Unit 1 Following the rules Part B（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 1 Following the rules Part B 教学设计

一、核心素养目标

1.语言能力：掌握take turns、keep your desk clean、work quietly、no eating核心短语及turn、clean、work、eat单词，能运用“Take turns.”“Keep your desk clean.”等祈使句及“No+动名词”结构表达场景规则，能听懂、读懂并回应校园、教室等场景的规则对话；发音标准，表达连贯，掌握短语搭配及句型正确用法。

2.文化意识：进一步了解校园及公共场所规则，强化遵守规则的意识，培养整洁有序、礼貌合作的良好品质，学会尊重他人、互助合作。

3.思维品质：通过情景对话、规则辨析，提升语言综合运用与逻辑判断能力，培养场景适配与合作思维，能区分不同规则的表达形式。

4.学习能力：养成主动倾听、大胆表达、合作探究的学习习惯，能在具体场景中灵活运用不同句式表达规则，提升语言读写与应用能力。

二、重难点突破

（一）重点

1.掌握take turns、keep your desk clean等核心短语及turn、clean等单词，熟练掌握短语词义、拼写及单词单复数、词性用法。

2.熟练运用“Take turns.”“Keep your desk clean.”等祈使句及“No eating.”等“No+动名词”结构，能听懂、读懂规则类对话，清晰表达不同场景的规则要求。

（二）难点

1.take turns、keep your desk clean的正确发音及短语连读技巧；“No+动名词”结构的用法（动名词形式变化）及与祈使句的用法区分。

2.结合教室、图书馆、饮水机旁等具体场景，灵活运用不同句式表达规则，能听懂连贯的规则对话并回应，做到表达自然、贴合场景需求。

（三）突破方法

1.借助场景图片、动作演示、短语拆分，强化短语与规则场景、动作的关联，通过跟读、分组读、指名读突破发音及连读难点；通过句式辨析、句型仿写，巩固短语及不同规则句式用法。

2.创设“教室规则我遵守”“合作活动守秩序”等真实情景，通过师生互动、生生合作，开展对话练习、规则创编，引导学生代入情景运用不同句式表达规则，提升灵活运用能力。

三、字词句音梳理

（一）字（核心单词）

1.规则相关（动词/名词）：turn（轮流，动词/名词，动词原形turn，三单turns；名词单数turn，复数turns）、clean（打扫/干净的，动词/形容词，动词原形clean，三单cleans）。

2.动作类（动词）：work（工作/学习，动词原形work，三单works）、eat（吃，动词原形eat，三单eats）、take（拿/轮流，动词原形take，三单takes），用于构成核心短语。

3.补充单词：desk（书桌，单数，复数desks）、classroom（教室，单数，复数classrooms）、wait（等待，动词原形wait，三单waits），用于描述规则适用场景及动作。

（二）词（短语/搭配）

1.核心规则短语：take turns（轮流）、keep your desk clean（保持你的书桌整洁）、work quietly（安静地学习/工作）、no eating（禁止吃东西）、no running（禁止跑）。

2.动作与场景搭配：take turns to drink water（轮流喝水）、keep the classroom clean（保持教室整洁）、work quietly in class（课堂上安静学习）、no eating in the library（图书馆内禁止吃东西）。

3.对话搭配：Can we...?（我们可以……吗？）、Yes, we can./No, we can’t.（是的，我们可以。/不，我们不可以。）、We should take turns.（我们应该轮流。）

（三）句（核心句型）

1.祈使句（表达规则要求）：Take turns.（轮流。）、Keep your desk clean.（保持你的书桌整洁。）、Work quietly.（安静地学习/工作。）

2.禁止类句型（No+动名词）：No eating.（禁止吃东西。）、No running.（禁止跑。）、No talking loudly.（禁止大声说话。）

3.规则对话句型：A: Can we drink water here? B: Yes, we can. But take turns. A: OK, thank you. A: Can we eat here? B: No, we can’t. No eating here.

（四）音（发音要点）

1.巩固辅音/t/、/k/、/w/的发音，重点纠正take（/teɪk/）、turn（/tɜːn/）、clean（/kliːn/）、quietly（/ˈkwaɪətli/）的发音，避免发音混淆。

2.强化短语连读技巧：take turns（/teɪk tɜːnz/）、keep your desk clean（/kiːp jɔː(r) desk kliːn/），确保短语表达连贯；注意“No+动名词”结构的降调发音，体现禁止语气。

3.区分易混淆发音：turn与work的元音发音，eat与clean的元音发音，避免混淆；强化祈使句与禁止类句型的语气差异，发音时体现不同语气。

四、教学过程

（一）热身导入

1.师生问候：Teacher: “Good morning, class.” Students: “Good morning, teacher.” 开展“规则接龙”复习游戏，教师说Part A核心句型，学生回应，再引导学生用Part A所学表达教室、图书馆规则，复习旧知，衔接新知。

2.情景导入：教师创设“教室合作学习”情景，提问学生：“When we work in groups, what should we do? When we drink water, what should we do?” 引导学生用中文回答，再引出本节课核心主题——Following the rules Part B，告诉学生本节课将学习更多表达规则的短语及句型，学会用不同句式表达场景规则。

（二）新知讲授

1.核心单词与短语学习

（1）教师结合场景图片、动作演示，逐一教学take turns、keep your desk clean等核心短语及turn、clean等单词，出示单词和短语卡片，示范正确发音及连读技巧，带领学生跟读、分组读、指名读，及时纠正发音错误，重点指导take turns、keep your desk clean的连读。