第1章 遗传因子的发现核心考点挖空练习 生物人教版2019必修2

该高中生物学知识清单系统梳理“遗传因子的发现”单元内容，涵盖孟德尔豌豆杂交实验（一）（二）的核心考点，搭建从实验材料选择、杂交流程到定律实质、核心概念的递进式学习支架。 清单以“考点挖空+核心概念综合填空”形式呈现知识体系，如将“豌豆杂交实验流程”“分离与自由组合定律实质”等设为挖空重点，通过分级考点构建完整知识网络，培养学生科学思维与探究实践能力。设计“核心概念综合填空”模块，如“表型与基因型”“等位基因”等概念辨析，助力学生自主巩固，教师可直接用于课堂检测或复习指导，提升教学效率。

第一章 遗传因子的发现核心考点挖空练习 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 考点1：豌豆作为实验材料的优点 豌豆是________植物，自然状态下一般都是 ；具有易于区分的________；花大，便于人工杂交操作。 考点2：人工杂交操作流程 去雄→ → →________ →再套袋。 考点3：一对相对性状的杂交实验 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为________；F1自交，F2中出现____________，比例接近________。 考点4：对分离现象的解释（假说） ①生物的性状由________决定。②体细胞中遗传因子是________存在的。③配子形成时，成对的遗传因子 ，分别进入不同配子。④受精时，雌雄配子________结合。 考点5：遗传图解与相关概念 显性性状：F1显现出来的性状，由________遗传因子控制（大写字母表示）；隐性性状：F1未显现的性状，由________遗传因子控制（小写字母）。 性状分离: 杂种后代中同时出现____________和____________的现象。 考点6：测交实验与验证 孟德尔让F1与________杂交，后代高茎∶矮茎≈1∶1，验证了分离定律的实质。 考点7：分离定律的实质 在减数分裂形成配子时，等位基因随着________的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 考点1：两对相对性状的杂交实验过程 亲本：黄色圆粒(YYRR)×绿色皱粒(yyrr) → F1全为________(黄色圆粒) → F1自交 → F2出现四种表现型，比例为________。 考点2：对自由组合现象的解释 两对相对性状分别由两对________控制；F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以________；F1产生雌雄配子各4种，数量比接近________。 考点3：F2基因型与表现型分析 F2中黄色圆粒:黄色皱粒:绿色圆粒:绿色皱粒=9:3:3:1，其中重组类型(与亲本不同)为_____________和____________，比例共6/16。纯合子占F2比例为________。 考点4：验证实验(测交) 孟德尔用F1与双隐性个体(绿色皱粒)测交，后代四种表现型比例为________，证实了______________。 考点5：自由组合定律的实质 位于非同源染色体上的________的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，________自由组合。 考点6：孟德尔成功的原因 ①正确选用实验材料(豌豆)；②先研究________对相对性状，再研究两对及以上；③运用________方法对实验结果进行分析；④科学地设计实验程序_________。 考点7：分离定律与自由组合定律的关系 分离定律是自由组合定律的________；自由组合定律以分离定律为基础，用于分析_____相对性状的遗传。 核心概念·综合填空 1. 表型(表现型)是指生物个体_____________的性状；与表型相关的基因组成叫做________。 2. 控制相对性状的基因叫做_____________；位于同源染色体____________上。 3. 杂合子自交后代会出现________现象；鉴别纯合子与杂合子常用方法为________________。 4. 孟德尔遗传定律适用范围：________生殖、 ___遗传、 生物。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章 遗传因子的发现核心考点挖空练习 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 考点1：豌豆作为实验材料的优点 豌豆是自花传粉(或闭花授粉)植物，自然状态下一般都是纯种；具有易于区分的相对性状；花大，便于人工杂交操作。 考点2：人工杂交操作流程 去雄→套袋→采集花粉→人工授粉→再套袋。 考点3：一对相对性状的杂交实验 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎；F1自交，F2中出现性状分离，比例接近3:1。 考点4：对分离现象的解释（假说） ①生物的性状由遗传因子决定。②体细胞中遗传因子是成对存在的。③配子形成时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同配子。④受精时，雌雄配子随机结合。 考点5：遗传图解与相关概念 显性性状：F1显现出来的性状，由显性遗传因子控制（大写字母表示）； 隐性性状：F1未显现的性状，由隐性遗传因子控制（小写字母）。 性状分离: 杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。 考点6：测交实验与验证 孟德尔让F1与隐性纯合子杂交，后代高茎∶矮茎≈1∶1，验证了___________的实质。 考点7：分离定律的实质 在减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 考点1：两对相对性状的豌豆杂交实验过程 亲本：黄色圆粒(YYRR)×绿色皱粒(yyrr) → F1全为黄色圆粒(黄色圆粒) → F1自交 → F2出现四种表现型，比例为9:3:3:1。 考点2：对自由组合现象的解释 两对相对性状分别由两对遗传因子控制；F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合；F1产生雌雄配子各4种，数量比接近1:1:1:1。 考点3：F2基因型与表现型分析 F2中黄色圆粒:黄色皱粒:绿色圆粒:绿色皱粒=9:3:3:1，其中重组类型(与亲本不同)为黄色皱粒和绿色圆粒，比例共6/16。纯合子占F2比例为1/4 (或4/16)。 考点4：验证实验(测交) 孟德尔用F1与双隐性个体(绿色皱粒)测交，后代四种表现型比例为1:1:1:1，证实了自由组合定律。 考点5：自由组合定律的实质 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 考点6：孟德尔成功的原因 ①正确选用实验材料(豌豆)；②先研究一对对相对性状，再研究两对及以上；③运用统计学方法对实验结果进行分析；④科学地设计实验程序——假说-演绎法。 考点7：分离定律与自由组合定律的关系 分离定律是自由组合定律的基础；自由组合定律以分离定律为基础，用于分析多对相对性状的遗传。 核心概念·综合填空 1. 表型(表现型)是指生物个体表现出来的性状；与表型相关的基因组成叫做基因型。 2. 控制相对性状的基因叫做等位基因；位于同源染色体相同位置上。 3. 杂合子自交后代会出现性状分离现象；鉴别纯合子与杂合子常用方法为测交(或自交，植物常用自交)。 4. 孟德尔遗传定律适用范围：有性生殖、细胞核遗传、真核生物。 学科网（北京）股份有限公司 $