第6周 周末限时测(第11-12课)-【单元金卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

第六 单元金卷 语文八年级-下册 时间：30分钟 分值：45分 基础巩固 1.下列句子中没有词类活用现象的一项是( (2分) A.中轩敞者为舱，箬篷覆之 B.石青糁之 C.中峨冠而多髯者为东坡 D.其人视端容寂，若听茶声然 2.古诗文默写。(7分) (1)我国传统的古诗文就像一个开掘不尽的宝 藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、 思想…通过古诗文，我们遐想于清晨 ,白露未晞”(《蒹葭》) 的朦胧神秘，驰目于洞庭湖“ ,波撼岳阳城”(《望洞庭湖赠张丞 相》)的气势磅礴。通过诗句“求之不得， ”(《关雎》)，我们看到了 爱而不得、日思夜想的执着与深情…浸润 于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观 人、观世界。 (2)《诗经》是中国诗歌的源头，其中既有对 爱情的美好向往：“ ,寤寐 求之。”(《关雎》)也有爱而不得的忧伤和怅 惘：“蒹葭苍苍， 。所谓伊 人，在水一方。”(《蒹葭》)既有因思念而产 生的责备：“青青子衿，悠悠我心。纵我不 往， ?”(《子衿》)也有劳役 者的质问：“微君之故， 2 (《式微》)情感真挚而热烈，今天读来仍让 人怦然心动。 3.下列对文章内容的叙述，不正确的一项是 ()(3分) A.《关雎》中，“关关雎鸠，在河之洲”运用了 “赋、比、兴”中“比”的手法。 周 周末限时测 (第11~12课) B.《蒹葭》以男女恋爱为题材，表现的是主人公 对美好爱情的执着追求和求而不得的惆怅 心情。 C.《核舟记》一文作者运用说明和描写的笔 法，用简洁、生动的语言，再现了雕刻者高超 的技艺。 D.《关雎》这首诗现在一般被认为是一首优美 的爱情诗，《关雎》是以诗歌首句中的两个字 作为题目。 4.我市某校学生会拟组织一次以“走进小说天地” 为主题的实践活动，请你根据下列相关要求回 答问题。（共6分） (1)该校为了解学生们的阅读现状，对全校500 名学生开展了一次全面的调查问卷，结果如 下。请你根据调查统计结果，写出一条结 论。(3分) 阅读 玄幻 时尚 文学 时事 内容 武侠 娱乐 经典 先锋 占比 35.1% 32.5% 15.0% 17.4% (2)根据调查结果，学校将举办一场以“阅读经 典文学小说”为主题的演讲比赛。请你为本 次活动创作两句富有吸引力的宣传语。（要 求：主题突出，句式整齐，字数在20字以内)》 (3分) 5.小宁认为：“《经典常谈》只是简单介绍经典，缺 乏深度。”你是否赞同？请结合书中对《诗经》的 解读阐述理由。(4分) 《古诗文阅读 阅读《核舟记》，回答6~9题。（共11分) 6.下列各项句子中，加点字意思相同的一项是 ()(2分) A.行天下之大道/能以径寸之木 B.其两膝相比者/则题名其上 C.而计其长曾不盈寸/而竖其左膝 D.明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇 7.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、 黄不属。 8.文中窗上的对联为什么要刻“山高月小，水落石 出”“清风徐来，水波不兴”这十六个字？请谈谈 理由。(3分) 9.同样是描写技艺精巧的雕刻品，请结合下面链 接材料，分析两文在写法上有什么共同点。(4 分) 【链接材料】季弟获桃坠一枚，长五分许，横 广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉”历历 可数。城巅具层楼，楼门洞敞。核侧出浮屠②七 级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有 客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘 火，盖供客茗饮也。舣舟③处当寺阴，高阜钟阁 踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔。山 顶月晦半规，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮 来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客 船”之句。 (选自宋起凤《核工记》，有删减) 【注释】①雉：城墙垛子。②浮屠：宝塔。 ③舣舟：扰船靠岸。 阅读《关雎》，完成10~11题。（共4分) 10.这首诗在艺术手法上主要表现为 和 ,在情感上主要表现为以礼节情， 体现出健康明朗的风格。(2分) 11.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。” 这是对主人公心理活动的描写，极其生动。其 中连用两个“悠”字有什么作用？(2分) 阅读《送杜少府之任蜀州》，完成12~13题。（共 4分)》 12.老师请一位同学用恰当的情感和语调来朗读 “海内存知己，天涯若比邻”，你认为下面哪一 项最恰当？请阐述理由。(2分) A.舒缓、感慨B.低沉、哀伤C.高亢、乐观 13.清代才女陈婉俊在《唐诗三百首补注》中评价 《送杜少府之任蜀州》：“赠别不作悲酸语，魄力 自异。”请结合尾联简要分析该诗有什么“自 异”的“魄力”。（2分) 阅读《蒹葭》和下面一首诗，完成14~15题。（共 4分) 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈”。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注释】①喈喈(ji):鸡叫的声音。②夷：同 “怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳(chou):病 愈。 14.结合《蒹葭》说说诗人如何渲染主人公追寻伊 人过程的艰难，表现了主人公怎样的精神品 质。(2分) 15.两诗均使用了起兴的写作手法，请分别结合两 首诗的内容加以赏析。(2分)蒸云梦泽波撼岳阳城胡为乎中露如三月兮 （每空1分，有错该空不得分。共8分) 5.示例：我不赞同小文的观点。《经典常谈》是一部 介绍我国传统文化经典的著作，这本书是写给中 学生看的，因而极具普及性和通俗性。阅读此书， 我们可以大致了解我国的部分经典著作。朱自清 写此书的目的是让我们把《经典常谈》当作走进经 典的工具，但要想深刻感受经典，还是需要阅读原 著。(4分) 6.A(3分)【解析】A.都是“像”的意思；B.说/道 路；C.助词，舒缓音节/助词，的；D.剩下的，多余 的/多，表示整数后不定的零数：故选A。 7.中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。 (2分) 8.苏轼认为桃源并非仙境般神秘虚幻的存在，人间 的桃源有很多，民风淳朴、老人长寿的地方都可以 称之为桃源。(3分) 9.①从“则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也” 和“岂有仙而杀者乎”可以看出苏东坡是从考证上 怀疑渔人所见的真实性；②从“桃源盖此比也”可 见苏东坡和陶渊明在思想上都对自然环境优美、 人民安居乐业的美好社会充满向往。(4分) 【语段乙参考译文】世上所传的桃花源这件事，很 多都夸大其词。考证陶渊明所记载的，只说是先 祖躲避秦朝的战乱来到这里，那么渔人所见的，好 像是避乱人的子孙，并非那个秦朝人是不死的。 又说杀鸡作为食物，哪里有仙人杀生的？以前说 南阳有菊水，水质甘甜而芳香，住在那里的三十多 户人家，喝那里的水都长寿，有的人活了一百二三 十岁。蜀地青城山有个老人村，有活到第五代孙 的人。道路极其险峻遥远，（村民）生来不认识盐 和醋，而溪水中有很多枸杞，根像龙蛇一样，饮用 那里的水，所以长寿。近些年道路稍微通畅，逐渐 能够接触到日常的调味品，故而寿命减短，桃花源 大盖就和这种情况差不多吧。假使武陵太守得知 到了那个桃花源，那里已经成为（很多人）争夺的 地方了。曾经以为天地之间像这样的地方很多， 不单单只有桃花源。 10.D(2分)【解析】D.“明灭”指忽明忽暗，写出溪 水蜿蜒，时隐时现的景象。 11.让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。(2分) 12.①就溪身而言为静态，作者把曲折的溪身比作北斗 星，把参差不齐的溪岸比作狗的牙齿，形象地描绘 出其蜿蜒曲折、参差不齐的特点；②就溪流而言水 的流动是动态，作者将溪流比作蛇一般游走，一会 可见，一会不见，描绘其蜿蜒流动的特点；③用意： 隐喻自己曲折的仕途，含蓄表达自己被贬后的内心 抑郁复杂的感受。（每点1分，共3分） 13.①语段（二）运用直接描写，写出了小鱼听到脚步 声前的安静从容和听到脚步声后四散逃离的不同 状态。②语段（二）意在表现鱼儿活泼机灵的特 征，极富情趣。语段（一）写游鱼的目的，一方面是 为了从侧面写潭水清澈，另一方面是用小鱼的自由 自在来衬托人心情的欢乐。（每点2分，共4分) 【语段（二）参考译文】过了隆教寺再向西，听到泉 水的声音。水流长而声音短，是因为下流平坦。 花要水渠引泉水来为花服务，竹要水渠引泉水来 为竹服务，泉水就忙得来不及发出声响了。泉水 在未为花、竹服役时，它仍不过是岩石和泉水了。 石缝中涌出澌澌作响的泉水。人们踩着石头过 去，水珠沾湿了衣服。小鱼在石缝间安静从容地 游着，听到脚步声就躲了起来，有的小鱼钻到浮 草里，有的钻到泥沙里。 14.略。 第六周周未限时测 1.D(2分)【解析】A项，“箬蓬”，名词用作状语，用 箬篷；B项，“石青”，名词用作状语，用石青；C项， “峨冠”，名词用作动词，戴着高高的帽子。 2.(1)蒹葭萋萋气蒸云梦泽寤寐思服 (2)窈窕淑女白露为霜子宁不嗣音胡为乎 中露（每空1分，有错该空不得分。共7分） 3.A(3分)【解析】“关关雎鸠，在河之洲”运用的 是“兴”的手法。 4.(1)中学生热衷于对玄幻武侠类、时尚娱乐类作品 的阅读，而对文学经典的阅读占比较低。（3分) (2)示例一：穿越时空的文字之旅，经典文学等你来 探索。示例二：遨游经典书海，感悟文学魅力(3分) 5.示例：不赞同。朱自清在《经典常谈》中并非简单 罗列经典，而是深人浅出地剖析其文化价值。如 解读《诗经》时，他不仅解释“风雅颂”的分类，还结 合历史背景分析诗歌中蕴含的民情与礼乐精神， 引导读者理解经典背后的思想体系。这些解读涉 及文献学、文化学、文学传承等多方面知识，深人 且系统，绝非“缺乏深度”的简单介绍。(4分) 6.A(2分)【解析】A项，意思均为“结构助词，的”； B项，他们的/船背；C项，可是/表示承接；D项，奇 妙/零数、余数。 7.佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、 黄不相类似。(2分) 8.①因为这十六个字是《赤壁赋》中的名句，与上一 文段中的“大苏泛赤壁”相照应，②不仅达到了切 题的作用，而且可以启发读者联想舟外的赤壁景 色。③作者详细地描述它们，足见作者对核舟的 观察细致人微。(3分) 9.①两文主体部分都采用空间顺序介绍雕刻品，先整 体后局部。②两文都有观察细致、说明生动的特点， 在客观描述中不乏作者丰富的想象。(4分) 【链接材料参考译文】我最小的弟弟得到了一枚用 桃核做的坠子，长五分左右，宽四分。整个桃核正 面和反面都是山。山坳中间有一座城，城墙垛子 可以清楚地数出来。城墙顶上有座楼，楼门大敞 着。桃核旁边露出七级宝塔，距离河滩有半个黄 米粒那么远。靠近河滩系着一条小船，在篷窗短 舷之间，有一个船客靠着茶几在和衣而睡，形态好 像快要睡醒了的样子。船尾有一个小童，靠着炉 子在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝吧！船靠岸 的地方正对着寺院的背面，高处的山上有一座钟 楼在那里。敲钟的人神色飞扬，是睡足了慢慢起 身才这样的啊。山顶月亮昏暗呈半圆形，夹杂着 几，点稀疏的星星。山下面则是波纹涨起，显示出 大潮要来的征兆。整个桃坠的创意取自于唐朝张 继的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的句子。 10.比兴重章叠句（每空1分，共2分） 11.运用了反复的修辞手法，这两个“悠”字，把主人 公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达 得淋漓尽致。(2分) 12.(1)示例：我认为C项最恰当。这两句诗是说（只 要)四海之内有知心朋友，（即使）远隔万里（也） 如近在咫尺。写出了诗人豁达的心胸。所以用 高亢、乐观的语气来读最为恰当。(2分) 13.尾联点出“送”的主题，以豪迈之语、劝慰之言相 送，给人以积极向上的力量。因此该诗不同于一 般送别诗的愁苦，而显得意境旷达，“魄力自异”。 (2分)》 14.示例一：诗歌通过“道阻且长”“道阻且跻”“道阻 且右”写出了主人公追寻伊人的道路漫长、陡峭、 弯曲且充满险阻，以道路的艰险渲染追求过程的 艰辛，展现出主人公对伊人的执着追求，突出了 主人公为自己的理想目标而上下求索、矢志不渝 的精神。 示例二：诗歌通过“白露为霜”“白露未晞”“白露 未已”暗示时光的流逝，以追寻时间之长展现主 人公追求伊人过程的艰辛，从侧面衬托出主人公 对伊人的执着追求，突出了主人公为自己的理想 目标而上下求索、矢志不渝的精神。(2分) 15.示例：①《蒹葭》每章以蒹葭、白露起兴（或直接引 用“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”起兴)，渲 染出寂寥凄冷的氛围，烘托了所思不见的怅惘心 情。②《风雨》每章以风雨、鸡鸣起兴（或直接引 用“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”等起兴)，渲染了凄风苦 雨、萧瑟悲凉的氛围，烘托出女主人公没见到心 爱之人时愁苦凄凉的心情。（2分) 第七周周末限时测 1.(1)rngn(每空1分，共2分) (2)屹境（每空1分，共2分） 2.C(4分)【解析】C项中“轻松活泼的口吻”说法 错误。闻一多演讲时的情绪是义愤填膺，慷慨激 昂的。 3.D(4分)【解析】演讲稿与发表的文章是有不同 特点的，后者只注重作者自己观点的表达和感情 的抒发。 4.示例：为激发爱国热情而演讲为振兴中华民族 而演讲（每空2分，共4分） 5.D(4分)【解析】A.“像个吝啬鬼，身穿一件似乎 ‘缺了布料’的短身燕尾礼服”的是杨柳天牛； B.“声音亮度可与蝉匹敌，叫声抑扬顿挫”的是蟋 蟀；C.“愉快地进食，如果喂食的动作慢了，它甚 会像婴儿般哭闹”的是被毒蜘蛛咬伤的小麻雀。 故选D。 6.(1)示例：小事不小（或：谁说小事小、切勿小看小 事、小中见大、滴水见太阳等)(2分) (2)示例：①随地吐痰②乱扔垃圾③讲脏话 ④闯红灯、横穿马路（任写3点即可。3分） (3)示例：刚才演讲时，有的同学说笑打闹，这看似 是小事，其实不是小事，因为这既影响了本次活 动，也是不尊重他人的表现。希望同学们以后要 注意。（意思对即可。4分） 7.①撸迅给中华民族的文化事业留下了宝贵遗产；②鲁 迅在文化战线上与敌人勇敢地斗争（鲁迅在文化战线 上冲锋陷阵)；③噜迅具有高尚的人格。(3分) 8.两个引号的作用都是讽刺与否定。(1分)鲁迅成为 被“通缉”的“罪犯”这一事实，一方面说明了国民党 反动政府对鲁迅的痛恨、害怕与迫害；(2分)另一方 面也说明了鲁迅先生没有对国民党反动派行歌功 颂德之事，而是对他们进行无情地批判和揭露。 (2分)（共5分） 9.示例：①鲁迅在文化战线上与敌人勇敢地斗争，给 我们树立了很好的榜样，我们应该像鲁迅一样，勇 敢地与反动派作斗争；②我们纪念鲁迅，就是要学 习鲁迅的硬骨头精神，不向邪恶势力低头，勇往直 前。(3分) 第八周周末限时测 1.(1)A(2分)(2)晦启（每空1分，共2分） 2.D(4分)【解析】D项，2002年，王选获国家最高 科学技术奖，而非诺贝尔物理学奖。