6.2 “走进世界石油宝库”——西亚 第一课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期晋教版（2024）

课 时 教 学 设 计 授课时间： 年 月 日 星 期 课题 6.2“走进世界石油宝库”——西亚 课型 新授课 第几课时 1 内容分析 教材地位与作用:本节课是世界区域地理中重要的热点地区案例，承接东南亚、欧洲西部等区域学习方法，聚焦西亚这一特殊区域。教材以地理位置—自然环境—人文特色为主线，突出“五海三洲两洋”的战略位置、干旱环境特征、水资源短缺与农业适应、多元文化宗教等核心内容，既是训练区域读图分析能力的关键课，也是理解世界热点地区成因的重要载体，为下一课学习石油资源与经济发展奠定基础。 内容结构与特点:本节课以西亚的自然环境特征为主线，从位置→地形→气候→河流→农业→民居服饰→宗教文化，由自然到人文，层层递进。以 “五海三洲两洋”和干旱环境为两大核心，贯穿全课。人地关系鲜明：干旱气候→水资源短缺→节水农业→畜牧业→民居服饰，逻辑紧密。结合位置、水源、文化等要素，解释西亚成为世界长期热点地区的原因。 学习目标 区域认知：能运用地图描述西亚地理位置，掌握“五海三洲两洋”的特殊战略地位；说出该地区地形、气候、河流主要特征。 综合思维：综合分析西亚干旱气候对河流、水资源、农业、民居、服饰的影响，理解自然环境与人类活动的关系。 地理实践力：能阅读西亚位置、地形图、气候图，提取地理信息，完成空间定位与特征归纳。 人地协调观：认识水资源短缺问题，理解节水农业、海水淡化等应对措施，树立因地制宜、节约资源、人地协调的观念。 教学重难点与考点 重点：西亚“五海三洲两洋”的地理位置及重要性； 干旱环境下的灌溉农业、畜牧业及节水措施。 难点：西亚地理位置的重要性；自然环境（气候、河流）对农业、民居、服饰的综合影响。 考点：五海、三洲、两洋、一湾、苏伊士运河的地理定位； 水资源短缺的解决措施（节水农业、海水淡化等）； 西亚成为世界热点地区的主要原因（位置、石油、水源、文化）。 教学方法与课程资源 教：知识引导→案例分析 学：自主预习→合作探究 方法：图表探究法、总结归纳法，案例分析法 课程资源：多媒体课件 教 学 活 动 设 计 学习活动 教师导学 激活策略及过程评价 探究一：地理位置 1.在地图上圈画：亚洲、欧洲、非洲 2. 找出五海、两洋、波斯湾、苏伊士运河3. 描述半球、纬度、海陆位置 探究二：自然环境 1.读地形图：总结地形以高原为主，地势四周高中间低。 2.读气候图：得出以热带沙漠气候为主，全年炎热干燥。 3.找河流：幼发拉底河、底格里斯河，认识无流国。 探究三：水源与农业 1. 小组讨论：西亚如何解决缺水问题？ 2. 说出农业类型：灌溉农业、畜牧业 探究四：民居、服饰与气候 1. 观察图片：平顶屋、床铺放屋顶、白色长袍 2. 分析：为何这样设计？与气候有何关系？ 气候适应：西亚炎热干燥，白色反光散热，长袍宽松透气，减少阳光直射。 3. 用一句话总结人地关系 课堂小结 1. 播放热点视频，创设情境 2. 提问：西亚为何战争不断？ 1. 出示西亚位置图，布置读图任务 2. 引导归纳：“五海三洲两洋一湾” 3. 强调战略地位：东西方交通枢纽 地理位置的优越性：是东西方交通枢纽，是重要的“丝绸之路”的交通要道。在世界政治、经济、军事方面具有十分重要的战略地位。 1. 分层出示地形图、气候图、河流图 2. 设问引导：干旱气候对河流有何影响？ 3. 梳理：气候干旱→河流稀少→水资源短缺 水资源短缺的措施： 开源+节流 开源：兴修水利；进行海水淡化； 节流：发展高效节水农业，采取喷灌、滴灌技术；全民节约用水，防治水污染；种植耐旱作物。 1. 提出核心问题：干旱地区如何发展农业？ 2. 提供资料，引导分类整理：美索不达米亚平原、绿洲农业 总结：西亚气候干旱，降水少， 荒漠和草原广布适合畜牧业的发展 1. 展示民居、服饰图片，设置对比问题 2. 引导：气候→建筑→服饰的逻辑。 3. 提炼人地协调：因地制宜适应环境 热点情境 + 生活疑问，快速吸引注意力。 地图圈画 + 口诀记忆 + 同桌互查。 评价信息提取完整性，逻辑归纳能力。 通过读图识别地形区，提升学生的地图判读能力； 让学生识别西亚主要河流，掌握河流类型和分布特征；培养地理要素联系的思维。 初步建立地理要素相互影响的思维，落实本节课的学习目标； 课 时 教 学 设 计 尾 页补充设计 板书设计 “走进世界石油宝库”——西亚 以山地和高原为主， 地形 西北、东北、东南高，中间低 热带沙漠气候（为主） 气候 温带大陆性气候 地中海气候 数量少，很多国家为无流国 河流 幼发拉底河和底格里斯河 半球位置 纬度位置 海陆位置 战略位置 位置和范围 自然环境 农业：畜牧业和灌溉农业 ☆ ☆ 作业设计 6.2“走进世界石油宝库”——西亚——课后检学单 教学后记 学科网（北京）股份有限公司 $