精品解析：黑龙江省佳木斯市富锦市三江区域联合体学校2024-2025学年七年级下学期5月月考语文试题

2024—2025学年七年级下第三次月考 语文试题 考生注意：本考场试卷序号（由监考填写） 1.考试时间120分钟 2.全卷共三道大题，总分120分 一、知识积累及运用（第1～7题，共30分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 奠基（diàn） 选聘（pìn） 鲜为人知（xiān） B. 梳头（shū） 硕果（shuò） 卓越（zhuó） 锲而不舍（qì） C. 校对（jiào） 草率（shuài） 洗澡（zǎo） 深恶痛绝（wù） D. 抹杀（mǒ） 吩咐（fù） 疙瘩（gē） 锋芒毕露（lòu） 【答案】C 【解析】 【详解】A.鲜为人知（xiǎn）； B.锲而不舍（qiè）； D.锋芒毕露（lù）。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 谣言 背诵 昆仑 妇儒皆知 B. 挚友 昼夜 昆仑 至死不懈 C. 暑名 选聘 仰慕 鞠躬尽瘁 D. 难堪 爆炸 逝世 家谕户晓 【答案】B 【解析】 【详解】A.妇孺皆知； C.署名； D.家喻户晓。 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 B. 五四运动距今100多年了，在这100多年里，中国发生了翻天覆地的变化。 C. 《中国诗词大会》影响巨大，上海复旦附中武亦姝现场的不俗表现至今让人记忆犹新。 D. 小明同学经常向老师请教，这种不耻下问的精神是值得每位同学学习的。 【答案】D 【解析】 【详解】A.目不窥园：指多年不看一眼园中的景色。形容埋头苦读，专心学习。本句中形容他埋头苦读，使用正确； B.翻天覆地：天和地翻转了过来。形容发生了巨大的变化。也形容闹得很凶，秩序大乱。本句中用来形容变化的巨大，使用正确； C.记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。本句中形容人们对这件事的记忆非常深刻，使用正确。 D.不耻下问：指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。不能用于学生向老师请教，使用错误。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B. 作家曹文轩获2016年国际安徒生奖，对中国儿童文学走向世界意义重大。 C. 这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。 D. 通过“教育现代化”的创建，使得不少学校的办学条件有了明显改善。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.有误，两面对一面，应在“养成”前面加上“能否”； C.有误，动宾搭配不当，“加快”与“质量”搭配不当，删去“和质量”； D.有误，成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“使得”； 故选B。 5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《邓稼先》一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“两弹元勋”。 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，代表作有诗集《红烛》《死水》等。 C. 《回忆鲁迅先生》的作者是当代作家萧红，她的代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 D. 《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》。 【答案】A 【解析】 【详解】B.《红烛》《死水》是闻一多的诗集，臧克家的代表作有《烙印》等； C.萧红是中国近现代作家，而非当代作家； D.《资治通鉴》是编年体通史，而非纪传体通史。 6. 默写。 （1）_________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）马上相逢无纸笔，_________。（岑参《逢入京使》） （3）________，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） （4）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的句子是：________，________。 （5）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子是：________，________。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 凭君传语报平安 ③. 草树知春不久归 ④. 朔气传金柝 ⑤. 寒光照铁衣 ⑥. 出淤泥而不染 ⑦. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】注意“报、柝、淤、濯、涟”等字的字形。 综合性学习。（7分） 7. 综合性学习。 班级开展以“孝亲敬老”综合性学习活动，请你参与，并完成以下任务． (1)请你仿照示例设计两项活动。 示例：开展主题班会活动 _________________________ (2)现在不少青少年无节制地在网上聊天、刷微博、玩游戏，以致厌食、失眠、精神萎靡，严重者甚至猝死，或有自杀行为。请结合以下两则孝亲名言，对这一类青少年进行劝说。 A、子曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。” （《孝经开宗明义章》） B、父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德。昊天罔极！ （《诗经 小雅 蓼莪》） _________________________________________________________________ (3)为弘扬中华传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，你校将在本周五（6月22日）下午两点利用全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，请全体师生按时参加。请你以教务处的名义写一则通知。 ______________________________________ 【答案】 ①. 示例：（1）①开展“孝文化”知识竞赛②开展“孝心”主题手抄报评比 ②. （2）孔子说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”我们的身体是父母给的，我们必须爱惜它，爱护它，沉迷于网络对身体损伤极大，而且父母生养、呵护、培育我们不容易，这样做愧对父母的养育之恩，希望大家能够改掉不良的习惯。 ③. （3）通知 全体师生： 为弘扬中华民族传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，学校将在本周五（6月22日）下午两点在全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，请全体师生按时参加。 学校教导处 年 月 日 【解析】 【7题详解】 试题分析：本次活动的主题是“孝亲敬老”，所以，标语的拟写要切合本次活动主题，语言简洁凝练，有感染力。 【8题详解】 试题分析：本题考查学生对劝说词的表达。解答本题，学生需要紧扣“孝亲敬老”的主题，并结合自身的实际谈出具体的回报行动。我们的身体毛发皮肤是父母给我们的，我们必须珍惜它，爱护它，因为健康的身心是做人做事的最基本条件，所以珍惜它，爱护它就是行孝尽孝的开始。 【9题详解】 试题分析：本题考查学生对“通知”应用文格式的把握。通知的格式：包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字；②称呼：写被通知者的名称。在第二行顶格写。③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 二、阅读理解及分析（第8～23题，共40分） （一）（5分） 阅读下面这首古诗，完成小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 8. 请从炼字的角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”或“割”字。 9. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】8. 示例一：“钟”字用得好。“钟”是聚集的意思，运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。 示例二：“割”字用得好。“割”是分割的意思，写出了泰山像一把硕大无比的刀，将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的特点。 9. 这首诗表达了诗人对泰山雄伟景象的赞美之情，也抒发了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 【解析】 【导语】这是杜甫青年时期咏泰山的名篇，由远望到近观，勾勒出泰山巍峨雄奇、灵秀峻拔的风貌，末句抒发出诗人锐意进取、志存高远的豪情，意境阔大，格调昂扬，余味悠长。 【8题详解】 “造化钟神秀”中的“钟”字：“钟”本为乐器，此处意为“聚集、钟情”，是将大自然拟人化的写法。泰山的神奇秀丽并非偶然，而是大自然特意将所有灵秀之气汇聚于此。这种写法跳出了单纯的景物描写，赋予泰山一种“被偏爱”的独特性，暗合泰山作为“五岳之首”的尊崇地位。诗人通过“钟”字，不仅赞叹泰山的秀丽，更暗含对大自然鬼斧神工的敬畏——仿佛天地万物都为泰山倾倒，足见其在诗人心中的分量。 “阴阳割昏晓”中的“割”即分割、划分，此处形容泰山将山南山北分为明暗两界，如同被利刃劈开。“阴阳”指山的南北两面（山北为阴，山南为阳），“昏晓”则是明暗之别。泰山的高度足以割裂晨昏，用夸张手法写出其巍峨高耸的气势——普通山峦只能遮挡阳光，而泰山却能“切割”光影，静态的山因此有了动态的力量感。“割”字让读者感受到泰山的压迫感与壮阔感，诗人站在山下仰望时的震撼之情跃然纸上，这种视觉冲击也为后文“会当凌绝顶”的豪情埋下伏笔。 【9题详解】 “齐鲁青未了”开篇以齐鲁大地的广阔为背景，写泰山的青色在千里之外依然可见，既暗示泰山的绵延不绝，又以“青未了”的视觉延伸，凸显其超越地域的磅礴气势。“荡胸生曾云，决眦入归鸟”：近观时，山间云气翻腾，仿佛在胸中激荡；诗人睁大眼睛目送归鸟入山，细节中藏着对泰山景色的沉醉——不仅写山之高，更写山之“活”，连飞鸟、云气都成了泰山灵秀的一部分。 “会当凌绝顶，一览众山小”两句是全诗的灵魂。“会当”意为“终要、定要”，是诗人的决心；“凌绝顶”不仅是攀登泰山之巅，更是对人生高峰的向往。“众山小”以登顶后俯瞰群山的视角，暗喻“站得高才能看得远”的哲理。青年杜甫此时尚未经历安史之乱，这句诗正是他不畏艰难、勇攀高峰的人生宣言，与后期沉郁顿挫的风格形成鲜明对比，尽显早年的锐气。 全诗充满了对自然的赞叹和对未来的憧憬。结合杜甫早年“放荡齐赵间，裘马颇清狂”的经历，这首诗恰是他“致君尧舜上，再使风俗淳”理想的折射——攀登泰山的雄心，与他渴望在仕途上建功立业的抱负一脉相承，是积极入世精神的诗意表达。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成小题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 10. 解释下列句中加点的词。 （1）陈康肃公善射（ ） （2）尝射于家圃（ ） （3）睨之久而不去（ ） （4）徐以杓酌油沥之（ ） 11. 下列句中“之”的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：睨之久而不去 A. 何陋之有 B. 水陆草木之花 C. 以我酌油知之 D. 莲之出淤泥而不染 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）尔安敢轻吾射！ 13. 卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。 【答案】10. ①. 擅长 ②. 曾经 ③. 斜着眼看，这里形容不在意的样子 ④. 慢慢地 11. C 12. （1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 （2）你怎么敢轻视我射箭的本领！ 13. 示例：把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本；对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。 【解析】 【导语】《卖油翁》是欧阳修笔下短小精悍的叙事说理散文，以日常小事寄寓深刻道理。文章用极简笔墨，通过神态、对话对比，刻画出陈尧咨骄矜、卖油翁沉稳的鲜活人物形象，将熟能生巧的道理融入故事，全无生硬说教，理趣与叙事相融，短而有味，耐人寻思。 【10题详解】 （1）陈康肃公善射：康肃公陈尧咨擅长射箭。善：擅长。 （2）尝射于家圃：曾经他在自家的园子里射箭。尝：曾经。 （3）睨之久而不去：斜着眼看了很久都没有离开。睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。 （4）徐以杓酌油沥之：慢慢地用勺子倒油，油从铜钱的孔中注入葫芦。徐：慢慢地。 【11题详解】 “睨之久而不去”中“之”是代词，代指陈尧咨射箭这件事/他。 A.宾语前置的标志，无实义，不译； B.结构助词，的； C.代词，代指 “熟能生巧” 这个道理； D.用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。 【12题详解】 重点字词： （1）其：他，指陈尧咨；发矢：射箭；但：只，只是；微颔：微微点头。 （2）尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭的本领。 【13题详解】 看待自己与别人的长处，我们可以从《卖油翁》中获得启示。陈尧咨“善射，当世无双，公亦以此自矜”，恃才自傲、骄傲自满；而卖油翁身怀倒油绝技，却只说“我亦无他，惟手熟尔”，谦逊低调。因此，对待自己的长处，我们不应像陈尧咨那样自矜自夸，而要像卖油翁一样保持谦虚，明白长处多来自熟能生巧，不可骄傲自大；对待别人的长处，不应轻视贬低，而要正视并学习，懂得每个人都有值得借鉴的地方，取长补短才能不断进步。 示例：对待自己的长处，我会保持谦虚，不骄傲自满，把它当作不断进步的动力，而不是炫耀的资本。对待别人的长处，我会尊重欣赏，虚心学习，取长补短，让自己变得更加优秀。 【点睛】参考译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。曾经他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看了很久都没有离开，见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点头。陈尧咨问他：“你也懂得射箭吗？我的箭术难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就知道这个道理。”于是他取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子倒油，油从铜钱的孔中注入葫芦，铜钱却没有被沾湿，接着老翁说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 （三）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 美丽的晚霞 ①红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。 ②太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。 ③我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。 ④我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。 ⑤当我回到现实中来时，晚霞已经消失。 14. “我”在幻境里看到了哪些东西？ 15. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“飞龙仿佛进入一片原始森林。”这句话是比喻句。（ ） （2）“森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。”这句话描写了仙鹤的外形。（ ） （3）“这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？”这句话是反问句。（ ） 16. 用“﹏﹏”画出“我”幻想的句子。 17. 你从文中体会到作者怎样的思想感情？ 【答案】14. 龙、原始森林、仙鹤、太乙真人、哪吒。 15. ①. × ②. √ ③. √ 16. 天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。 17. 体会到作者对晚霞的赞美与喜爱之情。 【解析】 【导语】这篇短文以孩童视角，铺展观晚霞时生出的奇幻幻境，从入眼到幻梦再回归现实，脉络清晰干净。文字浅白灵动，将孩童天马行空的想象力具象化，于细碎描写里藏着对自然美景的赤诚喜爱，短小却满是童真趣味，读来鲜活动人。 【14题详解】 根据文章第③段第一句的内容分析，这是作者在出神凝望晚霞时，脑海中浮现出的第一个幻象，由此可知“我”在幻境里看到了龙。 根据文章第③段第三句的内容分析，这句话承接上文，描述了龙的去向，作者想象云彩化作了龙栖息的场所，由此可知“我”在幻境里看到了原始森林。 根据文章第③段第四句的内容分析，当龙的幻象消失后，作者的视线聚焦于森林中的新动态，捕捉到了这一具体的动物形象，由此可知“我”在幻境里看到了仙鹤。 根据文章第③段第五句的内容分析，作者由仙鹤联想到神话人物，通过对外貌特征（头顶光亮、胡子洁白）和标志性物品（拐杖）的描写，具体指认出老者是太乙真人，由此可知“我”在幻境里看到了太乙真人。 根据文章第③段六到九句的内容分析，在确认了师父的身份后，作者紧接着在幻境中寻觅并发现了伴随其出现的另一位神话人物——哪吒，由此可知“我”在幻境里看到了哪吒。 【15题详解】 （1）错误。这句话中的“仿佛”意为“好像、似乎”，表示作者的推测或想象，并不是比喻词。比喻句需要有本体和喻体，而这里并没有把“飞龙”比作其他事物，只是描述飞龙好像进入了森林这一动态过程。 （2）正确。句中“洁白如玉”描写了仙鹤羽毛的颜色和质感，“顶冠赤色”描写了仙鹤头顶红冠的特征，这些都是对仙鹤外形的具体描写。 （3）正确。这句话运用了反问的修辞手法，用疑问的形式（“这不是……吗？”）表达肯定的意思，即“这就是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人”，语气更加强烈。 【16题详解】 根据文章第③段“天空仿佛出现了一条龙，金色的龙”的内容分析，这是作者由晚霞联想到的第一个幻象，开启了幻想的序幕。 根据文章第③段第二句的内容分析，这是对龙动态的生动想象，进一步描绘了幻想中的场景。 根据文章第③段第三句的内容分析，这句话描述了幻象的转换，由龙过渡到了森林，是幻想情节的延续。 根据文章第③段第四句的内容分析，这是幻想中出现的第二个具体形象，由森林引出了仙鹤。 根据文章第③段第五句的内容分析，作者由仙鹤联想到神话人物，具体描绘了太乙真人的形象，丰富了幻想的内容。 根据文章第③段六到九句的内容分析，这是幻想中出现的最后一个人物，通过自问自答的方式，描绘了哪吒向师傅飘去的画面，完成了整个幻想故事的叙述。 【17题详解】 根据文章第①段的内容分析，作者用“柔和”“鲜艳”“金黄透亮”等词语，细致描绘了落日余晖的色彩之美，并用“再高的画家也难以描绘”来强调其美到无法被复刻，字里行间流露出对晚霞初始形态的惊叹与喜爱。 根据文章第②段的内容分析，作者直接用“神奇”“美丽”来形容晚霞化作的云，还将其与“仙境”“梦幻的世界”联系起来，通过这种充满诗意的联想，直接抒发了对晚霞的赞美之情。 根据文章第③段的内容分析，作者“出神”的状态和由晚霞联想到的龙、仙鹤、太乙真人、哪吒等一系列生动幻象，说明他完全沉浸在晚霞营造的美好意境中，这种专注的观赏和丰富的想象，正是源于对晚霞的深深喜爱。 根据文章第④段的内容分析，作者将晚霞带来的联想称为“好看的故事”“如画的美景”，用“一个又一个”“一幅又一幅”强调其丰富性，进一步体现了他对晚霞所展现出的美的欣赏与赞美。 （四）（10分） 植物不失眠 乔娟 ①植物也要睡觉。合欢树的睡态很美，叶片柔柔地低垂，耷拉着脑袋，不用酝酿，只要叶片低下来，它们很快就会入睡。但并不是所有的植物都用叶子来睡眠。像睡莲，就是叶子醒着花儿睡。黄昏池塘边，白天还是昂首怒放的睡莲，随着晚风飞舞，它将花瓣儿慢慢收拢，紧紧闭合。一朵、两朵，后来所有的花朵全部闭合成了一个个小球儿。 ②花儿不劳作，也不创造，它们为什么要睡觉呢? ③一百多年前，英国生物学家达尔文就发现了植物的睡眠现象。他对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现那些积满露水的叶片更容易受伤。他把叶片固定住，也得到同样的结果。达尔文由此断定，叶片睡眠可以保护其不受伤害，并可以抵御夜间的寒冷。 ④20世纪60年代，科学家们印证了达尔文的观点。植物睡眠可以减少热量散失和水分蒸发。像合欢树，不仅夜晚用睡眠保护自己，当遭遇狂风骤雨时，叶片也会逐渐合拢，以防叶片受到暴风雨的摧残。美国科学家恩瑞特还发现了一个更有趣的现象，他用一根温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度，发现不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低1℃。正是1℃的微小差异，成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。因此，结论出来了：在相同环境中，睡眠的植物生长速度较快，比不睡眠的植物具有更强的生存竞争能力。科学家还发现：某些植物不仅夜晚睡觉，白天竟然与人一样还要午睡。它们中午11时至下午2时，关闭叶子气孔，光合作用明显降低，这就可以减少水分散失，增强它们的抗旱能力。 ⑤植物也一样，夜晚睡眠，可以避免寒露和霜冻侵袭，减少水分蒸发，保持湿度；白天睡眠，可减少水分蒸发，还可避免昆虫骚扰。让人类羡慕的是，人有时候会受情绪或疾病的困扰而失眠，植物却不会受到任何影响，到了该睡觉的时间，无论出现什么情况它们都能准时入睡。第二天再见时，一准儿是神采奕奕，精神抖擞。 (选自网络，有删改) 18. 文章第②段有什么作用? 19. 现代科学家与达尔文对植物睡眠的原因分别如何解说? 20. 第⑤段中使用了什么说明方法?作用是什么? 21. 这篇说明文采用了怎样的说明顺序?请简要说明。 22. 下列表述不符合原文意思的一项是(　　) A. 植物也会睡眠，不同的植物睡眠的形式不同，有的用叶子睡眠，有的用花朵睡眠。 B. 夜间气温低，容易产生露水，而叶片上如果积满了露水，叶片更容易受到伤害。 C. 在夜晚，不同植物的叶子温度存在着微小的差异，这种差异是由植物是否进入睡眠而造成的。 D. 有些植物还会“午休”，为的是降低光合作用，从而使叶子气孔关闭，增强它们的抗旱能力。 【答案】18. (1)结构上承上启下(或引起下文)。(2)内容上提示下文内容属于对植物睡眠原因的探讨。 19. (1)现代科学家认为植物睡眠可以减少热量散失和水分蒸发。(2)达尔文认为叶片睡眠可以保护其不受伤害,并可以抵御夜间寒冷。 20. (1)作比较。(2)把植物睡眠与人的睡眠进行比较。(3)作用在于突出植物的睡眠只与时间有关。 21. (1)逻辑顺序。 (2)先讲植物也有睡眠现象,再探讨植物产生睡眠现象的原因。 22. D 【解析】 【导语】本文是一篇生动鲜活的科普说明文。文章开篇以合欢树、睡莲的睡眠现象引入，以设问引发读者好奇，随后层层递进梳理达尔文与现代科学家的研究结论，清晰阐释植物睡眠的作用与原理，还以人与植物睡眠作比凸显其规律性。全文逻辑严谨，由现象到本质，语言通俗灵动，兼具科学性与可读性，让植物学知识变得鲜活易懂。 【18题详解】 由第②段内容可知，这一段以设问句的形式开启下文内容。从结构上看，它承接了上文对植物睡眠现象的具体描述，引出了后文分别从达尔文视角和现代科学家视角对植物睡眠原因的深入探讨，起到了承上启下的关键过渡作用；从内容上看，该设问直接点明了下文的论述核心是探究植物睡眠的背后原因，为全文的说明方向划定了清晰的范围，让读者能明确接下来的内容是围绕“植物睡眠的缘由”展开。 【19题详解】 由第③段内容可知，达尔文通过对69种植物的长期观察，发现积满露水的叶片更易受伤，即便固定叶片也会出现相同结果，由此得出他对植物睡眠原因的解读——叶片睡眠能够保护自身免受外界伤害，同时还能帮助植物抵御夜间的寒冷环境。 由第④段内容可知，现代科学家不仅印证了达尔文的部分观点，还通过温度探测等实验发现了更多细节。一方面，植物睡眠可减少热量散失与水分蒸发；另一方面，不睡眠的叶子温度比睡眠的叶子低1℃，这一微小差异能阻止或减缓叶子生长，睡眠的植物因此拥有更快的生长速度和更强的生存竞争能力；此外，部分植物白天会通过“午睡”关闭叶子气孔、降低光合作用，以此减少水分散失，提升自身的抗旱能力。 【20题详解】 由第⑤段内容可知，该段运用了作比较的说明方法。作者将植物的睡眠规律与人类的睡眠情况进行对比，指出人类会受情绪、疾病困扰而失眠，植物却能在固定时间准时入睡，不受外界因素干扰。这种对比一方面突出了植物的睡眠只与时间有关，另一方面也通过与人类睡眠的反差，让读者更直观地感受到植物睡眠的独特之处，同时进一步凸显了植物睡眠对其自身生存的重要意义，使说明内容更具对比性和说服力。 【21题详解】 由全文的行文脉络可知，这篇说明文采用了逻辑顺序进行说明。首先由第①段入手，通过列举合欢树、睡莲等具体植物的睡眠现象，引出“植物也会睡眠”这一核心话题，让读者先对植物睡眠有直观的认知；接着由第②段设问引发思考，再依次由第③④段分别介绍达尔文和现代科学家对植物睡眠原因的研究结论，从现象到本质探究植物睡眠的原理与作用；最后由第⑤段总结植物睡眠的各类益处，并再次通过与人类睡眠的对比，强化读者对植物睡眠的认知。整体遵循“从现象到本质、从具体到抽象、从分述到总述”的逻辑，条理清晰地完成了对植物睡眠相关知识的说明。 【22题详解】 D.第④段提到部分植物白天“午睡”是关闭叶子气孔、降低光合作用，以此减少水分散失、增强抗旱能力，该项中“为的是降低光合作用，从而使叶子气孔关闭”的因果关系完全颠倒，与原文表述不符。 三、写作（共50分） 23. 题目：《我的______老师》 要求：①把题目补充完整，可以填“语文”“数学”“英语”等学科名称，也可以填“严厉”“温柔”“幽默”等老师的特点，还可以填“新”“老”等；②文体不限（诗歌除外）；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我的温柔老师 成长路上，遇见的老师各有模样，而最让我念念不忘的，是我的温柔老师——李老师。她没有严厉的呵斥，没有严肃的苛责，一言一行都像春日的细雨，悄悄滋润着我们的心田，陪伴我走过一段温暖的时光。 李老师是我们的语文老师，中等身材，总是穿着素雅的连衣裙，长长的头发挽成一个低低的发髻，脸上总挂着淡淡的笑容。她的眼睛很亮，像盛着星光，无论我们犯了什么小错误，她的眼神里从来没有责备，只有耐心的包容和温柔的指引。 我从小就胆小，不爱发言，哪怕知道答案，也不敢举手，生怕说错被同学笑话。有一次语文课，李老师提问一个阅读理解题，我心里清楚答案，手指在桌下悄悄蜷缩着，既想举手，又没有勇气。就在这时，我抬头撞上了李老师的目光，她没有催促，只是温柔地看着我，轻轻点了点头，那眼神里满是鼓励，像在说“我相信你，大胆一点”。 在她的鼓励下，我鼓起勇气举起了手，声音小得像蚊子叫。说完后，我紧张地低下头，不敢看大家。可李老师却带头鼓起了掌，声音温柔又清晰：“说得很好呀，思路特别清晰，要是声音再大一点，就更完美了。”她的话像一股暖流，瞬间驱散了我心里的紧张和不安。从那以后，在她的课堂上，我慢慢变得勇敢，越来越喜欢举手发言。 李老师的温柔，不仅体现在课堂上，更藏在生活的点点滴滴里。有一次我感冒发烧，趴在桌子上无精打采，她发现后，悄悄走到我身边，用温热的手摸了摸我的额头，轻声问我：“是不是不舒服？要不要去医务室休息一下？”她的声音软软的，带着关切，那一刻，我仿佛感受到了妈妈般的温暖。课后，她还特意给我补了落下的功课，耐心地讲解我没听懂的地方，直到我完全明白。 她从不要求我们做到完美，却总用温柔的力量，引导我们慢慢变好。遇到我们调皮捣蛋，她不会大声批评，而是耐心地和我们讲道理；看到我们取得小小的进步，她会比我们还开心，真诚地为我们喝彩。在她的陪伴下，我们不仅学会了知识，更学会了温柔待人、勇敢成长。 如今，我依然记得李老师温柔的笑容和温暖的话语。她就像一束光，照亮了我的成长路，也让我明白，温柔的力量远比严厉的呵斥更有力量。这样温柔的老师，让我满心欢喜，也让我永远铭记。 【解析】 【详解】一、审题立意。审题的核心是精准补全题目，题目中的空白处是文章的核心关键词，直接决定了写作的侧重点和方向，不可随意补充。补充内容可灵活选择，且需贴合初中生的生活实际：若补充学科名称，如“语文”“数学”“英语”，则需聚焦该学科老师的教学风格、课堂特色，以及师生间在学科学习中的互动细节，突出学科老师的专业素养与育人温度；若补充老师的性格特点，如“温柔”“严厉”“幽默”“细心”，则需围绕这一特质展开，通过具体场景展现老师的人格魅力，以及这种特质对自己学习、成长的影响；若补充“新”“老”等限定词，如“新”老师可侧重初次相处的陌生与逐渐熟悉的温暖，“老”老师可侧重长期陪伴的温情与成长印记。立意方面，需紧扣“老师”这一核心主体，不能偏离主题，既要清晰展现老师的鲜明特质，避免模糊笼统，更要深入表达老师对自己的思想、学习、行为习惯等方面的积极影响，或是自己对老师的感激、敬佩、怀念等真挚情感，也可书写师生间的温暖小故事，传递积极向上的价值观。同时，立意需避免空洞的赞美，要贴合初中生的真实生活体验，做到情感真挚、中心明确，让读者能感受到真实的师生情谊。 二、选材构思。选材需围绕补全后的题目展开，优先选择初中生真实经历的、具体可感的小事，避免选取过于宏大或虚假的事例。构思时可采用“总—分—总”的结构，开头点明所写老师的特点，引出下文；中间选取2到3件典型事例，从不同角度展现老师的特质，比如可结合课堂场景（老师耐心讲解难题、用幽默语言调动课堂氛围）、课后互动（老师主动关心学习困惑、鼓励受挫的自己）、特殊时刻的帮助（生病时的问候、犯错时的引导）等，每个事例都需搭配细节描写，如老师的神态、语气、动作，以及自己的心理活动，避免只堆砌事件而缺乏细节，让老师的形象更鲜活立体；结尾部分需总结老师对自己的深远影响，升华文章情感，呼应开头的点题，让文章结构完整、情感饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年七年级下第三次月考 语文试题 考生注意：本考场试卷序号（由监考填写） 1.考试时间120分钟 2.全卷共三道大题，总分120分 一、知识积累及运用（第1～7题，共30分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 奠基（diàn） 选聘（pìn） 鲜为人知（xiān） B. 梳头（shū） 硕果（shuò） 卓越（zhuó） 锲而不舍（qì） C. 校对（jiào） 草率（shuài） 洗澡（zǎo） 深恶痛绝（wù） D. 抹杀（mǒ） 吩咐（fù） 疙瘩（gē） 锋芒毕露（lòu） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 谣言 背诵 昆仑 妇儒皆知 B. 挚友 昼夜 昆仑 至死不懈 C. 暑名 选聘 仰慕 鞠躬尽瘁 D. 难堪 爆炸 逝世 家谕户晓 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 B. 五四运动距今100多年了，在这100多年里，中国发生了翻天覆地的变化。 C. 《中国诗词大会》影响巨大，上海复旦附中武亦姝现场的不俗表现至今让人记忆犹新。 D. 小明同学经常向老师请教，这种不耻下问的精神是值得每位同学学习的。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B. 作家曹文轩获2016年国际安徒生奖，对中国儿童文学走向世界意义重大。 C. 这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。 D. 通过“教育现代化”的创建，使得不少学校的办学条件有了明显改善。 5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《邓稼先》一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“两弹元勋”。 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，代表作有诗集《红烛》《死水》等。 C. 《回忆鲁迅先生》的作者是当代作家萧红，她的代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 D. 《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》。 6. 默写。 （1）_________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）马上相逢无纸笔，_________。（岑参《逢入京使》） （3）________，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） （4）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的句子是：________，________。 （5）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子是：________，________。 综合性学习。（7分） 7. 综合性学习。 班级开展以“孝亲敬老”综合性学习活动，请你参与，并完成以下任务． (1)请你仿照示例设计两项活动。 示例：开展主题班会活动 _________________________ (2)现在不少青少年无节制地在网上聊天、刷微博、玩游戏，以致厌食、失眠、精神萎靡，严重者甚至猝死，或有自杀行为。请结合以下两则孝亲名言，对这一类青少年进行劝说。 A、子曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。” （《孝经开宗明义章》） B、父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德。昊天罔极！ （《诗经 小雅 蓼莪》） _________________________________________________________________ (3)为弘扬中华传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，你校将在本周五（6月22日）下午两点利用全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，请全体师生按时参加。请你以教务处的名义写一则通知。 ______________________________________ 二、阅读理解及分析（第8～23题，共40分） （一）（5分） 阅读下面这首古诗，完成小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 8. 请从炼字的角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”或“割”字。 9. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （二）（13分） 阅读下面文言文，完成小题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 10. 解释下列句中加点的词。 （1）陈康肃公善射（ ） （2）尝射于家圃（ ） （3）睨之久而不去（ ） （4）徐以杓酌油沥之（ ） 11. 下列句中“之”的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：睨之久而不去 A. 何陋之有 B. 水陆草木之花 C. 以我酌油知之 D. 莲之出淤泥而不染 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）尔安敢轻吾射！ 13. 卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。 （三）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 美丽的晚霞 ①红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。 ②太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。 ③我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。 ④我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。 ⑤当我回到现实中来时，晚霞已经消失。 14. “我”在幻境里看到了哪些东西？ 15. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“飞龙仿佛进入一片原始森林。”这句话是比喻句。（ ） （2）“森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。”这句话描写了仙鹤的外形。（ ） （3）“这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？”这句话是反问句。（ ） 16. 用“﹏﹏”画出“我”幻想的句子。 17. 你从文中体会到作者怎样的思想感情？ （四）（10分） 植物不失眠 乔娟 ①植物也要睡觉。合欢树的睡态很美，叶片柔柔地低垂，耷拉着脑袋，不用酝酿，只要叶片低下来，它们很快就会入睡。但并不是所有的植物都用叶子来睡眠。像睡莲，就是叶子醒着花儿睡。黄昏池塘边，白天还是昂首怒放的睡莲，随着晚风飞舞，它将花瓣儿慢慢收拢，紧紧闭合。一朵、两朵，后来所有的花朵全部闭合成了一个个小球儿。 ②花儿不劳作，也不创造，它们为什么要睡觉呢? ③一百多年前，英国生物学家达尔文就发现了植物的睡眠现象。他对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现那些积满露水的叶片更容易受伤。他把叶片固定住，也得到同样的结果。达尔文由此断定，叶片睡眠可以保护其不受伤害，并可以抵御夜间的寒冷。 ④20世纪60年代，科学家们印证了达尔文的观点。植物睡眠可以减少热量散失和水分蒸发。像合欢树，不仅夜晚用睡眠保护自己，当遭遇狂风骤雨时，叶片也会逐渐合拢，以防叶片受到暴风雨的摧残。美国科学家恩瑞特还发现了一个更有趣的现象，他用一根温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度，发现不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低1℃。正是1℃的微小差异，成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。因此，结论出来了：在相同环境中，睡眠的植物生长速度较快，比不睡眠的植物具有更强的生存竞争能力。科学家还发现：某些植物不仅夜晚睡觉，白天竟然与人一样还要午睡。它们中午11时至下午2时，关闭叶子气孔，光合作用明显降低，这就可以减少水分散失，增强它们的抗旱能力。 ⑤植物也一样，夜晚睡眠，可以避免寒露和霜冻侵袭，减少水分蒸发，保持湿度；白天睡眠，可减少水分蒸发，还可避免昆虫骚扰。让人类羡慕的是，人有时候会受情绪或疾病的困扰而失眠，植物却不会受到任何影响，到了该睡觉的时间，无论出现什么情况它们都能准时入睡。第二天再见时，一准儿是神采奕奕，精神抖擞。 (选自网络，有删改) 18. 文章第②段有什么作用? 19. 现代科学家与达尔文对植物睡眠的原因分别如何解说? 20. 第⑤段中使用了什么说明方法?作用是什么? 21. 这篇说明文采用了怎样的说明顺序?请简要说明。 22. 下列表述不符合原文意思的一项是(　　) A. 植物也会睡眠，不同的植物睡眠的形式不同，有的用叶子睡眠，有的用花朵睡眠。 B. 夜间气温低，容易产生露水，而叶片上如果积满了露水，叶片更容易受到伤害。 C. 在夜晚，不同植物的叶子温度存在着微小的差异，这种差异是由植物是否进入睡眠而造成的。 D. 有些植物还会“午休”，为的是降低光合作用，从而使叶子气孔关闭，增强它们的抗旱能力。 三、写作（共50分） 23. 题目：《我的______老师》 要求：①把题目补充完整，可以填“语文”“数学”“英语”等学科名称，也可以填“严厉”“温柔”“幽默”等老师的特点，还可以填“新”“老”等；②文体不限（诗歌除外）；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $