期末拔尖测评（二）-【拔尖特训】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

拔尖特训·语文（人教版）八年级下 期未拔尖测评（二） ◎满分：120分○时间：120分钟 姓名： 得分： 全民阅读时代，学校组织“漫读时光”阅读节专题学习活动，请你根据要求完成任务。 一、积累(16分) “漫读时光”阅读节之“基础过关”。 [材料一]四季是有颜色的。春天是绿色的，大地苏醒，草木méng发；夏天是红色的，骄阳似 火，烈日炎炎；秋天是黄色的，衰草连天，万物调零；冬天是白色的，寒风刺骨，风雪载途。大自然 ù予世界不同色彩，人类特别欣赏绿色，因为有了绿色，世界才有了生机的源泉 [材料二]绿，无处不在。“(1) 纵我不往，子宁不嗣 音”(《子衿》)，恋人的衣领是青绿色的；“(2) ”(李白《送友 人》)，山的青绿、水的流动相映成趣；绿还在小石潭上，“(3) ，蒙络摇缀， (4) ”(柳宗元《小石潭记》)；绿不仅仅是一种颜色，而且是和谐，“(5) ,鸡犬相闻”“黄发垂髫，(6)》 ”(《桃花源记》)，陶渊明描绘的是一个人 人向往的绿色社会。 1.阅读材料一，根据拼音写汉字。(2分) meng发( fù予() 2.材料一中的加点字读音正确的一项是(2分) A.zài B.zǎi 3.阅读材料二，完成古诗文名句填空。(4分) “漫读时光”阅读节之“活动闯关”。 4.语文老师组织“诵古诗”比赛，请完成相关任务。(8分) (1)[任务一：评分标准]语文老师安排你为比赛拟写评分标准，为了便于操作，请你阅读下面 的文段，找出三个评分项目。(3分) 诗歌朗诵需要突出音律感和韵味，所以，要注意语言表达、仪表形象、态势神情、背景音乐 等。语言表达要注意：普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动；语气、声音、节奏富于变化，轻重 缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，做到舒心悦耳，娓娓动听。仪 表形象要注意：服饰大方，干净整洁，举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。态势神情要自然大 方。背景音乐能形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。 (2)[任务二：诗歌意境]小文同学作为主持人，想为右侧的图片配上两句诗 作为背景，你认为甲、乙中哪两句不合适？说说理由。(2分) [甲]两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 [乙]峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 3 (3)[任务三：口语交际]小语同学也想要参加比赛，但是又担心自己发挥得不好，请你鼓励 下他。(3分) 二、阅读(54分) (一)名著阅读(13分) “漫读时光”阅读节之“名著分享”。 5.语文老师布置了阅读《经典常谈》的任务，小语在书店购买这本书时，发现有A、B两个版本。 以下是两个版本的封面插图，你觉得哪个版本的封面插图与作品的内容、主旨更吻合呢？请简 要分析。(2分) A 我选 (填字母)，分析： 6.阅读《经典常谈》，完成以下任务。(4分) ()《经典常谈》篇章多，内容广博，需要选择性阅读。如果你正在与同学开展以“汉字文化”为 主题的研究性学习活动，就可以去读《经典常谈》中的(2分) () A.《〈战国策)第八》 B.《诗经〉第四》 C.《〈史记)（汉书》第九》 D.《(说文解字)第一》 (2)《经典常谈》的作者朱自清希望中学生读了该书，能够“把它当作一只船，航到经典的海里 去”。同学们，《经典常谈》之“海”中，你最喜欢的经典是哪一部？请分享一个理由，把它推荐给 全班同学。(2分) 7.经历了与法布尔的几回合“较量”之后，A更新了自己的动态。下面是A发的一条朋友圈的截 图，请你根据要求，回答问题。(7分) 7 20184 令■ 朋友圈 回 昆虫界装死第一名 又是被迫装死的一天…这次居然又找了苍蝇和天牛来骚扰我？已 经连续刺激我五次了，一点喘息的机会都不留给我，他还把我放在不 同的地方折磨我，我要装死到什么时候啊。求放过！@法布尔 1小时前 )吃不饱的带刺玫瑰 法布尔：感谢你这么配合我的多次试验。我经常用和 的 方法来研究昆虫的本能和习性。通过不断的连续刺激让你延长装死时 间，事实证明你并不会因为环境的改变而放弃装死，装死就是你的看 家本领。哈哈… 毒蜘蛛：装死，你这是一种懦夫行为！ (1)为A朋友圈点赞的“吃不饱的带刺玫瑰”，其名称形象贴切，它的真实身份最有可能是 (2分) () A.雌螳螂 B.大孔雀蝶 C.杨柳天牛 (2)请你根据积累，将法布尔在A朋友圈的回复内容补充完整。(2分) 法布尔：感谢你这么配合我的多次试验。我经常用 和 的 方法来研究昆虫的本能和习性… (3)你赞成朋友圈中毒蜘蛛关于A的评论吗？请结合生活实际谈谈你的理由。(3分) (二)古诗文阅读(18分) “漫读时光”阅读节之“人文情怀”。 [甲]会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自廊州羸服①欲奔行在②，为贼所得。至德 二年，亡走凤翔，上谒，拜右拾遗®。与房琯为布衣交琯时败兵又以客董廷兰罢宰相。甫上疏言： “罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司杂问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。时所在寇 夺，甫家寓鄜，弥年①艰窭⑤，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。关辅 饥，辄弃官去。客秦州，负薪采橡栗自给。流落剑南，结庐成都西郭。召补京兆功曹参军，不至。 会严武节度剑南东西川，往依焉。 (选自《新唐书·杜甫传》，有删改) [乙]百忧集行（节选）/[唐]杜甫 忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。 庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。 3 [丙]客至/[唐]杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧⑥市远无兼味，樽酒家贫只旧醅⑦。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 注释①羸服：破旧的衣服，此指穿破旧的衣服。②行在：也称“行在所”，指天子所在的地方。 ③右拾遗：唐代谏官名，是为皇帝提供咨询建议的官员。④弥年：终年。⑤艰窭（ù）：艰难 贫穷。⑥盘飧(sU):盘中的菜肴。⑦旧醅(pei):旧酿之酒。 8.下列句子中，加点词的意义相同的一组是(2分) ( A.自槨州羸服欲奔行在 知不足，然后能自反也 B.为贼所得 北冥有鱼，其名为鲲 C.因许甫自往省视 罔不因势象形 D.负薪采橡栗自给 伐薪烧炭南山中 9.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）(3分) 与房琯为布衣交琯时败兵又以客董廷兰罢宰相 10.(新考法·思维导图)阅读甲文，梳理杜甫颠沛流离的生活，完成思维导图。(4分) (4) 肃宗即 至德 随朝廷迁流落到 位后 二年 回京城后 剑南时 (2) (3) 逃到三 被叛军 担任华州 前去投奔 川避难 俘获 司功参军 11.(新考法·情境化命题)针对杜甫的形象，小语和小文展开了讨论。(9分) 小语：本学期我们认识了一个(1) 的杜甫，比如《石壕吏》中 “吏呼一何怒！妇啼一何苦”，他关注捕吏的凶暴和老妇的凄苦；《茅屋为秋风所破歌》中“何时 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，他宁愿自己冻死也要给天下劳苦大众带来温暖。 小文：有人形容李白从未老去，而杜甫从未年轻。真的如此吗？ 小语：不是的。你看，乙诗中杜甫回忆自己十五岁时“一日上树能千回”。此句用(2) 的修辞手法表现出他(3) 的模样。丙诗中他虽已至 中年，但心态依旧年轻。“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”"极富画面感，(4) (描述画面)，可见杜甫(5) 的模样。乙、丙两诗都是杜甫在安史之乱中于成都草堂那难得的比较安宁的日子里写就的。 小文：你这么一说，我突然想到了曾火爆全网的一句台词：“再颠簸的生活，也要闪亮地过。”杜 甫的人生也是如此。 8 小语：不仅他，名著中的人和物也不乏这样的人生态度。比如《昆虫记》中的蝉，(6) (结合名著相关情节简要分析) 小文：小语，你真是个智者啊！ 小语：我们只要多读书，以史为鉴，以人为镜，定能修炼自己，使自己睿智地成长。 (三)散文阅读(11分) “漫读时光”阅读节之“品读游记”。 草堂留后世诗圣著千秋—一游历杜甫草堂/公明 ①到成都的第二天，朋友就陪我游览了杜甫草堂。当年，杜甫为避“安史之乱”，携家由陇右 入蜀，靠亲友的帮助，在成都西郊风景如画的浣花溪畔修建茅屋居住。 ②在这里，诗人先后居住了将近四年，所作诗歌流传到现在的有240多首。由于成都远离 战乱的中原，而草堂又地处郊野，因此诗人的生活比较安定，心绪也较为宁静，这就使他在草堂 的诗歌创作大都具有田园风味，如《春夜喜雨》等篇章都是如此。然而杜甫毕竟是一位有远大 政治抱负的诗人，这一时期写成的《茅屋为秋风所破歌》等著名诗篇都是感人至深的现实主义 不朽之作。 ③正门匾额“草堂”二字，是雍正皇帝的弟弟果亲王所书。“万里桥西宅，百花潭北庄”这副对 联，是杜甫《怀锦水居止》诗中的句子，它点明了草堂的地理方位：“万里桥”就在现在的南门大桥， 草堂正在桥的西边，百花潭是浣花溪上游现名“龙爪堰”的地方。步入正门，我们看到整个庭院竹 树成荫，绿水萦回，一派自然天成的清幽景色，这正体现出杜甫的诗意一A.“浣花溪水水西头， 主人为卜林塘幽”。 ④草堂南门有一副清代学者顾复初撰写的名联。上联“异代不同时，问如此江山，龙蜷虎卧 几诗客”，下联“先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂”。 ⑤进入诗史堂，便看见厅堂中央安放着杜甫的半身铜像，塑像两侧是朱德元帅撰写的对联： “草堂留后世，诗圣著千秋。”这副对联道出了杜甫和他的故居草堂在人们心目中崇高而不朽的地 位。杜甫的诗歌反映了唐代由盛到衰的历史，素有“以诗证史，以诗补史”的说法，故被誉为“诗 史”，建筑以此为名。诗史堂内还悬挂有现代著名史学家、文学家、诗人及书法家郭沫若撰写的对 联：“世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。”内容深刻，对仗工稳，书法潇洒而富有激情，历来为 人们所称道。 ⑥出了草堂，我们进入了浣花溪公园388米长的诗歌大道，这里庄严肃穆，让人禁不住屏住 呼吸。诗歌大道不仅仅是诗歌文化中心的入口，也是展示中国诗歌发展史的长廊，沿着诗歌大道 一路走去，千古流传的美文佳句，在脚下的大理石上镌刻着。左右两边的松柏树丛里，25位历代 著名诗人的雕像栩栩如生，吸引着我们。屈原、李白、杜甫三位中国伟大的爱国诗人像一块丰碑， 远远地矗立在大道的尽头。这些雕像展示了中国古典诗歌的发展史，彰显着中国古文化的源远 流长。 ⑦在浣花溪公园的河畔和山上，还设有诗歌典故园，“关雎恋情”“屈原涉江”等8组雕塑展示 中国历史上的诗歌典故、诗歌史上重要的片段。诗歌大道的旁边，有一条新诗小径。长约200米 3 的小径上，或立诗碑，或铺诗砖，展示着现当代诗人的诗作，分为生命诗篇、爱情诗篇、故乡诗篇等 几个板块，镌刻着闻一多、艾青等近现代诗人的诗歌。小径中还有一个小小的诗歌广场，其周围 是“游人诗墙”，让游人可以随手涂鸦。越过“游人诗墙”，便是枣红色大理石诗歌碑林，上面镌刻 有孙中山的诗《挽刘道一》、毛泽东的词《沁园春·雪》、周恩来的诗《大江歌罢掉头东》等名人的杰作。 疑问式批注： ⑧游罢杜甫草堂和浣花溪公园，我脑子里浮想联潮，杜甫没有得到当权者的重用，正是中国 文学的大幸。在当今中国，又有多少人不知道B.“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“烽火连三月，家书 抵万金”的诗句和它们的作者杜甫呢？甚至连三岁小孩都会背“好雨知时节，当春乃发生。随风 潜入夜，润物细无声”。 (有删改) 12.（新考法·思维导图)请根据文章内容，完成下面的思维导图。(3分) 地点 草堂正门 诗史堂 诗歌典故园 草堂南门 (2) 匾额“草堂”；绿 杜甫半身铜像；朱德、 美文佳句：25位 景点 (1) (3) 树成荫的庭院 郭沫若撰写的对联 诗人雕像 13.阅读文中画线句，根据要求完成任务。(4分) (1)文中有多处引用，请从文中画横线的A、B两处中任选一处，简析其作用。 (2)(新考法·批注阅读)尝试给第⑦段画波浪线的句子做疑问式批注并解答。 14.游记最不能无“我”。阅读下面的链接材料，结合选文内容，分析本文是如何体现有“我”的。 (4分) 链接材料]一个优秀的作家在写游记的时候，一定不会忘了自己，他定会运用多种表达 方式来书写个人化的旅游体验。 9 (四)非连续性文本阅读(12分) “漫读时光”阅读节之“观照自然”。 关于风，你知道多少 [材料一]风的字源。 甲骨文“风”的字形借用了“凤”字。一种字形就是凤凰的形状，另一种字形在右上角加了 “日”，在右下角的羽尾上增加了纹饰。金文在第二种字形的基础上将凤凰羽毛上的纹饰“最”移 到“日”的下面。小篆去掉了“凤”的主体部分，写为“已”加“宠”。隶书精简了篆书的笔画，成为今 文“風”。简化字写作“风”。 甲骨文 A風风 H 金文 小篆 隶书楷书 甲骨文 “风”的字形演变 [材料二]商周及春秋早期，在人类对自然现象的认识尚处于原始认知水平时，大气等自然现 象往往被神化，风也是如此。甲骨文假借“凤”表示“风”，这与古人关于“凤鸟飞翔，鼓翅成风”的 认识有着密切的联系。古人将凤凰视作“风神”，凤凰飞翔时产生的气流即为“风”。 [材料三]风的形成。 不 温 高 低 压 Q风 同一水平高度 材料四]风的应用。 采访目的 了解人类对风的应用情况 采访单设计 作者原稿 小编新增 采访对象 现代风电机工程师 从事传统农业工作的爷爷 A.您听过与风相关的农谚吗？ ①风力发电能运用到现代工业的哪些方面？ 采访问题 B.风对您的农事安排有什么影响？ ②这种发电方式有什么优势？ C.除农事外，风是否还影响您的衣食住行？ 风力发电可以用于风车提水、风力致热等， 采访记录 具有用料省、成本低、发展前景广阔等优势。 4 小编在审稿时发现了一些问题，请你参与修改。 ☒材料空缺 15.根据材料一，请为A处选择合适的字形。()（填序号）(2分) ①泰 @鳌 ☒缺少配图说明 16.(写作要素)为了让读者更好地了解风的形成过程，请为材料三中的图片配一段介绍性的文 字。(3分) ☒板块内容丰富性不足 17.阅读材料四，小编新增的采访内容中，A、B、C三个采访问题，哪个最有价值？(3分) 我认为问题 (填字母)最有价值，理由： ☒是否录用 18.(核心素养·语言运用)审稿完毕，综合考虑稿件的优点与不足，请向投稿者作出是否录用的回 复。要求：①观点明确，理由充分；②条理清晰，表达得体；③不少于120字。(4分) 三、作文(50分) “漫读时光”阅读节之“书写成长”。 19.阅读下面的材料，按要求作文。 成长之路，也是一个不断战胜自我的过程。自我成长有三把钥匙：①向外看。在一张白 纸上画一个黑点，如果我们一直盯着那个黑点，就容易陷入惯性思维中；只有将目光从黑点上 移开，才会发现更大的世界。②向内求。欲成大事，须有笃实。真正的了不起，还要学会在 自己的领域里沉下心来，踏实深耕，直至获得真才实学。③向前走。路要靠自己去走，才能 越走越宽；也只有先跨出第一步，才能看到成功的希望。 请从《向外看》《向内求《向前走》中任选一个题目，写一篇作文。 要求：①题目自选；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人 名等。 0述属于无中生有：B项，根据材料二第②段中的“在颜料使 用上，贝壳画上的人物面部和皮肤处都采用红色颜料”可 知，本项“贝壳画在颜料使用上以红色为主”与材料表述不 一致：D项，根据材料四中的“这一手法虽并不少见，但要想 在小巧且脆弱的贝壳上施展，无疑是对制作者技艺和耐心的 双重考验”可知，本项“不常采用”表述有误：故选C。(2分) 19.历史悠久（或：早已存在）；(1分)载体独特，题材丰富多 样，刻画生动，构图精巧：(1分)具有极高的历史价值、科学 价值和艺术价值。(1分) 20.(1)了解当时社会的风貌和文化内涵(2)感受古人 的审美观念和文化传统(3)体会古人制作贝壳画的技艺 和耐心（每空1分） 21.思路点拨：这是一道“材料十题目”的命题作文，要求以 《一滴水的故事》为题进行创作。由阅读材料可知，材料主 要体现了想象的意义。本篇习作可以通过写一滴水的故 事体现哲学思想：也可以描述美景，寄托社会理想、美好情 趣或者精神品质。材料还给出了四个情境，可以任选其中 一个情境，展开想象和联想进行创作。习作的主题可以和 现实相关，比如呼吁保护水资源，以确保人类社会与自然 界和谐共存，但必须通过想象的故事展示出来；也可以通 过想象和联想，借用一滴水的故事，赞美大自然的美好或 者人类的智慧、包容等美好品质。根据“情境一：当久旱的 沙漠落下第一滴水”，可想象出沙漠因水变绿洲的故 事，揭示保护水资源、保护生态、向往美好生活的主旨；根 据“情境二：这或许是世界上最后一滴水了…”，可用世 界上最后一滴水引发人们的忧患意识，表达人类社会与自 然界必须和揩共存的观点；根据“情境三：天空落下一滴 水，池塘边的小动物们开启了一场争论…”可以想象出， 动物的种类、习性不同，面对“水”的态度不同，从而产生争 论，借此表达对动物的喜爱之情，体现对生命的尊重和敬 畏：根据“情境四：当一滴水经过某个乡村或城市时…” 可以想象出“南水北调”工程造福农村和城市的情景，体现 了人类的智慧。总之，材料所给的四个情境，可记叙，可描 写，可抒情，给予了学生极大的想象空间。学生要展开想 象和联想，把内心丰富的感受表达出来。 期末拔尖测评（二） 1.萌赋（每空1分） 2.A解析：“风雪载途”的“载”读zài。(2分) 3.(1)青青子衿悠悠我心(2)青山横北郭白水绕东 城(3)青树翠蔓(4)参差披拂(5)阡陌交通 (6)并怡然自乐（每空0.5分） 4.示例：(1)语言表达、仪表形象、态势神情、背景音乐。 (每，点1分，写出三，点即可)(2)乙不合适，“半轮”指半圆 的月亮，与图片的意境不符。(2分)(3)小语同学，你要 相信自己，勇于挑战。世上无难事，只要肯攀登。只要付出 3 努力，即使最后没有取得好成绩，你依然是成功的，因为你 收获了勇气！(3分) 5.示例一：A(1分)图中一位长者在阅读竹简，身后的小 孩也效仿着在阅读，寓意本书贵在传承经典文化，切合作 品主旨。(1分)示例二：B(1分)封面插图是一片刻满 文字的甲骨，寓意本书重在研究古代经典文化，与作品内 容相契合。(1分) 6.(1)D解析：《说文解字》，简称《说文》，是东汉经学家、 文字学家许慎编著的语文工具书，是中国最早的系统分析 汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字书 之一。《〈说文解字)第一》主要介绍了仓颉造字的传说、《说 文解字》以前的字书发展、《说文解字》的作者和内容、造字 和用字的六个条例以及汉字的演变，非常适合用来学习汉 字文化。(2分)(2)示例：《经典常谈》中我最喜欢的经典 是《说文解字》，通过阅读，我对汉字的创造与起源，以及文 字的发展演变都有了更深人的了解，加深了对中华优秀传 统文化的认同感和自豪感。(2分) 7.(1)A解析：A项，雌螳螂以其独特的繁殖行为而闻 名。在交配后，雌螳螂会吃掉雄螳螂，这种行为使它们具 有一种既致命又吸引人的特质，和“吃不饱的带刺玫瑰” 这个名称呼应。B项，大孔雀蝶是一种美丽的蝴蝶，它们通 常以其鲜艳的颜色和优雅的飞行方式吸引人们，并不具有 攻击性，因此与“带刺”这一描述不太相符。C项，杨柳天牛 通常以其对树木的危害而知名。尽管它们可能会对树木 造成损害，但它们并不具有攻击性，也没有与“带刺玫瑰”相 似的特质。故选A。(2分)(2)野外观察实验（每空 1分)(3)示例：不赞同。(1分)装死是大头黑步甲抵御 不了对方时的一种自卫方式。生活中，当我们的生命安全 遭遇威胁时，我们必须有自我保护意识，有自我防卫能力， 只有这样，我们才能在这个错综复杂的世界安全自在地生 存下去。(2分) 8.D解析：A项，从/自己：B项，被/叫作：C项，于是/顺 着、就着；D项，木柴/木柴；故选D。(2分) 9.与房琯为布衣交/琯时败兵/又以客董廷兰/罢宰相（每 处1分) 10.(1)安史之乱爆发(2)逃到凤翔，被封右拾遗 (3)在成都西郭建草堂(4)严武任剑南东西川节度使时 (每空1分) 11.(1)忧国忧民心系百姓(2)夸张(3)天真活泼 顽皮好动(4)诗人邀请邻翁隔着篱笆共饮，酒兴正酣，笑 声朗朗，气氛热烈(5)热情好客率真随性(6)示例： 在地下蛰伏多年，经历黑暗与孤独的等待，只为破土后在 阳光下短暂歌唱。即便生命短暂、生存环境艰辛，它仍以嘹 亮的叫声展现对生活的热爱，用执着的坚持诠释“再颠簸 的生活，也要闪亮地过”的生命态度。（每空1分） 「甲参考译文]恰逢安禄山叛乱，天子逃往蜀地，杜甫也躲 避战乱逃到三川。唐肃宗即位后，杜甫穿着破旧的衣服想 要从廊州投奔皇帝所在的地方，却被叛贼抓住。至德二年 (757),杜甫逃跑到凤翔，拜见皇帝，被授予右拾遗的官职。 杜甫和房琯是平民时就交往的朋友，房琯当时打了败仗， 又因为招董廷兰为门客，被罢免了宰相之职。杜甫上奏章 说：“（房琯的）罪行轻微，不应该（被）罢免大臣（的职位）。” 皇帝大怒，下诏让三司共同审问（这件事）。宰相张镐说： “杜甫如果被治罪，就会断绝进谏者的言路。”皇帝的怒气 才消解了。当时（杜甫）所在的地方被贼寇掠夺，杜甫的家 人寄居在啷州，一整年都生活艰难贫穷，幼弱的家人甚至 被饿死，于是朝廷允许杜甫亲自前往廊州探望家人。（杜 甫)跟随皇帝回到京城后，又被调出京城担任华州司功参 军。关中和三辅地区发生饥荒，（杜甫）就弃官离开了。他 客居在秦州，靠背柴草、捡拾橡栗来维持自己的生活。（后 来杜甫)流落到剑南，在成都城西边建造了草堂。朝廷召 他补任京兆功曹参军，他没有到任。恰逢严武任剑南东川 节度使，（杜甫）前往投靠他。 12.(1)清代学者顾复初撰写的名联(2)诗歌大道 (3)展示中国诗歌典故、诗歌史片段的雕塑（或：新诗小径、 诗歌广场、游人诗墙)（每空1分） 13.(1)示例一：选A。引用杜甫的诗句，突出浣花溪西岸 景色的清幽，点明草堂建于此处的原因，(1分)表达了作者 对草堂景色的喜爱和赞美之情，增强了文章的可读性和文 化气息。(1分)示例二：选B。引用杜甫的诗句，强调了 杜甫及其诗句的家喻户晓，与本段开头杜甫没得到当权者 重用相呼应，诗人不幸诗家幸，(1分)表达了作者对杜甫没 被重用的惋惜和家喻户晓的崇敬赞美之情，增强了文章的 可读性和文化气息。(1分)(2)示例：“游人诗墙”让游人 随手涂鸦是否不尊重诗人？(1分)否，游人欣赏小径上的 现当代诗歌，有感而发，随手涂鸦，是对现当代诗歌的理解 与普及，也是对诗歌文化的传承。(1分) 14.文章处处都有“我”的影子。例如进人诗史堂后，“我” 看到厅堂中央杜甫的半身铜像和朱德元帅、郭沫若撰写的 对联，(1分)表达了对杜甫及其故居草堂在人们心目中有 不朽地位的崇敬、赞美之情，记叙中蕴含着抒情。(1分)再 如在诗歌大道两边的松柏树丛里，“我”看到25位历代著名 诗人的雕像，其展示的中国古典诗歌的发展史让“我”感叹 中国古文化的源远流长，并为之感到自豪，记叙中兼有议 论、抒情。(2分) 15.②(2分) 16.示例：当某处的气温升高，该处的气压会降低：另一处 的气温降低，则气压会升高。在同一水平高度上，两地产 生气压差，气流从高压处流向低压处，从而形成风。(3分) 17.示例一：A(1分)农谚一般是人们对农耕经验的总 结，有关风的谚语侧面体现了传统农业在农事安排上依据 3 经验利用风的情况，同时这个问题能与采访原稿构成补充 关系，从传统农业与现代工业两个方面丰富了人们对风的 应用的认识。(2分)示例二：B(1分)了解风对农事安 排的影响，直接体现了农事安排与风的关系，同时这个问 题能与采访原稿构成补充关系，从传统农业与现代工业两 个方面丰富了人们对风的应用的认识。(2分) 18.示例：恭喜！您的稿件已被录用。您的稿件围绕“风” 展示了从古代风被神化，到近现代人们科学地解释风，再 到对风进行开发与利用的进程，内容贴合主题。从风的宇 源、形成、应用三个层面进行阐释，完成从感性到理性、由浅 人深的跨越，富有逻辑性。但是，您的稿件缺少配图说明， 普通读者可能难以理解风形成的原因（或：在风的应用板 块，稿件丰富性不够，普通读者对风的应用难以形成全面 的认识)，希望您进行完善。(4分) 19.思路点拨：题目一：这是一道命题作文题，首先根据题 目《向外看》在材料中找到相关内容“如果我们一直盯着那 个黑点，就容易陷人惯性思维中；只有将目光从黑点上移 开，才会发现更大的世界”，分析可知“向外看”即要跳出固 有的视角和思维局限，去拓宽视野，发现更广阔的世界和 更多的可能性：摆脱狭隘和偏见，以开放的心态去接纳和 认识外部世界。联系材料“自我成长”的主题可知，写作时 应围绕“向外看”带给自我成长的积极影响，如拓宽视野、增 长见识、发现机会等来思考。可以写自己或他人成长路上 “向外看”的收获和感悟。无论如何选材，文章都应表达一 种积极向上的情感倾向，从勇于跳出舒适区去探索未知世 界的角度立意。题目二：这是一道命题作文题，首先根据题 目《向内求》在材料中找到相关内容“真正的了不起，还要学 会在自己的领域里沉下心来，踏实深耕，直至获得真才实 学”，分析可知，“向内求”强调的是在个人成长的过程中，要 注重内心的修炼与自我提升，要在自己的内心世界寻找成 长的动力和答案。由此可知，可以写在面对挑战和困难时 应不逃避、不推诿，要勇于面对自己的不足，通过努力和实 践来完善自己的事例。文章的立意可以确定为：真正的成 长往往源于内心的觉醒与努力，通过向内求，我们可以更 好地认识自己、提升自己，最终实现个人的成长与进步。题 目三：这是一道命题作文题，首先根据题目《向前走》在材料 中找到相关内容“路要靠自己去走，才能越走越宽：也只有 先迈出第一步，才能看到成功的希望”，分析可知，“向前走” 强调的是成长之路是一个不断战胜自我的过程。因此文 章可以立意为：面对困难，勇敢前行；坚定信念，持续努力： 自我超越，不断进步等。选材时，可以选自己成长路上的相 关事例，注意题目含义的丰富性，可以选择一个事例，也可 以选择不同事例，突出挑战自我，实现自我超越，从而不断 向前走的主题。 2