数位表上的游戏（教案）-2025-2026学年二年级下册数学沪教版

课题 数位表上的游戏 课型 新授课 教学 目标 1. 初步了解位值概念，知道一个数字在不同数位上分别表示几。 2. 通过在数位表上去掉、添加、移动小圆片的实践操作活动，体会数的变化，养成初步的发散性思维及有序思考的能力。 教学重点 初步了解位值概念，知道一个数字在不同数位上分别表示几。 教学难点 通过数位表上的实践操作活动，培养发散性思维及有序思考的能力。 教学技术与学习资源应用： PPT、小圆片 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、情境激趣、明确任务。 1.激发学生数学学习的兴趣。 一、情境导入 教师展示“数字密码盒”道具。 师：这个盒子锁住了班级的宝藏，密码是一个三位数。 师：同学们仔细看，你认识密码盒上的这张表吗？它是？ 生：这是一张数位表！ 师：今天同学们一起和老师来破解密码，玩一玩数位表上的游戏好不好？ 板书课题：数位表上的游戏。 1.乐于参与数学学习活动。 二、动手操作、探究新知 1.初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。 2.通过观察、探究等活动，培养学生发散思维及有序思维能力，体验成功的乐趣。 二、动手游戏，破解密码。 1.热身摆一摆，示数显神通。 （1）课件出示： 师：这个数是多少?请同学们读一读。 生齐读：213。 师：你们知道这个数的组成吗? 生：213由2个百、1个十和3个一组成。 （2） 教师报数，学生在数位表上摆数：404。 师：为什么十位上没有小圆片?两个“4”一样吗？ 小结：通过刚才的游戏，我们知道同样的小圆片放在不同的数位上，所表示的数是不一样的。 3. 探究新知 （1） 去掉一个小圆片 师：现在，请同学们用小圆片在数位表上摆出720。 生操作。 师：老师收到一条密报，想要开启这个密码箱，要在这个数位表上去掉一个小圆片？那这个密码数可能是几呢？请你试一试，说说你是怎么想的？ 生1:可以从数位表的十位上去掉一个小圆片，去掉后这个数变为710。 生2:可以从数位表的百位上去掉一个小圆片，变成620。 小结：我们通过有序地在十位、百位上去掉一个小圆片，可以得到两个不同的数。 （2）添上一个小圆片 师：恭喜你们打开了第一个密码盒，可是我们的宝藏还被第二个密码盒锁着，瞧，这次的数位表变成了？ 生：633！ 师：这次解锁的提示是“在数位表上添上一个小圆片，就能打开它”，请你摆一摆，猜一猜密码是几？ 生操作，交流反馈。 小结：无论是去掉还是添上，只要我们有序地去思考，我们就能找出所有可能的数。添加一个小圆片后数都比原来的数大，这个小圆片添在百位上，这个数比原数大100，添在十位上比原数大10 ，添在个位上比原数大1。 （3）移动一个小圆片 师：恭喜同学们成功打开了第二个密码盒，现在来到第三个密码盒，提示：这次要移动一个小圆片，可能变成几？ 猜测：可能得到几个不同的数？ 操作：解释移动，突出还原，学生动手尝试。 讨论：同桌交流，全班反馈。 师：通过有序地移动小圆片，可以得到6个不同的数。最后的密码其中最大的三位数，想一想是几？ 生：570。 师：你是怎么快速找到的？ 生：从高位往低位移动数变小，从低位移到高位，数就变大了，所以最大的数是将个位的小圆片移动一个到百位上。 师：恭喜同学们成功打开了密码盒，收获了“解密之星”！ 1. 能根据数位表正确读出数。 2. 知道位数位表上小圆片的添加、拿走、移动后发生的变化规律。 3.能够不遗漏、不重复的把移动后的数找出来。 三、巩固练习 师：瞧！我们的“解密之星”又给小朋友们出难题了，你敢挑战吗？ 生：敢！ 出示解密之星的问题：在数位表上，移动一个小圆片一定有6种可能性吗？ 师：请你完成书本第37页试一试，再回答。 生交流讨论。 小结：如果百位、十位、个位上都有小圆片，那么它肯定有6种情况。如果有一个数位上一个小圆片都没有，则不是。 师：恭喜同学们完成了“解密之星”的挑战！ 四、课堂总结 今天我们在数位表上玩了哪些游戏？你学到了什么本领？ 板书 设计 学科网（北京）股份有限公司 $