第四单元 单元重点预览+基础型学习任务群-【拔尖特训】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

第四单元 单元重点预览 人文主题 思想光芒名人风采 [学习目标]1.了解作者，把握演讲词的特点，结合时代背景，理解课文的基本内容和作者观 点。2.揣摩演讲者的语言，注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。3.学习闻 多先生爱憎分明、勇于斗争的崇高品格和爱国主义精神。 最后一次讲演 主旨概述]文章围绕李公朴被害事件，揭露了国民党反动派的无耻暴行和虚伪本质，表达了 闻一多 对反动派强烈的愤怒和痛恨之情，赞颂了烈士的精神，表现了演讲者坚持正义、追求真理、追 求光明的高贵品质，不畏强暴、不怕流血、视死如归的斗争精神，以及对前途充满信心、对胜利 坚信不疑的革命乐观主义精神。 [学习目标]1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，区分观点与材料。2.梳理文章的层次结 敬业与乐业 构，厘清作者的论证思路。3.了解文章运用的论证方法，树立敬业与乐业的精神。 梁启超 [主旨概述]本文围绕“敬业与乐业”这一话题，开宗明义地提出“‘敬业乐业'四个字，是人类 生活的不二法门”的中心观点，再从“有业”“敬业”“乐业”三个方面进行论述，最后总结。 学习目标]1.了解文章的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。2.理解文章内容， 梳理写作思路，掌握摆事实、讲道理和正反对比论证的方法。3.培养动手操作的实验意识， 应有格物致知精神树立真正的格物致知精神。 丁肇中 [主旨概述]文章由古代文化典籍引出观点，以王阳明和作者的实例为论据，针对传统教育下 的中国学生的弱点，论证了格物致知的真正意义，号召中国学生要有真正的格物致知精神，这 样才能对世界有所贡献。 [学习目标]1.梳理写作思路，了解课文的观点，把握作者对年轻人的态度。2.体会事例在 文中的作用，以及演讲稿的论证特点，体会作者幽默的语言风格。3.学习作者抉择的智慧和 我一生中的 重要抉择 专注于科研、爱国奉献、甘为人梯的精神。 王选 主旨概述]文章通过举英国卡文迪许实验室的事例，讲述了扶植年轻人的重要性和必要性， 并就如何扶植年轻人提出一些建议，表现出作者的真诚及其自强奋进、开拓进取、甘为人梯、 扶植新秀的崇高精神，表达了作者愿为国家、为民族，乃至为全人类作贡献的思想。 把握演讲特点，领悟作者的思想，学写演讲词，尝试当众演讲。 阅读要素 [中考点对点]考点1：领悟文章中作者的观点[P48T1A、P49T3(3)]考点2：把握演讲词的 特点(P47T3)考点3：了解演讲及演讲稿的写作技巧(P47T2) 1了解演讲稿的概念、特点及类型。2.把握演讲稿的写作格式和写作技巧，能根据对象、场 撰写演讲稿 合撰写演讲稿。3.培养和提高沟通、合作及演讲的能力，能有理有据地说服他人。 1理解演讲比赛的概念，了解演讲比赛的流程，举办一次演讲比赛。2.探究演讲的表达技 举办演讲比赛 巧，进行赛前自我演练，培养自主准备比赛的能力。3.通过制订评选细则，对演讲质量的好 坏有基本判断。 43 拔尖特训·语文（人教版）八年级下 基础型学习任务群 训练一(13~14课) >“答案与解析”见P8 学习了《最后一次讲演火敬业与乐业》两课后，八年级(1)班同学开展了语文学习活动。 1.[走进课文]阅读下面的文段，回答问题 《敬业与乐业》这篇文章是梁启超对上海中华职业学校学生做的一次演讲。题目是作者从 《礼记》中的“敬业乐群”和《老子》中的“安其居乐其业”这两句话断章取意造出来的。作者认为 “业”并不局限于狭义的职业，正如他所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”在当时的社 会，人们的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，读书的目的是“学而优则仕”。在这种“官本 位”的价值取向下，人们蔑视普通职业，尤其是体力劳动。因此，梁启超的“敬业”说有着矫正世风 的积极作用。《敬业与乐业》让我们晓得：人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。凡做一件 事，要心无旁鹜，若对职业不敬，便是亵读职业之神圣。 ①）[审美创造]一位同学想把“敬业乐群”四个字作为交流题群票☐敏 目，但对“业”字字体的选择产生了疑惑，请根据“字体一致”的原 则，帮他选择恰当的一项 A業 R亲 c業 D. (2)[夯实字词]对文段中加点字词的说法有误的一项是 A.“断章取意”的“意”字根据推断意思是“内容”，所以“意”字书写错误。 B.“晓得”一词是“知道”的意思，“得”读“d”。 C.“心无旁鹜”一词是“做事注意力集中，专心致志”的意思，书写正确。 D.“亵渎”的“亵”的意思是“轻慢”，该词读“Xi伯d心”。 2.[完善文稿]下面是以“阅读”为主题的演讲稿的开头部分，其中存在问题，请你帮忙解决。 大家好！我今天演讲的题目是《阅读，促我成长》。四月满芳华，书香韵更长。最美的时节， 最好的年纪，当与书香为伴，助力成长。 阅读可以增长见识：()；还可以提高能力：( );关键还能提升修养：()。通过阅 读，我们可以 (言不及义旁征博引)，也可以读懂 (挑拨离间人情世故)，对 世界多一份理解与宽容。 (1)在括号中选择恰当的词语，填写在横线上。 (2)在语段括号中填入恰当的句子，正确的一项是 ( ①可以使人变得有品位且有气质②可以使我们的阅读能力、写作水平、思维能力得到提高 ③不出门，便可知天下事 A.①③② B.③②① C.②③① D.③①② 3.[文学常识]下列关于文学和文化常识的表述不正确的一项是 A.闻一多的代表作有诗集《红烛》K死水》，学术著作《神话与诗《唐诗杂论》等。 B.《敬业与乐业》是近代思想家梁启超的一篇演讲词，文章先后阐述了“有业”“敬业“乐业”的重要性。 C.根据议论的方式，议论文分为立论文和驳论文两种。《敬业与乐业》属于驳论文。 D.李公朴是爱国主义者、坚定的民主战士、杰出的社会教育家，被国民党特务残忍杀害。 44 第四单元 训练二(13~16课) “答案与解析”见P8 学习完本单元后，班级开展了“我爱演讲”学习活动，请同学们一起参与。 1.[写开场白]小语为活动拟写了一段开场白，里面有一些小问题，请你帮他一起解决。 亲爱的同学们，通过第四单元的课文，为我们展示了特点鲜明、风格各异的演讲词，旨在让我 们了解并学会运用演讲的知识。《最后一次讲演》中，面对敌人对李公朴先生的Wū蔑，闻一多先 生cuí击着桌子，斥责国民党反动派暗杀李公朴先生的罪行；《敬业与乐业》中，梁启超先生告诉 我们对工作应保持敬畏，不可亵读，同时要学会调和职业压力与个人志趣，如此方能在事业中寻 得价值与快乐。《应有格物致知精神》中，丁肇中先生告诉我们对新事物的探索应有想象力、有计 划；《我一生中的重要抉择》中，王选说自己不再是权威，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的地步， 他的谦逊博得了人们的尊重。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 wu蔑( chui击() 亵渎( ) 调和( (2)下列选项中，对“格物致知”中的“格”字解释正确的一项是 A规格 B.推究 C.限制 D.品质 (3)文段中的画线句有语病，请把正确的句子写下来。 2.[策划演讲]接下来，班级进入演讲环节，请你一起筹划，感受演讲的魅力。 (1)小文作为演讲环节的策划者，请你帮忙一起完善策划。 赛前准备 现场比赛 个人准备，撰写演讲稿，练习演讲 选手抽签，确定上场顺序 小组选拔赛，确定最后的参赛者 ⑦ ② 评委评选，公布获奖名单 推选评委，制订评选细则 颁奖仪式，获奖同学发表感言 (2)请你帮助活动的主持人，根据下面的语段，从以下三个演讲题目中选择最恰当的一 个作为本次演讲活动的标题，并阐述选择的理由。 中华民族在历史发展过程中，孕育出灿烂多元而别具特色的中华文明，不仅构成了 我们当代文化、文明发展的基本底色，也解决了“我们从哪里来，要到哪里去”的根本性问题。文 化是一个国家和民族难以被复制的软实力与魅力。实现中华民族伟大复兴离不开对中华优秀传 统文化的继承和发扬。但这并不是闭门造车和空想，更不是“敲锣打鼓”就能实现的。 A.《志当存高远》 B.《弘扬国学经典，展现学子风范》 C.《放飞青春梦想》 453.引用（或：引资料），引用郑玄的话，(1分)说明“筵”和 “席”的区别（或：什么是“筵”和“席”），(1分)增强说服力。 (1分) 4.(1)汉朝时，用榻的一般是有地位的人(1分)(2)时 间顺序(1分)(3)总一分一总(1分) 拓展型学习任务群 整本书阅读 1.示例：《诗经》第四B可以了解诗歌的源头、歌谣的分 类、《诗经》“六义”的具体内容，可以探究诗歌的发展。 2.(1)会意(2)由两只方向一致且靠在一起的手组成。 (3)朋友是志同道合（或：志趣相同）的人。 3.示例：一张地图这本书给想了解经典的读者做了向 导，可以使读者对《说文解字》《周易》等经典著作和诸子百 家、辞赋、历代诗文的概貌或源流有总体的了解，是我们进 行经典阅读的指南。 4.(1)B(2)D(3)C解析：第一空：根据诗文可知，这 段文字描述的是一位美丽女子的形象，语言优美、韵律和 谐，这种风格的描述在《诗经》中极为常见，与《诗经》的风格 和内容高度契合。因此选B。第二空：诗文中提及的“屈原 既放，游于江潭，行吟泽畔”以及屈原与渔父的对话，展现 了屈原被放逐后的遭遇和心境。这种表达个人情感、抒发 志向的文体，正是辞赋的典型特征。辞赋在古代文学中多 用于抒发作者的情感、表达对世事的看法。因此，根据诗 文的内容和风格，可以确定答案为D。第三空：诗文描述了 苏秦读书时为了防止困倦，用锥子刺自己大腿的故事，展 现了他的刻苦和毅力。这种故事背景、人物行为及其所体 现的战国时期士人的风貌，与《战国策》所记录的内容相吻 合。《战国策》主要记载了战国时期的政治、军事斗争，以及 人物的言辞和行为。苏秦作为战国时期著名的纵横家，其 事迹常出现在《战国策》中。因此，根据诗文的内容和背景， 可以确定答案为C。 专题学习活动 1.示例：分门别类辑经典诗文 2.示例：我认为B项《胡笳十八拍》更加适合。因为《蒹 葭》写的是男主人公徘徊于深秋的水边，对于意中人一再 追寻、几度求索，她却忽隐忽现，可望而不可即的故事，整 体风格凄迷、朦胧、含蓄，所以应该选委婉悲伤的音乐。 3.示例：(1)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(2)山 峦重叠、水流曲折，正担心无路可走，柳绿花红间忽然眼前 又出现一个山村。(3)生活中总会有不如意的时候，任 何目标的达成都不可能一蹴而就，对任何目标的追求都要 坚持不解，要以乐观的心态去面对人生，逆境的后面往往 蕴含着希望和机会。 4.示例：初中生诵读古诗文，有超过一半是为了吸收传统 文化精华，少数是为了感受美的熏陶、提高学习素养，仅极 少数是为了应付考试 第四单元 基础型学习任务群 训练一(13~14课) 1.(1)B解析：从书法作品另外三个字“既工整清晰，又飞 洒活泼，笔画牵连，流畅自如”的特点可知，是行书。A项， 楷书，字体方正，笔画平直，规矩严整；B项，行书，既工整清 晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如：C项，隶书，字形宽 扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折；D项，篆书，笔画复 杂，形式奇古，字体优美，颇有古风古韵。故选B。(2)C 解析：“心无旁鹜”书写错误，正确的书写应为“心无旁骛”。 2.(1)旁征博引人情世故解析：言不及义：不说一句 有道理的话。旁征博引：为了表示论证充足而大量地引用 材料。根据语境，这里阐述的是读书的好处，应用“旁征博 引”。挑拨离间：指利用言语或行动在人与人之间制造矛 盾，煽动敌对情绪，使原本和谐的关系变得紧张或破裂。人 情世故：指为人处世的方法、道理和经验。根据语境“对世 界多一份理解与宽容”，可知这里应用“人情世故”。(2)B 解析：“不出门，便可知天下事”和“增长见识”相呼应：“可以 使我们的阅读能力、写作水平、思维能力得到提高”和“提高 能力”相呼应：“可以使人变得有品位且有气质”和“提升修 养”相呼应。故排序为③②①，答案为B。 3.C解析：《敬业与乐业》属于立论文。 训练二(13~16课) 1.(1)诬捶xiètido(2)B解析：格物致知：推究 事物的原理法则而总结出理性知识。格，推究。(3)第 四单元的课文，为我们展示了特点鲜明、风格各异的演讲 词，旨在让我们了解并学会运用演讲的知识。 2.示例：(1)①选手上场，进行演讲比赛②推选主持 人，撰写串场词(2)我选B项。因为B标题和语段“弘扬 优秀传统文化”的主题相符，国学经典属于优秀传统文化 的一部分，而A标题适合“志向类”主题，C标题适合“青春 梦想类”主题。 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、1.C解析：结合材料四“可以重申观点，加深印象；也 可以提出号召，鼓舞人心：还可以幽默调侃，逗大家一笑”可 知，撰写演讲词时，结语部分的设计方式有多种，并非必须 提出号召，鼓舞人心。选项中“必须提出号召，鼓舞人心”说 法过于绝对。(3分) 2.(1)写好开头，吸引听众(2)我们要做新时代成功的 “拓荒者”(3)有针对性，心中有听众（每空1分） 3.即兴式演讲(1分)蒋介石布置重兵对奉命北移的皖 南新四军9000余人进行包围和袭击，革命形势非常艰难 严峻(1分)庄重严肃，有感染力(1分) 二、1.A解析：“今天我们需要什么样的礼乐文化”是文 章标题，也是本文需要探讨的话题，并非中心论点。文章围