3.2 走进敦煌风成地貌的世界 导学案(2)2025-2026学年高中地理鲁教版必修一

第二节 风成地貌 ——敦煌追风之旅 【课程要求】 通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。 【学习目标】 1.通过学习明确风成地貌在我国主要分布地区（区域认知）； 2.能够在野外或在视频、图像信息中识别风成地貌并能描述其景观特点（地理实践力）； 3. 能够简单地描述风成地貌中次级地貌等景观的形成过程（综合思维); 4. 认识风沙的危害，保护生态环境，树立人地协调观(人地协调观）。 【学习重难点】 了解主要风成地貌的特征及成因。 【自主学习】 从位置特征和自然地理特征角度分析，敦煌风成地貌典型的原因。 【知识梳理】——识区域特征 阅读课本P67文字部分内容，完成以下任务： 一、敦煌概况 1．地理位置 位于 的西端，地处 、 、 三省的交汇处，西面是 ，与罗布泊相连，北面是戈壁，与 余脉相连。 2．气候： 温带大陆性气候，气候 ，全年降水量 毫米左右，年蒸发量超过_____毫米；太阳辐射 ，昼夜温差 ，因此地表的物理风化强烈。 【知识拓展】风化作用：风化作用是指地表岩石、矿物，在水、大气、生物活动及温度变化等自然因素综合作用下，发生物理崩解、化学分解和生物分解，逐渐破碎、松散，最终形成松散堆积物的过程。 二、风成地貌 1、概念：在 对地面物质进行吹蚀、搬运和堆积作用的过程中所形成的地貌（即风力作用所形成的地貌），称为风成地貌。 【知识拓展】风力作用 旅行第一站：雅丹地质公园“魔鬼城” 【合作探究一】——探雅丹地貌 1.观其形，识别风蚀地貌的类型，描述景观特点。 图1 图2 图3 图4 （ ） （ ） （ ） （ ） 景观特点： 2.阅读以下材料和课件上的图片，分析雅丹地貌的形成过程。 材料：科考队考察这里的岩石时发现水平层理明显，偶见淡水鱼类化石遗迹。(地壳运动与湖泊干涸可能会导致岩层的裸露) 【同步训练】 1.雅丹地貌常见于(　　) A.珠江三角洲 B.黄土高原 C.云贵高原 D.塔里木盆地 2.雅丹地貌的主要成因是(　　) A.流水侵蚀 B.流水堆积 C.风力侵蚀 D.风力堆积 3.风蚀蘑菇“头大、身小”主要原因是（ ） A.近地面风力侵蚀强 B.高空风力侵蚀强 C.近地面风沙堆积强 D.高空风沙堆积强 思考：分析风蚀蘑菇的形成过程。（提示：岩性差异、差异性侵蚀） 旅行第二站：鸣沙山月牙泉 【合作探究二】——择滑沙路线 1.观其形，识别风积地貌的类型，描述景观特点。 图5 图6 图7 （ ） （ ） （ ） 景观特点： 2.阅读材料，结合课件上的实验视频，小组合作探究分析以下问题。 （1）根据实验比较A和B，B和C颗粒大小，并分析原因。 （2）等高线图中用箭头标示出当地盛行风向，盛行_________风。 （3）滑沙是乘坐滑板从沙山顶自然下滑的一项娱乐活动。在新月形沙丘上应如何选择下滑的路线。 旅行返程：遇沙尘——谋人地和谐 【思考探究】 1、观察课件上的视频与图片，分析风沙的危害。 2、根据风沙的危害，因地制宜防治干旱地区风沙灾害。 【课堂小结】 【当堂检测】——链高考真题 （2025˙陕晋宁青卷）大科伯克沙地是北极圈内典型的风沙活动区。近1万年来，随着气候变暖，该沙地面积由约650km2波动萎缩至62km2。下图示意大科伯克沙地及周边区域，甲地发育有新月形沙丘。据此完成1～3题。 1．根据甲地沙丘形态，推测当地的主导风向是（   ） A．偏东风 B．偏西风 C．偏南风 D．偏北风 2．大科伯克沙地的沙源主要是（   ） A．现代风沙沉积物 B．附近湖泊沉积物 C．基岩风化残积物 D．早期河流沉积物 3．造成大科伯克沙地萎缩的直接原因是（   ） A．风力侵蚀减弱 B．针叶林扩张 C．河流侵蚀加强 D．降水量增多 4、阅读图文资料,完成下列要求。 湿润地区的沙漠往往称作“天漠”，也有“飞来的沙漠”之称,丹娘沙丘便是其中之一。下图为某地区等高线图，该地区4～9月份降雨丰富,占全年八九成，10月～次年3月气候干旱,多大风天气，大风经过江面容易形成涡旋上升气流。河谷阶地和沙洲上植被稀少。人们生产活动以放牧、种植和林业为主，生活能源来自薪柴。 （1） 分析图示河谷冬春风沙活动的沙源。 （2）说明丹娘沙丘形成的过程。  学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $