9 单元培优卷(六)(第六单元)-【单元金卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

12.B(2分)【解析】A.类/连接；B.对、向/对、向； C.让，派/劳力；D.用于主谓之间，取消句子独立 性，无实义/助词，的。故选B。 13.(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉 朝，更不必说魏晋了。(2分) 14.①暗示桃花源在现实生活中并不存在；②设置悬 念，增添桃花源的神秘色彩，引人入胜。（意思对 即可)(3分) 15.①桃花源与世隔绝、远离战乱，没有繁重的赋税和 无尽的徭役；环境优美，民风淳朴，人们安居乐业， 生活祥和幸福。②虽然一家祖孙三代死于虎口， 但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比 山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。(4分) 【语段乙参考译文】孔子路过泰山旁边，见到一个 妇女在坟墓前哭得很伤心。孔子用手扶着车轼 侧耳听。他让子路前去询问，子路说：“听您的哭 声，真像是一再遇上忧伤的事。”妇女于是说道： “是的。以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也 被咬死了，如今我儿子又死于虎口。”孔子说：“那 您为什么不离开这里呢？”妇女回答说：“这里没 有苛政。”孔子对子路说：“你要好好记住，苛政比 老虎还要凶猛啊！” 16.D(2分)【解析】D项说法有误。“蒹葭苍苍，白 露为霜”采用的是《诗经》中常用的“兴”的手法。 17.示例：①色彩有变化。“蒹葭”指刚出生或正茂盛 的芦苇，应该是绿色的，这里直接说“绿草”，“绿” “白”相映，色彩清新明亮。②人物有变化。“伊 人”指那个人，并未明指什么人。改造句指明佳人， 形象更明确，更吸引人。③“为霜”改成“茫茫”，和 “苍苍”都属于叠音词，更增加了音韵之美。(2分) 18.示例一：我选A,法布尔以一丝不苟的科学精神进 行昆虫观察。他为了探求毛虫使人痒痛的毒素 存在的位置，不惜把自己作为实验品，在自己的 手臂上进行试验，最终证明自己的猜想—毒素 存在于毛虫的血液和尿素中。大胆假设、谨慎实 验、反复推敲实验过程与数据，都体现了他的科 学精神。 示例二：我选B,法布尔对昆虫的描述洋溢着对生 命的尊重与关爱，同时对昆虫的观察又折射出对人 类世界的思考。例如：他把蝉的幼虫当作人来写， 说它像矿工或铁路工程师一样聪明，会用粘液当灰 泥使隧道坚固；同时会将地穴建在含有汁液的植物 根须上，以便就地取材。这些做法也提醒我们：做 任何事情都要动脑筋并考虑周全。（(4分) 19.略。 9单元培优卷（六） 1.(1)sur qi(每空1分，共2分) (2)逝翩（每空1分，共2分） 2.D(3分)【解析】D.“我知之濠上也”是省略句， 省略了介词“于”，即“我知之于濠上也”。 3.C(3分)【解析】A.第一个“学”同“敦”，教导； B.与：同“举”，推举；D.矜：同“鳏”，老而无妻 的人。 4.安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜竹径通 幽处禅房花木深黄发垂髫并怡然自乐拣 尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷（每空1分，有错该空 不得分。共8分) 5.C(4分)【解析】C项中《劝学》的作者是荀子。 6.(1)①删去“通过”或者删去“使”(2分)②将 “进行”改为“构筑”(2分) (2)D(2分)【解析】D.“君子养心，莫善于诚”意 思是：君子保养身心没有比真诚更好的了。强调 与人交往要做到“真诚”。故选D。 (3)示例：小语，同学们生活在同一个班级，就要像兄 弟姐妹那样相亲相爱，跟同学发生争执，不仅影响自 己与同学的友情，而且影响班级的和谐。希望你们和 好，好吗？（劝说语气委婉，言之有理即可。4分) 7.C(3分)【解析】A.都是“离开”的意思；B.表示 选择/难道；C.超越/极；D.所以/旧的知识。故 选A。 8.当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就 像悬挂在天空的云。(2分) 9.鲲鱼朝发昆仑之墟/暴髻于碣石/暮宿于孟诸(2分) 10.示例：乙文中，作者想象凤凰翱翔九天的雄姿，鲲 鱼遨游万里的形象，使文章富有奇幻色彩和浪漫 主义气息，表达了作者对高远壮阔生活境界的赞 美。(3分) 11.①体型巨大：甲文中的鹏“不知其几千里也”，乙 文中的凤能“上击九千里”，鲲鱼能“朝发昆仑之 墟，暴髻于碣石，暮宿于孟诸”，都展现出它们庞 大的身躯。②志向高远：它们都不满足于眼前的 环境，向往广阔的天地，具有远大的志向和追求。 ③能力超凡：鹏能“水击三千里，抟扶摇而上者九 万里”，凤能“绝云霓，负苍天，足乱浮云，翻翔乎 杳冥之上”，鲲鱼能长途迁徙，展现出强大的力量 和非凡的能力。(3分) 【语段乙参考译文】所以鸟类中有凤凰，鱼类中有 鲲。凤凰拍击空气，直上九千里的高空，穿越云 霓，背负青天，脚踏浮云，翻翔在极高远的天空。 那生活在篱笆间的鹦雀，怎么能和凤凰一样估量 天地的高远呢！鲲鱼早晨从昆仑山的山脚下出 发，（中午）在碣石山上晾晒脊背，傍晚就栖息在 孟诸泽。那小水洼里的小鲵鱼，怎么能和鲲鱼一 样测量江海的广阔呢！ 所以不只是鸟类中有凤凰，鱼类中有鲲，士 人之中也有杰出的人才。圣人有卓越不凡的思 想和行为，超凡脱俗，特立独行，那些世俗之人， 又怎么能理解我的所作所为呢！ 12.(1)修治（使趋于完善） (2)职分，职守（每空1分，共2分） 13.使老年人有终老的保障，中年人能够发挥自己的 才能，为社会效力，幼童能够顺利地成长。（2分) 14.人人都能受到社会的关爱；人人都能安居乐业； 货尽其用，人尽其力。(3分) 15.①甲文主张：选举有才能、品德高尚的人管理国 家，讲求诚信。照顾弱势群体，人人各司其职。 (2分)②乙文主张：对人民要心怀慈爱；为政要张 弛有度，不轻易动兵打仗，使民众能繁衍生息。 (2分)（共4分） 【语段乙参考译文】周公说：“如果冬天冰封地冻 不坚固，那么春夏时草木的生长就不会茂盛。”天 地不能长期奢侈浪费，更何况是人呢？万物都有 茂盛和衰败的时候，万事都有松弛和紧张的时 候，国家必须有文治和武治，官员治理必须有奖 励和惩罚。因此聪明的人节俭地使用钱财，家庭 就会富裕；圣人爱护和珍视自己的精神，就会精 力充沛，君主不轻易用兵打仗，人民就众多；人民 众多，国土就宽广。因此《老子》提出说：“因为节 俭，所以能够宽广。” 16.示例一：“衣正单”写卖炭翁衣衫单薄、寒冷难耐， “愿天寒”写他盼着天气更冷，希望炭能卖个好价 钱。两者形成鲜明对比，突出他为了生计不得不 忍受寒冷的矛盾心理，也暗含诗人对其悲惨处境 的同情。 示例二：“翩翩两骑”描绘宫使骑马而来的轻快得 意，“牛困人饥”写出卖炭翁车马疲惫、饥寒交迫 的窘态。两者对比强烈，一边是宫使的趾高气 扬，一边是老人的困苦不堪，揭露了统治阶层对 劳动人民的残酷剥削，表达了诗人对底层劳动人 民的深切同情。(2分) 17.两首诗借底层百姓的苦难遭遇，表达了诗人对底 层劳动人民的深切同情和对统治者剥削劳动人 民的批判。(3分) 18.“独”字暗示了老妇人已被抓走，家里只剩老翁一 人，揭示了战争给人民带来的深重苦难。(2分) 19.①第三段都是老妇人说的话，但从中可以看出这 些话都是在官吏的逼问下才说出来的；②虽然表 面描写老妇人，实则句句都是在突出表现官吏的 不依不饶和凶横残暴。(2分) 20.示例一：①写作特色②这本书以生动诙谐的语 言描绘昆虫世界，将科学与文学巧妙融合。作者 常以拟人手法赋予昆虫人的情感，如称蜣螂为 “清道夫”，说蝉是“用生命歌唱的艺术家”。字里 行间既蕴含严谨的观察记录，又充满诗意的文学 美感，被誉为“昆虫的史诗”。 示例二：①科学价值②这本书以严谨的野外观察 为基础，揭示了大量昆虫的生存奥秘。如详细记录 蟋蟀建造巢穴的全过程，通过实验证明蜜蜂具有惊 人的方向辨识能力。书中的科学记录为昆虫学研 究提供了珍贵资料，这本书的作者也被达尔文称为 “无与伦比的观察家”。(5分) 21.略。 10古诗文真题专练 古诗文默写 1.海内存知己天涯若比邻 2.安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 3.可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 4.土地平旷屋舍俨然 5.落英缤纷 6.黄发垂髫 7.黄发垂髫并怡然自乐 8.潭中鱼可百许头皆若空游无所依 9.斗折蛇行明灭可见 10.斗折蛇行明灭可见 11.抟扶摇而上者九万里 12.不知其旨也 13.弗食不知其旨也 14.千里马常有 15.关关雎鸠在河之洲 16.在水一方 17.蒹葭苍苍 白露为霜所谓伊人 18.蒹葭苍苍 19.海内存知己天涯若比邻 20.海内存知已天涯若比邻 21.无为在歧路儿女共沾巾 22.大庇天下寒士俱欢颜 23.吾庐独破受冻死亦足 24.可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 25.满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑 文言文阅读 1.C(2分)【解析】“明灭可见”描写的是流入小石 潭的溪水的身影，而非表现“岸边树影斑驳、明暗 交错的景象”。 2.阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（意思对 即可。2分) 3.①小石潭水声悦耳，游鱼灵动、可爱，让作者感到快 乐。②小石潭周围凄清的环境触发了作者内心被贬 谪的悲凉，让作者感到忧伤。（意思对即可。3分）9 单元培优卷（六） 单元金卷 (第六单元) 拍照批改 语文八年级-下册 (时间：120分钟满分：120分) 题号 二 三 四 总分 得分 r 拼搏使人生精彩，刻苦使生命阳光。 一、积累与运用（共32分）》 1.阅读下面文字，完成题目。（共4分） 装 千百年来，无数优秀的诗人继承和发展了中华文化的精髓，他 们的诗成为了一代代人心灵的寄托。无论是耸立的巍巍青山，还 是流 (逝世)的悠悠江水，又或是凋零的片片落叶… 当它们遇到了诗人，便有了悲喜，有了情怀。今天，就让我们一起 栖息在诗的国度，感受 （偏翩)然而至的诗意，追溯过去 拟 的时光。 (1)语段中的加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 订 精髓( ) 栖( )息 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 2.下列句子不是判断句的一项是( )(3分) A.《齐谐》者，志怪者也。 B.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 紧 C.南冥者，天池也。 D.我知之濠上也。 3.下列各句中，没有通假字的一项是( )(3分) 线 A.《兑命》曰“学学半” B.选贤与能，讲信修睦 C.男有分，女有归 D.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 4.根据提示，将空缺处的古诗文名句写在横线上。（共8分） 烂 在那起伏跌宕的古诗文中，杜甫在草堂为秋风所破时，推己 及人写下“ (《茅屋为秋风所破歌》)的诗句，表现其博爱的胸襟和忧国忧民 ! 的情怀。在“ ”(《题破山 寺后禅院》)的破山寺，诗人常建参悟着空寂中的禅意。陶渊明 55 用 ”(《桃花源记》)的句 子，表现他对理想世界中老少谐美，生活和乐的追求；苏轼被贬黄 州定慧院寓居时写下了“ (《卜算子·黄州定慧院寓居作》)的诗句，表现他心境的孤独和 志趣的高洁。 5.(名师原创)下列表述有误的一项是()(4分) A.杜甫的名作《石壕吏》只是“客观”地叙述，并无情感、态度的 直接表露；而《茅屋为秋风所破歌》则先描述个人遭际，结尾处 借助议论和抒情升华。 B.先秦诸子散文产生于春秋战国时期，是儒、墨、道、法等学派的 文章。主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《庄子》《荀子》 《韩非子》等。 C.韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之 首。他的《师说》《劝学》及《马说》等是流传千古的优秀散文。 D.《北冥有鱼》一文中，大鹏要向南飞行，还需要借助海风的力 量。因此，在天空翱翔的大鹏并没有达到真正的逍遥。 6.中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。班级开展以 “和”为主题的探究活动。（共10分) (1)【探究“和”内涵】这是一位学生对于“和”内涵的阐述，文段 中有语病，请你帮助他修改。（共4分） 【甲】通过资料的搜集与整理，使我们了解到“和”的内 涵十分丰富。生活中，同学间的摩擦，朋友间的龃龉，同事间 的误会，缺少的就是一种心灵间的沟通。将心比心，换个角 度，或许能拨开云雾见月明。【乙】以和为贵才能进行我们内 心真诚的堡垒。 ①甲句成分残缺，请提出修改意见： 。(2分) ②乙句搭配不当，请提出修改意见： 。(2分) (2)【聚焦“和”理解】下面材料与“和为贵”无关的一项是( (2分) A.千里书来只为墙，让他三尺又何妨？ B.得道者多助，失道者寡助。 —56 C.君子和而不同，小人同而不和。 D.君子养心，莫善于诚。 (3)【彰显“和”用途】小语跟同桌发生矛盾，并激烈争吵。两人 至今不说话。请你对小语进行劝说，帮助他改善与同学的关 系。(4分) 二、古诗文阅读（共33分） (一)阅读下面两个语段，完成7~11题。（共13分）》 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为 鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者 也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九 万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天 之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天， 足乱浮云，翱翔乎杳冥之上®，夫蕃篱之鹦，岂能与之料天地之高 哉！鲲鱼朝发昆仑之墟④暴髻⑤于碣石暮宿于孟诸⑥，夫尺泽之 鲵⑦，岂能与之量江海之大哉！ 故非独鸟有凤而鱼有鲲，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧，超然 独处，世俗之民，又安知臣之所为哉！ (节选自《古文观止卷四·楚辞》) 【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云， 翻翔在极高远的天空。③蕃篱之鹦：蕃篱，篱笆；鹦，一种小鸟。 ④墟：山脚。⑤暴薯：暴，暴露在阳光之下；署，鱼的脊鳍。⑥孟诸： 泽名。⑦鲵：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。 7.下列各组加点词意思完全相同的一项是()(3分) A.去以六月息 有孙母未去 B.其正色邪 其真无马邪 C.绝云霓 佛印绝类弥勒 D.故非独鸟有凤而鱼有鲲也 温故而知新 8.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 怒而飞，其翼若垂天之云。 -57 9.乙文中画线句有两处需要断句。(2分) 鲲鱼朝发昆仑之墟暴髻于碣石暮宿于孟诸 10.甲、乙两文都运用了想象这一写作手法。请根据示例，结合乙文 内容，分析想象手法的妙处。(3分) 示例：甲文中，庄子想象大鲲变为大鹏，水击三千里，扶摇直上到 万里高空，从北海飞往南海。想象雄奇瑰丽，富有浪漫主义色彩。 11.请结合甲、乙两文内容，分析两文中的“鹏”“凤”“鲲”共同的形 象特点。(3分) (二)阅读下面两个语段，完成12~15题。（共11分) 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独 亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、 独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于 己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而 不作，故外户而不闭。是谓大同。 (节选自《礼记》) 【乙】周公曰：“冬日之闭冻也不固，则春夏之长草木也不茂。” 天地不能常侈常费，而况于人乎？故万物必有盛衰，万事必有弛张， 国家必有文武，官治必有赏罚。是以智士俭用其财则家富，圣人爱 宝其神则精盛，人君重战其卒则民众，民众则国广。是以举之曰： “俭，故能广。”0 (节选自《韩非子》)》 【注释】①出自《道德经》。 12.解释下列句中加点的词的意思。(2分) (1)讲信修睦 修： (2)男有分，女有归 分： 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 -58 14.甲文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？(3分) 15.请结合语段内容分别简述两文所提出的治国之道。(4分) (三)阅读下面两首诗歌，完成16~17题。（共5分) 【甲】卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿 天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南 门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱 牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系 向牛头充炭直。 【乙】蚕妇 杜荀鹤 粉色全无饥色加，岂知人世有荣华。 年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻。 16.甲诗中多处运用对比手法，如“衣正单”与“愿天寒”，“翩翩两 骑”与“牛困人饥”，请从中任选一组，分析对比手法的表达效 果。(2分) 17.说说这两首诗共同表达了怎样的情感。（3分) (四)阅读《石壕吏》，完成18~19题。（共4分） 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者 —59 且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入 ※※※※ ※※※※ 无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 ※※※ ※※※※ ※米※※ ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 ※※※ 18.请赏析“独与老翁别”一句中“独”字的表达效果。(2分) ※※※※ ※※※※ 19.这首诗的题目是“石壕吏”，为什么诗中对官吏的描写却很少。 ※※※※ ※※※※ 请以第③段为例，谈谈你对这首诗构思的理解。(2分) 装※※※ ※ 三、整本书阅读（共5分） ※※※※ 20.班级准备举办“读经典，助成长”活动，现需要以《昆虫记》为谜 底设计两条线索提示。请你结合《昆虫记》，从写作特色、科学 ※ 价值两个方面中任选其一完成线索提示的设计。(5分)》 ※※※※ ※※※※ 线索一：（昆虫习性线索）这本书中介绍了一种昆虫，它会在 订※※采※ ※※※ 地下“潜伏”四年才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。 ※※※※ ※※※※ 线索二：（① 线索) ② 米 ※※※※ ※ ※ 四、作文(50分) 米 21.阅读下面材料，按要求作文。（50分) 线 ※ ※※ 莫言说：“我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝 尔文学奖。”莫言将其创作称为“讲故事”，其实，写作文也是在 ※ 讲述一个个故事，我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。 ※※※※ 请以“我的校园有故事”为题，写一篇文章。 要求：①联系自己的生活经验，写出自己独特的感受或 思考。 ②自选文体（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 ※※※※ ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 ※※※※ ※※※※ 60