8 月考提升卷(二)-【单元金卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

8月考提升卷（二） 单元金卷 时间：120分钟满分：120分） 拍照批改 语文八年级-下册 题号 三 四 五 总分 得分 即 珍惜每一天，拼搏每一天，专心每一天，成功每一天。 报 一、积累与运用（共24分） 1.阅读下面的文字，按要求作答。（共4分) 风起中原，豫见美好。当China Travel的风潮吹到河南时，五 装 千年的文明积淀与现代创新表达相映生 （晖辉)，共 同谱写交流互鉴的新篇章。洛邑古城，外国游客广袖襦裙、云鬓 花颜，穿越时空与盛唐对话；殷墟遗址前，国际汉学家们透过青铜 器纹样，追溯甲骨文里的文明基因…中原正以更开放的姿态拥 抱全球，中原文明必将在世界文明的星空中 （淀绽) 放更加夺目的光彩。 T (1)语段中加点的字应该怎么读？请写出正确的读音。(2分) 互鉴( 追溯() (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) 2.古诗文默写。(8分) 诗文缘情而发，以情动人。“ ”(《关雎》)是男子爱慕意中人难以入眠的思念；“ ”(《小石潭记》)是柳宗元久谪 远荒的凄凉；“ ”(《望洞庭 湖上张丞相》)是孟浩然身居盛世，想要得到举荐的期盼；“ 出 ”(《送杜少府之任蜀州》)是王 勃用“友情可以克服空间阻隔”对友人的乐观劝勉。 线 3.阅读下面材料，按要求答题。（共4分) 人生活在地球上① 可以成为污染环境的“作恶者”， ② 可以成为改善环境的“建设者”。这一“正”一“负”， 可以放大出多倍的效益。空气质量的好与坏，当然会受到自然因 素的影响，但③ 。千万不要小看一个人的作用：如果我 们每个人都只顾自己，随意而行，都认为“破坏”那么一，点点没什 么大不了，那么众多“小恶”累积起来，就会令环境变得很恶劣； 如果每个人都能做一点点有益的事，那么众多“小善”累积起来， 那 环境就会有很大改善。 (1)依次填入第①②处空格的关联词语，最恰当的一项是( (2分) 州 A.①因为 ②所以 B.①如果②就 C.①既 ②又 D.①不仅②更 49 (2)在第③处空格处补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻 辑严密。（2分) 4.学校将举办“革命精神代代传”演讲比赛，校团委请你参与筹备 工作。（共8分） (1)以下是校团委拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。 (4分) ①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。 ② ③ ④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。 (2)校团委拟邀请你们班的语文老师张老师担任评委，请你根据 海报信息，向张老师发出口头邀请。(4分) 重磅消息 演讲比赛即将拉开帷幕！ 传承革命精神争做时代新人 6月14日晚上7点 学校小礼堂，咱们不见不散哦！ 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共15分） 雨中登泰山 从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起“孔子登 东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠 下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望“会当凌绝顶，一览众 山小”，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。 而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥， 不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我们约好了 清晨出发，人齐了，雨却越下越大。等天晴吗？想着这渺茫的“等” 字，先是憋闷。盼到十一点半钟，天色转白，我不由喊了一句：“走 吧！”带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。 是烟是雾，我们辨认不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山， 上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们才过 岱宗坊，震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七股大 水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的 乱石，激起一片雪白水珠，脱线一般，撒在洄漩的水面。这里叫做虬 在湾：据说虬早已被吕洞宾度上天了，可是望过去，跳掷翻腾，像又 回到了故居。 我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细 -50 雨，懒洋洋地欲步不前；一边却暗恶叱咤，似有千军万马，躲在绮丽 的黄锦底下。黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有 经纬的精致图案，透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹一也许只 有织女才能织出这种瑰奇的景色。 来到雨地，走上登山的正路，一连穿过三座石坊：一天门、孔子 登临处和天阶。水声落在我们后面，雄伟的红门把山挡住了。走出 长门洞，豁然开朗，山又到了我们跟前。人朝上走，水朝下流，流进 虎山水库的中溪陪我们，一直陪到二天门。悬崖崚增，石缝滴滴答 答，泉水和雨水混在一起，顺着斜坡，流进山涧，涓涓的水声变成訇 訇的雷鸣。有时候风过云开，在底下望见南天门，影影绰绰，耸立山 头，好像并不很远；紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中； 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。蹚过中溪水浅 的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一 个大石坪，光光的石头上刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久 了，大部分都让水磨平了。回到正路，雨不知道什么时候已经停了， 人走了一身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说巧也巧，我们正 好走进一片柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到 了人间，不但汗下去了，还觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫做柏 洞。我们抖擞精神，一气走过壶天阁，登上黄岘岭，发现沙石全是赤 黄颜色，突然明白中溪的水为什么黄了。 我们没有看到日出的奇景。那要在秋高气爽的时候。不过我 们也有自己的独得之乐：我们在雨中看到的瀑布，两天以后下山，已 经不那样壮丽了。小瀑布不见，大瀑布变小了。我们敢于在雨中登 泰山，看到有声有势的飞泉流瀑，一路行来，有雨趣而无淋漓之苦， 自然也就格外感到意兴盎然。 (作者：李健吾。有改动) 5.文章前两段主要写了什么内容？(3分) 6.文章运用了“移步换景”的景物描写方法，这样写有什么好处？ (4分) 7.文章开头引用“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，又引用杜 甫的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”，用意何在？(4分) 8.文章是怎么描写“雨”的？写“雨”有什么作用？请举例说明。（4分) (二)阅读下面，完成9~11题。（共12分） 让文学涵养我们的心灵 一在青春书页里寻找生命的光 亲爱的同学们： ①你是否曾在深夜，被一行诗句轻轻叩开心扉？是否在某个瞬 -51 间，因一个故事热泪盈眶？文学不是课本里冰冷的铅字，它是照进 现实的月光，是滋养心灵的清泉。今天，就让我们共同探寻：如何让 文学真正涵养我们的心灵。 ②文学，是情感的共鸣箱。读鲁迅的《故乡》，我们触摸到闰土 一声“老爷”背后的时代悲凉；品杜甫的“烽火连三月，家书抵万 金”，战乱中的牵挂穿越千年直击胸膛。当文字唤醒共情，狭隘的 自我便消融于更广阔的人间悲欢。这份理解力，让我们在现实中少 一分偏激，多一分温柔。 ③文学，是品格的锻造炉。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯 察金在病榻上喊出“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最 壮丽的事业！”这份钢铁意志，曾激励无数人直面困境。读《论语》 “士不可以不弘毅”，读《老人与海》中与鲨鱼搏斗的圣地亚哥 伟岸人格在字里行间淬炼，悄然重塑着我们的精神脊梁。 ④文学，是思维的望远镜。凡尔纳在潜艇尚未发明的年代，带 我们两万里遨游海底；刘慈欣用《三体》将宇宙尺度拉至眼前。文 学以想象为翼，带我们冲破认知藩篱。当我们跟随李白“欲上青天 揽明月”，或与苏轼共悟“不识庐山真面目”时，思维的疆域便在无 形中拓展。 ⑤文学，更是文明的基因库。从《诗经》“蒹葭苍苍”的悠远意 境，到《红楼梦》中“千红一哭，万艳同悲”的深刻隐喻，中华文脉在 锌章间流淌。读希腊神话普罗米修斯盗火，读莎士比亚对人性复杂 性的揭示一文学承载着人类最精微的思想与最深沉的情感，是我 们文化身份的密码。 ⑥同学们，别让心灵在碎片信息的洪流中荒芜！捧起一本好 书吧： ⑦像农夫般耕耘：每天留出20分钟深度阅读，在《朝花夕拾》 里感受鲁迅的童年，在《繁星·春水》中触摸冰心的纯真。 ⑧像匠人般琢磨：读到动心处，不妨批注思考。为何沈从文笔 下的湘西如此纯净？海明威的“冰山理论”如何体现？ ⑨像旅人般分享：与朋友共读《西游记》，辩论取经团队谁最重要； 把读《背影》的感动写成家书送给父母一让文字真正活进生命里。 ⑩愿你以书为舟，在文学长河中汲取力量。当心灵被真善美浸 润，你终将发现：那些读过的书，早已化作眼底的光、脚下的路，引领 你成为更加丰盈、坚韧、深邃的自己！ 9.请分析演讲词中画线句的表达效果。（4分) 文学不是课本里冰冷的铅字，它是照进现实的月光，是滋养 心灵的清泉。 10.演讲中提到文学能“拓展思维疆域”。请从文中的例子（凡尔 纳/刘慈欣/李白/苏轼)任选其一，阐释文学如何实现这一点。 (4分) -52 11.演讲结尾呼吁“让文字活进生命里”。请联系你阅读过的一部 名著（如《骆驼祥子》《海底两万里》等），简述一个该作品“活” 在你生活中的具体表现。（4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面选文，完成12~15题。（共11分） 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从 口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨 然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作， 男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝 境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，夫子式①而听之，使 子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾 舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？” 曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。” (节选自《礼记·檀弓下》)》 【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹： 真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈 对晚辈或老师对学生的称呼。 12.下面句子中加点词意思相同的一项是( )(2分) A.有良田、美池、桑竹之属 属引凄异 B.不足为外人道也 此人一一为具言所闻 C.使子路问之 得一人之使 D.子之哭也 山川之美 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 14.甲文中，“处处志之”的渔人为何最终“不复得路”？试分析作者 的写作意图。(3分) 15.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？ (用自己的话回答)(4分) -53 (二)阅读下面一首诗歌，完成16~17题。（共4分) ※※※※ 蒹葭 《诗经》 ※※※※ 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 6米※米※ 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 ※※米※ 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 ※兴※※ 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 ※※※※ 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 ※※※※ ※米※※ 16.对这首诗理解分析不正确的一项是()(2分) ※※兴※ A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出 ※※※※ 主人公凄婉惆怅的心情。 B.这首诗三次运用“宛”字，给人迷迷茫茫若隐若现的感觉。 装※米※※ C.“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动，表现 ※※※※ 了主人公内心的焦急和痴迷。 D.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手 ※必※※ ※※※※ 法，点明故事发生的季节在秋季，为诗歌创设了一个萧瑟的 ※※※※ 意境。 17.有人把前四句改为白话：绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一 方。你觉得改写有哪些新变化？（2分) ※米※※ ※※※※ ※※※※ ※※※ 四、整本书阅读(4分) 18.互联网的音频为科普名著提供了更易于讲解和传播的形式。法 ※※※※ ※※※※ 布尔在《昆虫记》中，用文字记录下他的观察与心得，而你将通 过互联网对这本名著进行二次创作，制作讲解视频。请你从下 ※※※※ ※※※※ 面两个主题中任选一个，结合《昆虫记》中的相关内容，编写视 频文案。（4分) ※※※※ A.法布尔的科学精神 B.法布尔的人文情怀 ※※※※ 线餐 ※米※※ 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，按要求作文。(50分) 每个人都有自己的梦想。所谓梦想，就是内心世界里处于 主导地位的精神支柱。有了这个支柱，内心就充实，生活就精 ※※※※ 彩，人生就有目标，就会向着美好的未来前进。亲爱的同学，你 ※※※※ 的梦想是什么呢？ 请以“梦想”为话题写一篇演讲稿。 要求：①题目自拟，观点鲜明，语言通俗活泼。 ※※※ ②文体不限（诗歌除外），主题明确，中心突出，不少 ※※※※ ※※※※ 于600字。 ※※※※ ※※※※ ③文中不得出现真实的人名、校名。 ※※※※ 米※※※ 54着惊喜与赞叹。他微笑着，目光在青山绿水间流 连忘返，似乎想要将每一处美景都深深印在脑 海。他轻轻抚摸着身旁的花草，感受着大自然的 生机与活力。心中充满了对这片乐土的喜爱和 感慨，仿佛见到了自己理想中的世界。他的神情 宁静而满足，仿佛在这里找到了真正的归宿。 (言之成理即可。3分) 13.A(3分)【解析】A.“青青子衿”“青青子佩”，是 以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰使女主人 公念念不忘，可见其相思之深，并非单纯地赞美 恋人的衣饰。故选A。 14.示例：①《子衿》可用柔美的音乐。②《子衿》描写 抒情主人公思念其心上人，相约在城楼见面，但久 等不至，望眼欲穿，埋怨心上人不来赴约，更怪他不 捎信来，于是唱出“一日不见，如三月兮”的无限情 思。③全诗三章，每章四句，采用倒叙的手法，充分 描写了抒情主人公相思的心理活动，意境幽美，故 用柔美的音乐更能传情达意。(3分) 15.示例一：我选择趣味和启迪两个关键词。蝉经历 四年的黑暗时光，最终破土而出，只为获得短暂 阳光下的享乐，这一习性令人称奇，很有趣味。 这启迪我，在成功的路上没有捷径，只有不断积 蓄力量，才可取得成功。 示例二：我选择假设和求证。法布尔提出了大头 黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃 生方式的假设。之后他进行求证，把大头黑步甲 放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地 上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设 不成立的结论。(6分) 16.略。 8月考提升卷（二） 1.(1)jiànsù（每空1分，共2分） (2)辉绽（每空1分，共2分） 2.悠哉悠哉辗转反侧凄神寒骨悄怆幽邃欲 济无舟楫端居耻圣明海内存知己天涯若比 邻（每空1分，有错该空不得分。共8分） 3.(1)C(2分)【解析】“可以成为污染环境的‘作 恶者’”与“可以成为改善环境的‘建设者’”是并 列的关系，因此要用“既”“又”进行语意联结。 (2)主要还是由人决定的(2分) 4.（1)②示例：语言表达准确，声情并茂，感染力强。 ③示例：逻辑清晰，层次分明，条理清楚，结构完 整。（其他答案言之成理亦可。每空2分，共4 分) （2)示例：张老师，您好！校团委将于6月14日晚 7点在学校小礼堂举办一场以“传承革命精神，争 ●做时代新人”为主题的演讲比赛。我们诚挚地邀 请您担任此次比赛的评委。请问届时您是否方便 参加？感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！ (4分) 5.前两段主要写了冒雨登泰山的缘由。(3分) 6.①以作者的游踪为线索把全文串联起来，(2分) ②可以进行多角度的描述，能给读者留下深刻印象， 给人亲眼所见、身临其境的感觉。(2分)（共4分） 7.奠定全篇的感情基调，冒雨登山既不是寻常的游 山玩水，也不是“发思古之幽情”，作者追求的是一 种向艰难险阻挑战，登上泰山极顶而“小天下”的 情怀。（言之有理即可。4分） 8.①采用正面描写和侧面描写相结合的方法写 “雨”。（1分)②正面描写：如“淅淅沥沥”“细 雨”，似烟似雾；侧面描写：如“把老大一座高山，上 上下下，裹了一个严实”。（1分) ③作用：创设意境，写出雨中泰山独特的美；与题 目及结尾相呼应，敢于在雨中登山，更显出作者的 勇气及决心，更能鼓舞人。(2分)（共4分） 9.将文学比作“月光”和“清泉”，化抽象为具象，突出 其温暖与滋养的双重特质；与“冰冷的铅字”形成反 差，打破学生对文学的刻板印象，强调其鲜活的生命 力：短句排比增强节奏感，便于听众在瞬间捕捉核心 观点。（答出两点即可。每点2分，共4分) 10.示例一：选李白“欲上青天揽明月”。李白用夸张 和想象，突破现实“青天不可攀、明月不可揽”的 认知，让读者跳出常规思维，借诗的浪漫想象，拓 宽对“人与自然、人力与天工”边界的思考，文学 以超现实的诗意，拓展思维的自由维度。 示例二：选苏轼“不识庐山真面目”。苏轼在《题 西林壁》中，借游览庐山的感悟，道出“不识庐山 真面目，只缘身在此山中”的哲理。让读者跳出 “看山是山”的直观视角，领悟到“当局者迷，旁观 者清”的思维智慧，使思维突破具体场景，上升到 哲理层面，实现思维疆域的拓展。(4分) 11.示例一：读《海底两万里》后，一次海边露营，我望 着星空下的大海，不再只觉壮阔，而是联想到了 尼摩船长驾驶潜艇探索的海底秘境，对海洋的好 奇与敬畏更深，会主动查海洋生态资料，这部作 品让我看世界多了一种“探索未知”的视角，真正 “活”成生活里的求知指引。 示例二：读《骆驼祥子》后，有次看到街头辛苦奔 波的外卖小哥，我不再只觉忙碌，而是联想到祥 子在北平城拉车的艰难，理解了底层劳动者为生 活拼搏的不易，会主动帮他们递瓶水，这部作品 让我对生活中劳动者的共情更深刻，真正“活”成 理解与善意的生活指引。（4分) 12.B(2分)【解析】A.类/连接；B.对、向/对、向； C.让，派/劳力；D.用于主谓之间，取消句子独立 性，无实义/助词，的。故选B。 13.(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉 朝，更不必说魏晋了。(2分) 14.①暗示桃花源在现实生活中并不存在；②设置悬 念，增添桃花源的神秘色彩，引人入胜。（意思对 即可)(3分) 15.①桃花源与世隔绝、远离战乱，没有繁重的赋税和 无尽的徭役；环境优美，民风淳朴，人们安居乐业， 生活祥和幸福。②虽然一家祖孙三代死于虎口， 但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比 山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。(4分) 【语段乙参考译文】孔子路过泰山旁边，见到一个 妇女在坟墓前哭得很伤心。孔子用手扶着车轼 侧耳听。他让子路前去询问，子路说：“听您的哭 声，真像是一再遇上忧伤的事。”妇女于是说道： “是的。以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也 被咬死了，如今我儿子又死于虎口。”孔子说：“那 您为什么不离开这里呢？”妇女回答说：“这里没 有苛政。”孔子对子路说：“你要好好记住，苛政比 老虎还要凶猛啊！” 16.D(2分)【解析】D项说法有误。“蒹葭苍苍，白 露为霜”采用的是《诗经》中常用的“兴”的手法。 17.示例：①色彩有变化。“蒹葭”指刚出生或正茂盛 的芦苇，应该是绿色的，这里直接说“绿草”，“绿” “白”相映，色彩清新明亮。②人物有变化。“伊 人”指那个人，并未明指什么人。改造句指明佳人， 形象更明确，更吸引人。③“为霜”改成“茫茫”，和 “苍苍”都属于叠音词，更增加了音韵之美。(2分) 18.示例一：我选A,法布尔以一丝不苟的科学精神进 行昆虫观察。他为了探求毛虫使人痒痛的毒素 存在的位置，不惜把自己作为实验品，在自己的 手臂上进行试验，最终证明自己的猜想—毒素 存在于毛虫的血液和尿素中。大胆假设、谨慎实 验、反复推敲实验过程与数据，都体现了他的科 学精神。 示例二：我选B,法布尔对昆虫的描述洋溢着对生 命的尊重与关爱，同时对昆虫的观察又折射出对人 类世界的思考。例如：他把蝉的幼虫当作人来写， 说它像矿工或铁路工程师一样聪明，会用粘液当灰 泥使隧道坚固；同时会将地穴建在含有汁液的植物 根须上，以便就地取材。这些做法也提醒我们：做 任何事情都要动脑筋并考虑周全。（(4分) 19.略。 9单元培优卷（六） 1.(1)sur qi(每空1分，共2分) (2)逝翩（每空1分，共2分） 2.D(3分)【解析】D.“我知之濠上也”是省略句， 省略了介词“于”，即“我知之于濠上也”。 3.C(3分)【解析】A.第一个“学”同“敦”，教导； B.与：同“举”，推举；D.矜：同“鳏”，老而无妻 的人。 4.安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜竹径通 幽处禅房花木深黄发垂髫并怡然自乐拣 尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷（每空1分，有错该空 不得分。共8分) 5.C(4分)【解析】C项中《劝学》的作者是荀子。 6.(1)①删去“通过”或者删去“使”(2分)②将 “进行”改为“构筑”(2分) (2)D(2分)【解析】D.“君子养心，莫善于诚”意 思是：君子保养身心没有比真诚更好的了。强调 与人交往要做到“真诚”。故选D。 (3)示例：小语，同学们生活在同一个班级，就要像兄 弟姐妹那样相亲相爱，跟同学发生争执，不仅影响自 己与同学的友情，而且影响班级的和谐。希望你们和 好，好吗？（劝说语气委婉，言之有理即可。4分) 7.C(3分)【解析】A.都是“离开”的意思；B.表示 选择/难道；C.超越/极；D.所以/旧的知识。故 选A。 8.当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就 像悬挂在天空的云。(2分) 9.鲲鱼朝发昆仑之墟/暴髻于碣石/暮宿于孟诸(2分) 10.示例：乙文中，作者想象凤凰翱翔九天的雄姿，鲲 鱼遨游万里的形象，使文章富有奇幻色彩和浪漫 主义气息，表达了作者对高远壮阔生活境界的赞 美。(3分) 11.①体型巨大：甲文中的鹏“不知其几千里也”，乙 文中的凤能“上击九千里”，鲲鱼能“朝发昆仑之 墟，暴髻于碣石，暮宿于孟诸”，都展现出它们庞 大的身躯。②志向高远：它们都不满足于眼前的 环境，向往广阔的天地，具有远大的志向和追求。 ③能力超凡：鹏能“水击三千里，抟扶摇而上者九 万里”，凤能“绝云霓，负苍天，足乱浮云，翻翔乎 杳冥之上”，鲲鱼能长途迁徙，展现出强大的力量 和非凡的能力。(3分) 【语段乙参考译文】所以鸟类中有凤凰，鱼类中有 鲲。凤凰拍击空气，直上九千里的高空，穿越云 霓，背负青天，脚踏浮云，翻翔在极高远的天空。 那生活在篱笆间的鹦雀，怎么能和凤凰一样估量 天地的高远呢！鲲鱼早晨从昆仑山的山脚下出 发，（中午）在碣石山上晾晒脊背，傍晚就栖息在