3.7.2食物链和食物网 课件-2025-2026学年苏教版生物七年级下册

第3单元 生物与环境 第7章生 态 系 统 第2节 食物链和食物网 学习目标 1. 通过讨论与分析，理解生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。 2. 通过研读素材，知晓生态系统中的物质和能量是通过食物链在生物之间传递的，能量是单向流动的。 知识梳理 1. 不同生物之间通过_______关系而形成的链状联系称为食物链。一般短的食物链由________个环节构成,长的食物链由__________个环节构成。 2. 生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络——_________,它反映了生物之间复杂的捕食关系。 3. 一般来说，一个生态系统中的生物种类越______，食物网就越复杂。 知识点1 食物链和食物网的形成 捕食 2～3 4～5 食物网 多 点拨：数食物链的方法:每条食物链的起点都是生产者，终点是最后一个消费者，食物网中每出现一个分支，就多一条食物链。 【例1】下图是某自然保护区内的部分食物网结构图，下列相关叙述正确的是( ) A. 该食物网中共有5条食物链 B. 蛇和鹰之间存在捕食和竞争关系 C. 图中最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰 D. 图中的所有生物可组成一个自然保护区生态系统 B 4. 生态系统中，_______是几乎所有生物生命活动所需能量的根本来源。 5. 作为食物链的起点,绿色植物通过__________将光能固定在有机物中。其他动物_____________以绿色植物为食，获得能量。 这些能量一部分用于_____________,另一部分以_______形式散失。 知识点2 物质和能量的传递 光能 光合作用 直接或间接 自身生命活动 热能 6. 生态系统中的物质和能量是沿着__________、__________传递的，各种生物之间的捕食关系一般是确定的，因此，能量流动都是__________的。 食物链 食物网 单向 点拨：生物在食物链中所处的层次越高，所含能量越少，数量越少，体内有毒物质积累得越多(富集作用)。 【例2】下列有关生态系统物质循环和能量流动的说法，错误的是 ( ) A. 物质循环和能量流动是通过食物链和食物网实现的 B. 生态系统中的能量流动伴随着物质循环而进行 C. 食物链中生物所在的环节越高，其获得的能量越多 D. 能量流动是单向流动、逐级递减的 C 易错点拨 易错点 食物链的写法 食物链表示的是消费者和生产者之间“吃与被吃”的关系，所以食物链中不能包含分解者和非生物部分。食物链的格式可以表示为“绿色植物→植食动物→肉食动物→更高级的肉食动物→……→最高级的肉食动物”。 【例】“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语体现的一条完整的食物链是( ) A. 阳光→树→蝉→螳螂→黄雀 B. 树→蝉→螳螂→黄雀 C. 阳光→树→蝉→螳螂→黄雀→细菌、真菌 D. 树←蝉←螳螂←黄雀 B 优化训练 【主题一】某小龙虾养殖基地，推广“稻虾共作”模式。稻田为小龙虾提供丰富的昆虫和杂草，同时小龙虾为稻田除草、治虫，其粪便也能肥田，从而实现一地两用、一水两收，帮助农民增产增收。题1～3图为某稻虾田中部分生物构成的食物网。请完成1～3题。 1. 该食物网中包含多条食物链，下列食物链的表示方法正确的是( ) A. 水稻→害虫→小龙虾→细菌 B. 杂草→害虫→小龙虾 C. 阳光→杂草→小龙虾 D. 害虫→青蛙→蛇 B 2. 图中食物网包含的食物链数量是( ) A. 3条 B. 4条 C. 5条 D. 6条 3. 在稻虾田中，青蛙与小龙虾的关系是( ) A. 竞争 B. 捕食 C. 寄生 D. 共生 C A 【主题二】题4～6图为某生态系统中4种生物所含能量的示意图，假设这4种生物只构成一条食物链。请完成4～6题。 4. 下列有关该生态系统的说法中，错误的是( ) A. 该食物链可表示为丁→甲→丙→乙 B. 图中丁是生产者 C. 图中甲、乙和丙是消费者 D. 图中乙是分解者 D 5. 由于能量的流动是逐级递减的，一般来说，下列生物数量最少的是( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 6. 生物丁的能量来源依靠的是( ) A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 分解作用 D. 由甲传递 B A 7. 题7图表示某生态系统各成分间的相互关系，下列有关叙述错误的是( ) A. a是生产者，能将无机物转变为有机物 B. b是消费者，和a存在捕食关系 C. c是分解者，对生态系统的物质循环 起着重要作用 D. a、b、c共同构成了生态系统 D 8. 2024年11月4日，神舟十八号载人飞船返回舱成功着陆。在中国空间站的“问天”实验舱，科学家以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，建立了稳定运行的空间自循环水生生态系统。下列关于这个生态系统分析错误的是( ) A. 金鱼藻在该生态系统中属于生产者 B. 微生物能够参与生态系统的物质循环 C. 这个生态系统中的一条食物链为金鱼藻→斑马鱼→微生物 D. 太空失重是影响斑马鱼生活的非生物因素 C 9. (读图理解)绿水青山就是金山银山。在保护生态环境的活动中，某生物学兴趣小组的同学调查了某草原生态系统，绘制了题9图。 请回答： (1)在生物学上，把空气、光照、水、绿色植物、兔、狐、蛇、鹰等影响鼠生活和分布的因素统称为_______因素。该图要构成一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是_________和非生物部分。 (2)『作图题』题9图的食物网中的蛇与 鹰有捕食和竞争的关系，请你用箭头 完善该食物网。 生态 分解者 如题9答图所示。 (3)在该生态系统中，鹰的数量一般比兔的数量少，从生态系统的能量流动角度分析原因：_______________________________ _____________________________________________________。写出鹰在该生态系统中获得能量最多的一条食物链：____________________________________________________。 (4)草是该生态系统中的__________，能够通过__________作用制造有机物。该生态系统中能量最终来源于__________。 能量沿食物链逐级递减，鹰位于更高营养级，获取的能量较少，所以数量较少 草→鼠→鹰(或草→兔→鹰) 生产者 光合 太阳能 10. “稻虾共作”是一种既可生产无污染的水稻，又能收获小龙虾的生态模式。小明和家人还参观了某“稻虾共作”示范区，题10图是小明绘制的示范区生态系统中部分生物之间的关系图。 请回答： （1）图中共有______条食物链，其中最 短的是__________________。 3 杂草→小龙虾 （2）小龙虾和害虫之间存在捕食和__________关系。若人类大量捕捞小龙虾，短时间内害虫的数量会__________（填“增多”或“减少”）。 （3）与传统农业模式（没有引入小龙虾）相比，引入一定数量小龙虾的好处是：_______________________________________ ___________________________________________________________________________________________（至少回答两点）。 竞争 增多 通过在稻田中引入小龙虾，加快了物质循环；调整了生态系统中的能量流动关系，提高了能量的利用率 $