Unit 1 Following the rules A Let’s learn & B Let’s learn （教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 春季 课题 Unit 1 Following the rules A Let’s learn & B Let’s learn 教学目标 1．能结合图片、录音、动画等素材，掌握计算机房与博物馆的核心规则；明确计算机房需保持安静整洁，理解及时保存文件、妥善保管密码的重要性；知晓博物馆规则可保证有序的参观环境，能保护艺术品或文物。 2．能听、说、读、写“Talk quietly. No eating or drinking. Don’t give out your password. Save your work.”和“No smoking. No flash. No running or shouting. Don’t touch.”等八条核心规则，并运用“You must/should/shouldn’t ...”“Don’t ...”等句式，与他人交流公共场所规则。 3．能借助上下文及图片信息，推测句子中生词的含义；对比总结常见规则的不同结构。 4．能判断电影院、医院等场所的适用规则，对在公共场所出现的不当行为给出建议；梳理不同公共场所的规则，总结其共性与差异。 5．能模仿样例，小组合作完成一页公共场所的规则手册，并能运用所学语言宣传介绍，然后整个班级形成一本规则手册。通过该任务认识到遵守公共场所规则的必要性。 教学内容 教学重难点 1．能听、说、读、写核心规则，并运用“You must/shouldn’t ...”“Don’t ...”等句式交流公共场所规则。 2．能对比总结常见规则的不同结构。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 复习旧知，激活已学，导入新课 Recall and say 教师呈现第一课时中的animal park的场景图，提问“What rules are in the animal park?”，引导学生回顾在animal park中要遵守的规则。 教师呈现第一课时小导游介绍animal park/canteen/museum/library中规则的场景，提出问题“What rules do the volunteers tell them?”，引导学生回顾三个场所中所使用的规则。 呈现与 操练 1．创设情境，引入教学 Think and say 教师呈现师生共同为公共场所制作规则标牌的任务，提出问题“What rules are in public places?”，引导学生尝试思考并说出更多规则。 2．学习计算机房的规则 （1）Compare and choose 教师利用课件呈现多个规则标识图片并进行语音输入，进行音、义的初次渗透。接着呈现计算机房场景以及空白的Computer room rules标识牌，并提问“What rules are in the computer room?”，引导学生思考，并通过小组合作选出符合计算机房的规则标识。 （2）Read and check 教师呈现Computer room rules标识牌中的规则标识，学生对照检查。 （3）Compare and match 教师提问“What do the signs mean?”，带领学生逐句朗读规则“Talk quietly. No eating or drinking. Don’t give out your password. Save your work.”以及干扰项。引导学生将计算机房的规则图片与文本进行匹配，强化“音、形、义”的匹配。 （4）Listen, repeat and check 教师播放A Let’s learn的音频，学生听录音核对答案并跟读，巩固发音与记忆。教师板书规则，学生再次朗读。 3．学习博物馆的规则 （1）Think and say 教师呈现其他规则“No smoking. No flash. No running or shouting. Don’t touch.”以及对应的标识图，提问“What public place are these rules for?”，引导学生推测规则对应的公共场所。 （2）Read and check 教师展示博物馆展厅实景图片，学生验证之前的推测。教师板书，学生模仿跟读规则。 （3）Think and say 教师呈现更多在计算机房、博物馆等公共场所中，人们不遵守规则的图片（如大声喧哗、进食或饮水、泄露密码、未保存文件、使用闪光灯、触摸展品、抽烟、奔跑喧哗等）。引导学生运用句式“You must ...”“You should ...”“You shouldn’t ...”“Don’t ...”“No ...”操练规则用语。 （4）Think and say 教师提问“What other rules are in these public places?”，鼓励和引导学生结合生活经验，思考并补充在计算机房以及博物馆中应遵守的其他规则。 巩固与 拓展 1．Read, judge and correct 教师呈现Mike和Sarah制作的Cinema rules和Hospital rules的规则标牌。学生阅读标牌，并通过小组合作，判断其中的规则是否适用于电影院或医院的情境，并对不匹配的规则进行调整修正。教师板书电影院和医院的正确规则标牌。 2．Read, compare and find out 教师引导学生观察板书中四个场景的规则标牌，并提出问题“Can you find out the secret in these places?”“Do different places have the same rules?”，学生借助板书梳理和总结，明白公共场所因性质不同，需要遵守的规则也有区别，但是公共场所具备的共同属性也会需要大家遵守一些共同的规则，如No smoking. No running or shouting. No littering等。 3．Make a Rule Book 教师呈现日常生活中常见的学生破坏规则的图片，引导学生通过小组合作制作Rule Book来提醒更多的人遵守规则。教师利用课件演示制作一本Rule Book的制作流程和评价标准。学生通过小组合作，每组选择一个场所，使用卡纸、规则贴纸和马克笔合作进行制作。 4．Share your Rule Book 学生分组展示，其他组补充或给出建议并给出评价；最后汇总形成整个班级的一本规则手册（Rule Book）。 教师和学生共同总结本节课所学内容，提出问题“Why do we need these rules?”，引导学生进一步明晰“We should follow the rules. They help us do the right things.”。 课后作业 1．课后听录音，模仿跟读Let’s learn的单词和句子。 2．完成活动手册中该板块的活动2。 尝试做（一周内完成）：独立制作一本规则小册子。 3 学科网（北京）股份有限公司 $