最后被带走的一个字是“_____________”，这个字既表现了老翁一家的凄苦遭遇，又表达了诗人对劳动人民的深切同情。 11．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”和刘祯《赠从弟》（其二）中“风声一何盛，松枝一何劲”都反复运用“一何”这个词语，请简要分析其作用。 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 12．下列各项中，对诗歌的理解分析不正确的一项是（   ） A．诗歌前四句交代了故事发生的时间和地点。“夜捉人”暗示了征兵的残酷和紧迫。 B．“吏呼一何怒！”从“呼”“怒”可见差吏凶横残暴的形象。 C．“请从吏夜归”写老妇人自请应役，勇于承担苦难，暗藏着她牺牲自己保护家人的意图。 D．这首诗既有客观的叙述，又有情感、态度的直接表露。 13．这首诗中的“独与老翁别”与《茅屋为秋风所破歌》中的“吾庐独破受冻死亦足”都有“独”字。请结合诗歌内容，说说两个“独”字分别表达了诗人怎样的情感。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 14．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“暮投”两句写差役乘着夜色向石壕村急奔而来，交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。 B．“老翁”两句写老翁逃跑避难，老妇出门周旋，说明老妇家深受抓丁之苦，已有准备。 C．“吏呼”两句通过“吏”与“妇”的尖锐矛盾，在强烈对照中渲染悍吏如狼似虎的横蛮气势。 D．这首诗是杜甫现实主义诗篇之一，反映的是安史之乱中，差吏的横暴以及人民所遭受的苦难。 15．以“石壕吏”为题，却略写小吏，详写老妇人，为什么？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 16．下列对这首诗的理解有误的一项是（   ） A．诗中的老翁早已超过服兵役的年龄，但仍然要被“抓丁”，由此可见当时兵役中的不合理与残酷。 B．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句运用对比的手法，形成强烈的反差，极其形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾。 C．诗中“更无人”与母、孙的存在，在逻辑上是矛盾的，这表现了老妇的机智，说明她不想让官吏把人都抓走。 D．“天明登前途，独与老翁别”，诗人用只和老翁告别的场景暗示老妇已经被捉走。 17．诗中的老妇苦在哪些方面？请结合诗句简要概括。 18．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【乙】 新制绫袄成感而有咏 白居易 水波文①袄造新成，绫软绵匀温复轻。 晨兴好拥向阳坐，晚出宜披踏雪行。 鹤氅②毳疏无实事，木棉花冷得虚名。 宴安往往叹侵夜，卧稳昏昏睡到明。 百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！ 心中为念农桑③苦，耳里如闻饥冻声。 争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城！ 【注释】①水波文：袄面绫子上的水波形的花纹。②鹤氅（chǎng）：用鸟毛制作的大衣。③农桑：农业，农事。 (1)下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。 C．“宴安往往叹侵夜，卧稳昏昏睡到明”，穿着这样舒适的衣服，宴饮结束，黑夜到来，诗人自然能够安然稳睡到天明。 D．“百姓多寒无可救，一身独暖亦何情”，诗人想到大多数平民百姓都处在饥寒交迫之中，无法得到救济，唯独他一人温暖，心中滋味并不好受。 (2)补写出下面句子中的空缺部分。 白居易的“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”和杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”意思相近，都表达了诗人__________________________________________。 19．阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 小秦在对已学古诗词进行分类时，将本诗放入《愁思·失意》一册，你认为是否合适？请回顾全诗内容，简要说说你的看法。 20．下图是元代著名书法家赵孟頫书法作品《茅屋为秋风所破歌》，请完成小题。 杜甫心怀天下、忧国忧民，从未放弃对理想社会的憧憬与追求。请从这首诗中摘抄最能表达诗人情感的句子，并简要分析。 诗句：_________________ 赏析：_________________ 21．阅读下面这首诗，完成下列各题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (1)下列对本诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．诗歌开篇“八月秋高风怒号”从听觉上突出了秋风声势之盛。 B．“娇儿恶卧踏里裂”从正面表现出诗人艰辛困苦的生活状况。 C．“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，描写了春雨连绵的情景。 D．“长夜沾湿何由彻”描写了诗人痛哭流涕，打湿被子难以入眠的情景。 (2)诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 22．阅读古诗词，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! (1)根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗中用“________”字生动地写出了大自然以惊人之力毁坏了诗人来之不易的栖身之所；“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”中的“丧乱”指的是__________。 (2)“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”抒发了作者怎样的情怀？ 古诗词阅读。阅读《茅屋为秋风所破歌》完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 23．请根据语境，补全下列对话。 小阳：这首诗开篇“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，一个“_____”字用得极妙，把秋风拟人化，生动形象地写出了秋风的凶猛、狂暴。 小星：是啊，秋风肆虐，茅草被卷走。“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，这几句诗通过一系列动词，细致地描写了茅草的去向，也从侧面表现出风势之大。而且诗人在此处心情肯定也很________。 24．结合全诗，谈谈你对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”这句话的理解。 25．阅读下面古诗，完成问题。 十月二十日作 [宋]王禹偁 重衾又重茵①，盖覆衰孏②身。中夜忽涕泗，无复及吾亲③。须臾残漏歇，吏报国忌辰。凌旦骑马出，溪冰薄潾潾④。路傍饥冻者，颜色颇悲辛。饱暖我不觉，羞见黄州⑤民。昔贤终⑥禄养，往往归隐沦。谁教为妻子，头白走风尘。修身与行道，多愧古时人。 （选自王禹偁《小畜集》） [注]①茵：指垫子。②衰孏：年老力衰。孏，同“懒”。③无复及吾亲：此时诗人双亲已离世。④潾潾：水清澈的样子。⑤黄州：诗人此时被贬至黄州任官。⑥终：虽然；纵使。 (1)下列对这首诗的赏析有误的一项是（   ） A．诗人开篇写身体衰弱、怀念双亲、吏报国忌等内容，展现了个人苦难和社会困境。 B．“溪冰薄潾潾”描写初冬溪水结冰的寒冷，引出了下文百姓挨饿受冻的凄凉处境。 C．“谁教为妻子，头白走风尘”运用白描，写出诗人竭力使家人饱暖的担当和欣慰。 D．全诗内容重在写实，语言质朴平易，这继承了白居易大力提倡的新乐府诗的风格。 (2)这首诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》所表达的情感有何异同？ 阅读下面这首古诗，完成各题。 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 26．请从炼字的角度赏析“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”中的“怒号”和“卷”。 27．诗中“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”这句话，有人认为表现了诗人对南村群童的厌恶之情，你同意这种观点吗？请说明理由。 阅读《卖炭翁》，回答后面的问题。 28．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗通过叙述卖炭翁一车千余斤的炭被强买的经过，揭露了“宫市”的掠夺本质。 B．这首诗的第一节，在写卖炭翁的炭来之不易的同时，也反映了卖炭翁生活的艰辛。 C．“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”运用了反问的修辞手法，强烈讽刺了宫使趾高气扬、目中无人的丑恶嘴脸。 D．诗人通篇没有发表一句议论，而是通过叙述卖炭翁的悲惨遭遇，使人们了解到当时阶级对立的现实，激起人们强烈的爱憎情感。 29．《卖炭翁》中的老翁与《石壕吏》中的老翁各有其不幸，两位诗人借之表达的思想感情有什么相同点和不同点？ 30．诗歌赏析 《卖炭翁》 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 (1)“宫使驱将惜不得”的“惜”字，写出了(      ） (2)诗中多处运用对比手法，试找出两处并分析其作用。 31．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 作者如何通过对比表达丰富的情感？请结合诗中两组对比简要分析。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 32．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．白居易注有“《卖炭翁》，苦宫市也。”此诗揭露宫市带给劳动人民的不幸。 B．“把”“称”“叱”“牵”几个动词形象地描绘出宫使履行职责的辛苦和勤奋。 C．“文书”是官府机构之间相互往来的公文，而宦官们却有文书，狐假虎威。 D．这首叙事诗，故事情节完整，人物描写精彩，但没有直接表达观点和情感。 33．请从诗中找出一句人物描写，分析其对刻画卖炭翁形象所起的作用。 34．阅读下面这首诗，然后回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 (1)诗中多处运用对比手法，例如“一车炭，千余斤”和“__________”对比，反衬出宫使掠夺的残酷性。 (2)小执在默写“心忧炭贱愿天寒”时，误把“愿”错写成了“怨”，请结合诗歌感情，为小执解释原文中“愿”字的妙处。 卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 35．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．这首诗是一首讽喻诗，也是一首抒情诗。抒写了卖炭翁被掠夺的无奈，对封建统治阶级的批判和对劳动人民痛苦生活的同情。 B．白居易是唐朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他的诗歌通俗易懂，便于流传。 C．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写，全诗笔法简洁，富有表现力。 D．“苍苍”是指卖炭翁的两鬓花白，突出其面容苍老、生活艰辛，表达了诗人对劳动人民的深切同情；“翩翩”指轻快的样子，写出了宫使横冲直撞、趾高气扬的动作与神态，表达了诗人对他们的憎恶。 36．诗中多处运用对比手法，试找出一组诗句并分析其作用。 37．阅读下面的古代诗歌，回答问题。 石壕吏（节选） 杜甫 吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 卖炭翁（节选） 白居易 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“苦”，是老妪和卖炭翁这对挣扎于生活底层的劳动者的共同特点。 B．老妪的苦，是听得见的丧子之苦、困窘之苦、兵役之苦，声声泣血。 C．老翁的苦，是穷困之苦、艰辛劳作之苦和只能默默咽下的欺凌之苦。 D．这两首抒情诗，作者把批判的矛头分别指向了安史之乱和宫市制度。 (2)这两首诗诗人都只做“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露。请举一例说说诗人的态度又是怎样通过对人物、事件的描述表现出来的。 1． 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 手把文书口称敕 回车叱牛牵向北 一车炭 千余斤 宫使驱将惜不得 【详解】注意“尘”“鬓”“苍”“怜”“贱”“愿”“敕”“叱”“炭”“惜”等字词的写法。 2． 八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅 南村群童欺我老无力 忍能对面为盗贼 自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】注意“怒”“茅”“欺”“贼”“厦”“庇”等字词的写法。 3． 吏呼一何怒 妇啼一何苦 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“吏、俄、厦、庇、鬓”等字词容易写错。 4． 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 天明登前途 独与老翁别 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“兀、庐、亦、贱、翁、厦、庇、俱”等字词容易写错。 5． 吏呼一何怒 妇啼一何苦 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“吏、厦、庇、顷、鬓”等字词容易写错。 6． 吏呼一何怒 妇啼一何苦 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“吏、厦、庇、兀、庐”等字词容易写错。 7． 存者且偷生 死者长已矣 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俄、顷、漠、兀、庐、厦、庇、俱、怜、炭”等字词容易写错。 8．D 9．这首诗揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对安史之乱中遭受苦难的人民的深切同情。 【导语】杜甫《石壕吏》以白描手法揭露安史之乱中官吏的暴虐与民间的疾苦。通过老妇的哭诉与家庭的破碎，展现战争对底层百姓的摧残。诗人以旁观者视角，冷静记录却暗含愤懑，以小见大，折射时代悲剧。详略处理凸显人民苦难，弱化官吏形象，反衬其无情。全诗语言质朴，情感沉痛，堪称“诗史”典范。 8．本题考查对诗歌的分析和理解。 D.老妇“急应河阳役”是因为“老翁逾墙走”，又生怕儿媳被抓，饿死还未断奶的孙子，只好挺身而出，表现了老妇为挽救家庭而舍身应役的决心。“体现了渴望朝廷早日平叛的爱国之心”说法有误； 故选D。 9．本题考查情感主旨。 根据诗中的“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”可知，诗人通过老妇一家的悲惨遭遇，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了对安史之乱中遭受苦难的人民的深切同情。根据“一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”可知老妇一家人生活的苦难。因为战争，家中的成年男人都死去了，只剩下老弱相依为命。作者借老妇一家的悲惨遭遇，表达了他对战争的谴责和对安史之乱中遭受苦难的人民的深切同情。 10． 暮投石壕村 有吏夜捉人 独 11．“风声一何盛，松枝一何劲”反复运用“一何”，分别强调风之“盛”和松之“劲”。“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”反复运用“一何”，鲜明地指出了阶级压迫的严重，写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，加重了感情色彩，有力地渲染出差役如狼似虎的蛮横气势。 【导语】杜甫这首《石壕吏》，以哀笔写离乱：诗中绘老妇应役、翁逾墙走，是乱世中的悲苦剪影；“吏呼一何怒！妇啼一何苦”一句，是苛政下的血泪控诉。不事铺陈，只撷取暮夜捉人的细碎片段，却把战的酷、民的苦、情的痛，凝进质朴诗句里，沉郁又撼人。 10．本题考查内容理解。 事件概括：诗的开篇“暮投石壕村，有吏夜捉人”直接点明了全诗的核心事件，即诗人傍晚投宿石壕村，夜里遭遇官吏抓丁。 暗示老妇被带走的字：诗中“独与老翁别”一句里的“独”字，暗示老妇已被官吏带走，只剩下老翁与诗人作别。这个字既凸显了老妇一家的凄苦离散，也暗含了诗人对百姓苦难的深切同情。 11．本题考查词句赏析。 在《石壕吏》中，“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”里的两个“一何”，是“多么”的意思。“一何”的反复运用，将差役的凶悍暴怒与老妇的悲苦啼哭形成了强烈对比，鲜明地突出了“吏”与“妇”之间的尖锐矛盾，既渲染出官吏的蛮横气势，也强化了老妇的凄惨处境，饱含着诗人对底层百姓的深切同情。 在《赠从弟》（其二）中，“风声一何盛，松枝一何劲！”里的两个“一何”，同样是“多么”的意思。它分别强调了风声的猛烈和松枝的刚劲，通过环境的险恶与松柏的坚韧形成对照，有力地凸显出松柏在狂风中不屈的品格，寄托了诗人对堂弟的劝勉与期许。 12．D 13．“独与老翁别”中的“独”字表达了诗人面对战乱中百姓家破人亡、孤独无依的悲惨境况时，内心产生的凄凉、同情与无奈之情。 “吾庐独破受冻死亦足”中的“独”字表达了诗人宁愿自己独自承受困苦甚至牺牲，也要换取天下寒士皆得安居的舍己为人、忧国忧民的博大胸襟和崇高理想。 【导语】《石壕吏》以白描手法展现战乱中百姓疾苦。开篇“夜捉人”三字奠定悲剧基调，吏怒妇啼的对比强化了官民对立。老妇“请从吏夜归”的自我牺牲，折射出家破人亡的生存困境。结句“独与老翁别”的“独”字，既是场景描摹，更是诗人对民生多艰的孤愤。 12．本题考查对诗歌内容的理解分析。 D.《石壕吏》以客观叙述为主，从“暮投石壕村”到“独与老翁别”，全程记录差吏捉人、老妇诉苦等事件，无“吾悲之”“吏甚恶”这类直接表露情感、态度的语句。诗人的同情与批判，均隐含在场景与人物言行中，并未“直接表露”，而是通过事件和人物言行间接体现。 故选D。 13．本题考查对古诗词中关键字词所蕴含情感的分析与理解。 “天明登前途，独与老翁别”大意是：天刚亮诗人便要启程赶路，只能独自与老翁告别。此前，差役深夜捉人，老妇被迫随吏夜归服役，她的三个儿子中有两个已在邺城战死，家中只剩乳孙和衣衫褴褛的儿媳，已是家破人亡、惨不忍睹。而老翁为避抓捕逾墙走，直到夜深人静后才敢潜回。诗人清晨离去时，能相见告别的唯有这位劫后余生的老翁，整个家庭的其他成员或死或被带走，场面孤寂悲凉。根据“室中更无人，惟有乳下孙”和老妇自请应役的情节可知，这个家庭已承受了战争带来的最大苦难。因此，这个“独”字不仅写出了送别人物的唯一性，更凸显了战乱给普通百姓造成的孤独无依、骨肉分离的巨大创伤，饱含了诗人对人民疾苦的深切同情和对不合理兵役制度的无声控诉。 《茅屋为秋风所破歌》中“吾庐独破受冻死亦足”大意是：只要天下寒士都有安居之所，即使只有我的房子破败，我受冻而死也心甘情愿。当时诗人自己的茅屋被秋风吹破，床头屋漏，生活极为困苦。然而，他并未止于个人哀叹，而是推己及人，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宏愿。根据此句前后文的情感递进可知，诗人将自己的苦难置于天下苍生的苦难之下，宁愿自己“独”受其害，也要换取众人的安宁。这个“独”字展现了诗人舍己为人、忧国忧民的博大胸襟和崇高理想。 14．A 15．老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争给劳动人民带来的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。 【导语】杜甫《石壕吏》以白描手法揭露安史之乱中官吏的暴虐与民间的疾苦。通过老妇的哭诉与家庭的破碎，展现战争对底层百姓的摧残。诗人以旁观者视角，冷静记录却暗含愤懑，以小见大，折射时代悲剧。详略处理凸显人民苦难，弱化官吏形象，反衬其无情。全诗语言质朴，情感沉痛，堪称“诗史”典范。 14．本题考查诗歌内容理解。 A.第一句“暮投石壕村”的主语是诗人，写的是诗人在黄昏时投宿石壕村，未提及差役的行动，并非“差役趁着夜色向石壕村急奔而来”； 故选A。 15．本题考查诗歌内容理解。 诗中略写小吏、详写老妇人，核心在于通过老妇人的亲身经历与血泪控诉，更具体、更深刻地揭露战乱与暴政对百姓的摧残，同时强化作者对底层人民的同情。 小吏的“略写”：“吏呼一何怒”，意思是差役的呼喊是多么凶狠愤怒啊！诗中对小吏仅用“吏呼一何怒”一笔带过，未铺陈其言语或行为细节。但这个“怒”字极具张力——既暗示了小吏的蛮横凶狠，也反衬出老妇人面对强权时的恐惧与无助。这种略写让读者聚焦于被压迫者的处境，通过小吏的“施暴者”形象留白，凸显封建统治机器对百姓的压迫是普遍而粗暴的。 老妇人的“详写”：以“苦”诉其难，细节显灾难，老妇人的倾诉是全诗核心，每一句都直指战争带来的家破人亡。 “三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，意思是（我家）三个儿子都去邺城防守边关了。其中一个儿子托人捎来了书信，另外两个儿子最近作战牺牲了。根据“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”可知，三个儿子从军，两个战死，仅剩的一个生死未卜，直接揭露战争对家庭的毁灭性打击； “室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，意思是家里再也没有其他能打仗的男人了，只有一个还在吃奶的小孙子。因为有这个孙子在，他的母亲才没有离去，但（她）穷得连一件完整的裙子都没有，出入都很窘迫。根据“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”可知，家中只剩吃奶的孙子和无完整衣物的儿媳，展现贫困与凋零，凸显“存者且偷生”的绝望； “老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”的意思是：老妇人我虽然力气已经衰弱了，但还是请求跟从差役连夜回去。赶紧到河阳去应征服役，还能够为军队准备明天早上的饭食。根据“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”：老妇为保家人，主动替役，以衰老之躯承担劳役，更显百姓在暴政下的无奈与牺牲。 这些细节通过老妇人之口层层递进，将个人命运与时代苦难紧密相连，比直接描写小吏的残暴更具感染力——百姓的血泪才是暴政最鲜活的证据。 题目虽为“石壕吏”，但诗人的目光始终在百姓身上。小吏只是封建统治的执行者，而老妇及其家庭是暴政的直接承受者。详写老妇的遭遇，实则是以个体命运折射千万百姓的苦难，让“战争灾难”不再是抽象概念，而是具体到“二男新战死”的骨肉分离、“出入无完裙”的赤贫绝境。这种写法既强化了对封建统治者的批判，也将作者对人民的同情融入具体场景，更具震撼力。 16．C 17．示例：①老年丧子：一男附书至，二男新战死 ②家境贫寒：有孙母未去，出入无完裙 ③被迫服役：老妪力虽衰，请从吏夜归 【导语】杜甫以白描写石壕村夜捉人惨剧，官吏凶暴与老妇悲苦对比强烈。老妇丧子、家贫、被迫服役的遭遇，是乱世百姓的缩影。全诗无议论却满含悲愤，藏批判于叙事，尽显“诗史”沉郁顿挫之力。 16．本题考查内容理解。 C.“室中更无人”并非指家中完全没人，而是指除老妇、乳下孙和孙母外，再无符合兵役要求的成年男性。孙母因要照顾孩子无法服役，老妇也明确说明家庭情况，并非“机智”隐瞒，二者在逻辑上并不矛盾，该选项理解有误。 故选C。 17．本题考查内容概括。 结合诗歌第③节“一男附书至，二男新战死”可知，老妇三个儿子均赴邺城戍边，两个儿子刚战死沙场，存活的儿子也只能“且偷生”，白发人送黑发人的悲痛直击人心。故为“丧子之苦”； 结合第③节“出入无完裙”可知，家中除老妇外，仅有“乳下孙”和“有孙母未去”的儿媳，儿媳甚至“出入无完裙”，可见家庭贫困到极点，无成年男性支撑，生活毫无保障。故为“家境之苦”； 结合第③节“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”可知，面对官吏抓丁，老妇虽“力虽衰”，却无其他家人可替代，只能主动“请从吏夜归”，前往河阳“备晨炊”，年迈体衰却不得不承担劳役，充满无奈与辛酸。故为“被迫服役之苦”。 18．(1)C (2)忧国忧民的情怀 【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》与白居易《新制绫袄成感而有咏》皆由己身冷暖推及天下寒士，一愿广厦庇士，一思大裘覆城，均显忧民情怀与博大胸襟，语言质朴，情真意切。 【详解】（1）本题考查诗歌理解和赏析。 C.结合下文“百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”可知，诗人并不能安然稳睡到天明； 故选C。 （2）本题考查情感主旨和对比阅读。 白居易“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”意为希望能有万丈长的大裘，覆盖洛阳城，使百姓都得到温暖；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”意为盼望有千万间宽敞的房屋，庇护天下贫寒的读书人。两句诗都由自身冷暖想到天下百姓，表达了诗人忧国忧民、心系苍生的博大情怀。 19．示例一：合适。本诗主要叙述了诗人秋风破屋、群童抱茅、屋破漏雨的经历，写出诗人凄恻愁惨的心境，诗人此时无疑是失意的。 示例二：不合适。本诗虽描述了茅屋被秋风吹破的过程，表现诗人生活的不幸，但诗歌重点落在最后一段，主要表达的是诗人忧国忧民、心怀天下的宽广胸襟和崇高理想，重点不是表达诗人自身的愁苦和失意。 【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以“破屋夜雨”的具象场景，层层递进至“大庇寒士”的崇高理想，形成个人苦难与济世情怀的强烈张力。诗中“布衾漏屋”的凄苦描写与“广厦万间”的壮阔想象构成艺术反差，最终以“吾庐独破死亦足”完成精神升华，彰显儒家仁者境界。 【详解】本题考查理解诗歌内容。作答时先表态，合适或不合适。然后结合本诗中所体现出的情感来分析即可。 例如：合适。本诗“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写了面对狂风破屋，天气苦寒，诗人遭受夜雨的侵扰，身心俱疲，忧愁痛苦，最后“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”期盼广厦，希望贫苦大众都能住上好的房子，正因为现实生活不得意，所以诗人才会有此愿望。 又如：不合适。诗人在这首诗里描写了他本身的痛苦，但他不是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难。他也不仅仅是因为自身的不幸遭遇而哀叹、而失眠、而大声疾呼，在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。因此这首诗歌的重点不是表达诗人自身的愁苦和失意，重点是“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，以及博大胸襟和崇高理想。 20． 诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 赏析：抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想表现得淋漓尽致。 【导语】《茅屋为秋风所破歌》是杜甫的经典之作。诗先叙茅屋遭秋风之破的窘况，如“南村群童欺我老无力”尽显生活艰难；后由己及人，“安得广厦千万间”发出宏愿，将个人困苦融入对天下寒士的悲悯，展现其伟大的济世情怀与高尚人格，读来震撼人心。 【详解】本题考查对诗歌主旨情感的理解和赏析。 （1）题干强调杜甫心怀天下、忧国忧民，从未放弃对理想社会的憧憬与追求。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思是，怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们都开颜欢笑。这两句诗跳出了个人的小圈子，将关怀的范围扩展到天下所有贫寒的士人，把对自身苦难的感伤升华为对天下寒士的深切关怀，充分体现出杜甫心怀天下、忧国忧民的情怀，以及对人人都能安居、社会充满温暖的理想社会的憧憬与追求，所以这两句最符合题干要求。 （2）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，意思是怎样才能得到千万间宽敞的大屋子，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人让他们都露出欢颜。诗人由自身茅屋被秋风破坏、自身受冻的困苦处境，推己及人，想到天下众多和自己一样乃至更困苦的贫寒之士，希望有千万间广厦来庇护他们。这两句诗将个人的苦难感慨升华为对天下寒士的关怀，充分展现出诗人忧国忧民、推己及人、舍己为人的高尚精神，把心怀天下、对理想社会（人人安居、社会温暖）的憧憬与追求表现得淋漓尽致。 21．(1)A (2)“三重”突出茅草被卷走之多，蕴含诗人对自身处境的无奈与悲苦；“千万间”体现诗人希望庇护天下寒士的愿望，蕴含忧国忧民的博大情怀。 【导语】这首诗通过描绘茅屋为秋风所破的窘境，展现了杜甫生活的艰辛与困苦。诗中“广厦千万间”的宏愿，体现了诗人博大的胸怀和崇高的理想，即使自身受冻，也愿天下寒士俱欢颜。全诗情感真挚，语言质朴，深刻反映了诗人忧国忧民的情怀。 【详解】（1）本题考查诗歌赏析。 B.“娇儿恶卧踏里裂”是通过孩子睡相不好把被子蹬破这一细节，从侧面体现诗人生活的艰辛困苦，并非正面表现，表述错误； C.“雨脚如麻未断绝”描写的是秋雨连绵的情景，不是春雨，表述错误； D.“长夜沾湿何由彻”是说长夜漫漫，屋漏床湿，如何才能挨到天亮，体现的是诗人因屋漏床湿而难以入眠的愁苦，并非痛哭流涕打湿被子，表述错误； 故选A。 （2）本题考查词句赏析。 联系诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知，“三重”并非确指数量，而是极言屋上茅草被狂风卷走之多。秋风“怒号”本就声势骇人，竟连“三重”茅草都被席卷而去，茅草“飞渡江洒江郊”“挂罥长林梢”“飘转沉塘坳”，诗人看着辛苦搭建的茅屋遭此破坏，却因“老无力”只能“唇焦口燥呼不得”，最终“归来倚杖自叹息”。“三重”这一表述，将秋风的肆虐与诗人茅屋受损的严重程度具象化，字里行间满是诗人面对自身困顿处境的无奈——既无力抵御狂风对家园的破坏，也难掩对生活骤然陷入窘迫的悲苦。 再联系“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，“千万间”同样不是确定数量，而是以夸张手法突出广厦数量之多，承载着诗人对天下寒士的深切关怀。此时诗人自身仍处于“布衾多年冷似铁”“床头屋漏无干处”的艰难境地，长夜沾湿难以入眠，却未局限于个人苦难，反而生出“大庇天下寒士”的宏愿。“千万间”的广厦，意味着能庇护无数像自己一样饱受饥寒的人，让他们都能“欢颜”度日，不再受风雨侵扰。这一用词跳出了个人悲欢的局限，将对自身苦难的感慨升华为对天下寒士的悲悯，深刻体现出诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀，以及即便“吾庐独破受冻死亦足”，也愿为天下人谋福祉的高尚情怀。 22．(1) 怒 安史之乱 (2)抒发了作者忧国忧民、推己及人、希望天下寒士都能安居乐业的博大胸怀和崇高理想。 【导语】《茅屋为秋风所破歌》以写实笔调铺陈茅屋遭毁、雨夜困顿的惨状，“卷茅”“漏雨”等细节满含辛酸。然诗人未沉湎自伤，转而发出“安得广厦千万间”的呼号，将个人苦难升华为对天下寒士的悲悯，字里行间跃动着忧国忧民的赤诚，尽显沉郁顿挫中的博大胸襟。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 一空，结合“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知，诗句描绘了八月秋风吹袭的场景，“怒号”将秋风拟人化，“怒”字赋予秋风人的情绪与力量，生动展现出秋风呼啸时的猛烈与狂暴，正是这股“怒”的力量，一下子卷走了诗人屋上的三重茅草，凸显出大自然破坏力之强，轻易毁坏了诗人的栖身之所。由此可知，诗中用“怒”字精准表现出大自然毁坏诗人茅屋的惊人之力。 二空，结合杜甫的生活背景与诗歌创作背景可知，《茅屋为秋风所破歌》创作于安史之乱后期（公元761年），此时唐朝经历安史之乱（公元755年—763年），社会动荡不安，百姓流离失所。诗句“自经丧乱少睡眠”中，“丧乱”是诗人对所处动荡时代的概括，结合历史背景与诗人经历，这一时期影响最深远、导致社会长期混乱的事件便是安史之乱。由此可知，“丧乱”指的是当时给社会与百姓带来巨大灾难的安史之乱。 （2）本题考查情感主旨理解。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”意为：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。诗句中“安得”二字流露出诗人对理想居所的迫切渴望，但这份渴望并非只为自身——诗人此时正身处茅屋被秋风毁坏、雨夜难眠的困境，却未局限于个人的苦难，而是将目光投向“天下寒士”，希望能有千万间坚固的房屋，庇护所有处境困苦的读书人。这种从自身遭遇出发，转而牵挂天下同类的想法，跳出了个人悲欢的局限。由此可知，诗句不仅体现出诗人对天下寒士生活处境的深切关怀，更展现出他超越个人私利、心系苍生的深厚情感，以及愿为他人幸福牺牲自身的高尚追求，彰显出博大的胸怀与崇高的理想。 23． 怒 焦急、无奈 24．这句诗表达了诗人博大宽广的胸怀和对民生疾苦的深切关怀。 【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以个人屋破之痛升华至家国情怀，展现了“诗圣”的博大胸襟。全诗三层递进：秋风破屋的具象描写（“卷我三重茅”）→长夜漏雨的生存困境（“雨脚如麻”）→推己及人的崇高理想（“大庇天下寒士”）。“怒号”“漠漠”等词强化了环境压迫感，结尾的“死亦足”三字如黄钟大吕，将儒家仁爱精神推向极致。 23．本题考查诗歌内容理解和情感。 第一空，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，意思是八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。 第二空，“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，意思是茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、雨点似的“洒”在“江郊”；“高者挂罥长林梢”，很难弄下来；“下者飘转沉塘坳”，也很难收回来。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦，表现出诗人焦急、无奈的心情。 24．本题考查诗句理解。 诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思是：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。这两句诗展现了诗人爱及天下的博大胸怀。一场暴风雨袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯的忧国忧民情怀。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀。 据此理解概括回答即可。 25．(1)C (2)相同点：两诗均表达了作者对百姓疾苦的深切同情和因自身处境的局限，无法为民分忧解难感到自责与无奈。 不同点：王诗侧重反思自身未能如古人般修身行道，杜诗则通过自身苦难抒发济世救民的崇高理想。 【导语】这首《十月二十日作》以质朴语言展现诗人被贬黄州时的复杂心境：既有“衰孏”之身的自怜，又有“羞见黄州民”的愧疚；既含“走风尘”的无奈，又怀“愧古人”的自省。通过寒夜涕泗、薄冰溪水等意象，将个人际遇与民生疾苦交织，体现了宋代士大夫“修身行道”的理想与现实困境的矛盾。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解与分析。 C.“谁教为妻子，头白走风尘”译为：谁让我为了供养妻儿，直到白头还在尘世中奔波。“谁叫”运用反诘语气，表面指赡养家眷的现实压力，实则暗讽自己未能如先贤般超脱功利、归隐修身，这是诗人对自身处境的无奈与心酸、批判与自省。本项“写出诗人竭力使家人饱暖的担当和欣慰”表述有误； 故选C。 （2）本题考查古诗表达的思想情感。 相同点： 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，以“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”等句子写出因为战乱，自身处境艰难、窘迫，继而推己及人，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊与期望，希望天下所有跟自己一样的寒士能安居，表达对民生疾苦的深切关注与同情； 杜甫自身处在茅屋破漏、受冻淋雨的现状，仍然心怀天下寒士，发出“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的祈祷，以自我牺牲的愿望弥补现实无力的遗憾，体现出作者舍己为人的奉献精神以及因自身困顿无法改变现状的自责与无奈； 王禹偁在《十月二十日作》中，以“凌旦骑马出，溪冰薄潾潾。路傍饥冻者，颜色颇悲辛。饱暖我不觉，羞见黄州民”直写黄州百姓饥寒交迫，面色憔悴悲苦，体现出作者对底层百姓的关切和同情，同时作者又对比自身“饱暖”，反思自己虽贫但仍比百姓优渥，因被贬而无法造福百姓、因家庭责任而无法效仿古贤归隐修身，深感愧对百姓与古代先贤，体现出作者内心复杂矛盾的情感和对现状无能为力的无奈与愧疚； 不同点： 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”从个人茅屋被秋风摧毁的具体困境出发，层层递进，即使“老无力”，诗人仍未放弃对社会的担当与责任，诗人突破个人命运的局限，将情感升华为对“天下寒士”的关怀，“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”表明作者愿意以自身冻死换取他人安居和幸福生活，展现出诗人“以天下为己任”的宏大格局，充满对社会群体的博爱精神与舍己为人牺牲精神； 王禹偁在《十月二十日作》的情感始终围绕“自身”展开，交代自己被贬黄州，仕途受挫，他因无法兼顾家庭责任与民生关怀而愧疚，“谁教为妻子，头白走风尘”点出为家庭奔波的无奈，“羞见黄州民”体现对民生疾苦的愧疚，却无力改变，“多愧古时人”则是对自身无法兼顾“修身行道”的自省，体现宋代士大夫在现实与理想间的矛盾心理。 26．“怒号”运用拟人手法，将秋风拟人化，生动形象地写出秋风呼啸的狂猛之势，烘托出环境的萧瑟与诗人的焦虑。 “卷”以动词突出风的力量之大，精准描绘出茅草被狂风卷起、撕扯的动态场景，暗示茅屋受损的严重程度，为后文诗人的困境做铺垫。 27．不同意。理由如下： 从背景看，诗人并非真的厌恶群童，而是借“盗贼”的说法表现自己因老无力而被“公然抱茅”的无奈，暗含对自身处境的自嘲。 从情感看，群童抱茅实则是因贫困而起的举动，诗人“唇焦口燥呼不得”的叹息，更多是对底层百姓苦难的共情，而非单纯的厌恶。 从主旨看，此句为后文“安得广厦千万间”的忧民情怀做铺垫，体现诗人对民生疾苦的关注，而非个人情绪的宣泄。 【导语】《茅屋为秋风所破歌》节选以“风怒号”“卷茅飞”绘狂风破屋之景，“群童抱茅”“呼不得”写老弱无助之境。字句含血泪，于个人困厄中见对民生疾苦的悲悯，为后文“广厦庇寒士”的博大情怀张本，尽显杜诗沉郁顿挫与忧民底色。 26．本题考查诗歌炼字。 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”意为：八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。“怒号”本是人的行为，这里用来形容秋风，赋予了秋风人的情态。它生动地展现出秋风在八月高秋时节呼啸不止、狂猛不羁的状态。这不仅让读者感受到秋风的狂暴，也烘托出当时环境的萧瑟，以及诗人面对秋风破屋时的焦虑心情。 “卷”是一个极具力量感的动词。它精准地描绘出狂风将屋上的三重茅草猛地掀起、裹挟而去的动态画面。这一动作直接体现了风的力量之大，也暗示了茅草被卷走后，茅屋受损严重，为后文诗人陷入无屋遮身的困境埋下了伏笔。 27．本题考查意见看法。 首先明确观点：不同意。结合“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”可知，诗句写出群童趁着诗人年老无力，当面抱走茅草的情景。“盗贼”一词看似是指责，但结合“老无力”可知，诗人更多是因自身年迈无力阻止而感到无奈，这其中暗含着对自己处境的自嘲，并非真的厌恶群童。结合“公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”可知，诗人呼喊却无法阻止群童，只能归来叹息。这叹息并非源于对群童的厌恶，而是看到群童因贫困而做出此举动，联想到底层百姓的苦难，从而产生的共情。从整首诗来看，此句展现了诗人当下的困境，为后文“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧民情怀做了铺垫，体现的是诗人对民生疾苦的关注，而非单纯宣泄对群童的个人厌恶之情。 28．C 29．相同点：两首诗都表达了对老百姓悲惨遭遇的同情。不同点：《卖炭翁》借之表达对宫市罪恶的控诉，《石壕吏》借之表达对战争罪恶的控诉。 【导语】《卖炭翁》以写实笔法叙老翁伐薪烧炭、炭被宫使强夺的遭遇，白描勾勒其劳苦困顿之态，对比凸显宫使骄横。通篇无议论，于叙事中藏锋芒，直指宫市掠夺本质，控诉封建苛政，满含对底层百姓的深切同情。 28．本题考查诗歌理解和赏析。 C.“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”运用了设问的修辞手法； 故选C。 29．本题考查情感主旨和对比阅读。 相同点：两首诗均饱含对底层劳苦百姓悲惨遭遇的深切同情。《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”勾勒出卖炭翁伐薪烧炭的劳苦模样，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”道尽他忍寒盼炭卖钱的无奈，诗人借其境遇抒发对底层百姓被压榨的怜惜；《石壕吏》中“老翁逾墙走，老妇出门看”写老翁为避抓丁仓皇出逃的窘迫，家中最终“独与老翁别”，诗人以其妻离子散的遭遇，表达对战乱中百姓流离失所的悲悯，二人皆将对普通民众的同情藏于叙事与诗句细节中。 不同点：《卖炭翁》借老翁遭遇控诉宫市巧取豪夺的罪恶，“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”写宫使以皇权为幌子强夺千余斤炭，仅以“半匹红纱一丈绫”抵偿，诗人直指封建统治者通过宫市压榨百姓的暴政，批判官僚体系对底层民众的直接掠夺；《石壕吏》则借老翁遭遇控诉安史之乱的战争罪恶，“吏呼一何怒，妇啼一何苦”写官吏仗势抓丁的蛮横，老妇被迫“请从吏夜归”以换老翁平安，诗人揭露战乱背景下，苛政与兵役对普通家庭的摧残，痛惜战争带来的社会动荡与民生凋敝。 30．(1)写出了老人的无可奈何和百般不舍。 (2)以百姓的辛苦与宫使的骄横进行对比，以炭的重和交换物品的少且不实用进行对比。以此表现了诗人对封建统治阶级苛政的批判，以及对劳动人民痛苦生活的同情。 【导语】《卖炭翁》以白描手法揭露唐代宫市之弊。诗人通过“尘灰烟火色”与“黄衣使者”的视觉对比，构建阶级对立；“衣正单”却“愿天寒”的心理矛盾，深化人物悲剧性。结尾“半匹红纱”与“千余斤炭”的价值悬殊，形成强烈反讽，体现白居易“文章合为时而著”的现实主义精神。 【详解】（1）本题考查字词句理解。 根据诗句“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”可知，卖炭翁烧炭、卖炭的唯一目的，只是换取维持生存的衣食，这车炭是他全部的生活希望，凝聚着他南山伐薪烧炭、冒雪赶路的所有辛苦； 根据诗句“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”可知，千余斤的炭被宫使蛮横驱走，“惜”字贴合卖炭翁的心境，写出他对自己辛苦劳作换来的炭，满心的珍视与不舍，舍不得这份赖以生存的劳动成果被夺走； 根据诗句“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”可知，宫使手持文书、口称皇命，凭借强权强行掠夺炭车，卖炭翁一介平民，面对这样的蛮横行径毫无反抗的能力，“惜不得”的“惜”，更体现出他想珍惜却无能为力的无可奈何； 据此概括作答。 （2）本题考查诗歌表现手法分析。 第一处对比：百姓的辛苦与宫使的骄横相对比。 根据诗句“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”可知，卖炭翁长期在南山伐薪烧炭，面容被烟火熏染得满是尘灰，两鬓斑白、十指乌黑，历经艰辛烧出千余斤炭后，又冒着重雪、忍着饥饿与疲惫赶早路进城售卖，每一处细节都凸显出他劳作与奔波的极度辛苦； 根据诗句“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”可知，宫使身着黄衣白衫，骑着马翩翩而来，手持文书便口称皇命，态度傲慢无礼，不由分说就呵斥着牛、驱赶着炭车向北而去，尽显权贵阶层的骄横跋扈与蛮不讲理；这一对比，将劳动人民的勤苦劳作与封建统治者爪牙的骄横掠夺形成鲜明反差，突出了阶级地位的悬殊与不公； 第二处对比：炭的沉重与交换物品的少且不实用相对比。 根据诗句“一车炭，千余斤”可知，卖炭翁的炭车重达千余斤，这是他耗费大量人力、物力与时间才烧制成的劳动成果，是他维持生计的重要依托，其价值与分量不言而喻； 根据诗句“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，宫使仅用半匹红纱、一丈绫这种价值微薄且对卖炭翁毫无实用价值的物品，就强行充当千余斤炭的价钱，这种交换极度不等价，本质上是赤裸裸的掠夺。这一对比，直观展现了封建统治阶级对劳动人民的残酷剥削，凸显了掠夺的蛮横与不合理； 据此概括作答。 31．作者通过“衣正单”与“愿天寒”的对比，体现卖炭翁生活的困苦无奈，表达同情；通过“一车炭”与“半匹红纱一丈绫”的对比，揭露宫使掠夺的残暴和宫市制度的黑暗，表达不满。 【导语】白居易的《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动者悲惨境遇。诗中“衣正单愿天寒”的心理矛盾与“半匹红纱一丈绫”的掠夺场景形成强烈反差，通过劳动价值与官方掠夺的尖锐对比，揭露了中唐“宫市”制度对百姓的残酷剥削，体现了诗人深切的现实主义关怀。 【详解】本题考查对诗歌表现手法及情感的理解与分析。 “可怜身上衣正单”大意是“可怜卖炭翁身上的衣服正单薄”，描绘出卖炭翁在寒冷天气里衣着简陋、难以御寒的生存状态。“心忧炭贱愿天寒”大意是“他却担心炭的价钱便宜，希望天气更寒冷”，写出卖炭翁因依赖卖炭所得维持生计，即便自身寒冷，仍迫切盼望天气变冷以抬高炭价的矛盾心理。“衣单”是卖炭翁客观的生存困境，“愿寒”是他为了生存不得不产生的主观愿望，二者形成强烈对比。这种对比凸显出卖炭翁在贫困压迫下，只能牺牲自身冷暖来换取基本生活物资的无奈与辛酸，作者通过这一对比，将对卖炭翁悲惨境遇的同情蕴含其中。 “一车炭，千余斤”大意是“这一车炭，足足有一千多斤”，结合前文卖炭翁“伐薪烧炭南山中”的辛劳的可知，这千余斤炭是卖炭翁耗费大量体力、历经多日辛苦才烧制而成的，是他维持后续生活的重要依靠，价值极高。“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”大意是“（宫使）把半匹红纱和一丈绫，拴在牛头上当作买炭的钱”，在当时的社会背景下，半匹红纱和一丈绫的实际价值远低于千余斤炭，根本无法抵偿卖炭翁的劳动成果。二者在价值上形成巨大反差。这种对比清晰地揭露了宫使凭借“宫市”制度，以极低的代价强行掠夺百姓劳动成果的残暴行径，也深刻暴露了当时宫市制度压榨百姓、暗无天日的黑暗本质，作者对这种不合理制度及宫使掠夺行为的不满之情，通过这一对比鲜明地传递出来。 32．B 33．示例一：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”运用肖像（或外貌）描写，写出了卖炭翁长期劳作的艰辛和生活的艰苦，表达诗人对卖炭翁（或劳动人民）的深切同情。 示例二：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”运用心理描写，希望天气寒冷与衣物单薄形成鲜明对比，突出了卖炭翁生活的悲惨，表达诗人对卖炭翁（劳动人民）的深切同情。 示例三：“晓驾炭车辗冰辙”运用动作描写，写卖炭老人早起驾车、踏雪辗冰，长途运炭的艰辛，表达诗人对卖炭翁（或劳动人民）的深切同情。 【导语】白居易以白描手法揭露中唐“宫市”之弊。开篇刻画卖炭翁“满面尘灰”“十指黑”的外貌，凸显其艰辛；“衣单愿天寒”的心理矛盾，深化其悲苦。后段宫使“叱牛牵向北”的蛮横与“半匹红纱”的廉价补偿，形成尖锐对比。全诗无直接议论，但通过叙事细节（如“辗冰辙”“泥中歇”）和人物动作（“把”“称”），暗含对底层劳动者的深切同情与对官僚剥削的批判，体现新乐府“讽喻现实”的创作精神。 32．本题考查诗歌内容理解。 B.“把”“称”“回”“叱”“牵”几个动词传神地写出了宫使们的趾高气昂、目中无人、蛮横无理，深刻地揭露了“宫市”（唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺）掠夺的本质，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。选项“描绘出宫使履行职责的辛苦和勤奋”表述有误； 故选B。 33．本题考查词句赏析和描写方法。人物描写方法分为外貌、神态、语言、动作和心理描写。外貌描写是对人物容貌、体态、服饰等进行描写，突出人物性格，揭示人物身份、社会地位等；神态描写是对人物面部表情进行描写，展现人物心理变化，突出人物个性，使人物形象更加立体；语言描写是对人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行描写，表现人物性格特点，使人物形象丰满、鲜活；动作描写是对人物个性化的动作进行描写，表现人物的性格、品质、身份、状态等，推动故事情节的发展；心理描写是对人物内心活动进行描写，挖掘人物的思想感情，反映人物性格，揭示人物的内心世界。 示例：“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”运用动作描写，“泥中歇”这一动作，写卖炭翁烧炭、运来炭之后的疲惫，只能随意的倒在泥水中歇息，突出了卖炭翁的狼狈，表现了百姓生活的艰苦，流露了作者对他们境遇的同情。 34．(1)半匹红纱一丈绫 (2)“愿”字写出卖炭翁在衣单天寒时，却希望天更冷以让炭价上涨的矛盾心理，突出其生活的艰辛与无奈，“怨”字则仅表不满，无法体现这种矛盾与艰辛。 【导语】白居易《卖炭翁》以白描手法勾勒卖炭翁形象，“满面尘灰”“两鬓苍苍”尽显其劳作艰辛。“心忧炭贱愿天寒”深刻揭示其矛盾心理。诗中对比强烈，宫使骄横掠夺与老翁悲苦无奈形成反差。全诗叙事简洁，语言质朴，却深刻揭露社会黑暗，反映百姓苦难，具有强烈现实批判意义，是讽喻诗之佳作。 【详解】（1）本题考查写作手法。 由题干信息“诗中多处运用对比手法”可知，本题需要我们从诗中找出运用对比手法来体现特定情感或效果的语句组合。“一车炭，千余斤”生动展现出卖炭翁所烧炭数量之多，背后蕴含着卖炭翁大量的辛勤劳动，反衬出宫使掠夺的残酷。 根据原文中“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，宫使仅仅用“半匹红纱一丈绫”这样极少且价值低廉的物品，就强行充当千余斤炭的价值，将卖炭翁辛苦烧制、艰难运到集市准备售卖的炭强行夺走。这与“一车炭，千余斤”形成了极为鲜明的对比，更加突出了宫使掠夺的残酷无情以及卖炭翁遭遇的悲惨不幸；故答案为“半匹红纱一丈绫”。 （2）本题考查古诗词句的理解和赏析。 “心忧炭贱愿天寒”的意思是卖炭翁心里担忧炭的价钱太便宜，却希望天气能够更加寒冷一些。根据原文中“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”可知，卖炭翁辛苦烧炭、奔波售卖，所获得的钱财仅仅是为了维持最基本的生存需求，即身上能有衣服穿、口中有食物吃，生活已然困苦不堪。再看“可怜身上衣正单”，此时他身上只穿着单薄的衣服，在寒冷的环境中本应渴望温暖，然而他却“愿天寒”。 一个“愿”字，将卖炭翁身处绝境却仍心存一丝希望的复杂心理刻画得入木三分。他深知天气越寒冷，人们对炭的需求就越大，自己的炭就可能卖出更好的价钱，从而能多换得一些维持生计的钱财和物资。即便自己要忍受更加刺骨的寒冷，他也甘愿如此，这是他在艰难处境下无奈且悲壮的自我挣扎。 倘若将“愿”换成“怨”，“怨天寒”就只是单纯地表达卖炭翁对寒冷天气的埋怨和不满，只能体现出他对恶劣环境的厌恶，却无法展现出他在困境中为了生存而自我牺牲、心怀希望的那种坚韧与无奈。所以，原文中的“愿”字用得极为精妙，深刻地揭示了卖炭翁悲惨的生活处境以及他内心深处的矛盾与挣扎，让读者更能感同身受地体会到社会底层人民的苦难。 35．A 36．示例1：卖炭翁身上“衣正单”与“愿天寒”的心理的对比，写出了卖炭翁想要卖掉木炭买衣食的迫切心情。 示例2：“一车炭，千余斤”和数量极少、价值极低的“半匹红纱一丈绫”的对比，写出了宫使掠夺的残酷。 示例3：以“牛困人饥”和“翩翩两骑”进行对比，衬托出劳动者与剥削者境遇的悬殊，突出了老百姓生活的艰辛，表达了诗人对剥削者的憎恶之情。 示例4：卖炭翁“晓驾炭车辗冰辙”“市南门外泥中歇”和宫使“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”的动作对比，写出了宫使蛮不讲理的丑恶嘴脸，突出了卖炭翁的悲苦。 【导语】《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动人民的艰辛，通过“衣正单”与“愿天寒”的心理矛盾、“千余斤炭”与“半匹纱”的价值反差，深刻揭露了宫市制度的残酷。诗人用质朴语言和鲜明对比，展现了现实主义批判精神，体现了新乐府运动的核心主张。 35．本题考查诗歌理解和文学常识。 A.《卖炭翁》是一首讽喻诗，它通过叙述卖炭翁的遭遇，揭露了宫市的弊端带给劳动人民的痛苦，表达了对封建统治阶级的批判和对劳动人民的同情。但它并非抒情诗，而是以叙事为主，通过客观的叙事来展现社会现实，达到讽喻的目的； 故选A。 36．本题考查对比手法。 “可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒”：诗句中卖炭翁身着单薄衣衫，却因担心木炭卖不上价，反而盼望天气更寒冷。这一对比将他“衣单盼寒”的矛盾心理具象化，既体现他对卖炭得钱买衣食的迫切渴望，也暗含生活重压下的无奈与辛酸。 “一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”：“千余斤”的炭是卖炭翁耗费大量辛劳伐薪烧炭的成果，更是他维持生计的全部依靠；而“半匹红纱一丈绫”价值微薄，远不及炭的实际价值。二者对比，直白揭露宫使以低价强夺民财的残酷，凸显封建特权对劳动者的压榨。 “牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”与“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”：卖炭翁与牛历经“晓驾炭车辗冰辙”的奔波，早已疲惫饥饿，只能在泥中歇息；而宫使却衣着光鲜、骑马翩翩，姿态潇洒。通过两者境遇的鲜明对照，凸显阶级差距，强化对劳动者苦难的同情与对剥削者的批判。 “晓驾炭车辗冰辙”“市南门外泥中歇”与“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”：卖炭翁的动作满是艰辛——“辗冰辙”体现路途艰难，“泥中歇”显露出疲惫；宫使的动作则尽显蛮横——“称敕”借皇权施压，“叱牛牵”强行夺炭。对比中，宫使的霸道与卖炭翁的被动悲苦形成强烈反差，深刻揭露宫市制度的不合理。 37．(1)D (2)《卖炭翁》中“一车炭，千余斤”之重与“半匹红纱一丈绫”之轻形成强烈对比，凸显了宫使的行为是光天化日下赤裸裸的抢劫，蕴含着诗人鲜明的爱憎。 【导语】这两首叙事诗以白描手法展现了底层人民的苦难。杜甫《石壕吏》通过老妪的哭诉，揭露战争对家庭的摧残；白居易《卖炭翁》则以炭车被夺的细节，控诉宫市制度的残酷。诗人以冷静的笔触，让事实本身发声，却更显批判力度。 【详解】（1）本题考查对诗歌的理解。 D.“这两首抒情诗，作者把批判的矛头分别指向了……”表述错误，这两首诗是叙事诗，而非抒情诗。抒情诗以直接抒发情感为主，但《石壕吏》和《卖炭翁》都是通过客观叙述事件（抓壮丁、宫市掠夺）来批判社会现实，这两首诗诗人都只做“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露。 故选D。 （2）本题考查内容的理解。 在《石壕吏》中，诗人通过“吏呼一何怒！妇啼一何苦”的对比描述，客观展现了官吏的凶暴怒吼（“呼一何怒”）和老妇的悲痛哭泣（“啼一何苦”）。这一描述未直接抒情，但通过人物言行的强烈反差，隐晦表达了诗人对官吏的谴责和对百姓的深切同情。 在《卖炭翁》中，作者所悲的是卖炭翁辛苦烧炭、艰难运炭却被宫使以不合理的方式掠夺。诗人通过对卖炭翁外貌描写“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，表现其劳作的艰辛；心理描写“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，体现其生活的困苦和矛盾的心理；对事件的描述“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，将卖炭翁的无助与宫使的蛮横形成鲜明对比，深刻地表达出诗人对卖炭翁的同情，对宫使掠夺行为的谴责。 示例：在《卖炭翁》中，“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，这一描述未直接抒情，但通过宫使的蛮横动作和“充炭直”的廉价交易，表现诗人白居易对宫市制度的批判和讽刺。 学科网（北京）股份有限公司 $