第二单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

14.示例：尊敬的编辑部老师们，你们好！我推荐将《何日 再擎豆面灯》一文编入初中语文教材八年级下册第一单 元。(1分)因为本单元课文聚焦民间文化，本文同样展现 了极富地域特色的元宵节习俗—制作豆面灯、擎豆面灯 祈福，符合本单元的学习目标。(1分)阅读这篇文章，能让 学生感受到多样的节日习俗和多彩的地域文化。(1分)同 时，豆面灯中饱含父母对孩子的爱，寄寓着人们对美好生 活的期盼与追求，有利于学生理解民俗的价值和意义。 (1分)此外，本文综合运用多种表达方式，语言平实而有情 味，能提升学生的文学鉴赏与写作能力：(1分)将本文与本 单元其他课文联读，还能引导学生体会不同作者寄寓在民 间文化上的不同情思。(1分) 15.(1)其中含有靛苷、靛蓝等吲哚类化合物(1分) (2)其中的靛苷会水解产生很多单独的3羟基吲哚(1分) (3)加入石灰(1分)(4)板蓝植株所制的靛蓝由其含有 的吲哚类化合物经过和水、石灰的反应而成(2分)(5)从 现象出发，提出猜想，通过找资料或实验验证猜想，最后得 出结论(2分) 16.示例一：我觉得要收入资料夹。(1分)材料三呈现了 我国制作靛蓝历史悠久，且发现还有其他植物可以制靛： 现代研究人员从植物化学分类学的角度分析其他制靛植 物。由此可知，板蓝能制靛蓝不仅是因为其特殊成分和制 靛流程，更是因为中国古老民族的智慧及现代科学研究对 传统技艺的继承与发展。这提升了研究主题的文化内涵 (2分)示例二：我认为不要收入资料夹。(1分)这则材料 介绍了我国最早制靛蓝的工艺操作和其他可以制靛蓝的 植物，但是蓝夹缬的蓝来自板蓝，材料一、二已经详细说过 板蓝制靛蓝的原理，所以材料三与我们这次研究的主题没 多大关联。(2分) 17.示例：这个纹饰中间部分为双鱼图案，周围有波浪等纹 样装饰，水浪的奔涌与鱼儿的穿梭相互映衬，两条鲤鱼竞 相向上，如同舞动的精灵，使人感受到鱼儿的活力。(2分) 此外，鱼是“余”的谐音，因此，人们用鱼形图案来寓意“年年 有余”，希望生活能富贵祥和。(2分) 18.思路点拨：任务一：本题的主题是“传承文化写民俗” 文体要求是记叙文。所给参考角度：讲述家乡民俗的故 事：分享与民俗接触的经历、体验与感悟…读者对象是 “班级同学”，也就是说，我们要把班级同学作为预期读者， 以第一人称的视角，和班级同学分享家乡有关的民俗文化 故事，或者同学可能感兴趣的经历等，要注意抓住预期读 者可能感兴趣的内容来写，比如：可以引人对方家乡的相 关民俗来丰富文章的内容，突出文章的主题：展现家乡民 俗的独特之处，传递对家乡文化的热爱和自豪之情。任 务二：本题的主题是“传承文化写民俗”，注意读者对象、写 作目的、文体类型、参考角度均和任务一不同。即让我们向 预期读者“外国友人”介绍家乡民俗的内容、特色、意义等， 要求采用说明文形式。这需要我们对家乡民俗有深人的 了解，并能够运用恰当的说明方法和说明顺序，将民俗的 特点和魅力准确地传达给读者。在立意上，我们要突出家 乡民俗的独特性和文化价值，展现其深厚的历史底蕴和丰 富的文化内涵。同时，也要突出家乡民俗的独特和吸引人 之处，目的是吸引外国友人来到中国、来到家乡，深人了解 中国文化。在选取素材时，我们应优先选取那些具有代表 性、典型性，能够充分展示家乡民俗特点的素材。此外，我 们也要考虑素材的多样性和丰富性，以便更全面地介绍家 乡民俗。 第二单元拔尖测评 1.(1)q心谚i6o(每空1分)(2)A解析：仔细阅读 甲处前后语句可知，“它引导着草生木长、杨柳堆烟”“它演 示了新麦登场、流萤点点”和“它孕育出柿红谷黄、露重霜 寒”“它铺陈开梅花朵朵、风雪漫天”是四个语意相连的小分 句，故甲处应填逗号；“一时的天气”和“一时的心情”是句中 并列成分，故乙处应填顿号。(2分)(3)B解析：第①处， 周而复始：一次又一次地循环。无穷无尽：没有止境，没有 限度。结合“物候流转，不曾停歇”可知，填“周而复始”更合 适。第②处，大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。豁然开朗：形容 由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮：常形容心胸一下子显得开 阔或情况、情绪等突然转为明朗；也比喻一下子领悟了某个 道理。结合“你的心胸”可知，填“豁然开朗”更合适。(2分) (4)C解析：句②说明夏至的时间，是首句；句④解释 “夏至”的命名缘由，是次句：句③紧承句④具体说明“夏至” 的白天与黑夜的特点：句⑥以“夏至”为时间点，点明此后的 白天与黑夜的时间长短变化，紧随第③句：后句意发生转 折，由日照时间过渡到气温，句⑤衔接前后：句⑤与句①，按 时间顺序，点明真正的炎炎盛夏在“夏至”后。因此正确排 序为②④③⑥⑤①。(2分) 2.(1)示例：小语同学，宣传画中“自行车”代表的是一种 低碳出行方式，相比于汽车等高碳排放的交通工具，骑自 行车不会产生尾气，宣传画旨在倡导大家多选择这种环保 的出行方式。(1分)“树”在自然界中可以吸收二氧化碳， 释放氧气，象征着低碳生活所追求的绿色、环保、可持续的 生态环境。(1分)(2)示例：小文和小语的观点都比较片 面。低碳生活不仅是要加强体育锻炼，还涵盖更广泛的范 畴，比如减少能源消耗、进行绿色消费等。(1分)而小语说 的注意节俭，节约水电、减少一次性用品使用等只是低碳 生活的一部分，低碳生活还包括绿色出行、使用环保材料 等多个方面，它是一种全方位的、旨在减少碳排放和保护 环境的生活理念和生活方式。(1分)(3)唱响节能擦亮 8 蓝天绮丽山水诗配画(1分)践行减碳扮靓大地美好家园 锦添花(1分) 3.(1)示例一：“孝”是会意字，上部分是表示“老人”的 “少”，下部分是表示孩子的“子”，(1分)它的含义是儿孙搀 扶长辈（或：侍奉长辈/孝顺）。(1分)示例二：“明”是会 意字，左边是表示“太阳”的“日”，右边是表示“月亮”的 “月”，(1分)它的含义是日月交辉而大放光明。(1分)示 例三：“信”是会意字，左边是表示“人”的“亻”，右边是表示 说话的“言”，(1分)它的含义是人说的话要真实。(1分) (2)示例：合理。“暖”，最早是指用火盆或火炕加温御寒 后来演变为借晒太阳加温御寒，表明人类取暖方式发生了 改变。(1分)汉字的演变反映了人类生活方式的变化，所 以其演变合理。(1分)(3)排除一切制度，顺应自然，无 为而为，不治而治。(3分) 4.(1)韩愈邀请白居易去踏春，白居易未赴约，韩愈写诗 问缘由，白居易写诗说原因。（意近即可，1分）(2)示例： 薄云在夜晚自行散开，碧空如洗，与亭台楼阁相互映衬：曲 江水涨与岸齐，碧波荡漾，环岸花木盛开，万紫千红。（作答 时，抓住诗中描绘的意象，如轻阴、青天、白日、楼台、江水、 花千树等，发挥想象和联想，用生动的语言表达，1分) (3)不满（或：埋怨、责怪）(1分)(4)B解析：韩愈希望 白居易来曲江春游，白居易却以“何必更随鞍马队，冲泥踏 雨曲江头”回应，意思是何必跟着骑马的队伍，去曲江泥泞 中奔波。面对韩愈的邀请，白居易直接表明不去，这是直 接回绝，所以是采用针锋相对的应对技巧，故选B。(1分) 5.(1)A.③B.等到C.天黑（每空1分）(2)自念 《志》云/宕在山顶/龙湫之水/即自宕来（每处1分） 6.(1)①不辨海陆（或：四望白云）②人迹绝矣③还 云静庵（每空1分）(2)汹涌的波涛倾泻而下，变化出各 种极其壮观的态势，(1分)水声轰鸣如同打雷，水花飞溅如 同喷雪(1分) 7.示例一：徐霞客是一位充满探险精神的旅行家。(1分) 他在游雁荡山的过程中，不畏艰难，即使路线错误，面临山 高脊狭等重重障碍，也毅然选择继续攀登，直至行至绝路： (1分)可见其具有强烈的探索欲望和坚定的决心。(1分) 示例二：徐霞客是一位具有敏锐洞察力的旅行家。(1分) 他细心观察四周景色，对地理有着深刻的认识和理解。发 现山势渐下，他根据地理知识，果断“返撤而东”，展现了出 色的决断力。(1分)面对险峻的峭壁，他冷静分析，灵活应 对，展现出极高的智慧和勇气。(1分) [参考译文]十四日，天气忽然变得晴朗起来，于是我恳求 清隐和尚的徒弟做我的向导。清隐和尚说雁湖中的草长 满，已经变成荒芜的田地了，他的徒弟又有其他的事情要 做，只能送我到峰顶。我心想（只要）到了山顶，雁湖自然就 可以轻易找到，于是每人拿一根手杖，在深草中攀登，一步 一喘，走了几里路，才登上高高的山顶。向四周望去，白云 弥漫，一片白色，平铺在山峰下面。各个山峰就像一朵朵 花，只露出一个山顶，阳光映照在上面，如同盛冰的玉壶、洁 白纯净的仙境瑶池一般，分辨不出哪里是陆地，哪里是 云海。 向导告辞离开，指点说湖在西侧的一座山峰上，还需 要翻过三个尖峭的山顶。我听从他的指引，翻越了两座尖 山，所登上的山顶已经在半空中了。我心里想《志》上记载 说：“雁荡在山顶，龙湫的水就是从雁荡流来的。”现在山势 渐渐向下，然而上龙湫的山涧，却是从东面的高峰发源的， 距离这里已经隔了两个山谷。于是我掉转方向向东走，翻 越了两座山岭，已经看不到人的踪迹了。不久，山越来越 高，山脊越来越狭窄，两边的山壁直立，好像在刀背上行走 一样。又有石片棱角突出，每翻过一道山脊，就是一座陡峭 的山峰，都要从像刀剑的缝隙中攀缘而上。像这样攀登了 三次，只看到境地狭窄得连脚都放不下，哪里还能容纳一 个湖呢？ 我在山崖上犹豫不决，不敢再走原来的路。俯瞰南面 的石壁下面有一级台阶，于是解下仆人脚上的四条布带， 从悬崖上垂下去，先让一个仆人下去，我接着跟随下去，心 想或许可以找到攀缘的路。等到下去后，只够容下脚，没有 多余的地方。看看岩石下面，陡峭得深达百丈，（没办法，） 又重新登上上面的岩石。 脱离险境后，回到云静庵，太阳已经渐渐西斜。我和仆 人的衣服鞋子都破了，寻找雁湖的兴致也没有了。于是告 别下山，又来到龙湫，这时是连续下雨之后，汹涌的波涛倾 泻而下，变化出各种极其壮观的态势，水声轰鸣如同打雷， 水花飞溅如同喷雪，气势比昨天大了许多倍。一直坐到天 黑才出来，向南走了四里路，住在能仁寺。 8.(1)感慨(2)两株蜡梅果实被侵蚀，释放出种子 (3)端详绽放的蜡梅（每空1分） 9.(1)主要运用动作描写，(1分)“低呼”“直奔”“细细打量” 等动作，生动地表现出“我”看到盛开的蜡梅时的惊喜与急 切：(1分)体现出“我”对蜡梅的喜爱之情。(1分)(2)运 用比喻和拟人的修辞手法，把蜡梅花比作盛满美酒的金 盏，“频频举杯庆贺”赋予蜡梅花以人的动作，(1分)生动形 象地写出了蜡梅在料峭寒气中绽放的姿态和旺盛的生命 力，(1分)表达了“我”对蜡梅的赞美。(1分) 10.表层意蕴：在寒冷的冬天，蜡梅率先绽放，从花瓣开始 展现出春天的气息，宣告春天的到来。(1分)深层意蕴：蜡 梅傲雪绽放的精神，给人带来希望和力量，象征着人们对 美好事物的追求和向往；(1分)春天从这里启程，寓意着新 的希望和美好的开始。(1分) 9 11.示例： 赞梅 寒梅立雪中，独自绽芳容。 不与百花争，香魂映碧空。 (所写诗歌要有诗歌的特点，语言含蓄优美，表达自己对梅 的情感即可，3分) 12.D解析：A项，“仓颉因‘天降粟谷，谷如雨下’的奇观 产生感触而造字”错误。结合材料一第一段“仓颉创造了 文字，惊动了天地，出现了天降粟谷，谷如雨下的奇观”可 知，应是先有仓颛造字，后有“天降采谷，谷如雨下”的奇观。 B项，“所以将这天命名为·谷雨’”错误。结合材料二“谷雨 历尽千辛万苦，终于找到仇人所在…从此，在谷雨死的 那一天，天空就会下起雨，所有的牡丹都会开放，以此来纪 念谷雨”可知，材料二中谷雨的故事与节气的由来无关，选 项无中生有。C项，“栽种柳条”错误。结合材料三“农人要 在稻种箩里插一支新柳…意在‘留秧’”可知，农人并非 栽种柳条。(2分》 13.(1)古人的风雅和智慧以及人们对传统文化的现代传 承(2)可以在享受节气文明带来的欢愉里，感受季节的 变换（每空1分） 14.示例：图一所给的十二个节气中，平均降水量最高的是 谷雨时节，最低的是冬至时节：(1分)图二中谷雨处在清明 与立夏之间，时间为三月辰月。(1分) 15.我觉得用“不乏”更好，“不乏”表示“不缺少”“很多”的 意思，(1分)用“有”只表示存在“仪式感”，但“多”的意思没 能表达出来，(1分)这体现了说明文语言的准确性。(1分) 16.(1)茶园(1分)(2)示例：了解谷雨时节对茶叶的影 响(2分)(3)示例一：A(1分)谷雨为什么是采茶的最 好时节？(2分)示例二：B(1分)你从这次活动中学到 哪些与茶有关的知识？(2分)示例三：C(1分)如何分 辨“明前茶”与“雨前茶”？(2分) 17.思路点拨：本题采用了“材料+半命题”的形式，题目是 《那天是》，要求从材料中的六个节气中任选一个 填人横线处，即要求写选定的一个节气。首先分析材料。 材料着重提到了春天的六个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、 清明、谷雨。然后分析六个节气的特点。立春，意在强调其 代表了转折，是新旧交替的标志。雨水，重在强调充满生 机和活力。惊蛰，重在强调其让人懂得奋进。春分，重在强 调太阳的公平。清明，重在强调祭祀祖先、踏青寻春。谷 雨，重在强调其预示着丰收。写作时，我们要选择这六个 节气中自己感触最深的一个，填人题目中，接着抓住这个 节气的深刻内涵作为文章的主旨，比如可以写发生在那一 天的和节气深刻内涵相关的故事，可以介绍节气那天的民 俗习惯，还可以写那一天带给人的不同感受，等等。注意 所填写的节气是文章的线索，其深刻内涵或者给人的不同 感受是主题。这篇文章比较适合采用夹叙夹议的手法，在 叙事的基础上有适当的议论，以突出文章主题 第三单元拔尖测评 1.(1)豁邃（每空0.5分）(2)BA(每空0.5分) (3)D解析：A项，扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨 别。B项，可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的 事迹使人非常感动。C项，目空一切：一切都不放在眼里， 形容骄傲自大，什么都看不起。D项，叹为观止：赞美看到 的事物好到极点。结合语境可知，甲处表达的是对中国古 诗词的赞美，应用“叹为观止”。(2分)(4)B解析：按 照对经典的处理的逻辑顺序排，应该先“选择”，再“诵读”， 最后“感悟”；排列顺序为③②①。(2分)（⑤）在句末加上 “活动”。(1分) 2.(1)兼葭苍苍白露为霜(2)陶渊明(3)芳草鲜美 落英缤纷(4)凄神寒骨悄怆幽邃(5)欲济无舟楫 端居耻圣明（每小题1分） 3.(1)示例：“式微式微，胡不归？”这两句运用反复、设问 的修辞手法，语言凝练回环、意蕴深远，富有音乐美(2分) (2)示例：选《陶渊明诗集》。陶渊明诗歌以自然为美，以真 为美，闪耀在诗情上，便是照亮了人物个性，使读者感受到 诗人傲岸不屈、追求自由的人格魅力：(1分)体现在内容 上，是把田园生活引进了诗坛，为中国诗歌的发展开辟了 一片“新天地”，他也被称为“隐逸诗人之宗”：(1分)渗透在 艺术上，则是产生了真朴淡远的艺术境界和冲淡自然的美 学风格。(1分)这就是伟大诗人陶渊明，千百年来，他的品 格，他的诗歌，他的田园，一并成为后世诗人与读者崇拜和 研究的对象。(1分) 4.(1)人站在地上(1分)(2)戛(1分)(3)从目，匡 声。眼睛的四周(1分)(4)示例一：A“惟幕”应订正为 “帷幕”，(0.5分)“帷”的本义是帐幕，与布有关，因此应该 是巾字旁，“帷幕”意为挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡 用的幕布。(0.5分)示例二：B“海暗”应订正为“晦 暗”，(0.5分)“晦”的本义是农历每月的最后一天，后泛指 天黑、夜晚，与时间有关，“晦暗”意为昏暗。(0.5分) 5.(1)《周易>第二》(2)《文第十三》（每空1分） 6.这首诗全篇各章在结构和语言上几乎相同，中间只换了 “间”“外”“闲闲”“泄泄”“还”“逝”等字，(1分)描写外出采 桑结束之后，采桑者你歌我和、欢快同归的场景：在不断重 叠中，产生了简单明快、回环往复的音乐感。(1分) 7.(1)闲适辛苦（每空0.5分）(2)诗人的贬谪生活是 闲适的，但同时是寂寥的，独睡醒来，山童敲茶白的声音使 得这极端孤寂的情景中透露出一点空灵生动的气息（或： 将山童的辛苦与“我”的闲适进行对比，表现诗人虽为被贬 0拔尖特训·语文（人教版）八年级下 第二单元拔尖测评 ◎满分：120分◎时间：120分钟 姓名： 得分： 学校开展“发现自然之美”探究活动，请大家一起参与。 一、积累(15分)》 「活动一：社会生活中的自然] 1.[节气之美]活动开始，同学们探索二十四节气的奥秘，请你参与并完成任务。(9分) 迄今为止，作为农耕社会特有的时间知识体系，二十四节气是中国古人智慧的结晶，是他 们认识自然、顺应自然的重要参照。行走在二十四节气里，我们会邂逅不同的美。 节气里有风物之美。四季风物均听节气调遣：它引导着草生木长、杨柳堆烟，它演示了新 麦登场、流萤点点[甲]它孕育出柿红谷黄、露重霜寒，它铺陈开梅花朵朵、风雪漫天。自“立春” 始，至“大寒”终，①，物候流转，不曾停歇。 节气里有农事之美。辛勤劳作的农家人在“清明前后，种瓜种豆“立夏谷子小满薯”“寒露荞麦 收到家”等农yà智慧的哺育中，在春种、夏长、秋收、冬藏的四季轮回里，一日一时都不曾虚度。 节气里有诗词之美。节气，是世上最有诗意的历法，能与之相比的寥寥无几。它是韦应物 的“微雨众卉新，一雷惊蛰始”，是杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，是苏轼的“霜降 水痕收，浅碧鳞鳞露远洲”…每句诗词的背后都藏着一时的天气[乙]一时的心情和一段动人 的故事。 节气里有哲理之美。比如四“立”，“立”即开始，当立则立，不可迟疑；比如二“分”，“分”即 平分，当分则分，不可独占；比如“芒种”，一收一种，种因收果，不劳不获。细细品读节气，你的 心胸会②，你的生命也会澄澈丰盈。 (1)小语对资料中的宇词读写拿不准，就摘出来放在了下面，请你帮他根据拼音写汉字，给加 点字注音。(3分) 迄今() 农yàn() 寥寥无几() (2)资料中甲、乙两处缺少标点，同学们有不同意见，请帮小语选出恰当的一项(2分)() A.[甲]，[乙]、B.[甲]；[乙]、C.[甲]，[乙]， D.[甲]；[乙]， (3)小语发现资料中画线处还需要填入相应的成语，下列选项中正确的一项是(2分)() A.①周而复始②大彻大悟 B.①周而复始②豁然开朗 C.①无穷无尽②豁然开朗 D.①无穷无尽②大彻大悟 (4)小文搜集了有关“夏至”的语段，但排序有些混乱。下列排序正确的一项是(2分)（) ①夏至后，气温逐渐升高，过两三个星期，炎炎盛夏才真正来临。 ②在二十四节气中，夏至是第十个节气，在每年6月21日或22日。 ③这是一年中北半球白天最长、夜晚最短的一天。 ④“夏至”的“至”，是“到达极点”的意思，是指这一天太阳几乎直射北回归线。 ⑤虽然夏至这天日照时间最长，但它并不是一年中天气最热的日子。 ⑥此后，白天渐短，黑夜渐长，所以民间会有“吃过夏至面，一天短一线”的说法。 A.④②⑤③⑥① B.④③②⑤⑥① C.②④③⑥⑤① D.②④⑥⑤③① 5 2.[生态之美]保护自然是我们每个人的职责，为此八年级开设“绿水青山，低碳生活”专题学习 活动，请完成任务。(6分) (1)活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（见下图），小语不懂其中“自行车”和“树”的含 义，请你用通俗的语言向他解释。(2分) 低碳出行 为您点费 (2)阅读此宣传画，小文说：“原来低碳就是要加强体育锻炼啊！”小语说：“不是吧，应该是平时 生活要注意节俭。”针对他们的观点，说出你的看法。(2分) (3)小语准备写一副对联激励同学们提高“低碳生活”的积极性和自觉性，但语言还没有组织 好。请你运用对联知识，帮他把下列短语组合成一副对联，并书写在横线上。(2分) 唱响节能绮丽山水美好家园擦亮蓝天诗配画扮靓大地锦添花践行减碳 上联： 下联： 二、阅读(55分) [活动二：文学作品中的自然] [书籍之美] (一)名著阅读(7分)》 3.在活动中，同学们围绕名著中的自然展开讨论。结合《经典常谈》整本书的阅读，完成下面小 题。(7分) (1)《说文解字》第一》中提到造字和用字的六个条例，分别是“象形、指事、会意、形声、转注、 假借”。小语想通过造字法来探究字义，请你参照示例，选择会意字“孝”“明”“信”中的一个字 进行探究。(2分) 示例：武：会意字，上面是表示战争的“戈”，下面是代表脚趾的“止”，它的含义是征伐示威， 引申为英勇。 (2)“暖”最初为“火字旁”，后写作“日字旁”，你觉 得这样演变是否合理？请阅读右边的图文，加以分 析。(2分) 婚逸天→天 人类取暖或用以加温御寒的方式发生了改变 (3)《经典常谈》中写道：“治天下本求有所作为，但这是费力不讨好的，不如排除一切制度，顺 应自然，无为而为，不治而治。那就无不为，无不治了。自然就是‘道’，就是天地万物所以生的 总原理。…所以宇宙万物都是自然的。这是老学的根本思想。”这段文字体现了道家怎样的 治国观点？(3分) [诗歌之美] (二)古诗阅读(4分) 4.(新考法·情境化命题)阅读下面的两首古诗，结合诗中描绘的曲江美景，完成对话。(4分》 同水部张员外籍①曲江②春游寄白二十二舍人⊙/[唐]韩愈 漠漠轻阴①晚自开，青天白日映楼台。 曲江水满花千树，有底忙时不肯来？ 酬韩侍郎、张博士雨后游曲江见寄/[唐]白居易 小园新种红樱树，闲绕花行便当游。 何必更随鞍马队，冲泥踏雨曲江头。 注释①水部张员外籍：唐代诗人张籍，曾任水部员外郎。②曲江：唐代京城游览胜地。 ③白二十二舍人：白居易，排行第二十二，曾任中书舍人。④轻阴：淡云，薄云。 小语：两位诗人围绕同一春游话题展开，他们在内容上是如何呼应的？ 小文：(1) 小语：哦，原来如此。我可以通过联想与想象，为你描绘韩愈诗中所写的美景：(2) 小文：我还读出了韩愈在诗中的情绪，在最后的轻轻一问中，表达了他对白居易的 (3) (用词语作答)，写得非常含蓄巧妙， 小语：我发现白居易的最后两句，采用了(4) 的应对技巧。(A.自我解嘲B.针锋 相对C.巧换概念D.转换话题) [山水之美] (三)文言文阅读(14分) 文人以独特的观察视角，总能捕捉到动人心弦的自然之美。让我们循着他们的踪迹，一同走 进雁荡山的奇妙世界。 游雁宕①山日记/[明]徐霞客 十四日，天忽晴朗，乃强清隐徒为导。清隐谓湖中草满，已成芜田，徒复有他行，但可送至峰 顶。余意至顶，湖可坐得，于是人捉一杖，跻攀深草中，一步一喘，数里，始历高巅。四望白云，迷 漫一色，平铺峰下。诸峰朵朵，仅露一顶，日光映之，如冰壶瑶界，不辨海陆。 导者告退，指湖在西腋一峰，尚须越三尖。余从之，越二尖，而所登顶已在天半。自念《志》云 宕在山顶龙湫之水即自宕来。今山势渐下，而上湫之涧，却自东高峰发脉，去此已隔二谷。遂返 辙而东，越二岭，人迹绝矣。已而山愈高，脊愈狭，两边夹立，如行刀背。又石片棱棱怒起，每过一 脊，即一峭峰，皆从刀剑隙中攀援而上。如是者三，但见境不容足，安能容湖？ 畴躇崖上，不敢复向故道。俯瞰南面石壁下有一级，遂脱奴足布四条，悬崖垂空，先下一奴， 余次从之，意可得攀援之路。及下，仅容足，无余地。望岩下，斗②深百丈，得复登上岩。 出险，还云静庵，日已渐西。主仆衣履俱敝，寻湖之兴衰矣。遂别而下，复至龙湫，则积雨之 后，怒涛倾注，变幻极势，轰雷喷雪，大倍于昨。坐至暝始出，南行四里，宿能仁寺。 (选自《徐霞客游记》，有删改) 注释①宕：同“荡”。②斗：同“陡”。 [阅读指南] 5.(1)小语无法确定以下加点词的意思，请你运用相关方法帮他解答。(3分) 文言词句 释字方法 解释 始历高巅 [查找字典法]①开始：②正；③才；④只 A. (填序号) 及下 [课内迁移法]及其家穿井(《穿井得一人》) B. 字源推断法]甲骨文中无“暝”字，以“冥”同“暝”。《说文解字》： 坐至暝始出 C “冥，幽也。”其甲骨文（孕）像“日”被器物覆盖的形状 (2)小文对画波浪线句的断句有疑虑，请你为他解惑。（限三处）(3分) 自念《志》云宕在山顶龙湫之水即自宕来 [再现足迹] 6.(1)请从原文摘录相关短语，为读者还原徐霞客的足迹图。(3分) 所至 始历高巅 越二尖 越二岭 ③ 复至龙湫 所见① 山势渐下 ② 日以渐西 怒涛倾注 (2)结合画横线句，发挥想象，将下面的导游词节选补充完整。(2分) …大家请看，这是雁荡山著名景点一大龙湫，目力所及，是经过连续降雨之后， 声势和水势都远胜于昨日。这样的景色，曾经抚慰过徐霞客。 [留言互动] 7.徐霞客是个怎样的人呢？请结合文章内容，写下你的看法。(3分) 蜡梅之美] (四)散文阅读(15分) 老师推荐了一篇描绘自然之美的美文，请你阅读下面的文章，回答问题。 春天，从花瓣上启程/祁云枝 ①顶着零下三摄氏度的气温出门，当耳畔响起雁塔晨钟时，我们已走进西安大兴善寺。这座 拥有一千七百多年历史的寺院，居于陕西西安市南郊一隅，肃穆，静谧。墙里墙外两重天，几步之 遥，便是如今热闹繁华的小寨商圈。 ②步入最后一进院落，一缕花香让人心头一震。只见法堂前的台阶下，两株蜡梅正灼灼绽 放。我低呼一声，直奔树下，细细打量起枝权上的花朵，像端详一位心仪的故人。 ③背阴处的积雪尚未消融，料峭寒气里，蜡梅枯瘦的枝干上无数蜡黄的花朵，仿佛盛满美酒 的金盏，正频频举杯庆贺，香气四溢。站在树下，分明能听到“酒杯”相碰时发出的冷冷之音。这 是大自然为即将到来的春天举行的首场狂欢，是庆祝，也是呼唤。 ④天地为之一新。春天，已从花瓣上启程。 ⑤两树蜡梅，高七八米，树冠的覆盖面积为二三十平方米。看树身树皮，很有些年头了。不 远处，树冠依然碧绿的女贞和松柏，也站在寒冷冬天的阳光里，和两株绽放的蜡梅一起为冰雪世 界带来傲雪的生机。过去的年月里，它们如同兄弟姐妹，用叶、花、果谣相呼应，彼此鼓励，度过了 一个又一个平凡的日子。 ⑥想起两年前在杜公祠见到的三株古蜡梅。杜公祠位于西安市长安区少陵原畔，始建于明 代，清乾隆末年毁于一场大火，清嘉庆九年(1804)重建于今址。中华人民共和国成立后，政府对 祠内建筑进行了维修。说起杜甫祠堂，很多人最先想到的是杜甫草堂。其实，杜甫之所以自号为 “少陵野老”，是因为他在少陵原生活了许多年。 ⑦时值夏天，三株两百余岁的古蜡梅，用密匝匝的果实接待了我们。枝丫处坛子状的果实， 两头小，腹部大，拇指长短，头部向外翻卷着刺状物。果皮光亮，绿中透褐，表面饰有彼此共边的 六边形网纹，果子看起来凹凸有致，像个艺术品。每个“坛子”里，盛有七八粒种子。 ⑧杜甫可曾采摘过蜡梅果？可曾为这些果子写过诗赋？它们个个模样精致，配得上大诗人 的赞美。摘下一个“小坛子”，我把它拿给同行的朋友看，她先是一愣，继而笑问：“这是啥果子？ 能吃吗？”待她得知这是蜡梅果时，眼睛、嘴巴同时圆了起来。因为，她家的窗外，也有一树蜡梅。 这树蜡梅几乎算是陪伴了她一家漫长的生活时光，注视着她操持家务，注视着她家姑娘从呱呱坠 地到亭亭玉立…但她总是只闻蜡梅香，从未端详了解过它，更不识这蜡梅果。那一刻，吃惊之 余，她更多的是感慨，感慨日常的视而不见，感慨美好的无声陪伴。我又何尝没有这样的感慨呢？ ⑨西安荐福寺藏经阁后面的院子里，也有两株蜡梅。我和家人三周前去拜访过它们。蜡梅 果黑色的木质果皮，多数已在风雨的侵蚀下洞开，释放出了其中的种子。湖北荆州的章华寺据说 也有一株两千多岁高龄的蜡梅树。相传，那里曾经是楚灵王游玩的花园，园子阔大。朝代变迁、 风雨洗礼后，最终存活下来的梅树，唯余此株。每年腊月，蜡梅盛开时香飘百米，一树澄澈的金 黄，悦人眼目，满园花香，润泽人心，提振精神。 ⑩一群白鸽咕咕地叫着，从房顶上起飞，扑棱棱落在蜡梅脚下的池子里，在池水的冰层上踱 步、觅食。环顾周围，依然冰天雪地，只有蜡梅冲寒绽放，用它的美、它的香环绕着我。突然间心 生感动，原来，春天就藏在这蜡梅的花朵里。 (选自《人民日报》，有删改) 8.(新考法·思维导图)汇明脉络]小语以作者的三次访梅经历为线索绘制了如下文章脉络图，请 你协助完善。(3分) 三周前·西安荐福寺 两年前·杜公祠 (2) 现在·西安大兴善寺 蜡梅 三株古蜡梅结满果 两株古蜡梅傲雪绽放 采摘蜡梅果 认识果皮被侵蚀的蜡梅 (3) 欣赏、喜爱、赞美 理解、参悟、敬慕 “我” (1) 9.[品佳句]小语从文中摘录了两处文字并制作了如下书摘卡，请赏析。(6分) 书摘卡（一） 书摘卡（二） (1)我低呼一声，直奔树下，细细打量起枝权上 (2)背阴处的积雪尚未消融，料峭寒气里，蜡梅枯 的花朵，像端详一位心仪的故人。（从描写方法 瘦的枝干上无数蜡黄的花朵，仿佛盛满美酒的金 的角度赏析) 盏，正频频举杯庆贺，香气四溢。（从修辞手法的 角度赏析) 10.[悟意蕴]请你结合文章内容给小语说说题目《春天，从花瓣上启程的丰富意蕴。(3分 11.(核心素养·语言运用)[作美诗]《尚书》提到“诗言志”，请结合文章内容以“梅”为意象作一 首小诗以寄寓你的情感。(3分) 谷雨之美] (五)非连续性文本阅读(15分) (核心素养·文化自信)谷雨时节，雨生百谷，万物生长，展现着春天最后的温柔之美。请你 阅读下面的材料并回答问题。 二十四节气之谷雨 [材料一]“清明祭黄帝，谷雨祭仓颉。”传说中，谷雨的起源与仓颉造字有关。《淮南子·本经训》 记载：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”仓颉创造了文字，惊动了天地，出现了天降粟谷，谷如 雨下的奇观。后来，人们就将这天定为“谷雨节”，作为纪念仓颉的日子。至今陕西白水仓颉庙仍 然在谷雨节气举行传统庙会，祭祀仓颉，感念他发明文字的巨大功绩。 《二十四节气志》中介绍，在云南西双版纳的小勐宋，还有着在谷雨之后为虫儿们“过节”的习 俗。节日的仪式是在田地里找几条蚯蚓、几只蝈蝈等作为虫类代表，向它们郑重道款，说人们在 耕作的时候，可能打扰到它们，甚至无意间伤害到它们，希望得到它们的原谅，然后将它们放生。 谷雨前正值春茶采摘时节。江南多产绿茶，各地开采时间或早或晚，根据采摘的时间，一般可 分为“明前茶”和“雨前茶”。前者采于清明前，后者采于清明至谷雨之间。人们多以明前茶为贵，不 过明代许次纾在《茶疏》中指出：“清明太早，立夏太迟，谷雨前后，其时适中。”他还认为谷雨茶温凉， 有去火、明目、除湿气的功效，可做茶疗。（选自《谷雨：体现中国传统农业文明的特别节气》，有删改） [材料二]谷雨赏牡丹。相传唐朝曹州有个生于谷雨时节、死于谷雨时节，名字也叫作谷雨的 年轻人。在一次发大水时，他不仅凭借好水性救了全村人，还救了一株牡丹。后来谷雨母亲病 重，牡丹花幻化成人形来照顾其母，原来牡丹花就是牡丹仙子。谷雨与牡丹仙子情投意合，欲成 婚。不料牡丹仙子的仇人得病，需饮牡丹仙子的血方能痊愈，于是劫走了所有牡丹。谷雨历尽千 辛万苦，终于找到仇人所在，却在救出牡丹仙子时，不幸被仇人杀死。这一天正好是谷雨。从此， 在谷雨死的那一天，天空就会下起雨，所有的牡丹都会开放，以此来纪念谷雨。 (根据相关材料改编) [材料三]谷雨是春种的大忙时节。唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标谣有此寄》中写道： “杨花落尽子规啼。”子规，又名杜鹃鸟，俗称布谷鸟。此鸟飞鸣在田头桑间，农人便以为此鸟在催 促人们耕种。有谚云：“清明谷雨紧相连，早稻地区种秧田。”谷雨是播种的时节，人们在布谷鸟 “催耕”的啼鸣中，将谷种均匀地播撒到秧田中去，播撒的不仅是谷种，更是丰收的希望，因此播种 也不乏“仪式感”。在浙江衢州一带，农人要在稻种箩里插一枝新柳，播种后要把柳条插入秧田进 水口，直到拔秧时才拔去，意在“留秧”。衢州常山地区的人们还将丰收的期盼寄托在食物上，比 如吃发糕寓意稻种芽壮根发，吃豆芽菜寓意稻种下地有根有芽。 谷雨时节无论是播种养蚕、赏花品茗，还是驱除病害、纪念仓颉，都体现了古人的风雅和智 慧，也是传统文化的现代传承。现代人可以在享受节气文明的欢愉里，告别春季，迎接即将到来 的夏天。 (选自《谷雨：体现中国传统农业文明的特别节气》，有删改) [材料四] 单位：毫米 28.53 回归年 20.4 17.56 月份 二三四五六七八九十十十一二 12.77 10.48 (朔望月)月月月月月月月月月月月月月 8.01 地支 臀脣骨有青胄育肾膏青骨宵胃 立小大冬小大立雨惊春清谷 中气 春 冬雪雪至寒寒春水蛰分明雨 篇翁鉴套箬棼尘釜奈柬寡 注：本图为示意图。数据为我国 1991一2020年冬季和春季各节气 平均降水量，来源于国家气候中 心。中国天气网制图。 节气 萌竞韩盆获鼎囊客杳寒著篮 图一 图二 12.下列对材料内容的概括与分析，正确的一项是(2分) () A.传说仓颉因“天降粟谷，谷如雨下”的奇观产生感触而造字，后来人们将这天定为“谷雨节”。 B.相传因为一个叫谷雨的人，生于谷雨时节，死于谷雨时节，所以将这天命名为“谷雨”。 C.谷雨是春种的大忙时节，布谷鸟“催耕”，农人播种稻谷、栽种柳条，寄寓着丰收的期望。 D.在我国传统农业文明里，谷雨节气既有实际的农业生产意义，也有民俗文化意义。 13.(新考法·情境化命题)小语和你在游玩的路上看见农民们正在插秧，你们就此展开了讨论， 请根据材料三的内容，在横线处补全小语与你的对话。(2分) 小语：快看，那边有人正在水中插秧。 我：是的，你知道为什么他们会选择在这个时节插秧吗？ 小语：不清楚，你可以告诉我吗？ 8 我：当然。听我们老师讲，“谷雨”可是春种的大忙时节呢！人们延续前人的传统，在谷雨 这天下地插秧，因此谷雨时插秧已成为人们的生产生活习俗，这些习俗的传承体现了 (1) 小语：是啊，而且现在的我们，(2) 14.仔细阅读材料四，你从中得出了哪些与谷雨有关的信息？(2分) 15.小语很喜欢材料三介绍时的语言，但他认为“因此播种也不乏‘仪式感’”中的“不乏”可以换成 “有”，你觉得哪个词更好？为什么？(3分) 16.学校准备在谷雨节气当天组织学生们实地考察，请结合材料补充下面的采访提纲。(6分) 采访时间 本周周五 采访地点 (1)地点名称： (1分) 参加人员 组成员 采访方式 现场采访 采访目的 (2) (2分) 采访对象 A.当地居民B.学生C.茶文化研究专家（任选一个对象提一个问题） 采访问题 (3)选 (填字母)，问题： (3分) 三、作文(50分) [活动三：纸页方寸中的自然] [文字之美] 17.自然之美，无处不在。让我们一起阅读下面的文字，根据要求写作。 中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，还有着一个个内涵丰富的名字。且看春 季的几个节气： “立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交 替的标志；“雨水”天气逐渐回暖，冰雪融化，雨量渐增，万物复苏，预示着充满生机和活力的新 季节的到来；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝， 让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显 示出一种公正；“清明”阳光明媚，草木萌动，百花盛开，气清景明，此时适宜祭祀祖先、踏青寻 春；“谷雨”象征着雨水的丰沛和春季播种的希望，预示着丰收。 请从以上六个节气名称中选择一个，填入题目《那天是 》中，写一篇不少于600 字的文章。 要求：①内容健康积极，表达真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不得出现真实的人 名、校名和地名。