《Qian Xuesen -- the Father of China’s Missiles》教学设计 2025-2026学年仁爱科普版（2012）九年级英语下册

《Qian Xuesen -- the Father of China’s Missiles》

教学设计

 

 

一、教学目标

1.掌握核心词汇：missile, aerospace, devotion, contribution, pioneer, destination等；理解并运用who引导的定语从句描述人物事迹。

2.结合钱学森人生轨迹，树立“读懂生活、热爱生活、创造生活”的意识，将个人成长与国家发展相联系。

3.通过梳理时间线、探究问题链，培养学生的逻辑思维与归纳概括能力。

4.通过小组合作，培养学生在生活实践中运用语言知识的能力。

二、教学重难点

教学重点：

1.掌握核心词汇与who引导的定语从句的运用。

2.梳理钱学森生平事迹，领悟其爱国奉献的精神品质。

教学难点：

1.熟练运用定语从句描述人物；

2.将爱国奉献的精神内化为行动，实现“语言学习—文化认同—生活践行”的转化。

三、教学过程

Step1：课堂导入——聚焦生活

时长：5分钟

1.生活情境创设

播放短视频“神舟飞船发射”的画面

“When you see the spaceship flying, who do you think of?”

2. 问题驱动导入

展示教材中钱学森的肖像图片，提问：

“A scientist who gave up everything to build China’s future. Who is he?”

学生自由回答，引出课题：Qian Xuesen — the Father of China’s Missiles，

板书核心词汇：devotion, contribution, pioneer。

3.生词预热

引导学生结合句子和上下文猜测1a中的生词（missile, aerospace, institute等），结合生活举例：“An institute is a place where people do important research, like our city’s environmental institute.”

 

Step 2：课堂学习——链接生活

时长：30分钟

Task 1：阅读探究——梳理生平，感知精神

1.阶梯式问题链（链接生活，聚焦文本）

基础问题（泛读）：“Read 1a and find the key years in Qian Xuesen’s life. What did he do in these years?”（教材1b第1题）

深层问题（精读，1b第2题）：

“What happened after Qian Xuesen graduated from Shanghai Jiao Tong University in 1934?”

“Why did he come back to his hometown from the USA ?”

“What contributions did he make to the development of aerospace in China?”

2.体验活动：Time Line Maker（小组合作）

四人一组，结合文本，用英语完成钱学森生平时间线海报，标注“Year—Event—Spirit”。

示例：

1911: born in Hangzhou

1934: graduated from university and went to the US for further study

1955: returned to the motherland

1956: set up the first research institute of rockets and missiles