写作力拔尖攻略-【拔尖特训】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

专题一成长印记（全命题作文） (2025·辽宁沈阳期末)一首著名的校园歌曲中有这样一段：“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖着我的校 园。漫步走在这小路上，脚印留了一串串，有的直，有的弯，有的深，有的浅。朋友啊想想看，道路该 怎样走？洁白如雪的大地上，该怎样留下脚印一串串…” 上面的歌词引发了你怎样的联想？请以《脚印》为题，写一篇600宇以上的文章，立意自定，文体 自选（除诗歌外）。 [☒文题解读 这是一道全命题作文题。“脚印”，既可实指，也可虚指。实指很好理解，就是脚走过所留下的痕迹。 虚指带有比喻的意味，用以喻指走过的路、留下的事迹等，其实就是人生轨迹。写作时，可以写实际意义 上的脚印，比如写下雨天，妈妈接我放学，泥泞的道路上留下了妈妈的脚印。也可从虚指义切入，谈如何 走好人生道路。当然，也可虚实结合，在实际意义上的脚印中融人虚指的脚印。立意时可以从以下几点 入手：通过成长的脚印突出亲人的关爱、老师的关怀和自己不懈的坚持等；还可以通过一些事实表达终生 踏着别人的脚印走路，最终不会有所作为的观点。 幻佳作赏析 脚印 辽宁沈阳一考生 脚印是人生的坐标，连起来便成了人生的轨迹。有的人，步伐坚定 ①开篇运用排比手法， 有力，脚印直攀到顶峰，流芳百世；有的人，步子庸庸碌碌，脚印平平无 列举不同的人的“脚印” 起伏，白来世界一趟；有的人，步子迈得轻狂浮躁，脚印一直坠向罪恶的 句式整齐且对比鲜明。 深渊，遗臭万年。·每一个脚印都是生命的印记，记录着我们的成长与 蜕变。 母亲的日记本已经泛黄，但扉页上那个小小的紫药水脚印依然清晰 ②“泛黄”的日记本与 可见。©那是你人生的第一个印记，是你在医院出生时，护士用你稚嫩的 “清晰”的脚印形成视觉 反差，用细节对比凸显 小脚丫蘸着紫药水，在纸上留下的永恒纪念。这个脚印，以最温柔的方 母爱的深沉。 式，永远镌刻在母亲的心上。 ③运用细节描写“含着 记得那个阳光明媚的午后，你第一次挣脱母亲的怀抱，踉踉跄跄地迈 泪花”生动地再现了母 出了人生的第一步。母亲含着泪花，用相机定格了这个珍贵的瞬间。®从 亲对学走路的孩子的担 心与欣慰。 此，你开始了独立行走的人生旅程 。1 当你背着行囊站在家门口，行李箱的轮子在地上划出浅浅的痕迹，那 ④运用借代手法，用“行 是你迈向远方的第一步。·这个脚印，宣告了你独行人生的开端。往后的 李箱的轮子痕迹”代指 日子里，每当夜深人静，母亲总会翻开相册，用手指轻轻描摹着你成长的 “脚印”，寓示着长大离家。 每一个脚印，计算着你归家的日子。 二 1969年7月20日，全世界的目光都聚焦在月球表面。阿姆斯特朗 穿着笨重的宇航服，缓缓走下登月舱的舷梯。“这是我个人的一小步，却 ⑤引用名言，用“小步” 是人类迈出的一大步。随着这句名言，他的靴子在月球尘埃中留下了 与“大步”的对比，凸显 人类的第一个脚印。 脚印背后的文明意义， 月球上没有风沙侵蚀，这个脚印可能会保存数百万年。相比之下，那 升华主题 些轻浮的、没有意义的脚印，终将被历史的风尘掩埋。这个脚印不仅代 ⑥运用对比手法，将月 球脚印的“恒久”与轻浮 表科技的进步，更象征着人类勇往直前的精神。 脚印的“易逝”进行对 照，突出“有价值的存在 1942年，伏契克被关在布拉格的庞克拉茨监狱二六七号牢房。这个 方能不朽”的观点。 狭小的空间，从门到窗子是七步，从窗子到门是七步。每天，他都在这个 ⑦反复强调“七步”，用 方寸之地来回踱步，留下深深的足迹。@ 数字的重复凸显空间的 “我知道，我的生命正在倒计时。”伏契克在《绞刑架下的报告》中写道。 禁锢感，耐人寻味。 尽管身处黑暗，他的脚步却从未停歇。那些看似平凡的脚印，承载着一个革 ⑧凸显伏契克精神的不 命者对自由的渴望和对光明的向往。二六七号牢房如今可能已不复存在， 屈，升华主题。 但伏契克用生命丈量的七个脚印，永远铭刻在人类追求自由的历史中。@ ⑨结尾以“独特的旅程” 收束全文，再次强调脚 每个人的生命都是一段独特的旅程，而脚印就是这段旅程最真实的 印对于生命的意义，照 记录。有些脚印被时光冲淡，有些则被历史铭记。但无论如何，这些或 应开头。 深或浅的印记，都是我们存在过的证明。 点评 文章立意新颖深刻，小作者避实就虚，从“脚印”的虚指义切入，既写了一个人成长的脚印一一如何 走好自己的人生道路，又写了从阿姆斯特朗在月球上留下的一个深深的脚印中得到的感悟，还写了二 六七号牢房中七个永不消逝的脚印所引发的感慨。篇幅虽然不长，但行文中不时有睿智思想的闪现， 也展示了小作者出色的语言驾驭能力。 脚印 辽宁沈阳一考生 我是一颗置身于大地上的微小沙粒，命中注定要承载芸芸众生的脚 ①开篇确立“沙粒"”这一 步，那就让我细细解读前行者脚印中的内涵吧。 独特视角，引出“脚印”， 他是一个愚人，我一开始看到他的脚印，就这样认为。因为他永远不 构思巧妙。 愿休息，永远不知疲倦，为的只是一个孩童都知道不能实现的梦想。他就 。2… 是夸父，他说他的一生必须用来追逐太阳。©他迈着稳健而坚定的步伐， ②揭示本段中“他”的 眼睛自始至终盯着太阳的方向。太阳炽热的光芒刺痛了他的双眼，他说 身份，揭开悬念，从沙粒 没关系，因为他永远心系着太阳。 的角度讲述夸父逐日的 追逐太阳已经很久了，可他的脚步依然轻快。渐渐地，我从他的脚印 故事，角度新颖。 中感受到了温度。不，他不是愚人，他的梦想也并非无法企及。©因为我 ③照应，回应第二段前 分明已看见，他巨大的身形在耀眼的光芒中燃烧成了永恒。 两句话的看法，突出“我” 在他的脚印中，我读到了执着；也因为执着，他达到了让后人景仰的 的看法的改变。 高度。0 ④“执着”是因，“后人景 他是一个创造者、一个先行者，也是一个孤独者。他口中低吟：“其 仰的高度”是果。运用 实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”他置身黑暗，却召唤光明：他 因果关系句式点明了 的身影是孤独的，身材是单薄的，但他目光如炬，关注着民族多灾多难的 “执着”的价值 命运。他脚步沉重而坚定，尽管走的是筚路蓝缕的拓荒之路。他就是鲁 ⑤运用三个“一个”构成 迅。于是我看到，那一串深深的脚印后面，紧跟着无数大大小小的脚印。 排比，精准定位鲁迅的 正是这些人，铸就了中华民族的脊梁，引领我们走向一个叫作“希望”的 三重身份，为后文刻画 地方。 其精神境界作铺垫。 在他的脚印里，我读出了如黑夜一般凝重的坚定。@ ⑥运用比喻的手法，将 这个人，他的脚印由深变浅，从世俗走向禅宗，最后定格在了浙江一 抽象的“坚定”具象化， 个小小的庙宇之中。他是李叔同，后名弘一法师。他是个怪人，留下了一 凸显其信念的厚重。 串让我琢磨不透的脚印。他曾东渡日本，扮演过《茶花女》中的玛格丽特。 他曾站在古道边，品“长亭更短亭”的别情。而后他袈裟在身，口中浅诵： ⑦引用弘一法师的话， “华枝春满，天心月圆。”他那一串深深浅浅的脚印，似乎始终在向世人 交代他的人生选择，形 传达着这样的心思：回归。是的，当生命历尽艰辛，尝遍各种滋味，平淡而 象贴切，也使得文章富 无所求便成了唯一的归宿。 有文采。 从弘一法师的脚印中，我读到了他对生命最本质的坚守。 ⑧用景物描写结尾，照 天上突然下起了雨，雨水注入深浅不一的脚印；雨霁，阳光普照，每个 应题目，具有象征意味， 脚印都折射出不同的色彩—那是生命的色彩。 引发读者的思考。 点评 这篇习作通过解读夸父、鲁迅、弘一法师三位人物的脚印，深刻揭示了执着、坚定和回归生命本质 的主题思想，立意高远而富有哲理性。结构上，采用“总一分一总”的形式，以沙粒的视角开篇，中间分 述三个故事，最后以雨后天晴的意象收尾，结构严谨完整。小作者善用比喻和象征手法，情感真挚，思 想深刻，是一篇兼具文学性和思想性的佳作。 。3· 专题二平凡微光（半命题作文） (2025·广东深圳期末)在我们的生活中，总有一些人如同微光一般，在平凡中闪耀着不凡的光芒。 请选择一位你熟悉的家人或同学，以《微光成炬： 的成长》为题，为他或她撰写一篇传记。请 通过具体事例来展现这个人的成长历程、性格特点以及对周围人的影响。 】文题解读 这是一道半命题作文题。审题要注意材料中已经给出的部分，“微光”与“成炬”。微光，联系材料可 知比喻一些平凡人身上闪耀着不凡的光芒。“成炬”则比喻这个平凡人身上闪耀的不凡光芒的重要性。 题目的核心在于“微光”与“成炬”的转变，即从微不足道的努力逐步积累而有显著成就的过程，这是写作 的难点，需要用具体事件和细节描写来展现这一变化过程。写作时可以从自己身边熟悉的人入手，例如 自己的爸爸妈妈或同学，关键是要展现该人物在成长过程中经历的具体事例、性格特点以及对周围人的 影响。要选取几个典型事件，进行有序安排，采用夹叙夹议的方式来表现人物的精神和品质。 幻佳作赏析 微光成炬：一名未来老师的成长 广东深圳一考生 点滴微光，亦可成炬。 ①开篇点题，奠定全文 盛夏，窗外蝉鸣肆意喧嚷，控诉着夏天的炎热。操场上，打球声、说 基调。 笑声夹杂着清脆的下课铃声，透过玻璃传进教室。 ②运用景物描写和拟人 此时，教室的角落里正坐着一个人，她穿着整洁的校服，头发规规矩 的修辞手法，用“喧嚷” 矩地扎成马尾辩，右手拿着笔，眼神专注地盯着试卷上的题目，不时在试 “控诉”等词渲染盛夏的 卷上圈点勾画，偶尔皱一下眉头，扶一下眼镜，但从始至终都没有抬一下 喧嚣与燥热。 头，仿佛窗外的嘈杂都和她毫无关系。 ③运用外貌、动作与神 我恍惚了片刻，脑中像放幻灯片一样闪过许多画面。她是我们年级 态细节描写，生动地刻 成绩最好的学生，从一年级开始便是如此。 画出女孩认真投入的状 也许是受她妈妈的影响，她从小便对教师这个职业情有独钟，她希望 态，与窗外的喧嚣形成 未来有一天也能像她妈妈一样站在三尺讲台上教书育人。家人告诉她， 强烈对比。 成为一名老师，最重要的一点就是努力。于是，勤奋渐渐成为她身上最显 ④形象地写出回忆的片 著的优，点。 她在每天早上第一声鸡鸣响起的时候就已经起床，开始背单词、背课 段感与快速闪现的特点。 文。不管你早上什么时候走进教室，总能看见她眼神专注地看着课本，嘴 里在默默地背诵。上课时，听课最认真的是地，作业写得最认真的也是 。4… 她。她几乎不请假，记得有一次，学校里病毒肆虐，有一半的人都感冒了， 她也不例外。当那些感冒的同学请假回家时，她却戴着口罩，静静地坐在 ⑤与其他同学的行为形 教室里听课 成对比，突出其勤奋。 她的课余生活总是繁忙的，几乎没有属于自己的时间。下课时，她不 ⑥选用“不是…就 是在写题就是在看书，有时还会因为上课时的疑问追着老师问个不停。 是…”的句式，展现女孩 她唯一的爱好好像只有做题。“做题是为了超过那些天赋比我高的人，他 课余生活的状态，可见她 们的天赋比我高，那我就只有通过努力去弥补天赋上的差别”她说。曾 学习之努力、刻苦。 有一次，我终于按捺不住，问她为什么这么努力地学习，难道不累吗？那 ⑦运用对话描写，真实 时她正在做题，听到我的问题时，显然愣了一下，随即笑了笑：“因为我想 地表现了女孩的想法与 当一名老师，不认真学习，怎么教书育人？累？谁不累啊，但只要想到我 对梦想的坚定，交代了 这么做就可以离梦想近一，点，我就不会感觉到累了。 前面她勤奋的理由。 她那日的回答一直回荡在我的耳畔。有时我会觉得，她是璀璨群星 ⑧呼应开篇，深化主旨， 中最闪耀的一颗，是我学习的榜样。但有时我又会觉得，她只是千千万万 表现“我”对女孩的赞美 为了实现梦想而不断努力的人之中的一个罢了。她让我相信，点滴微光， 与钦佩。 亦可成炬，再渺小的努力，只要坚持，也终能摘得成功的果实。 ⑨再次描写景物，前后呼 又是一年盛夏，蝉鸣依旧聒噪，窗外骄阳正好，风过林梢，吹到教室的 应，使结构更加严谨；环境 角落，一个背影正在专心致志地做题。在最炎热的季节里，她那份对梦 描写营造了美好氛围，凸 显出女孩精神的感染力。 想的追求如凉风拂面，给人带来清凉与希望。 点评 本文选材贴近生活，选取了校园生活中真实可感的细节，如清晨背单词、带病坚持上课、课间追着 老师请教等，生动展现了主人公的勤奋品质，生动诠释了“点滴微光，亦可成炬”的主题思想，展现了平 凡人通过不懈努力实现梦想的动人力量。文章善用环境描写烘托氛围，语言既优美又富有感染力。小 作者采用第一人称叙述，增强了故事的真实性和代入感。全文结构完整，首尾呼应，是一篇兼具思想性 和艺术性的优秀习作。 微光成炬：父亲的成长 广东深圳一考生 20世纪80年代的某天，随着一声婴儿的啼哭，父亲降生在一户农民 ①直接交代了父亲家境 家里。家境贫寒，爷爷奶奶迫于生计，在鸡鸣声断断续续地响起之时便早 贫寒和爷爷奶奶的辛 起出门劳作，直至深夜才得以回家，·这也造就了父亲独立自主和好玩好 苦，交代了父亲生活的 动的性格。 环境。 炎炎夏日，河水上涨，游鱼嬉戏，父亲便会趁着爷爷奶奶出门的这段 时间来到河边玩耍。不知是谁走漏了风声，奶奶总会从农活中抽身出来 准确地找到父亲，并将其赶回家去。回到家，他也不安生片刻，或逗逗小 ·5… 狗小猫，或拆开家中的家具，虽屡屡碰壁，但也在一次次尝试中感受到了 ②“斗智斗勇”一词用得 乐趣，准备着下一次与奶奶“斗智斗勇”© 生动形象，将父亲与奶 虽然日子过得辛苦，但时间也在欢笑声中缓缓流逝。© 奶的互动幽默化，使这 到了父亲十几岁时，因为家境不好，他早早辍学，离开家来到镇上学 些日常场景富有趣味性。 艺。那个年代学到一门技术是很难的，没有学识和从小培养的铺垫，一切 ③“辛苦”与“欢笑声”形 只能从零开始。“万事开头难”，父亲也清楚这一点，他开始尝试自己没有 成对比，突出在艰难生活 接触过的东西。汽修、批发…他几乎将自己能够学习的东西都尝试了 中依然存在的快乐。 一遍，但老板的打压、限制，让他有种“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” ④引用李白的诗句“欲 的无力感。在一次运输中，父亲作为运货司机，由于老板指挥不当，再加 渡黄河冰塞川，将登太 上车轮突然打滑，父亲连人带车翻进沟里，差点落下终身残疾。 行雪满山”，形象地描绘 虽然屡次遭受困难阻碍，但父亲仍会不停地试错，直至找到一份真正 出父亲当时面临的困境， 适合自己的工作。就算是现在，我也能从他的工作中品出他勇于尝试的 增强了文章的感染力。 性格。 深夜，起床上厕所的我被父亲打电话的声音吸引，房门半掩着，他坐 ⑤“严肃的脸庞”“焦急 在桌前：“这个也行不通，换一个试试呢？”严肃的脸庞透着焦虑，他用焦急 的语气”等细节描写，表 的语气说道。 现出父亲深夜解决工作 “换了好多个了，都不行。”电话那头传来声音。“那就再换，总会试出 问题的认真、着急，还有 来的”电话那头一阵沉默，紧接着一阵欢呼：“真的，试出来了！”那一刻， 敢于尝试的性格。 父亲的眉头舒展开来，嘴角也浮出一抹笑意，“别着急，遇到问题多试试， ⑥直接引用父亲的话， 总会试出来的.” 表现父亲的智慧，可见 “其实呀，我就是从次次尝试、次次错误中走过来的。”父亲常嘴角挂 其耐心和执着。 着笑对我讲，我若有所思地点头：“是啊，‘不经一番寒彻骨，怎得梅花扑 ⑦运用比喻修辞，将“我” 鼻香！” 比作“在山脚下扎根的树 苗”，生动形象地展现了 父爱如山可擎天，无声守护岁月绵。父亲的爱，不似母爱那般细腻温 柔，却如这沉稳的大山，为我遮风挡雨。在父爱的滋养下，我如一棵在山 父爱对“我”的影响，揭 脚下扎根的树苗，向着那辽阔的天空伸展枝叶，努力成为栋梁之材。 示主题。 点评 在选材方面，小作者选取了父亲人生中几个关键阶段的典型事例一童年时的调皮捣蛋、辍学后 的艰难学艺、工作中的不懈尝试等，生动地展现了父亲的性格特点。在语言表达上，文章善用细节描写 和环境烘托，富有画面感，使语言既朴实又富有感染力。文章通过“我”的视角观察父亲，增强了故事的 真实性和亲切感。情感表达真挚自然，既有对父亲经历的感慨，也有对父爱的深深感恩。 ·6… 专题三精神探索（话题作文) (福建泉州期末)阅读下面的文字，按要求作文。 人的一生是一个寻找的过程。寻找就是找回曾拥有的，或者想拥有的。寻找其实是一种呼唤， 一种回归，一种坚守，一种珍藏；或者说是一种向往，一种追求，一种进取，一种饱含激情的探索。 请以“寻找”为话题，写一篇作文。 要求：①立意自定，角度自选，文体自选，标题自拟；②表达自己的真情实感；③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 [文题解读 这是一道话题作文题，需要根据材料理解话题“寻找”。“寻找”，即找寻、搜寻，表示在一定范围内找 东西或找人。联系材料可知，“寻找”的应该是抽象的事物，是精神寄托或理想探索，我们可以去“寻找”高 层次的东西，比如寻找温暖、幸福、收获的快乐，寻找自我，寻找友情、亲情、真理、奥秘，寻找方法、目标、成 功的路，还可以寻找曾经拥有的美好事物或情感，或者不曾拥有的向往、追求… 写作时，我们要注重“寻找”的过程。对于那些具有美感和哲理的东西，我们也许能够找到，也许一时 还找不到，但重要的是我们“寻找”的过程本身就带着思考，体现着人生的境界，这才是最有味道、最有价 值的“寻找”！选材时，要注意尽量选用自己比较熟悉的材料，尽量采用以小见大的方法。比如，可以写 自己在经历几次失败后，努力寻找勇气，想要一点点拼搏出精彩的事迹：还可以写自己努力寻找勤奋， 逐渐战胜拖延、懒散的坏习惯的历程；甚至可以写自已寻找学习上或生活上的对手，以便能够“更上一 层楼”的事情。注意，不管怎样选材，都要注重寻找的过程，突出其结果带来的积极意义，内容要充满 正能量。 幻佳作赏析 寻找影 福建泉州一考生 太阳初升，天空泛出，点点微黄，温暖的阳光渐渐洒满大地，透过树林 ①运用景物描写，用词准 的罅隙，投下了树的影；落在金黄的沙滩上，照出贝壳的影；射入溪流之 确，形象生动，极具画面 中，映出鱼儿的影。·影，我的影又在何处？怀着疑问，我悄然踏上了寻找 感，令人身临其境。同时 影的路途。 运用排比的修辞手法，点出 我来到林边，阵阵微风袭来，吹醒了柳树的新芽，那芽儿就在风中慢 世间万物都有影，照应标题 慢绽开。绿叶丛中含苞待放的花朵，也在阳光的照耀下，在林间小道上投 的同时，自然引出下文。 下影子。那紧抱着的花瓣一点点舒展开来，亭亭地立于风中、影里。于 ②运用拟人的修辞手 是，那花瓣的影也渐渐绽放，融化了我的心，解开了我的疑问。⑧我的影也 。7 像柳树、花朵的影—一在生机勃勃中绽放更美的自己。一次又一次，在阳 法，赋予花朵人的情态， 光中，在树林间，我寻找到了我的影，寻找到了自己。 生动形象地描绘出了花 我路过海滩，脚下是金色的沙滩，眼前是蓝莹莹的海面。点点晶莹镶 朵绽放的情景，充满了 在波浪上，一闪一闪的，吸引着我的目光。与此同时，一抹亮色闯入我的 生机。 眼帘，在我的心灵里扎根、发芽一贝壳在阳光的点缀下，以金色海滩、碧 ③“金色”“碧蓝”“湛蓝” 蓝大海、湛蓝天空为背景，展露出自己的光芒，为这静谧的世界平添了一 几种颜色的碰撞勾勒出 分灵动，也解开了我心中的疑问®我的影也像贝壳的影做不一样的 一幅动人的画面，为下 自己，为这世界点缀亮光。一处又一处，在阳光中，在海滩上，我寻找到了 文小作者解答内心的疑 我的影，寻找到了自己。 问作铺垫，展现了积极 我来到溪边，片片花瓣随着风儿飘落，飞舞，又落在水面上。突然， 向上的心态。 花瓣摆了摆身子，一个小东西从它背后蹿了出来，游到了更开阔的地 方—那是一条小鱼儿。鱼儿在水中游动，时而浮出水面，时而沉入溪 ④运用动作描写，展示 底。阳光直射下来，它灵动的身躯便一览无余。它像孩子一样活泼，在 出小鱼儿在阳光下的灵 溪水中游弋、嬉戏。这一画面触动了我，解开了我心中的疑问。我的 动身姿，充满生机与活 影也像鱼儿的影一带着一颗童心，带着一双充满好奇的眼睛，探索这 力。同时也展现出小作 个世界。一天又一天，在阳光中，在溪流里，我寻找到了我的影，寻找到了 者对自然生物的敏锐观 自己。 察力和细腻感受。 生机盎然的树的影、花的影，闪闪动人的贝壳的影，灵动活泼的鱼儿 ⑤总结上文，巧妙点题。 的影，触动了我的心灵，让我寻找到了自己的影。那一处处影在我心田 里播下了种子，慢慢地生出芽儿来，让我对自己更有信心，对未来充满 希望。 点评 全文围绕“寻找我的影”展开，名为《寻找影》，其实是寻找自己。这篇抒情散文以“我的影”为线索， 贯串全文，可谓形散神聚。文中一字一句均显露出深厚扎实的语文功底，可见小作者平日在阅读方面 的不懈积累和语言训练方面的刻苦。 ·8… 专题四 感受幸福（材料作文) (广西钦州期末)阅读下面的材料，按要求作文。 [材料一]一位女歌手说：“我是一个善于捕捉幸福的人。比如，阳光落到桌子上，温暖安静，那 一刻好幸福。我喜欢养花，花开放了，我也感到幸福。”是啊，只要用心捕捉幸福，你就会发现，幸福其 实一直都在。 [材料二]有人说：“小时候，幸福是一件简单的事；长大后，简单是一件幸福的事。”心存阳光的 人，生活得踏实滋润且信心百倍，内心便拥有一种简单的幸福。这是一种积极的生活态度，更是一种 智慧的生活方式。幸福其实就在我们身边，在生活的点点滴滴里，在成长道路上的每一个脚印中。 阅读上面的材料，根据自己的切身体验，写一篇记叙文 要求：①题目自拟；②立意自定，角度自选；③表达自己的真情实感；④不得套作、不得抄袭； ⑤文中不得出现真实的个人信息；⑥不少于600字。 [】文题解读 这是一道和“幸福”有关的材料作文题。写作时，首先要仔细分析所给材料，抓住其中的关键词。材 料一的关键词是“用心捕捉幸福”，材料二的关键词是“简单的幸福”。然后联系材料二的最后一句话，可 知幸福就在我们身边。由此可知，两则材料的关键词是“幸福”，抓住这一点，联系材料立意，可写“幸福， 原来很简单“微小的幸福”等主题。 写作时可以写让自己感觉到幸福的事情，可以是生活中的，也可以是学习中的、人际交往中的，还可 以是获得成功后的、收获感动时的，像家庭生活、校园生活、社会生活等均可以体现自己对幸福的感受。 具体而言，可以是读懂了某本书，让“我”感到幸福；可以是当了一回小老师，让“我”收获了幸福的果实；也 可以是不经意间发现的一处美景，让“我”感到幸福。写作时还可以写身边人的幸福，选取他们幸福的瞬 间。无论怎样选材，都要明确幸福是需要用心捕捉的，是简单的，幸福就在我们生活的点点滴滴中，在成 长中…这次习作要求写记叙文，我们可用插叙或倒叙的记叙顺序，让情节陡生波澜。也可以以思想感 情的变化为线索对材料进行安排，适当议论、抒情，充分表达自己的“幸福”，从而引起读者的共鸣。注意 要在“小”上下功夫，抓住生活中的一些蕴含着幸福的小事，通过细节描写或者烘托等手法，明确表达出自 己对“幸福”的真实感受。 ▣佳作赏析 路过幸福 广西钦州一考生 张爱玲说：“于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的 ①题记形象地点明了文 无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了”生活中我们 章的主题。 路过的幸福，何尝不是如此呢？ 一题记 ·9。 早晨，一位老爷爷蹬着特制的三轮车，车厢外面精心地蒙着一层塑料 ②这一段文字生动地描 薄膜，里面坐着他的小孙女。她一边吃着早饭一边和爷爷说笑，像一只快 绘了早晨的一幅温馨画 乐的小鸟，叽叽喳喳地一路说个不停。南京的春天乍暖还寒，尤其是早 面，表现了老人对孙女无 晨，空气中还有一丝寒意。但老爷爷脱了外套并将其搭在车把上，蹬车的 微不至的照顾，同时生动 动作缓慢而有力。©路上送孩子上学的家长有时会好奇地打量一下这祖 地展现了小女孩的活泼 孙俩，老人毫不在意，总是笑呵呵的。路过幸福，其实很简单！ 可爱，也突出了她与爷 中午，街边一个不起眼的简易修车棚里。“师傅，借你的打气筒给车 爷之间的深厚感情。 胎打个气可以吗？”“可以可以，打气筒在墙边，你自己拿。”老师傅头也不 ③通过描述街边简易修 抬，放心地让人拿去用。不仅不要钱，有时他还会义务帮忙检查一下自行 车棚的场景，展现了人 车。“师傅，谢谢啦！”“不客气！有事尽管来。”若是受到帮助的人要给他 性的善良和互助精神，充 钱，他总是推辞不收，用沾满油渍的手硬是将那些钱塞回去，引来路人赞 满了温暖的情感色彩。 许的目光。©路过幸福，其实很简单！ ④描写了老奶奶搀扶着 傍晚的凉风里，一位老奶奶挽着爱人的手，在路边悠然散步。被搀扶 爱人散步的情景，表现 的男人中风后大病初愈，现在连生活都难以自理。但老奶奶没有任何抱 了一个大病初愈的男人 怨和不耐烦，满脸写着快乐和憧憬，见熟人就说：“人只要活下来就好！”在 的身体状况和生活状 他们的眼里，仿佛叶儿在招手，草儿在点头，花儿在微笑。他们没有“夕阳 态，也表现了老奶奶的 无限好，只是近黄昏”的感慨，有的只是“执子之手，与子偕老”的喜悦与欣 坚强乐观、热爱生活。 慰。°路过幸福，其实很简单！ ⑤结尾充满哲理和启 我们常常抱怨生活中有太多的烦恼令自己感到不幸福，那是因为你 示，表达小作者的感悟 总仰望天空，而不去注意身边的快乐。其实幸福就在你每天经过的路上， 及对幸福的理解，提醒 就在每一个生活的细节里，更在别人的欢愉中。 我们要放慢脚步，用心 朋友，请放缓你的脚步，用你的眼睛去观察，用你的心灵去感悟，你会 去感受生活中的幸福。 发现幸福就在我们身边。路过幸福，其实很简单！ 点评 本篇习作选材精巧。小作者独具慧眼，选取了平凡生活中的精彩片段，以时间为序，诠释了不怕 “夕阳无限好，只是近黄昏”的人生境界，即“老有所乐”“老有所为”“老有所爱”，使文章意蕴深厚。文章 开头引用张爱玲的话作为题记，蕴含哲理。文中古诗词的点缀，更增添了文章的韵味。小作者将多种 语言表达方式融于一体，令文字更加活泼灵动。 。10