10 古诗文真题专练-【单元金卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

10古诗文真题专练 单元金卷 拍照批改 语文八年级-下册 古诗文默写 1.(2025河南)亲爱的朋友们，距离虽远，友情常在，正所谓“ ”(王勃《送杜少府之任蜀州》)， 我会在远方想你们的。 帅 0 2.(2023河南)杜甫寄身漏雨的茅屋却为他人疾呼“ ”(《茅屋为秋风所破歌》)，济世情怀令 人动容。 3.(2023河南)同样心系百姓的还有白居易，他能体察卖炭翁“ 装 ”(《卖炭翁》)的矛盾心境，实 ! 为难得。 4.(2025福建)小镇推进美丽乡村建设，一块块土地平整连成片，一 栋栋农房旧貌换新颜，《桃花源记》描述的“ ”田园景象正在变为现实。 5.（2024苏州)“芳草鲜美， ”(陶渊明《桃花源 T 记》)的明艳，让我们领略到人间美景。 6.(2024烟台)从“ ,并怡然自乐”(《桃花源记》) 中，我们能看到作者对美好生活的向往。 订 7.(2022南充)陶渊明在《桃花源记》中，描写桃花源人精神面貌的 句子是：“ 0为 8.(2023安徽)古人写水，常以游鱼入景。柳宗元《小石潭记》中 ”两句描绘了潭中百来 条鱼儿好像在空中游动，没有什么依傍的画面。 9.(2022安徽)写景要抓住景物特征。柳宗元《小石潭记》中“ ”两句生动形象 出 地写出了溪水的蜿蜒曲折，时隐时现。 10.(2021新疆)柳宗元在《小石潭记》中巧用比喻写出溪水逶迤之 状、时显时隐之景的句子是：“ 线 11.(2021葫芦岛) 去以六月息者也。（《北冥 有鱼》) 12.(2024河北)饮食与诗文，自古就有着千丝万缕的联系。“虽有 嘉肴，弗食， ”,(《虽有嘉肴》)美味菜肴隐喻 了一心向学的智慧。 13.(2021昆明改编)《礼记》中说：“虽有嘉肴， 那 。”中国古代诗歌的盛宴，唯有用心学习、潜 心吟咏才能品尝到其中的珍馐至味。 O 14.(2021荆州)世有伯乐，然后有千里马。 而 伯乐不常有。(《马说》) 州 15.(2022乐山)《关雎》中，“ ”描写水鸟和鸣的场景。 61 16.(2023福建)《蒹葭（蒹葭苍苍）》中“所谓伊人， 两句，有人翻译为“美丽的姑娘啊，她在对岸”。 17.(2022昆明改编)山水可造意境。《诗经》中“ ,在水一方”的句子所 描写的景物，在天光水色的映照下，呈现出一种迷茫的境界。 18.(2022重庆A)古诗是一幅幅草木明净的“无声画”。芦苇摇曳， 先民低唱“ ,白露为霜”(《〈诗经〉二首》)。 19.(2025江西)王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达真挚友情能克 服空间阻隔的句子是“ ”。 20.(2025苏州)毕业晚会上，老师看到有的同学因为要离别而情绪 低落，便用《送杜少府之任蜀州》中“ ”两句诗安慰他们，说只要是知心朋友就不必 担心天各一方。 21.(2021泸州)在初三毕业晚会上，有好友为即将到来的离别而泪 眼婆娑，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ”两句勉励他收起眼泪，趁青春年少，奋发有为。 22.（2025凉州)杜甫虽缺少“风雨不动安如山”的住所，却发出“安 得广厦千万间， ”的呼喊。 23.(2021昆明)古体诗与律诗不同，每篇句数不拘，有四言、五言、 六言、七言、杂言诸体。杜甫《茅屋为秋风所破歌》的最后一句 ”就是九言句。 24.(2021东营)白居易的《卖炭翁》中，“ ”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更 冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。 25.(2021丽水改编)土在火中煅烧，练就青瓷“烈火焚烧若等闲” 的气度，而勤劳的古代窑工形象，也许就如《卖炭翁》中所写的 老人那样：“ 文言文阅读 一、(2022河南)阅读下面两个文段，完成1~4题。（共11分) 【甲】见《小石潭记》原文。 【乙】翌日，饭于林虑①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道， 怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林，坐石弄泉，不觉日 将晡②，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮， 至明教院，夜宿于连云阁。 (节选自柳开《游天平山记》) 【注释】①林虑：今河南省林州市。②脯(bū)：申时，午后三时 至五时。 1.下列对两个文段中词语的理解和分析，不正确的一项是() (2分) A.“水尤清洌”中的“清冽”是清凉的意思，写出了小石潭水的清 澈寒凉。 B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一样，表现溪流 的曲折蜿蜒。 C.“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗 交错的景象。 -62 D.“坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩赏的意思，表现了作者的闲 适愉悦之情。 2.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 日光下澈，影布石上。 3.甲文段中作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变化，“乐”和“忧” 的原因分别是什么？请结合具体内容简要分析。(3分) 4.游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据两个文 段的内容完成填空。(4分) 甲文段以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和 ① 进行了描绘。乙文段以“移步换景”为主，作者 的游踪是：早上从林虑出发，② ,后来途经槐林， ③ ,④ ,夜宿于连云阁。 二、(2025安徽改编)阅读下面两个文段，完成5~8题。（共11分） 【甲】见《马说》全文。 【乙】吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏 借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。时赵普在 中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于 言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必 移晷①。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂， 大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 (节选自《宋史》，有删改) 【注释】①晷：日影，日光。 5.下列对文中词语的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.“故虽有名马”的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”的“故”含 义相同。 B.“策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策” 含义不同。 C.“使高丽”的“使”与“不宜偏私、使内外异法也”的“使”含义 相同。 D.“或曰”的“或”与“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”的“或”含义 不同。 6.乙文中画线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 (2分) 得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言 7.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 食马者不知其能千里而食也。 8.甲文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中， 自身才德和伯乐的发现哪一个更重要？请结合乙文段内容，阐明 你的观点。(4分) 63 三、(2025重庆改编)阅读下面两个文段，完成9~12题。（共13分) 【甲】见《小石潭记》全文。 【乙】斯泉也，弃于路隅①，人足罕至。 三四月间，雨潦②浸灌，偶有牧儿饷妇③，负缶盎④，饮濯其旁。 七八月间，草深苔滑，蜗螺鳅鲋⑤，曳泅⑥自得。道上行旅，渴不得 尝。岁时游人，一照眉发而去。 蒙烟坠露，涵沙浮梗⑦，以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎⑧之间。 此君子之独好，诚可赞也！ （节选自李昭玘《记白鹤泉》，有删改) 【注释】①隅：角落。②潦：积水。③饷妇：送饭的妇人。④缶 盎：陶质容器。⑤蜗螺鳅鲋：蜗牛、田螺、鳅鱼和鲫鱼。⑥曳泅：漂 浮，游泳。⑦浮梗：漂浮的草木残枝。⑧瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重 器。此处指民间和朝廷。 9.下列句中加点词的意思相同的一项是()(2分) A.以其境过清 濯清涟而不妖(《爱莲说》) B.不可久居 佛印居右(《核舟记》) C.潭中鱼可百许头 高可二黍许(《核舟记》) D.岁时游人 皆若空游无所依(《小石潭记》) 10.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)斗折蛇行，明灭可见。 (2)道上行旅，渴不得尝。 11.下列对甲、乙两文的理解与分析错误的一项是( )(3分) A.甲文是一篇短小精美的游记，采用定点观察的方式，描述了 发现小石潭的过程。 B.甲文中“皆若空游无所依”正面描写鱼，也侧面表现了潭水的 清澄纯净。 C.乙文写了路人在泉边的多种行为：有的饮濯其旁，有的渴不 得尝，有的照影后离开。 D.乙文语言精炼，如“草深苔滑”，寥寥数字就写出了白鹤泉的 荒芜。 12.甲、乙两文都描写了景物，写作目的却各不相同，请结合文段简 要分析。(4分) 四、(2023龙东)阅读下面两个文言语段，完成13~15题。（共10分） 【甲】见《桃花源记》原文。 【乙】南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有 一涧水，水南有二石困①。一闭一开，水深广，不得渡。欲还失道， 遇伐薪人问径，仅得还家。或说困中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲 更寻索，不复知处。 长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出， 有薪斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：“可试入水 中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便 开明朗然，不异世间。 —64 【注释】①囷(qun):这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍伐。 13.解释下列句中加点词语的意思。(2分)》 (1)土地平旷，屋舍俨然 俨然：」 (2)尝采药至衡山 尝： 14.把下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 (2)深山有人迹，异之。 15.甲文写刘子骥“欣然规往”“未果”，乙文写刘子骥“欲更寻索，不 复知处”。两文作者这样写暗示了什么？表达了什么愿望？(4分) 五、(2024滨州改编)阅读下面文言文，完成16~19题。（共10分) 【甲】见《北冥有鱼》全文。 【乙】辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之 人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽 无所不读然皆古人之陈迹不足以激发其志气。恐遂汩没，故浃然舍 去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 (节选自苏辙《上枢密韩太尉书》) 16.下列对词语和句子的理解，不正确的一项是()(3分) A.“北冥有鱼”中的“冥”，同“溟”，海。“南冥者，天池也”中的 “天池”指云南的天池。 B.“抟扶摇而上者九万里”中的“扶摇”是“旋风”的意思。“去 以六月息者也”中的“息”是“气息”的意思，这里指风。 C.“生物之以息相吹也”中的“以”是“凭借”的意思。“以知天 地之广大”中的“以”是“用来”的意思。 D.“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”是选择疑问句， “其”表示选择。 17.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）(2分)》 虽无所不读然皆古人之陈迹不足以激发其志气。 18.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分) 其视下也，亦若是则已矣。 19.甲文借“大鹏”的形象含蓄地表达了人要有远大的志向，这与乙 文中苏辙的“ ”(用原文中 的话回答)的观点一致。（3分) 六、(2021广安)阅读下面两个语段，完成20~23题。（共14分） 【甲】见《虽有嘉肴》原文。 【乙】古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。 古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学 者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章，春华也，修身利行， 秋实也。 （选自《颜氏家训》) 【注释】①华(huā)：花。②登：进用，这里指摘取。 —65 20.解释下列句子中加点词的意思。（4分) (1)虽有至道 (2)学学半 (3)以补不足也 (4)但能说之也 ※※※※ 21.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是( )(2分) ※※※※ A.弗食/食马者不知其能千里而食也 ※※兴※ B.故日：教学相长也/故虽有名马，只辱于奴隶人之手 C.古之学者为己/何陋之有 ※※※※ D.行道以利世也/不得志，独行其道 22.用现代汉语翻译下列句子。(4分) ※※※※ (1)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 (2)夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。 23.阅读选文，回答下列问题。（共4分) 装※※※※ ※※※※ (1)甲文开篇用类比手法论述了学习的 ,乙文 开篇则用对比手法论述了学习的 。 (2分) (2)请结合乙文用自己的话谈谈求学的真正意义。(2分) ※※※※ 古诗词阅读 ※※※※ ※※※※ 一、(2020河南)阅读《卖炭翁》，完成1~2题。（共4分)》 ※※※※ 1.诗歌讲述了卖炭翁 的悲惨故事。(2分) ※※※※ ※※※※ 2.请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。（2分)》 订※※※※ 二、(2024广西)阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成3~4题。（共 ※※※※ ※※※※ 5分) 3.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是()(2分) ※※※※ A.诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。 ※※※※ ※※※※ B.诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。 C.“俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造深夜恬静的氛围。 D.“矫儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。 4.这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内容写 ※※※※ 出你的理解。(3分) ※※※※ 三、(2022陕西)阅读《送杜少府之任蜀州》，完成5~6题。（共4分) ※※※为 5.首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看 ※※※※ ※※※※ 法。(2分) ※ ※※※ 6.人们常用“海内存知已，天涯若比邻”作为临别赠言。毕业在即， 请另外选用一两句古诗词，写一段话，表达你对同学的祝愿。(2分) ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※※米 ※※※※ 66-孟诸泽。那小水洼里的小鲵鱼，怎么能和鲲鱼一 样测量江海的广阔呢！ 所以不只是鸟类中有凤凰，鱼类中有鲲，士 人之中也有杰出的人才。圣人有卓越不凡的思 想和行为，超凡脱俗，特立独行，那些世俗之人， 又怎么能理解我的所作所为呢！ 12.(1)修治（使趋于完善） (2)职分，职守（每空1分，共2分） 13.使老年人有终老的保障，中年人能够发挥自己的 才能，为社会效力，幼童能够顺利地成长。（2分) 14.人人都能受到社会的关爱；人人都能安居乐业； 货尽其用，人尽其力。(3分) 15.①甲文主张：选举有才能、品德高尚的人管理国 家，讲求诚信。照顾弱势群体，人人各司其职。 (2分)②乙文主张：对人民要心怀慈爱；为政要张 弛有度，不轻易动兵打仗，使民众能繁衍生息。 (2分)（共4分） 【语段乙参考译文】周公说：“如果冬天冰封地冻 不坚固，那么春夏时草木的生长就不会茂盛。”天 地不能长期奢侈浪费，更何况是人呢？万物都有 茂盛和衰败的时候，万事都有松弛和紧张的时 候，国家必须有文治和武治，官员治理必须有奖 励和惩罚。因此聪明的人节俭地使用钱财，家庭 就会富裕；圣人爱护和珍视自己的精神，就会精 力充沛，君主不轻易用兵打仗，人民就众多；人民 众多，国土就宽广。因此《老子》提出说：“因为节 俭，所以能够宽广。” 16.示例一：“衣正单”写卖炭翁衣衫单薄、寒冷难耐， “愿天寒”写他盼着天气更冷，希望炭能卖个好价 钱。两者形成鲜明对比，突出他为了生计不得不 忍受寒冷的矛盾心理，也暗含诗人对其悲惨处境 的同情。 示例二：“翩翩两骑”描绘宫使骑马而来的轻快得 意，“牛困人饥”写出卖炭翁车马疲惫、饥寒交迫 的窘态。两者对比强烈，一边是宫使的趾高气 扬，一边是老人的困苦不堪，揭露了统治阶层对 劳动人民的残酷剥削，表达了诗人对底层劳动人 民的深切同情。(2分) 17.两首诗借底层百姓的苦难遭遇，表达了诗人对底 层劳动人民的深切同情和对统治者剥削劳动人 民的批判。(3分) 18.“独”字暗示了老妇人已被抓走，家里只剩老翁一 人，揭示了战争给人民带来的深重苦难。(2分) 19.①第三段都是老妇人说的话，但从中可以看出这 些话都是在官吏的逼问下才说出来的；②虽然表 面描写老妇人，实则句句都是在突出表现官吏的 不依不饶和凶横残暴。(2分) 20.示例一：①写作特色②这本书以生动诙谐的语 言描绘昆虫世界，将科学与文学巧妙融合。作者 常以拟人手法赋予昆虫人的情感，如称蜣螂为 “清道夫”，说蝉是“用生命歌唱的艺术家”。字里 行间既蕴含严谨的观察记录，又充满诗意的文学 美感，被誉为“昆虫的史诗”。 示例二：①科学价值②这本书以严谨的野外观察 为基础，揭示了大量昆虫的生存奥秘。如详细记录 蟋蟀建造巢穴的全过程，通过实验证明蜜蜂具有惊 人的方向辨识能力。书中的科学记录为昆虫学研 究提供了珍贵资料，这本书的作者也被达尔文称为 “无与伦比的观察家”。(5分) 21.略。 10古诗文真题专练 古诗文默写 1.海内存知己天涯若比邻 2.安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 3.可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 4.土地平旷屋舍俨然 5.落英缤纷 6.黄发垂髫 7.黄发垂髫并怡然自乐 8.潭中鱼可百许头皆若空游无所依 9.斗折蛇行明灭可见 10.斗折蛇行明灭可见 11.抟扶摇而上者九万里 12.不知其旨也 13.弗食不知其旨也 14.千里马常有 15.关关雎鸠在河之洲 16.在水一方 17.蒹葭苍苍 白露为霜所谓伊人 18.蒹葭苍苍 19.海内存知己天涯若比邻 20.海内存知已天涯若比邻 21.无为在歧路儿女共沾巾 22.大庇天下寒士俱欢颜 23.吾庐独破受冻死亦足 24.可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 25.满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑 文言文阅读 1.C(2分)【解析】“明灭可见”描写的是流入小石 潭的溪水的身影，而非表现“岸边树影斑驳、明暗 交错的景象”。 2.阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（意思对 即可。2分) 3.①小石潭水声悦耳，游鱼灵动、可爱，让作者感到快 乐。②小石潭周围凄清的环境触发了作者内心被贬 谪的悲凉，让作者感到忧伤。（意思对即可。3分） 4.①潭周边景物②中午到达桃林村③下午在环翠 亭休息④傍晚到达明教院（每空1分，共4分） 【语段乙参考译文】第二天，在林虑吃早饭。正午 时抵达桃林村，这里是天平山的山脚。道路两旁 都能听到泉水的声响，路边怪石和珍奇花草，数不 胜数。山回路转，有一块几丈见方的平地，叫槐 林。我坐在石头上，抚弄着山泉，不知不觉到了下 午申时，在环翠亭上休息，环顾四周，景色清新脱 俗，忽然怀疑自己在人世之外，我流连美景，慢慢 前行。傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。 5.C(3分)【解析】C项“使高丽”中“使”是出使的 意思，“不宜偏私，使内外异法也”中“使”是让、使 得的意思。二者含义不同，故选C。 6.得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧/亦不形于言(2分) 7.喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养 它。(2分) 8.①伯乐重要。有才能的人就像藏在暗处的明珠， 而伯乐能发现并让他们发光。②若没有太宗赏识 吕端“大事不糊涂”，他的才能或许难以充分施展。 (4分) 【语段乙参考译文】吕端，字易直，年轻时聪明敏捷 爱好学习。出任蔡州知州，因为善于治理政事，官 吏和百姓排列上奏章请求朝廷让他留任。（他)出 使高丽，途中遭遇暴风折断桅杆，船工们惊恐害 怕，吕端却像在书房里读书时一样（镇定自若）。 当时赵普在中书省任职时，曾经说：“我观察吕公 奏事，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫折不曾 害怕，也不表现在言辞上，真是宰相的气度和才能 啊。”太宗就任命吕端为左谏议大夫，常常单独在 便殿召见（他），交谈一定到太阳落下。太宗想要 任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗 说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊涂。”决心 任命他为宰相。吕端到这时突然被奖赏提拔，太 宗还遗憾任用他太晚了。 9.C(2分)【解析】A.凄清/清澈；B.停留/处于； C.大约/大约；D.游览/游动。故选C。 10.(1)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样婉蜒前 行，时隐时现。(2分) (2)路上的行人，口渴却无法品尝（泉水）。(2分) 11.A(3分)【解析】A项，发现小石潭的过程采用 的是“移步换景”的手法。 12.①甲文通过描写小石潭景物的优美与凄清，抒发 了作者游览山水的怡乐之情与久贬远荒的凄凉 心情。②乙文通过描写白鹤泉的寒冽、偏僻、荒 芜，表达了作者对清高自持、不屑于争夺权势与 名利的君子之风的赞赏。(4分) 【语段乙参考译文】这眼泉水，被遗弃在路边的角 落，人迹罕至。 三四月的时候，下雨积水淹没倒灌，偶尔有 牧童和送饭的妇人，背着陶质容器，在泉边饮水 洗涤。七八月间，草丛茂密，苔藓湿滑，蜗牛、田 螺、鳅鱼和鲫鱼在水中漂浮游动，悠然自得。路 上的行人，口渴却无法品尝（这里的水）。每年来 此游览的人，（也只是）照一照自己的眉眼头发就 离开了。 这眼泉水被烟雾笼罩，承受着坠落的露水， 容纳着泥沙，漂浮着草梗，凭借着寒冷清澈（的特 性)自我坚守，而不屑于在茶碗酒杯之间去争名 声。这是君子所独有的喜好，实在值得称赞啊！ 13.(1)整齐的样子(2)曾经（每空1分，共2分） 14.(1)田间小路交错相通，（村落间)鸡鸣狗叫的声 音可以互相听到。(2分) (2)深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两人）对 此感到很奇怪。(2分) 15.①暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的 现实生活中是不存在的。②表达了人们对美好 生活的向往和追求。（每点2分，共4分) 【语段乙参考译文】南阳的刘子骥，喜欢游山玩 水，曾经到衡山采药，深入衡山忘了出来。路上 看到一道山涧，水的南面有两扇石门，一扇关一 扇开。水极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸 去，想要返回却已经迷失了道路，遇到砍柴的人， (刘子骥)就向砍柴人问路，只能找到回去的路 (罢了)。有的人说石门里都是仙家的药方和灵 验的药以及各种奇妙的东西。刘子骥想要再次 去寻找（那个地方），不再能知道它在那里。 长沙的醒陵县有一条小河，有两个人乘船去砍 柴，看到河岸下面的一个土洞当中有水顺着河流的 方向流出，其中有新砍的木片随着水漂出来。深山 中竟然有人活动的踪迹，这两人感到很奇怪，互相 商量道：“可以试着到水里，看看是什么原因有这木 片漂出来的”。（说完），其中一个砍柴人就用斗笠 护着自己进入了河岸边的洞穴，（一开始）洞穴仅 能容一人通过，走了几十步路，眼前就明亮起来，里 面的景象不同于人世间（的景象）。 16.A(3分)【解析】A项中的“天池”指“天然形成的 大池”，这里用来形容南海的广阔无边。并非指“云 南的天池”。 17.虽无所不读/然皆古人之陈迹/不足以激发其志 气。(2分) 18.大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一 样罢了。(2分) 19.求天下奇闻壮观，以知天地之广大(3分) 【语段乙参考译文】我出生已经十九年了。我住 在家里时，所交往的不过是邻居同乡这一类人， 所看到的，不过是几百里之内的景物，没有高山 旷野可以登临观览来开阔自己的心胸。诸子百 家的书，虽然没有不读的，但是都是古人过去的 东西，不能激发自己的志气。我担心就此而被埋 没，所以断然离开家乡，去寻求天下的奇异见闻、 壮观景象，来了解天地的广大。 20.(1)最好的道理(2)同“教”，教导(3)弥补 (4)只（每空1分，共4分） 21.B(2分)解析】A项，吃/同“饲”，喂养。B项， 意思均为“所以”。C项，结构助词，的/宾语前置 的标志，不译。D项，主张，学说/道路。 22.(1)知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道 了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。(2分) (2)学习就跟种树一样，春天可以赏玩它的花朵， 秋天可以摘取它的果实。(2分) 23.(1)重要性目的（每处1分，共2分） (2)充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社 会；涵养德行，有利于做事。(2分) 【语段乙参考译文】古时候求学的人都是为了充 实自己，以弥补自己的不足；现在求学的人都是 为了别人的称赞，只是为了能向别人炫耀夸说自 己罢了。古时候求学的人是为了别人，推行自己 的主张来为社会谋利：现在求学的人都是为了 己，提高自己的水平求得升官。学习就跟种树一 样，春天可以赏玩它的花朵，秋天可以摘取它的 果实；评讲文章，就好像赏玩春天的花朵一样，修 身利行，就好像摘取秋天的果实一样。 古诗词阅读 1.以烧炭卖炭为生却横遭惊夺(2分) 2.①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。 ②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。 ③表达了对统治阶级罪恶的控诉。（或：对底层劳 动人民的同情。)(2分。意思对即可) 3.D(2分)【解析】A项说法有误。诗歌开篇运用 拟人的手法，而不是比喻的手法。B项说法有误。 作者并不是真的痛恨他们，而是采用夸张的手法 表达自己的无奈和辛酸。C项说法有误。“俄顷” 两句描绘的是风停后乌云密布、天色昏暗的景象， 而非“营造深夜恬静的氛围”。故选D。 4.诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此反映 “天下寒士”的痛苦，表现社会、时代的苦难，渴望 出现高大坚实的房屋，庇护“天下寒士”。（痛苦2 分，渴望1分；意思对即可得分。共3分) 5.不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千 里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友 的深情厚谊；“看”则距离较近，表达不出作者的这 种情感。(2分)（意思对即可） 6.示例一：但愿人长久，千里共婵娟。希望我们分开 之后，依然能彼此牵挂，友谊天长地久。 示例二：希望你充满信心，努力实现自己的远大抱 负。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！ 示例三：“莫愁前路无知己”，希望你在新的环境满 怀信心，抖擞精神，开启新征程。(2分) 11期末验收卷（一） 1.(1)rotiào(每空1分，共2分) （2)撼绚（每空1分，共2分） 2.蒹葭苍苍白露为霜阡陌交通鸡犬相闻假 尔远逝往来翕忽万籁此都寂但余钟磬音 （每空1分，有错该空不得分。共8分) 3.D(3分)【解析】D.拨冗：请对方推开繁忙的工 作，抽出时间来（做某件事情），为敬词。不能用来 称自己，使用有误；故选D。 4.示例：①无不拥有属于自己的创作面貌②也要 在自然中寻找艺术的奥秘（每空2分，共4分） 5.(1)大部分人认为洛阳汉服火爆的主要原因是穿 汉服可传承文化，只有极少数人认为是网络宣传 的作用。（意思对即可。2分） (2)将“传承”和“弘扬”互换位置。(2分) (3)建议：①在传统文化保护、传承、弘扬方面坚持 守正创新，继续将汉服文化植人牡丹文化节以及 其他重大活动与节日，让中外游客在不同时间都 能领略洛阳“古今辉映、诗和远方”的城市文化内 涵。②充分利用网络平台，加强深度话题策划，延 续牡丹文化节的引流热度。③对存在虚假宣传、 低俗化等问题加强监管和管理，保障汉服文化的 纯粹性和正面性。④持续用好汉服元素，推出更 多汉服体验新方式。⑤丰富城市消费场景，打造 城市特色街区，为游客游览、消费提供更多更好的 便利条件。（答出三条即可。3分）》 6.①和同学到梨树院写作业②母亲让我带着梨离 家上大学（每空1分，共2分） 7.(1)运用拟人的修辞手法，“半红着脸”“摇头晃 脑”，赋予了脆梨以人的情态动作，生动形象地描 绘出了脆梨成熟时可爱诱人的模样，表现了我对 梨的喜爱与渴望。(3分) (2)运用神态描写（心理描写、侧面描写），生动传 神地写出我沉醉在梨树下的样子，侧面烘托出梨 花开放时香气浓郁芬芳。(3分) 8.内容上：第②段介绍陕塬人祖祖辈辈都住在一种 叫“地坑院”的民居，突出其地域特色。结构上：与 文章结尾处新村改造形成鲜明对比，引发了传统 特色与现代发展的冲突与思考。(3分) 9.人物形象：通过母亲送梨及六一公公送豆的情 节，表现了二者热情好客、友爱善良的人物品质。 情感：①表达了作者对于邻里间友爱和谐人际关 系（或当地淳朴的民风）的赞美，②以及对于童年 生活和乡村生活的怀念之情。(3分)