第一单元 发展型学习任务群-【拔尖特训】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

第一单元 基础型学习任务群 训练一(1~2课) 1.(1)pdn嘱宽慰(2)A解析：第一空：“潺潺”形容 溪水、泉水流淌的声音：“汹涌”指水势翻腾上涌，形容波浪又 大又急。此处形容溪流，所以应选“潺潺”。第二空：“怀念” 着重于对过去经历、事物、人的思念，带有一种深情的追忆： “思念”更强调对特定的人或物的想念。这里说“对过往岁 月”，“怀念”更能体现出那种对过去时光深沉的情感。第三 空：“皎洁”指（月亮等）明亮而洁白：“纯洁”是指纯净无瑕，没 有任何杂质的状态或品质。这里用来形容月光的明亮和洁 白，应用“皎洁”。故选A。(3)阅读是人生的美妙之旅， 它不仅能丰富生活、开阔视野，而且能补充能量、涵养精神。 2.A解析：《社戏》出自小说集《呐喊》。 3.红雨随心翻作浪青山着意化为桥 训练二(1~4课) 1.僻撼 2.C解析：“撺掇”的“撺”应读Cuan。“肚”为多音字，在 表示动物的胃用作食品时读“dǔ”：在表示物体上圆而凸起 像肚子的部分或指腹部、胸下腿上的部分时读“dù”。在 “白羊肚”中读dǔ。“戛然而止”的“戛”应读jd。故选C。 3.A解析：磅礴：形容气势盛大。这里形容延安的变化 很大，故在此语境中使用不正确 4.成分残缺，在句末加“的担当”。 5.A解析：“一段”“几个”是数量词，但“一起”是副词，在 这里表示共同、一块儿的意思，不是数量词，该表述错误。 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、1.(1)示例一：天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘 边，双手搂着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一 层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜 吐泡泡。(2分)示例二：原来外婆家晚上的天空不是大 黑洞，而是蓝湛湛的、蓝闪闪的，像一块蓝色的大丝绒幕 布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流 光泻辉。(2分)(2)在常乐和“迅哥儿”眼里，山村、乡村 景象是一个充满奇思妙想的儿童世界，他们是富有童真童 趣的、有着丰富想象力的小孩。(2分) 2.示例一：星空下的母子。(1分)夜幕降临，白天里的一 切在黑暗中都变了模样。常乐把小脑袋埋在妈妈的膝盖 中间，黑夜像妖怪的大黑洞阴森可怖。妈妈抚摸着常乐的 小脑袋，一点一点冲淡了常乐的陌生与恐惧。(2分)示 例二：蛙鸣遐想。(1分)夜幕降临，人声渐退，池塘中的蛙 声此起彼伏，继而一齐响亮了起来。常乐笑着，歪着脑袋， 盯着池塘出了神：这么响亮的蛙鸣，像学校鼓号队看见贵 宾来了就奏乐一样整齐，莫不是有个脸盆大的青蛙王在指 挥它们吧？(2分) 3.妈妈并非不懂。妈妈的回答富有地域色彩，留存着对童 年的美好记忆；(1分)她将这浪漫美好的知识与儿子分享， 让山村多了一层神秘和魅力：(1分)这在一定程度上影响 着常乐，拉近了他与山村的距离。(1分) 4.示例：常乐这段山村经历，让他体验到山村生活带来的 愉悦，对山村生活的态度也发生了明显转变。(1分)小说 结尾，常乐自豪地说“都走进云里去了”，说明常乐真正爱上 了自然，感受到了山村生活的真实和美好。(1分)常乐的 这段从城市到山村外婆家的经历，释放了童真童趣，从而 慢慢融入自然，丰富了他的生活体验。(1分)这一经历也 让我们反思：对风景的感受，对知识的获得，对亲情的理解 都应该源自真切的生活体验。(1分) 二、1.(1)萤火虫照亮“我”去亲戚家的路(2)欣赏 (3)喜悦（每空1分） 2.(1)运用环境描写，(1分)描绘出夜晚环境的黑暗、恐 怖，渲染出紧张、可怕的氛围，(1分)烘托出“我”当时害怕 的心理，为后文萤火虫出现给“我”带来勇气作铺垫 (1分)(2)示例：运用比喻，(1分)生动形象地写出了夏 夜萤火虫数量多、闪烁发光的情景，(1分)表达了作者看到 萤火虫时的惊喜之情。(1分) 3.乡土体现：描写了乡村物资匮乏的生活状况以及独特的 风俗，充满乡土气息。(2分)童真体现：“调皮”“抢”“玩要” 等词，以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为，生动地展 现出孩子的天真活泼、充满童趣。(2分) 4.示例：《乡村有萤火》中“心田的星光”的内涵：萤火虫是 童年快乐、勇气的来源，承载着作者对童年生活的美好回 忆，代表着作者对乡村的热爱和对自然生态的关注。(3分) 《安塞腰鼓》中的腰鼓的内涵：腰鼓象征着陕北人民蓬勃旺 盛的生命力，传达出中华民族顽强的意志和奋勇向前的精 神。(3分) 文体补充阅读（非连续性文本+文言文阅读） 一、1.D解析：A项，根据材料二第①段“民俗是人民群 众在长期的生产生活中形成的风俗习惯，它是人民群众智 慧的结晶，是弥足珍贵的文化遗产”以及材料三第③段“伴 随着互联网平台的努力…科技正在以创新的形式成为 新桥梁”可知，民俗文化是人民群众智慧的结晶，有重要价 值，且现在社会通过互联网平台记录和传播民俗；由此可 知选项中的说法过于绝对。B项，根据材料一第①段“农民 日出而作、日落而息，繁重的劳动需要补充体力，此时春节 刚过，各家剩余的年糕就派上用场了”以及第②段“苏州百 姓感念其恩，数万乡民自发蒸年糕，赠别况钟”可知，苏州人 吃“撑腰糕”的习俗不仅与充饥有关，还与古代官员况钟的 故事有关。C项，根据材料二第①段“…就是一个展示苏 州民俗的窗口，是我国首家以展示都市民俗为主要内容的 专业博物馆”可知，苏州民俗博物馆是我国首家以展示都 市民俗为主要内容的专业博物馆，并非首座以展示苏州节 令民俗文物为主的专业博物馆。(3分) 2.(1)育子民俗厅(1分)(2)百姓劳作时吃了年糕，能 够充饥，有了力气，腰也不酸了：(1分)寄托了百姓对清正 廉明的官员的感激与纪念。(1分)(3)纪念和崇拜猛 将，期盼来年生活风调雨顺，平安丰收。(2分) 3.示例：(1)端午节吃粽子、挂艾草、赛龙舟(2分，答出 点即可)(2)粽子、艾草、赛龙舟画面(2分，答出一点即 可)(3)苏州端午吃粽子，有甜有咸，清香软糯：家家户户 挂艾草，驱邪避疫：一年一度龙舟竞渡，纪念伍子胥。欢迎 来苏州体验端午民俗，感受人们对美好生活的感恩与热 爱。(2分，答出一点即可) 二、1.(1)②(2)③(3)围(4)同“现”，显现、出现 (每空1分) 2.(1)高亢激昂(1分)(2)远景，俯视(1分)(3)风光 幽奇绝妙。层层叠叠的高山簇拥着亭子：古木茂盛，色彩 阴暗；山间瀑布倾泻而下激撞岩石，水珠如珍珠玉屑般飞 溅，触水冰冷。(2分) 3.(1)在船中望石门关，只能通过一个人，是天下最险的 地方。(2分)(2)它的下面是慈溪，奔流着与长江汇合。 (2分) 4.陆游一直主张抗战，收复失地，却因此被贬，赋闲多年 现重新被起用，赴任途中，又见巴东一带民生凋敝，哀伤不 已：(1分)拜谒寇莱公祠堂，风雪交加，见寇莱公种植的柏 树枯死，不禁触景伤怀：(1分)想到寇莱公和自己的报国无 门，落寞孤寂之情油然而生：(1分)即便白云山景色美丽， 但在一生忧国忧民、至死不忘报国的陆游心里，也呈现出 清冷幽寒的感觉，这是陆游心境的写照。(1分) [参考译文]在船中望石门关，只能通过一个人，是天下最 险的地方。晚上，船停泊在巴东县，大江和高山雄伟壮丽， 远远超过了秭归。只是街市上很萧条冷落，县城里才一百 多户人家，从县官办公的地方以下都是茅草屋，没有一片 瓦。拜谒寇莱公祠堂，登上秋风亭，下面临近长江。这一天 天很阴沉，下着小雪，天气凄冷，高风回旋，再看亭子的名 字，使人怅然若失，才有流落天涯的感慨。于是登上双柏 堂、白云亭。堂下原先有寇莱公所栽种的柏树，现在已经 枯死了。然而南山峰峦很多，清秀美丽，令人喜爱。白云亭 是天下幽奇绝妙的地方，群山围绕着，一层一层显现出来， 古木繁密茂盛，常常是长了二三百年的。亭栏外面有两道 瀑布直流进山涧中，像珍珠在跳跃，像玉屑在飞溅，冷气侵 入人的骨髓。它的下面是慈溪，奔流着与长江汇合。 拓展型学习任务群 整本书阅读 1.(1)辞赋第十一(2)〈周易》第二 2.示例：朱自清的《经典常谈》是一部系统梳理中华文化经 典的启蒙读本，用十三篇文章介绍了《说文解字》《诗经》等 典籍的源流、内涵及文化价值。作者以散文笔法写作，语 言平易晓畅，拉近读者与经典的距离，阅读此书能够极大 地激发我们对古典文化的认同与探索的热情。 3.(1)皎洁的月光照亮了美好的生活。(2)一个人舒服 地平躺在一张褥子上。 4.示例一：我赞成正方的观点。我认为《经典常谈》意蕴丰 富，通过深人浅出的方式解读经典，如《说文解字》中的汉字 起源、《战国策》中的纵横家智慧、《汉书》中的历史脉络，能 让初中生领略传统文化的魅力，开阔视野，增长见识。（观 点鲜明，能结合具体的篇目言之有理即可)示例二：我赞 成反方的观点。我认为《经典常谈》对于初中生而言较为晦 涩难懂。《说文解字》中的文字学知识、《战国策》中复杂的 政治斗争、《汉书》中深奥的历史背景等，都可能让初中生难 以消化和理解。所以本书可能更加适合有一定文学和历史 基础的读者。（观点鲜明，能结合具体的篇目言之有理即可） 专题学习活动 1.示例一：清明节—踏青赏春，家家扫墓祭先祖。 示例二：中秋节一月饼香甜，户户团圆赏明月。 2.示例一：二中国传统节日内涵丰富，历史悠久。示 例二：三中国传统节日影响广泛深远。（或：中国传统节 日走向世界，影响广泛。) 3.示例： 借条 今从学校图书馆借到《中国民间风俗》壹本。 此据。 小明 XXXX年X月X日 4.示例：(3)各个传统节日的风俗习惯。 (4)传统节日 蕴含的文化意义。 第二单元 基础型学习任务群 训练一(5~6课) 1.(1)yùn逝(2)预测必然解析：“预测”“推测”都 是根据已知的判断来推出新的结论式的判断，“推测”重在 一个“推”字。而“预测”是指预先的推测，重在一个“预”字。 语境强调“预先估计”，所以填“预测”。必然：事理上确定不 移的（跟“偶然”相对）。显然：容易看出或感觉到；非常明 显。语境强调二者之间发生关系的必然性，所以填“必然”。 (3)这句话生动地说明了天气变化与动物行为有密不可分 的关系。(4)发现规律。 2.B解析：首先，对六句话进行具体分析后可以看出， 句③介绍的是花朵承担繁衍重任：句①⑤⑥介绍花朵的美 感及受到人类喜爱的原因；句②④则介绍花朵的器官。然 后看横线后面，有“花的这些器官”，说明其前面应是介绍了 花朵的器官，故句②④应排在最后与之衔接，且根据内容 应先说器官的总体特点，再具体介绍，排列顺序应为④②。 再看前面两个层次，句③的表达是“在…的同时”，且句③ 说的是繁衍，不是这段话的重点，应排在前面。句⑤中的拔尖特训·语文（人教版）八年级下 发展型学习任务群 单元主题阅读 “答案与解析”见P1 一、阅读下面的文字，完成小题。(14分) 山里的夜/戴明贤 ①天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手搂着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一层 又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡，常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间小声说： ②“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！” ③“为什么？” ④“害怕！” ⑤“害怕？怕哪样？” ⑥“哪样都怕！” ⑦妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？” ⑧常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。” ⑨“到处都是人，怕哪样？” ⑩“我想回家。” ①“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年没有 回家看我了，今天看到我一眼，明天就走了吗？” ②常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？” ③“当然是真的嘛！” ④常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！” ⑤“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里…” ⑥常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈 怀里，大叫：“水里有怪物！” ⑦“青蛙。”妈妈说，“不是怪物！”常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫，像学校鼓号队看 见贵宾来了，指挥的小棍一挥，马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱一呱—”常乐哈哈笑起来。 ⑧妈妈扳住常乐的脑袋向着天上，喊道：“快看！”一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑 过去，好远好远才消失。常乐这才发现，原来外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是蓝湛湛的、蓝闪闪 的，像一块蓝色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝 黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里 一模一样。他目瞪口呆，连连说：“哗！哗！哗！”去年“六一”节他们全班去看童话剧，幕一拉开，就是 这样一片星星闪烁的蓝天，女生们惊喜得喘不过气来。满场只听见“哗—哗—”散了戏，常乐他们 几个还学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是“自以为是”。现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。 ⑨“妈妈！”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。 常乐想，真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大的青蛙王在命令它们：“预备一起！”“预备 停！”青蛙王可能有脸盆那么大！ 4 第一单元 ⑩“乐乐！你要讲哪样？” ①常乐回过神来：“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！” 四“又说憨话！” ③“肯定！”常乐指着天告诉妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！ 那边那边！七颗，排成汤勺一样。”老师带常乐他们去参观过天文馆。 ④妈妈说：“那是七姊妹0。” ⑤常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高，哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗VCD 吗？还是你给我买的哩…那么，大熊星座又在哪里呢？…唉！外婆家星星太多了！” 西“呱一”青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一跳。他哈哈大笑。妈妈乘机说：“乐乐！ 我们多陪外婆几天吧！”“好！”常乐答应了… (选自《读写月报》，有删改) 注释①七姊妹：北斗星的一种民间说法。 1.[小说·联结]《社戏》中的“迅哥儿”坐在航船上，就觉得航船变成了一条大白鱼，背着他们在浪 花里蹿。选文中的“常乐”和他一样。请你从文中找出一处相关的句子，摘录下来，并说说他们是 怎样的人。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P15) 相关句子：(1) 人物形象：(2) 2.[小说·重现]“弯弯的山路，云雾缭绕；云里的故事，古老淳朴。这些，对在城市长大的小男孩常 乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画！”（小说封面语）请从文中选择一个触动你的画面， 给它取个标题并用自己的话加以描绘。(3分) 3.[小说·品味]“妈妈说：‘那是七姊妹。’”常乐认为妈妈什么也不懂。妈妈真的什么也不懂吗？ 联系上下文，简述你对妈妈这句话的理解。(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P8) 4.[小说·探意]小说结尾，常乐自豪地说：“都走进云里去了！”这与选文开头“我想回家”相比，常 乐对山村生活的态度发生明显转变。结合选文内容和链接材料，探究常乐这段山村经历的意义， 并说说这给你怎样的启示。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P13) [链接材料]常乐不断回头看那些山，回忆是不是去过。旁边一个叔叔发现了，问道 “来过暑假的？” 常乐点头。 “去过哪些地方？” 常乐指着那些山： “那里面。那里面。都走进云里去了！” (选自《走进云里去》，有删改) 5 拔尖特训·语文（人教版）八年级下 二、阅读下面的文字，完成小题。(19分) 乡村有萤火/罗大佺 ①童年的夜晚，乡村的田野上、草丛中、竹林里，有一种小不，点儿的东西飘来飘去，一闪一闪的， 给黑夜带来一些光明，给寂静的村庄点缀着美丽。 ②“萤火虫，夜夜红，飞到西，飞到东，一闪一闪像支小电筒。”“亮火虫，亮幽幽，打起灯笼下泸 州，泸州又好耍，顿顿吃胸胸①。”“不要你的金，不要你的银，只要你的屁股亮晶晶。”…这些朗朗上 口的儿歌和童谣，化成我最早接触民间文学的情愫。 ③萤火虫发光，其实是在寻光，寻光是想谈恋爱。夜晚，雄性萤火虫闪着光亮，是为寻找心中的 恋人。而躲在草丛或树叶上的雌性萤火虫看到光亮后，会根据光亮的强弱来确定对方是否是自己 属意的对象。如果觉得不是，就不理它；如果觉得是，就会跟着发出一闪一闪的光亮。 ④物资匮乏的年代，萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。网知了、摘桑葚、下河摸鱼、捉萤火虫， 山村孩子总是尽情地享受着大自然的恩泽。鱼、桑葚可以吃，萤火虫虽不能吃，捉住了却可以玩。 萤火虫的玩法有很多种。最简单的一种就是装在蛋壳里，看着它在里面爬来爬去，闪闪发光，想象 着它此时的无奈，欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候，普通人家的鸡鸭不多，即使鸡鸭下了蛋，也 都是拿到农贸市场卖了，换成油盐酱醋拿回家过日子，谁也舍不得吃一个。不过，那些坐月子的妇 女总要吃些鸡蛋补补身子吧？那些蛋壳一般都是堆在一起，婴儿满月以后由男主人背去倒在大路 上，让过往行人把它踩碎。据当地风俗，踩得越碎，出生的孩子就越健康吉祥。而我们这些调皮的 小孩，总是唱着歌谣，赶在蛋壳被路人踩碎之前，去抢几个回家装萤火虫玩耍。 ⑤萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐，还带给山村孩子战胜黑夜的勇气。望着黑夜里勇 敢飞舞的萤火虫，我们也会生出不怕黑暗的胆量和勇气。记得三姐结婚前的一天黄昏，父亲忽然要 我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴。走到半路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆 黑，伸手不见五指，离要到达的目的地还远着呢，而附近又没有农户可以借光，远处树林里传来几声 猫头鹰的号叫，“咕咪一”“咕咪—”又让人想起鬼神的传说。这时候不知从什么地方飞来一群 萤火虫，在前面飞着。萤火虫的光亮虽然微弱，却让我产生了“萤火虫都不怕，我还怕什么”的胆量。 于是在萤火虫光亮的映照下，我摸索着走到了亲戚家，心里对萤火虫充满了感激之情。 ⑥民间有观萤娱乐的习俗，唐代诗人韦应物在《玩萤火》一诗中以“度月影才敛，绕竹光复流”描 写了老百姓观赏萤火虫的动人情景。清代，萤火虫成了一种交易商品，有人捉了萤火虫去市场上 卖，有人买来做成萤火虫灯。我们的许多节日和风俗就与萤火虫有关。七月十五民间叫“鬼节”，据 说就是古人在这一天的夜晚看到田野里流萤闪烁，联想到了鬼魂出现，于是赶紧祭奠先人，祈望避 灾，护佑儿孙。台望节，夜晚欣赏流萤漫天飞舞的盛景是最重要的环节之一。另外，在墨西哥，妇女 们则有把萤火虫网在特殊的发髻里作为头饰的习俗。在日本，每年萤火虫繁殖期，各地都要举办 “萤火虫祭”活动，借此宣传萤火虫文化。 ⑦我的家乡洪雅地处四川西南的深丘地带，童年时候一到夏天，萤火虫漫山遍野，数不胜数，即 使洪雅县城，也是星星点，点。后来由于农药化肥的滥用，以及其他生态环境的污染，萤火虫在乡村 已很少见到了，但随着自然生态的保护和恢复，家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。现在每到夏 夜，它们的身影就活跃成了低空星群。 ⑧乡村的萤火，也是心田的星光。 (选自《人民文学》，有删改) 第一单元 注释①朒肭(gǎgǎ)：方言，（幼儿语）肉，如“吃肭朒”。 1.核心素养·思维能力[民俗·梳理]梳理文章内容，填写下图。(3分) 发现萤火虫 看流萤 逐渐增多 (1) 捉萤火虫玩儿 (3) (2) 感激 快乐 2.[民俗·赏析]根据括号里的要求品析文中画线句。(6分)（解题技法见《阅读力拔尖攻略P9) (1)走到半路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不见五指，离要到达的目的地还远着 呢，而附近又没有农户可以借光，远处树林里传来几声猫头鹰的号叫，“咕咪一“咕咪一”又 让人想起鬼神的传说。（从描写角度进行品析） (2)现在每到夏夜，它们的身影就活跃成了低空星群。（从修辞或用词角度进行品析） 3.[民俗·情思]有人评价作者罗大佺的散文富有“乡土与童真的滋味”。请以第④段为例，分析 “乡土”和“童真”的具体体现。(4分) 4.链接课文[民俗·价值]文章末段说“乡村的萤火，也是心田的星光”，在我们学过的课文中也有 许多事物能成为人们“心田的星光”。结合本文和以下任一选项，分析“心田的星光”的多重内涵。 (6分) A.《社戏》中的罗汉豆 B.《安塞腰鼓》中的腰鼓 C.《灯笼》中的灯笼 拔尖特训·语文（人教版）八年级下 文体补充阅读（非连续性文本+文言文阅读 “答案与解析”见P1 一、阅读下面的材料，回答问题。(14分) 走进丰富多彩的民俗世界 [材料一]①农历二月二“龙拾头”，又称春耕节，龙抬头标志着阳气生发，雨水增多，万物生机 盎然，春耕由此开始。农民日出而作、日落而息，繁重的劳动需要补充体力，此时春节刚过，各家剩 余的年糕就派上用场了。把年糕放在早晨烧粥的蒸架上蒸软，放凉后带去农田。过去农户下田耕 作都腰扎布带，他们把长方形的年糕插在腰带里，干活累了，肚子饿了，拿年糕啃几口充饥，有力气 劳作，腰也不酸了，年糕因此又称“撑腰糕”。 ②苏州城里的老百姓不下田为什么也要吃“撑腰糕”？传说明代被苏州老百姓尊为“况青天”的 父母官况钟即将离任，况钟“清风两袖朝天去，不带江南一寸棉”。苏州百姓感念其恩，数万乡民自 发蒸年糕，赠别况钟，以至于况钟门前年糕堵道。老百姓说，况青天为百姓办事，百姓也要为父母官 撑腰。后来皇帝让况钟留任苏州。真是“年糕好吃，撑腰不易”。 (选自《姑苏晚报》，有删改) [材料二]①民俗是人民群众在长期的生产生活中形成的风俗习惯，它是人民群众智慧的结 晶，是弥足珍贵的文化遗产。苏州建城已有两千五百多年的历史，在漫长的岁月中形成了具有吴地 特色的民俗。1986年11月在纪念苏州建城2500周年时正式对外开放的苏州民俗博物馆，就是一 个展示苏州民俗的窗口，是我国首家以展示都市民俗为主要内容的专业博物馆。目前，全馆围绕节 令民俗、吉祥民俗与育子民俗展出一些民俗文物，介绍一些民俗知识，以丰富群众文化生活，增进各 地朋友与国际友人对苏州传统民俗文化的了解。 ②下面是苏州民俗博物馆中的几则民俗简介。 轧神仙 ③农历四月十四日，苏州南浩街，一年一度的轧神仙庙会在这里举行，附近小摊林立，各色小 吃、工艺品、花鸟虫鱼等应有尽有。据说这天是神仙吕洞宾的生日，他化身乞丐、小贩混在人群之中 济世度人，因此男女老少熙熙攘攘、摩肩接踵，希望在人群中“轧”到吕仙。 抓周 ④孩子周岁时举行的民俗礼仪活动。抓周时准备弓矢、女工针缕、金银珍宝、文房书籍、秤尺刀 剪等物件，“置小儿于中座，观其先拈何物”，以为是吉祥的预兆。这反映了我国民间与育子相关的 传统风尚。 抬猛将 ⑤猛将是民间的驱蝗神，农历正月十三日传为猛将诞日。苏州宋仙洲巷吉祥庵旧有祭祀仪式， 庵内点燃巨烛，市人争往观看，俗称“看大蜡烛”，往往要燃半月之久。乡民则酬答尤盛，此日前后具 牲载酒，抬神嬉游，奔走如飞。 (有删改) [材料三]①某报告显示，花灯、打铁花、英歌舞、舞龙、醒狮、簪花围、剪纸、面塑、滚灯、糖画成 为2024年春节期间最受关注的非遗民俗前十名。其中，福建蟳埔簪花围播放量同比增长3058%， 8 第一单元 是播放量增长最快的非遗民俗。此外，春节期间，潮汕英歌舞相关话题多次登上热搜榜。在“伦敦 刮起英歌舞风”的南山英歌队、成立于1952年的西门女子英歌队由此被更多人知晓。 ②英歌舞的视频在线上火爆出圈，吸引了众多游客前往潮汕地区，亲身体验民俗的魅力。这直 接导致了春节期间潮汕共接待游客285.3万人次，同比上涨44.1%。普宁英歌舞国家级代表性传 承人陈来发曾表示，希望每支舞队都能走出村镇，去更大的舞台演出。他认为：“短视频的记录和传 播，无疑增加了这种可能性。” ③一方屏幕上，传统民俗的“老”与强观赏性的“潮”相互碰撞，很难不激起人们的兴趣。伴随着 互联网平台的努力，在人们身处的此地与葆有年味的他乡之间，在“90后”“00后”没见过的传统民 俗与新潮流之间，科技正在以创新的形式成为新桥梁。 (选自《三联生活周刊》，有删改) 1.根据三则材料，下列关于民俗文化的说法正确的一项是(3分) () (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P16) A.有些民俗文化源于民间传说、神话故事，没有科学依据，不值得宣扬。 B.苏州人二月二爱吃“撑腰糕”主要因为“撑腰糕”能充饥、味道好。 C.苏州民俗博物馆是首座以展示苏州节令民俗文物为主的专业博物馆。 D.传统民俗主题短视频热播，不仅创新了文化传承的形式，还推动了旅游经济的发展。 2.结合材料一、材料二，请完成下面的探究任务表。(5分)（解题技法见《阅读力拔尖攻略》P16) 展厅 民俗内容 民俗寓意 (2) 节令民俗厅 撑腰糕 (2分) (1) (1分) 抓周 反映了我国民间与育子相关的传统风尚。 (3) 吉祥民俗厅 抬猛将 (2分) 3.新考法·创意表达请你担任民俗小小推介官，为自己家乡的某个民俗（材料一、二中出现的除外） 拍摄一段小视频，让家乡的民俗也能“火出圈”。(6分) 家乡民俗推介 民俗名称 (1) 拍摄对象 (2) 民俗推介语 (3) 拔尖特训·语文（人教版）八年级下 二、阅读下面的文言文，回答问题。(16分)》 登白云亭/[宋]陆游 舟中望石门关，仅通一人行，天下至险也。晚泊巴东县，江山雄丽，大胜秭归。但井邑极于萧条，邑中 才百余户，自令廨而下，皆茅茨，了无片瓦。谒寇莱公祠堂，登秋风亭，下临江山。是日重阴，微雪，天气飂 飘；复观亭名，使人怅然，始有流落天涯之叹。遂登双柏堂、白云亭。堂下旧有莱公所植柏，今已槁死。然 南山重复，秀丽可爱。白云亭则天下幽奇绝境，群山环拥，层出间见，古木森然，往往二三百年物。栏外 双瀑，泻石涧中，跳珠溅玉，冷入人骨。其下是为慈溪，奔流与江会。 1.[攻克字词]小语想用下表中的方法解决字词障碍，请你帮他补全。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略P4) 加点词句 释义方法 解释 下临江山 [查阅词典法]①面对，碰上；②临近，靠近；③到，到达 (1) (填序号) 天气飂飘 字形推测法]①雪后转晴：②柔风拂面；③高风回旋 (2) (填序号) 群山环拥 [课内迁移法]环而攻之而不胜(《得道多助，失道寡助》) (3) 层出间见 成语推测法]图穷匕见 (4) 2.[设计脚本]小语想根据文章拍摄视频，请你帮他完成镜头脚本设计。(4分) 取 景 镜头 画面 配乐 石门关 远景，仰视 雄峻、狭窄、极险。 (1) (1分) 巴东县 (2) (1分) 江山雄伟壮丽，县城萧瑟清冷，人烟稀少。 缓慢低沉 天气阴暗，北风刮着微雪。陆游回头仰望秋风亭， 秋风亭 近景，特写，仰视 低缓哀伤 神情怅然。 白云亭 全景，远景，俯拍，特写 (3) (2分) 沉重悲怆 3.[理解语句]将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)舟中望石门关，仅通一人行，天下至险也。 (2)其下是为慈溪，奔流与江会。 4.[探究原因]陆游赴任途中，拜寇莱公祠堂“怅然”而“叹”，见白云山美景感觉“冷入人骨”。请你 根据本文内容，结合陆游生平及链接材料探究原因。(4分)（解题技法见《阅读力拔尖攻略》P6) 链接材料] 十一月四日风雨大作（其二）/[宋]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。