《两、三位数加法②》教学设计-2025-2026学年二年级下册数学沪教版

课题 《两、三位数加法》第二课时 课型 新授 教学内容 义务教育教科书数学二年级下册第64~65页 教学目标 1. 掌握两三位数加法（连续进位）的计算方法，能正确用竖式计算。2. 经历探究连续进位加法的过程，理解“满十进1”的算理，提升运算能力。3. 能运用加法解决生活中的实际问题，体会数学的实用性。 教学重点 两三位数连续进位加法的竖式计算方法。 教学难点 理解“连续进位”的算理（哪一位相加满10，都要向前一位进1）。 教学资源 PPT课件、课本例题图片、加法算式卡片 教学环节及对应目标 师生活动 评价关注点 一、复习旧知 1. 口算热身： 20-15+8=？ 32+9=？ 120+40=？ 2. 情境回顾：出示“教师跳绳成绩表”，提问：“朱老师两次一共跳了多少个？” 引导学生回忆整十数加法的方法（17个十+19个十=36个十），并板演竖式。 1. 能快速口算出简单加法； 2. 能回忆整十数加法的计算思路。 二、探究新知 1. 情境设题：从“教师跳绳成绩表”引出“张老师两次一共跳了多少个？” 引导列式：186+167=？ 2. 探究竖式计算：186+167=？ 个位：6+7=13，满10向十位进1，个位写3； 十位：8+6+1（进位）=15，满10向百位进1，十位写5； 百位：1+1+1（进位）=3，百位写3； 小结方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满10，就向前一位进1。 1. 能理解“连续进位”的算理； 2. 能正确写出连续进位加法的竖式步骤。 三、巩固练习 1. 基础练习：完成“练一练”第2题竖式计算（如248+186、537+367等），学生独立完成后，指名展示并说计算过程。 2. 填一填：完成“练一练”第1题（130+170→+280→+240→+170），引导学生用“几个十相加”的方法快速计算。 3. 解决问题：完成“练一练”第4题（舞蹈队与器乐队人数问题），先分析“比器乐队少53人”的含义，再列式计算。 1. 能正确计算连续进位加法； 2. 能灵活运用整十数加法的简便方法； 3. 能分析题意并运用加法解决实际问题。 四、课堂小结 1. 提问：“今天学的加法和之前有什么不同？连续进位要注意什么？” 2. 学生总结，教师提炼：“相同数位对齐，个位加起，满十进1，进位要记牢。” 能清晰表述连续进位加法的计算要点。 布置作业 记录家人的“一分钟跳绳次数”，计算两人合计的次数。 板书设计 两三位数的加法（连续进位） 186+167=353（个） 计算方法： 1.相同数位对齐； 2.从个位加起； 哪一位相加满10，都要向前一位进1。 学科网（北京）股份有限公司 $