第三单元《课外古诗词诵读》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

导入新课 课外古诗词诵读 1.诵读诗歌，把握诗歌节奏及感情基调，感受诗歌的音韵美； 2.抓住典型意象，感受诗歌的意境，理解诗歌的意趣美； 3.联系诗人创作背景及诗歌语言，理解诗歌的情感美； 4.汲取积极向上的精神动力，培养热爱中华文化的素养和审美意趣。 学习目标 ——王唯 竹里馆 预习检测—作者介绍 王维（701年-761年），字摩诘，号摩诘居士，有“诗佛”之称。祖籍山西祁县，后居蒲州（今山西永济市）。历任右拾遗、监察御史等职，官至尚书右丞，世称王右丞。 预习检测—作者介绍 前期写了不少咏政诗和边塞诗，风格热情奔放；后期多作山水田园诗，风格清新自然、清雅冲淡，“诗中有画，画中有诗”充满禅意。 “味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。” ——苏轼 代表作品：山水田园诗《山居秋暝》《积雨辋川庄作》；边塞诗《使至塞上》；表达友情的诗《相思》《送元二使安西》。 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。 竹 里 馆 预习检测—朗读诗歌 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 重点突破—赏析诗歌 “弹琴”“长啸”体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。以动衬静，以弹琴长啸反衬月夜竹林的寂静，表现出诗人宁静淡泊的心境。 拟人，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达了诗人宁静淡泊的心境。 “独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，用弹琴、长啸来陶冶情操，表达了诗人宁静淡泊的心境。 重点突破—赏析诗歌 请简要分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用。 竹与夜色、明月一起，营造了幽深静谧的氛围，烘托了诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现出诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。 重点突破—赏析诗歌 请结合诗句，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。 全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。在这样一个幽静的世界里，没有尘世的喧嚣，没有名利的羁绊，诗人的精神可以彻底放松。虽然“人不知”，却有明月相伴，因此诗人并不感到孤独。月华如水，涤荡胸怀，诗人在与自然对话、与天地精神往来的惬意中，充分领略着隐居生活的美好。 主旨归纳 课堂小结 本诗写了诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景，写出了隐居生活的美好。全诗人与物浑然一体，营造出清幽、高雅的氛围，传达出诗人宁静、淡泊的心境。 ——宁静闲适 景物:“幽篁”“深林”“明月” 人物活动：“独坐”“弹琴”“长啸” ——淡泊惬意 竹里馆 板书设计 ——韩愈 晚春 韩愈（768年-824年），字退之，河南孟州人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之首，有“文章巨公”“百代文宗”之名。 预习检测—作者介绍 韩愈的作品力求新奇，喜用夸张、排比等手法，以文为诗，风格雄浑奔放，又不失清新自然。 诗文集《韩昌黎集》；散文《师说》《马说》；诗歌《早春呈水部张十八员外》等。 预习检测—作者介绍 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 晚 春 预习检测—朗读诗歌 重点突破—赏析诗歌 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 花草树木像是知道春天即将归去，争芳斗艳，尽情展现生命的本色。杨花榆荚没有才华，如同人之“无才思”，只知道纷纷飘落，好似雪花在空中飞舞。 重点突破—赏析诗歌 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木争芳斗艳的美丽景象。 拟人，杨花、榆荚虽“无才思”，却也要尽自己的所能，用漫天飞舞来表达对春天的留恋。 “杨花榆荚”被赋予了以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。 主旨归纳 课堂小结 诗人通过描写“草树”有“知”、惜春争艳的场景，表达了对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。 草树知春 晚春 斗芳菲 杨花榆荚 作雪飞 板书设计 ——李白 春夜洛城闻笛 预习检测—作者介绍 李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，著名的浪漫主义诗人。曾得到唐玄宗赏识供奉翰林，因得罪权贵赐金放还。后卷入永王之乱，流放夜郎。上元三年去世。 浪漫主义风格，作品想象丰富，浪漫奔放，意境独特，将浪漫主义诗歌推向高峰。 代表作品：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 预习检测—朗读诗歌 夜 春 洛 城 闻 笛 李 白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情。 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。在客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？ 重点突破—赏析诗歌 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 “暗”主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别绪。 此外,“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。 重点突破—赏析诗歌 “散”和 “满”字，夸张地把悠扬的笛声借助春风传遍洛阳城写的巧妙、形象，勾起了无数旅人的情思；极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。 重点突破—赏析诗歌 诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 主旨归纳 课堂小结 本诗主要叙述了诗人客居洛阳的一个夜晚，听到了抒发离别行旅之苦的笛声，勾起了诗人对家乡和亲人的深深的思念之情。 板书设计 《折杨柳》 春夜洛城闻笛 借景 联想 玉笛声 抒情 故园情 ——岑参 逢入京使 预习检测—作者介绍 岑参（715年—770年），南阳棘阳（今新野县）人，唐代边塞诗人，出生于唐朝中期“一门三宰相”的官宦世家。两次出塞任职，深入西北边疆，体验了边塞生活与战争。世称“岑嘉州”，与高适并称“高岑” 。 其边塞诗气势磅礴，充满豪情壮志，善于描绘奇异的边塞风光和艰苦的军旅生活，风格雄奇瑰丽。 代表诗歌《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送出师西征》等。 预习检测—背景介绍 此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。岑参也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。此诗就描写了这一情景。 预习检测—朗读诗歌 入 逢 京 岑 参 使 故园东望路漫漫, 双袖龙钟泪不干。 马上相逄无纸笔， 凭君传语报平安。 向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。在马上匆匆相逢没有纸笔写书信，只有托你捎个口信，给家人报平安。 重点突破—赏析诗歌 故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。 马上相逄无纸笔，凭君传语报平安。 重点突破—赏析诗歌 故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逄无纸笔，凭君传语报平安。 夸张，说泪下如雨湿袖难干，形象地描绘了诗人情不自禁流泪的神态，强调了自己思念亲人的程度之深，为下文捎书回家报平安做铺垫。 这两句是行者匆匆的口吻。岑参此行是抱着“功名只应马上取”的雄心，此时，他的心情是复杂的。既有他对故乡相思眷念的柔情，也有诗人开阔豪迈的胸襟，韵味淳厚隽永。 《春夜洛城闻笛》侧重于感官。诗人借助听觉意象，以笛声为触发点。悠扬的笛音在寂静春夜扩散，以声衬静，更添孤寂之感。 《逢入京使》通过夸张的手法来增强表达效果，例如“双袖龙钟泪不干”，这种夸张不仅描绘了诗人的悲伤情绪，也增加了诗歌的感染力。 《春夜洛城闻笛》中，“散入春风满洛城”，仿佛整个洛阳城无处不萦绕着悠扬的笛声。“折柳”这一意象，关联送别习俗，借物抒情，委婉含蓄地抒发思乡情。 《逢入京使》除了思乡，还饱含着远赴边疆、前途未卜的复杂情感。诗人在远赴安西的途中，偶遇入京使者，想到故园的亲人，既有对家人的牵挂，又有报国与亲情之间的矛盾和无奈。“凭君传语报平安”在质朴的话语中，流露出诗人在边塞途中的豪迈与悲壮交织的独特情感，情感更显复杂、纠结。 合作探究—对比赏析 《春夜洛城闻笛》和《逢入京使》都抒发漂泊异乡的离别之苦，两首诗抒发的情感有何不同之处？ 主旨归纳 课堂小结 这首诗描述了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托其捎口信给家人报平安的场景，抒发了诗人报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人担心的复杂情感。 逢入京使 实景 实情 离乡 思乡 板书设计 思念亲人 开阔豪迈 背诵四首古诗！ 布置作业 鸟欲高飞先振翅， 人求上进先读书。 $