6 单元培优卷(四)(第四单元)-【单元金卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

6 单元培优卷（四）〉 单元金卷 (第四单元) 拍照批改 语文八年级-下册 时间：120分钟满分：120分 题号 二 三 四 五 总分 得分 吹 人生所有的时间里，“现在”是最棒的！ 0 积累与运用（共26分） 1.阅读下面文字，完成题目。（共4分) 并非每个人经历了岁月的洗礼，都能活出心灵的光泽。成就 装 心灵的高贵，需要经历内心深处震荡的痛苦，需要不断对自我进 行反省和打磨。就像在时间的甬道中拾级而上，有时候你要穿过 重重的雾 (露蔼)，经受心灵的战栗和烧灼，勇敢地做出 抉择，然后那些彷徨和痛苦才渐渐销声匿迹。当你 (暮 蓦)然回首时，你和时间互相成就，幽光内敛，心灵绽出一种温润 沉静的光华。 拟 (1)语段中的加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 拾( )级而上 抉()择 订 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 2.下列选项中对文学常识理解有误的一项是( )(4分) A.闻一多原名闻家骅，著有诗集《红烛》《死水》，被国民党特务 杀害。 B.《敬业与乐业》中，谈“乐业”却先从“苦”说起，苦乐相生，富有 辩证意味。 出 C.《应有格物致知精神》的作者是王阳明，文章号召中国青年一 代要有格物致知精神。 线 D.王选是中国科学院院士、中国工程院院士，他被誉为“当代的 毕异”“汉字激光照排之父”。 3.对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是( )(4分) A.特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！（反 问、反复) B.所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午 挺 八九点钟的太阳。（借代） C.李先生究竞犯了什么罪，竞遭此毒手？他只不过用笔写写文 章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉 良心的中国人的话！（设问) 州 D.在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败调 零了。（比喻) -37 4.学校将要举行以“微笑着面对生活”为主题的演讲比赛，请你完 成下面题目。（共14分） (1)同学们为迎接这次演讲比赛，出了一期黑板报。下面是黑板 报中的几句名言，其中有一句不合适，请你找出来并说明理 由。(3分) A.忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临！ (普希金) B.天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。（爱迪生) C.生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就 对你哭。（拉伯雷） D.“忘我就是快乐。”因而我要把别人眼睛所看见的光明当 作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人 嘴角的微笑当作我的快乐。（海伦·凯勒) 不合适的一句名言是： （只填选项) 理由： (2)如果请你作本次活动的主持人，请你拟写开场白。（4分) (3)如果在你的演讲稿中需要用“名人笑对挫折”的事例作为论 据，请你仿照例句举出一个事例。(3分) 例句：司马迁遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。 (4)你的同桌小林最近成绩下滑，虽经过不断努力，但成绩还是不 够理想，并感到前途渺茫，请你鼓励他不要轻言放弃。(4分) 二、现代文阅读（共32分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共18分) 不被大风吹倒 莫言 亲爱的年轻朋友： ①节日快乐！ ②想起几天前，你们在我的公众号留言问我，如果人生中遇到 艰难时刻该怎么办？ ③这确实是一个必须面对的重要问题。 ④谁都不敢保证自己一生中不会遇到困难，甚至是艰难时刻。 ⑤我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分 享两个小故事。当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本 书和一个人。 ⑥一本书，是《新华字典》。 ⑦我一生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。 ⑧当时与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而 我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。 —38 ⑨幸好在这个时候我得到了一本《新华字典》。我当然也希望 能阅读很多的经典作品，但当时的农村书很少，谁家有本书都视若 珍宝，轻易不外借。 ⑩只有这本《新华字典》是属于我的。 ①我认识的大部分汉字实际上都不是在学校里学的，而是在辍 学之后通过阅读这本《新华字典》学的。 ②总之，在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着 我度过了艰难时刻，而且也为我以后能拿起笔来写小说奠定了 基础。 ③一个人，是我的爷爷。 ④小的时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异， 一根飞速旋转着的黑色的圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷 鸣的呼隆声。 ⑤我惊问爷爷，那是什么？爷爷淡淡地说：“风，使劲拉车吧， 孩子。” ⑥风越来越大，我们车上的草被刮杨到天上去，我被风刮倒在 地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草，才没有被风刮走。 ⑦我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在 颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对 抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。 ⑧大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。 四许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开 了。爷爷与狂风对峙的模样永远印刻在我的脑海里。 ②四那么，我们是胜利者还是失败者？ @风来时爷爷没有躲避，尽管风把我们车上的草刮得只剩下一 棵，我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没 有倒退。我觉得从这个意义上来讲，我们胜利了。 ②②我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但因为这是 我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。 ②3古人云，道阻且长，行则将至。 ④年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只 要努力总是会有收获。 ⑤希望总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗 鼓，奋勇前进。 ⑥一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒。 ②⑦总之我想，越是在困难的时刻，越是文学作品能够发挥它的 直达人的心灵的作用的时候。 5.根据已学课文《最后一次讲演》以及上述内容，完成下面的表格。 (3分) 演讲者 演讲目的 演讲风格 ① 悼念李公朴 慷慨激昂 莫言 ② ③ —39 6.关于演讲开头，有一个著名的“七秒法则”：在听众决定是否关注 你的讲话之前，你只有七秒钟的时间可以利用。莫言的这篇演讲 稿的开头是否体现了这一法则？请简要分析。(6分) 7.揣摩下列演讲语句，根据提示回答问题。(6分) (1)我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在 颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。（请从修 辞手法的角度进行赏析) (2)一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒。（请从重读的 角度进行演讲设计，并说明理由) 8.结合演讲稿的内容，补充完成思维导图。(3分) 由公众号留言引起话题一①→讲述自身经历：一本 书，带来知识。一个人，②→呼吁年轻朋友们：③ (二)阅读下文，完成9~11题。（共14分) 你是你的船长—寄语十五岁 尊敬的各位来宾，亲爱的孩子们： ①十五年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我 们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的 孩子十五岁了。你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我 想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到 你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。 好，就从这里开始。 ②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐自己的胳膊或脸，看 疼不疼？（座位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：“疼！”) ③好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着人类正常的 感觉和感受。 ④下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不 是也知道我们的疼痛呢？现在我来问一位家长。 ⑤刘然，刘然的家长来了没有？（刘然是一个长得小巧，很可 爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来，她是一位军人)您好！ 请问，如果现在刘然从外面进来，手上扎了一根刺，您感觉怎么样？ (“我能感到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。) ⑥谢谢。 ⑦听见了没有，孩子们？不仅刘然感到自己的疼痛，刘然的妈 妈也同样感到了。那么也就是说，除了我们自己，别人也能感受到 我们的疼痛。不是只有我们自己才能了解我们所遭受的痛苦和 悲哀。 -40 ⑧接下来的一个问题是：别人能够感受到我们的疼痛，而我们 是不是也能够感受到别人的疼痛？现在我问刘然：“如果妈妈在厨 房切菜不小心把手切破了，你感觉如何？”(“我也感到心疼。”小姑 娘用细细的声音但十分明确地说道。) ⑨是的，并且还会立刻到抽屉里寻找创可贴，像我的女儿每次 做的那样？（小姑娘点，点头。) ⑩肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能 感受到我们的疼痛，我们也能感受到妈妈的疼痛，并试图去分担或 减轻它。 ①再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相 分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案 也是肯定的。在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每 一位家长都不会无动于衷的。 ②既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我 们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人 们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在 我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。 ③为什么会这样？因为人类本就是一个不可分割的整体，我们 不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们生命的根部都是联系在一 起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的 弱，点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺 陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己同样会有弱点、不幸、失败或缺 陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由 伤害或继续伤害一个人。 ④同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了， 从中还要发展出更重要的观念一正义的观念。一个人要有正义 感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命 的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中 国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！ （写作背景：我女儿所在的班级举行“你是你的船长”主题班 会，全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应 邀发言。) (作者：崔卫平。有改动) 9.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.“你是你的船长”的意思是每个人要把握自己的人生航程，掌 握自己的命运。 B.文中第②段画线句中“我”让孩子们掐自己的胳膊或脸，有活 跃气氛，引起听众兴趣的目的，便于进一步引入自己的话题。 C.括号里面的内容或表明演讲者抛出的问题得到在场的孩子和 家长的积极反应，或对互动听众进行介绍。 D.演讲者在第①段中说“在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外 进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的”，是为了印证他 们有着人类正常的感觉和感受。 -41 10.请梳理这篇演讲词的演讲思路。（5分) ※米※※ 11.联系《最后一次讲演》《应有格物致知精神》等课文，结合具体内 容说说这篇演讲词的突出特点。(6分) ※米※※ ※※※※ 三、古诗鉴赏（共6分）》 阅读下面一首诗，完成12~13题。（共6分) ※ 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有美鱼情。 ※※※※ ※ ※ 12.请赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这两句诗的妙处。(3分) ※※※※ 13.诗人是怎样表达自己的情感的？请结合诗句简要分析。(3分) 四、整本书阅读（共6分） ※※※※ ※※※※ 14.小语和小文为下面哪段文字出自法布尔的《昆虫记》产生了分 订※米※ 歧。请你作出选择，并向他们说出你选择的理由。(6分) ※※※※ A.绿蚱蜢属于直翅目中蝗虫目，通常为绿色、褐色或者黑 ※※※※ 色，头大，触角短，前胸背板坚硬，尤其后腿的肌肉强劲有力，外 骨骼坚硬。 ※※※※ ※※※※ B.我甚至见到过胆量惊人的绿蚱蜢蹿起追扑晕头转向、乱 ※※※※ ※※※※ 飞逃命的蝉，犹如在空中追逐云雀的苍鹰。与胆量过人的蚱蜢 相比，猛禽略逊一筹。 我选择 我的理由是： ※※※ 线餐 ※ 五、作文(50分) ※※※ 15.阅读下面材料，按要求作文。(50分) 培根说：“友谊对人生是不可或缺的，如果没有友情，生活 就不会有悦耳的和音。” 试围绕“友谊”这一主题，以班上同学为听众，写一篇600 ※ 字左右的演讲稿。 ※※※ 要求：①自拟题目。 ②注意符合演讲词的语言特点，并恰当地运用修辞， 兴※※※ 使演讲稿生动、吸引人。 ※※※※ ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 ※※※※ 4216.运用了比喻的修辞手法，把瀑布水落比作雪花飘 落，声音比作雷鸣，形象地写出了水之大，水声之 响，表现出瀑布的壮丽景象。(2分) 17.①甲文表达了柳宗元被贬之后无法排遣的忧伤 凄苦的之情。②乙文描写了苏轼与幼子苏过游 览白水佛迹院并欣赏壮观的瀑布美景，表达了作 者对大自然美景的热爱之情。(3分) 【语段乙参考译文】绍圣元年十月十二日，我与小 儿子苏过游览白水佛迹院，在温泉中沐浴，水很 热，它的源头大概能把东西煮熟。沿着山向东 走，在稍稍偏北的地方，有一道高有百仞的瀑布。 山上有八九个弯道，每个弯道处都是潭水，潭水 深的地方，用绳子拴住石头从高处往下放五丈 深，还放不到底，潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣 般轰响，令人既欢喜又畏惧。水边的悬崖上有几 十处巨大的脚印，这就是人们所说的佛的痕迹。 傍晚时我们顺来路返回，欣赏山上的火烧云，十 分的壮观。一会儿上山、一会儿下山走过几条山 谷，到了江边，此时月亮从山后面出来，在江心划 船，用双手捧着倒映着像玉壁明珠似的月影的水 波。回到家已是二更时分，我与苏过再次饮酒， 吃着橄榄菜。回头看自己的影子有种萧索感，就 再也睡不着了。写下这些文字交给苏过。东 坡记。 18.①男子对女子的思念爱慕之情②繁盛硕大的 桃子（每空1分，共2分） 19.D(2分)【解析】D项“表现了对爱情的执着追 求和求之不得的惆怅与伤感”的说法有误。《关 雎》是一首热情的恋歌，全诗写一个男子对女子 的思念和追求过程，写出了男主人公求而不得的 焦虑和想象中求而得之的喜悦。 20.(1)①会意②指事（每空1分，共2分） (2)示例一：③X四书》内容④古有大学小学，小 学教的是洒扫进退的规矩，大学教穷理、正心、修 己、治人的道理 示例二：③《史记》内容④司马迁“不虚美、不隐 恶”的冷峻历史眼光和良史态度、人类演进的历 史、历史政坛上的风云。 示例三：③《〈楚辞〉第六》④屈原的作品既有奇 诡瑰丽的想象、香草美人的象征，也饱含忧国忧 民的赤诚、上下求索的执着（每空1分，共2分） 21.略。 6单元培优卷（四） 1.(1)shèjué（每空1分，共2分） (2)霭蓦（每空1分，共2分） 2.C(4分)【解析】C项，《应有格物致知精神》的作 者是丁肇中。 3.B(4分)【解析】B.该句运用了比喻，“我”和“各 位”是本体，“太阳”是喻体。并非“借代”的修辞。 4.(1)B(1分)理由：B项通过论证天赋与努力的 关系，启示我们要勤奋、坚持不懈，与“微笑着面对 生活”的主题不符。(2分)（共3分） (2)示例：生活像一面镜子。如果你对它哭，它也 对你哭。如果你想要它对你笑，只有一种办法，就 是你对它笑。笑像阳光，可以拨开人生的重重阴 霾，让人看见希望的温暖；笑像雨露，可以滋润枯 萎受伤的心灵，让人焕发青春的光彩：笑像利剑， 可以斩断密密麻麻的荆棘，让人拥有一路向前的 勇气。“微笑着面对生活”演讲比赛正式开始，就 让我们一起领略笑的魅力吧！(4分) (3)示例一：爱迪生笑对数千次失败，经数千次试 验，终于发明了经久耐用的电灯。示例二：贝多芬 在听觉完全丧失的情况下，仍把主要精力用于作 曲，给世人留下不朽的作品。(3分) (4)示例：小林，不要灰心！学习上的困难是暂时 的，只要你找对适合自己的方法，就一定能取得进 步。在任何时候都不能对未来失去信心，请相信 自己，你一定会在失败中站起来的。(4分) 5.①闻一多②鼓励青年人积极面对人生的艰难 ③亲和有力（每空1分，共3分） 6.①体现了这一法则。②一方面，演讲者以节日的问 候及问题的探讨代替严肃的演讲，引起听众的兴趣 和期待；③另一方面，演讲者以疑问句（或：公众号留 言)引起听众的注意，设置悬念。(6分) 7.(1)运用比喻的修辞手法，将爷爷的脊背比作一张 弓，生动形象地写出了爷爷在大风来临时的坚强 姿态，突出表现了爷爷面对艰难时顽强坚守的品 格。(3分) (2)示例一：重读“打败”“打倒”，“打败”强调了生 活中常有挫折，“打倒”强调了面对生活中的艰难 时应有顽强的状态。 示例二：重读“打败”“打倒”，突出演讲者对年轻人 面对人生中艰难时刻应有态度的谆谆教导，同时 使得语言铿锵有力，掷地有声。(3分) 8.①如果人生中遇到艰难时刻该怎么办？②带来力 量。③遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要 努力总是会有收获。（每空1分，共3分) 9.D(3分)【解析】D项说法有误。D项是为了印 证“除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、 互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人也能有 这种感受”，而非“印证他们有着人类正常的感觉 和感受”。故选D。 10.首先，由孩子们健康成长谈起，引出演讲话题；其 次，围绕“疼痛”提出三个问题，逐层深入地阐述 为什么要有同情心；最后，发出号召，希望学生养 成公平、公正的观念，做自己的“船长”，成为一个 有同情心、有正义感的人。(5分) 11.一是针对性，演讲的对象是15岁的孩子，语言、内 容都符合15岁孩子的生活和心理；二是互动性强， 演讲过程中一直在跟孩子和家长互动，让他们在互 动中领悟作者想阐述的道理；三是逻辑性强，先通 过互动阐述“除了在亲人之间有这种互相感受、互 相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人 也能有这种感受”，然后再逐步深入得出“人类本 就是一个不可分割的整体”，最后寄予希望，总结全 文，照应文题，逻辑严密。(6分) 12.①这两句运用了对偶的修辞手法，“气蒸”对“波 撼”，“云梦泽”对“岳阳城”，句式整齐，节奏明 快，读起来朗朗上口，增强了诗歌的韵律美。 ②同时使用夸张的手法，“气蒸”极力渲染出湖水 的浩渺与水汽的充沛；“波撼”夸张地表现出湖水 的磅礴气势。展现出了洞庭湖的壮观和雄伟，表 达了诗人对洞庭湖的赞美之情。(3分) 13.示例一：诗人面对波澜壮阔的洞庭湖发出“欲济 无舟楫，端居耻圣明”的感慨，一语双关，委婉地 表达了自己想做官而渴望有人引荐的心愿。 示例二：尾联用典故，巧设喻，表达出诗人希望张 九龄引荐自己出仕、为国效力的情感。 示例三：全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫” 过渡，再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻作结，委婉表 达了诗人渴望得到引荐，为国效力的思想感情。 (3分) 14.B(2分)B句“追逐云雀的苍鹰”具有文学描写 特点；“略逊一筹”“胆量惊人”等语言典雅，富有 文学色彩；“追扑”“晕头转向乱飞”等运用比拟修 辞手法，生动地表现了蝉被蚱蜢蹿起追扑时慌张 的情态。此句的语言诙谐幽默，描写生动有趣。 符合《昆虫记》中法布尔对昆虫细致观察后用生 动文字记录的风格。(4分)（共6分） 15.略。 7单元培优卷（五） 1.(1)chěng xuan(每空1分，共2分) (2)溯喧（每空1分，共2分） 2.D(4分)【解析】A项句式杂糅，应将“的原因”或 “因为”删除其一。B项表意不明，可以改为“学校 在校门一边设立一处护学岗”或“学校校门一边各 设立一处护学岗”。C项搭配不当，应将“传承”改 为“体现”。故选D。 3.B(5分)【解析】语段开头是总括句，材料主要围 绕“大运河”展开讲述。于是，首先要引出汴河，可 以明确④应排在开头。紧接着讲运河对开封的影 响，就①和③来看，①是总述，③是突出某个时期，顺 序应是①③。⑤的“繁华景象”，对应上文，点明《清 明上河图》是对繁华景象的记录。②是总结句，应放 在最后。所以正确的顺序是：（④①③⑤②。 4.(1)D(3分)【解析】A.叙事简洁、明了；B.总写 景色优美，长短句结合，读起来朗朗上口：C.用比 喻修辞手法，生动形象地写出白云飘浮的特点； D.语言描写，脱离语境，让人无法理解。 (2)示例：畅游知识海洋，共享书香空间。(3分) (3)示例一：把描写同类事物的语句分类别地写下 来，经常翻阅，对写作大有助益。示例二：在两段 摘录之间留下适当空白，便于将来翻阅、运用时做 批注。(4分) 5.“天上”来水瀑布壮观冰挂奇景（每空2分，共 6分) 6.不好。(1分)“涌”字写出了河水流量之大，速度 之快，(2分)改成“流”字达不到这种效果。 (1分)（共4分） 7.①描绘了瀑布的奇丽雄伟：暗示壶口瀑布是历代文 人游览的胜地。②增添了文章的文化气息，体现了 作者丰厚的文化积淀。（言之有理即可。4分） 8.因为壶口瀑布是黄河上的一条瀑布，是天下唯一 的黄色瀑布，气势雄浑；(2分)黄河是中华民族的 发源地，在黄河两岸曾经发生过许多惊天动地的 故事，我们民族的不屈不挠的精神在这儿得到彰 显，因此作者要赞美壶口瀑布。(2分)（言之有理 即可。共4分) 9.①赏景品茗(1分)②“你不得不承认这山洞里 的桃源世界确实还在继续着陶渊明所创造的那个 生命境界和审美意境。”或“桃花源不只是风景，更 是一种生活符号，一种文化标记。”(1分)③对 桃花源优美环境、淳朴民风的赞美，以及对这种理 想生活境界的向往与追寻。(2分)（共4分） 10.①“正是”“红浪滚滚”“铺向”应该重音朗读。理 由：重读“正是”强调了时间的特定性；“红浪滚 滚”形象地表现了花海的壮观；“铺向”则突出了 这种美景的广阔和延伸，这样的重音设计能够更 生动地展现陶渊明游览桃花源时见到美景后欣 喜的内心感受。(4分) 11.示例：我认为不应减少人物活动场景的拍摄。选文 所追求的“桃花源”之美，并非单纯的自然景致，更 在于人与环境相融的生活状态，人物活动是“桃花 源”精神内核的鲜活载体。因此，在拍摄时既要展 现“桃花源”的自然美，也要充分呈现人物活动，从 而全面反映作者心中的桃花源。（4分) 12.(1)C(2分)【解析】与古人对话，称呼其字（元 亮)或名（陶潜）均符合传统礼仪，而“五柳先生” 是雅称，不够贴合对话的直接性。 (2)示例：陶渊明步入今日的“桃花源”，眼中闪耀