第11周 周末限时测(第21-22课)-【单元金卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

第十 单元金卷 语文八年级-下册 时间：30分钟 分值：46分 基础巩固 1.下列句中加点词的意义与现代汉语不相同的一 项是( )(2分) A.怒而飞 B.海运则将徙于南冥 C.鲦鱼出游从容 D.是鱼之乐也 2.下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是 ()(2分) A.南冥者，天池也。（判断句) B.去以六月息者也。（判断句) C.庄子与惠子游于濠梁之上。（状语后置句） D.是鱼之乐也。（判断句） 3.下列句子中，表述有误的一项是()(3分) A.《礼记》是战国到秦汉时期各种礼仪论著的 汇编。主要记载和论述先秦的礼制、礼仪，解 释礼仪，记述修身做人的准则。 B.《北冥有鱼》以奇特的想象，展现了大鲲化为 大鹏，大鹏由北冥徙于南冥的壮观图景，气势 磅礴，意境开阔，大大增强了文章的艺术性。 C.从《庄子与惠子游于濠梁之上》中，我们看到 了庄子的巧辩、惠子的力辩。惠子认为水中 的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看 法时，他立即给予了反驳。 D.庄子，名周，战国时期宋国人，道家学派的代 表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著 作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂 篇11篇。 4.根据语境，补全下面古诗文名句。(8分) 古诗词博大精深，浓缩的语言里饱含丰富 的哲理。《虽有嘉肴》中“ ”阐述了在“学”与“教”过 程中可以发现自己的不足之处；《北冥有鱼》中 “水击三千里， ”说明了即使是大鹏，也需要借助旋 周 周未限时测 (第21~22课) 风才能翱翔高空；《题破山寺后禅院》中，“ ”所描绘 的山光潭影尽显禅院环境的清幽，使人俗念尽 消；《卜算子·咏梅》中“ ”写出梅花遭遇挫折却香 气不改的精神，使人心胸正气浩然。 5.中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流 长。班级开展以“和”为主题的探究活动。（共 7分) (1)班长为这次活动拟写了一段开场白，下面是 部分内容，请你帮他修改。（共4分) 孔子说：“君子和而不同，小人同而不 和。”(《论语·子路》)【甲】其中“和而不 同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态 度，更是一种人际交往的方式。“和而不同” 已经成为中华民族传统文化的核心命题之 一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同” 内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。 【乙】“和而不同”是指能够听取别人的意 见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌 生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭 “我”的独立性。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。(2分)》 ②乙处画线句中有一处标点使用不当，请提 出修改意见。(2分) (2)学校要征集“以和为贵”的名言或谚语，下 列不符合主题的一项是( )(3分) A.忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。 B.天时不如地利，地利不如人和。 C.有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 D.其曲弥高，其和弥寡。 6.有人评价《昆虫记》“透过昆虫世界，折射出社会 人生”，昆虫习性启示我们关于社会人生的道 理。请你根据《昆虫记》的相关内容，选择下面 的昆虫举一个例子加以分析。（4分) 萤火虫蝉蜘蛛蚂蚁 《文言文阅读 阅读下文，回答7~10题。（共10分） 【甲】见《北冥有鱼》全文。 【乙】楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何 也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患①智之如目 也，能见百步之外，而不能自见其睫②。王之兵自 败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄蹻③为盗 于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非 越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故 知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓 明④。” 【注释】①患：担忧，担心。②睫：睫毛。③庄 蹻(qiāo):楚国的大盗。④明：明智。 7.下列句子中加点词意义相同的一项是 ()(2分) A.去以六月息者也/策之不以其道 B.其翼若垂天之云/王之伐越，何也 C.化而为鸟/能见百步之外，而不能自见其睫 D.其翼若垂天之云/其视下也，亦若是则已矣 8.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 9.乙文中庄子从哪两个方面证明楚庄王没有自知 之明？(2分) 10.庄子善于用寓言的方式讲道理，请结合文本内容 分别简述甲乙两文各讲了怎样的道理。(4分) 阅读下面两个文段，完成11~14题。（共10分） 【甲】见《虽有嘉肴》全文。 【乙】戴安道就范宣②学，视范所为。范读书 亦读书，范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用， 不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨 嗟③，甚以为有益，始重画。 (节选自《世说新语》)》 【注释】①戴安道：东晋著名美术家、雕塑家。 ②范宣：东晋名儒。③咨嗟：赞叹。 11.下列对两个文段中词语的理解和分析，不正确 的一项是()(2分) A.“食”查阅字典有“吃；食物；喂养”的意思， 结合语境可知“弗食，不知其旨”的“食”是 “吃”的意思。 B.“不知其旨也”中的“旨”这里的意思是“目 的”。 C.“然后能自反也”中的“自反”这里是“自我 反思”的意思。 D.《兑命》日“学学半”中的前一个“学”同“教 (xiào)”教导。 12.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 虽有至道，弗学，不知其善也。 13.文章以“嘉肴”开头，有什么作用？(2分) 14.甲、乙两文都阐述了教学相长的道理，在内容 上有什么不同？（4分)4.（1)示例三：旅游观光，走进大自然。 示例四：身体力行，保护大自然。（言之成理即可。 每空2分，共4分) (2)示例：（夏）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (杨万里《晓出净慈寺送林子方》)（秋）秋风萧瑟， 洪波涌起。（曹操《观沧海》)（每空1分，共2分） (3)尊敬的家长：您好！班级定于本周五下午举办 以“亲近自然，热爱自然”为主题的阅读交流活动， 需推迟30分钟放学，请妥善安排接孩子时间。谢 谢。(4分) 5.示例一：《昆虫记》中，蝉蛹要在黑暗的地下蛰伏4 年才可以爬上大树尽情歌唱，而当它们以唯一的 歌声宣告它们曾来过这个世界时，这些弱小的生 命已经走向了尾声。法布尔字里行间充满对蝉的 理解和怜悯，让我们明白生命的短暂与宝贵，要懂 得珍惜。 示例二：《昆虫记》中，蚂蚁的社会性、高效组织和 分工合作，不仅展示了惊人的集体智慧，还体现了 牺牲小我、完成大我的奉献精神。这些行为不仅 是昆虫固有的生存方式，也是对人类社会的一种 映射和启示，体现了法布尔以人类的情感和社会 观察昆虫世界的独特视角。(5分) 6.顺序：时间顺序。(1分)感慨：虽然生理上当服老、 知老，但心理上应年轻、忘老，不能借口自己年衰体 弱就虚度岁月，空抛时光。(3分)（共4分） 7.运用了拟人的修辞手法，将旭日赋予人的情感，生 动形象地写出了日出东方、在海平面一跃而起的 场景，表达了作者对眼前之景的喜爱与赞叹，对自 己登顶泰山的自豪之情。(4分) 8.①第一次高居山巅，作者看到了厚实、凝礙重、绚烂的 旭日和起伏如波涛的群山，内心激动和自豪；②第二 次遥望西南，看见边陲上的珠峰，要高出泰山若干 倍，内心警觉和失落；③第三次由远而近，看到一座 山、一座城市的勃勃生机，内心坚定并自我激励。 (每点2分，共6分) 9.作者三次登上泰山，均有不同感受，从年轻时盲目 膨胀的自信，蜕变为自警、自励。作者的心态变化 不仅来自生活的磨炼、年龄的增长，更是在登山途 中，体会到了登顶泰山给人带来的勉励与警醒，因 此作者称泰山为“诤友”和“良师”。（言之有理即 可。3分) 第十一周周末限时测 1.A(2分)【解析】A项，“怒”是“奋力，这里指用 力鼓动翅膀”。它不同于现代汉语中“生气；气愤； 气势盛”的意思。 2.B(2分)【解析】B项，“去以六月息者也”是倒 装句。 3.C(3分)【解析】惠子反驳庄子，不是因为他认为 游鱼不快乐，而是因为“子非鱼”，他认为异类之间 无法相通，彼此之间并没有办法交流感情。 4.是故学然后知不足教然后知困抟扶摇而上者 九万里去以六月息者也山光悦鸟性潭影空 人心零落成泥碾作尘只有香如故（每空1分， 有错该空不得分。共8分) 5.(1)①将“人际交往的方式”与“对待世界的哲学 态度”交换位置。(2分) ②将第二个逗号改为分号。(2分) (2)D(3分)【解析】D项，原比喻知音难觅。现 多用于比喻言行卓越不凡、艺术作品等高雅深奥， 以至于很少有人能理解或接受。不符合“和”的主 题。故选D。 6.示例一：萤火虫通过其独特的捕食技巧展示了智 慧的重要性。法布尔观察到，萤火虫利用其特殊 的颚和麻醉毒素捕捉蜗牛。这启示我们，在面对 挑战时，巧妙的方法比单纯的力量更为有效。在 生活中，我们也应学会运用智慧解决难题，而不是 仅依赖蛮力。 示例二：蝉在地下潜伏多年才破土而出，这一过程 体现了耐心与毅力的价值。蝉的故事告诉我们， 成功往往需要长时间的努力和等待。它提醒人们 在追求目标时要有持久的耐力，并且不畏艰难险 阻，才能最终实现自我价值，正如蝉在夏日尽情鸣 叫庆祝生命一样。 示例三：蜘蛛织网的过程展现了高度的专业技能 和精确度。每根丝线的位置都经过精心计算，以 确保最大的效率。这反映了专注和专业精神的重 要性。无论是在构建个人事业还是处理复杂问题 时，我们都应该像蜘蛛那样精心规划，专注于细 节，确保每一个步骤都是朝着目标前进的重要 一步。 示例四：蚂蚁的社会结构强调了团队合作的力量。 它们分工明确，共同工作，无论是搬运食物还是建 造巢穴，都能高效完成任务。这启示我们在社会 生活中要重视集体力量，学会与他人协作，发挥各 自的优势，共同努力达成目标，体现了团结就是力 量的道理。（4分) 7.D(2分)【解析】A项，凭借/按照；B项，结构助 词，的/主谓之间，取消句子独立性，不译；C项，连 词，表顺承/连词，表转折：D项，都是代词，指大鹏。 8.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高 远而看不到尽头呢？(2分) 9.①楚王不知道楚国军队软弱；②楚王不知道楚国 政事混乱。(2分) 10.甲文说明任何事物的存在都是依附于一定条件 的，它们的活动都是有所凭借（依靠）的。(2分) 乙文讲的是认识他人容易，认识自己是艰难的， 人贵有自知之明。(2分)（共4分） 【语段乙参考译文】楚庄王想攻打越国，庄子劝谏 道：“大王为什么要攻打越国呢？”楚庄王说：“（因 为越国)政事混乱，军队软弱。”庄子说：“我担心 智慧如同眼睛，能看到百步之外，却看不到自己 的睫毛。大王的军队被秦、晋打败后，丧失土地 数百里，这说明楚国军队软弱；庄蹻等大盗在境 内作乱，官吏们却不能阻止，这说明楚国政事混 乱。可见楚国在兵弱政乱方面，并不在越国之 下，您却要攻打越国，这样的智慧如同眼睛看不 见眼睫毛一样。”楚庄王便打消了攻打越国的念 头。因此，认知的困难之处，不在于能否看清别 人，而在于能否看清自己。所以说：“自己认识自 己才叫作明智。” 11.B(2分)【解析】B.旨：味美。 12.虽然有最好的道理，不去学习，就不知道他的好 处。(2分) 13.运用类比论证的方法，以“嘉肴”喻“至道”，以 “弗食”“嘉肴”“不知其旨”来类比“弗学”“至道” “不知其善”的道理，引出下文对教与学关系的论 述，进而论证论点，使文章通俗易懂，更易于被人 接受，同时能激发读者的阅读兴趣。(2分) 14.甲文的“教学相长”侧重于表现“教”和“学”对学 习者个人的成长和提高；乙文中的“教学相长”指 的是老师和学生两者相互促进，共同提高。（分 析合理即可。4分) 【语段乙参考译文】戴安道到范宣这里向范宣学 习，处处模仿范宣的所作所为，范宣读书，他也读 书，范宣抄书，他也抄书。唯独喜欢绘画，范宣认 为没有用处，不应该在这方面费心劳神。戴安道 于是就画了《南都赋图》，范宣看了，赞叹不已，认 为很有好处，这才重视绘画。 第十二周周末限时测 1.D(2分)【解析】A项，“或”的古义：有时；今义：或 者。B项，“是”的古义：这；今义：判断动词。C项， “安”的古义：疑问词，怎么；今义：安全，平安。D项， “营”的古义是谋求，今义也有谋求的意思。 2.D(3分)【解析】D项，“千里马”被埋没的根本原 因是“食马者不知其能千里而食也”。 3.落日故人情竹径通幽处禅房花木深零落成 泥碾作尘可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（每空 1分，有错该空不得分。共8分) 4.（1)示例一：选①，内容上，倡导言行美好，强调和 谐、友善在校园的重要性，传递和平友好相处理 念。形式上，运用比喻，句式整齐，节奏明快，易读 易记。 示例二：选②，内容上，突出“和韵”营造校园氛围， “善美”滋养师生心灵，体现和谐校园对精神层面的 积极影响。形式上，运用对偶，对仗工整，语言简洁， 富有韵律美，便于传播。（言之成理即可。2分） (2)①C②B③A(每空1分，共3分) 【解析】A句描述了一个理想社会，可证明分论点 三。B句讲的是对待父母要孝顺，对待兄弟要谦让， 可证明分论，点二。C句讲的是要选拔品德高尚的人 才，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力， 孩子有可以健康成长的地方…可证明分论点一。 5.副标题：一个“动物控”眼里的昆虫人生 推荐语：这本书会带你进入一个有趣的昆虫世界， 文中有会心理战的螳螂、被称为“吝啬鬼”的杨柳 天牛、做苦工的蝉等有趣的昆虫。阅读这本书，能 让你在紧张的学习之余获得片刻放松，既可以学 到科学知识，又可以跟法布尔学写作。（言之成理 即可。4分) 6.C(2分)【解析】C.“食马者不知其能千里而食 也”中的“食”同“饲”，读作S引，喂养；“食不饱”中 的“食”读作shi,吃。 7.喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓 它的意思。(2分) 8.示例一：我认为千里马自身素质更重要。千里马 应具备自我推销的能力，不应一味等待伯乐的赏 识，应主动地寻找机会展示自己。示例二：我认为 有了伯乐，才会有千里马。如果没有伯乐，即使有 千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马， 说明伯乐对千里马的命运起决定作用。(3分) 9.语段（一）的统治者不识人才、埋没人才、摧残人 才；语段（二）的唐太宗不仅重视人才，而且主张用 人要各取所长。(4分) 【语段（二）参考译文】贞观二年，太宗对身边的大 臣说：“治理国家最重要的是在于如何用人。使用 这些人，如果不能使他们竭尽才能，就很难治理好 国家。现在任用人才，必须把德行、学识作为根本 条件。”谏议大夫王珪说：“臣子如果没有学问，不 能记住前人的言行，怎能担当大任呢？汉昭帝时， 有人冒充卫太子，围观的人达到好几万，大家都不 知道该怎么办。后来，大臣隽不疑用古代蒯聩的 先例来处理，将那个人逮捕。对此，汉昭帝说：‘公 卿大臣，应当由通晓经术、懂得古义的人来担任， 这本不是俗吏之辈所能相比的。’”太宗说：“确实 像你所说的那样。” 10.示例：“风怒号”运用拟人的修辞手法，写出秋风 声势之盛；“卷”“飞”等一系列动词写出狂风威力