第二单元 发展型学习任务群-【拔尖特训】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

拔尖特训·语文（人教版）八年级下 发展型学习任务群 单元主题阅读 >“答案与解析”见P3 一、本月校刊主题是“科学世界的奥秘”，让我们一起去探索吧。(12分) 闪电和生命/[美国]艾萨克·阿西莫夫/著 孟庆任/译 ①酸雨并不总是有害的，有几种酸雨对保护陆地生命起着积极的作用。已做过的一些实验显 示，一些酸雨比我们所想的还要更有利于生命的产生。 ②让我们来看看它是如何起作用的。 ③生命组织的关键分子中的重要元素之一是氮。氨存在于土壤中，是“硝酸盐”矿物质的一 部分。各种硝酸盐都非常容易溶解，这意味着植物从土壤中吸收水分，同时吸收了其中所含的一 点硝酸盐。植物用硝酸盐作为原材料形成对生命至关重要的含氨化合物，如众所周知的蛋白质 和核酸。 ④以植物（或以吃植物的动物）为食的动物把这些蛋白质和核酸分解成简单的单元，吸收后再 重建自己的蛋白质和核酸。 ⑤所有陆地生命都依赖于土壤中的这些硝酸盐。然而，由于硝酸盐易溶于水，雨水可把它们携 带到河流中去，最终进入大海。所有的硝酸盐最终将会流失。虽然生命会在硝酸盐不断聚集的海 洋中持续发展，但陆地将会变成荒凉贫瘠的沙漠，除非硝酸盐能够得到补给。 ⑥地球大气层的五分之四是由氮气组成的。如果一些氨被固定住，即与其他元素相结合，它就 能为植物所利用。然而，氨喜欢独立，要它与其他元素相结合是极为困难的。 ⑦然而土壤中依然存在硝酸盐，它们显然得到了补给。这是怎么回事呢？首先人类已经知道 如何大量保留氨，即用硝酸盐生产肥料，然而这仅仅是最近的事。那么在这之前生命是如何维持 的呢？ ⑧实际上，有一种固氮细菌可使空气中的氮与其他元素相结合。在豆类植物，如豌豆和豆角的 根部相连的根瘤中可以找到。这种细菌对于所有生命（包括人类）都至关重要。 ⑨其次还有闪电。当空中出现闪电时，它会在片刻间把周围的空气加热到一个极高的温度。 空气会立即冷却下来，但在其变冷之前，热量迫使空气中的氮和氧相结合，形成二氧化氮。它溶于 水中（通常在闪电时会下雨）形成硝酸，这便产生了一种酸雨。当硝酸抵达地面时便转化为硝酸盐， 这就有助于土地变得肥沃并使陆地生命能够存续下去。 ⑩人们曾经在实验室通过研究被激发的闪光得出土壤中硝酸盐的10%与闪电有关这一结论。 两位美国科学家—爱德华·弗朗兹布劳和卡尔·波普把自然界作为实验室。他们研究出一种方 法，用于计算在暴风雷雨天气时由闪电形成的氧化氮的数量。 ①在研究过60次闪电之后，他们计算得出每一次闪电可产生大约10”个二氧化氮分子，这大 约有100磅重。平均来讲，大概每秒钟有100次闪电袭击地球。这意味着每秒钟闪电可产生5.5吨 二氧化氮。弗朗兹布劳和波普的计算结果意味着，闪电向地球提供的二氧化氨不是生命所消耗的 10%,而是50%。 16 第二单元 ②这确实令人印象深刻（假定他们的观测和计算无误），并且确实使我们对闪电有了新的理解。 闪电虽然很危险，比如造成人员伤亡和引起森林大火，但是它们所做的益事看来要远大于它们所引 起的灾难。 (选自《新疆域》，有删改) 1.[内容梳理]请根据第⑨段，完成闪电产生与陆地生命存续之间的流程图。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P20) 溶于水形成硝酸， 使土地肥沃， 闪电加热空气 (1) (2) 产生酸雨 陆地生命存续 2.[语言作用]作者行文中常用括号文字进行补充说明。请结合上下文，说说下列语句中括号内文 字的作用。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P21) (1)这种细菌对于所有生命（包括人类）都至关重要。 (2)这确实令人印象深刻（假定他们的观测和计算无误），并且确实使我们对闪电有了新的理解。 3.[拓展运用]下面是网络中关于“闪电”词条的基本信息和目录。你认为其中有没有适合本文的 栏目？如果有，请说说本文适合放在哪个栏目中；如果没有，你建议再增加一个什么栏目？请结 合文本阐述理由。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P22) 中文名 闪电 类别 自然现象 外文名 lightning 形成原因 积雨云 1 发生过程 ·电荷流向 ·观测 2化学反应 4基本类型 ·打雷与闪电 目 录 3 基本特征 ·普通类型 ·几个问题 ·闪电结构 ·特殊类型 ·防击须知 ·闪电频率 5其他相关 ·世界纪录 17 拔尖特训·语文（人教版）八年级下 二、新考法·情境化命题班级开展“识清明节气，探科学真相”活动，请你阅读以下资料，完成对话。 (16分) [资料一]A.《岁时百问》中写道：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”作为节气，“清 明”有冰雪消融、草木青青、天气清澈明朗、万物欣欣向荣之意。然而，现实似乎被“预言家”杜牧言 中，总是“清明时节雨纷纷”。 (根据有关材料改编) [资料二]①从地理学的角度看，出现“清明时节雨纷纷”的景象主要有以下三种原因。 ②首先，冷暖空气开展“拉锯战”。在清明节前后，北方的冷空气势力开始减弱北撤，但仍有少 部分冷空气负隅顽抗，从西伯利亚经蒙古、我国华北地区折向长江流域；与此同时，南方的暖湿空气 迅速增强北上，这样一来，南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇。一旦交锋，较重的 冷空气就会楔入较轻的暖空气下方，将暖空气从下方抬向高空，这时气象学上的“准静止锋”就形成 了。受到“准静止锋”的影响，清明时节我国各地便开始细雨绵绵，连日不断，从而形成“雨纷纷”的 景象，这也是清明降雨的最主要原因。 ③其次，太阳直射点的两个“跟屁虫”。从太阳的视角看，每年到了春分日(3月21日前后)，太 阳就会直射赤道；春分过后，太阳直射，点便会越过赤道，向北半球移动。此后北半球就会经历长达 半年昼长夜短的情况。太阳直射，点的移动，引起了地球热量的变化，进而引起气压带和风带的移 动。B.气压带和风带这两个“跟屁虫”，就会跟着太阳直射，点的移动方向，一起进行季节性移动。于 是，在清明时节，位于太平洋的副热带高气压带便会加强西伸，同时西南风也开始向北扩大影响力。 在两者的共同作用下，海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国内陆，从而带来丰沛的降水。 夏至日(6月22日前后) 23°26'N 秋分日(9月23日前后) 女赤道 春分日(3月21日前后) 23°26S 冬至日(12月22日前后) ④最后，令人烦躁的“低气压”。在春季，我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气系统。当低 压生成时，气压会降得很快，导致气压梯度迅速增大，这时空气流通性增强，便出现了大风。受到大 风的影响，低气压里的云就会飘得很快（云的成分就是小水珠），从而形成降雨天气。可能这就是传 说中的“风中有朵雨做的云”吧！ (根据有关材料改编) [资料三]清明与“变天”在时间点上的重合，充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。要知道，清明 下不下雨，下什么雨，对农耕来讲都是大事。关于清明节下雨，民间还流传着不少农谚： ①雨打清明前，洼地好种田。 ②清明前后一场雨，豌豆麦子中了举。 ③麦怕清明连放雨。 ④麦子不怕四季水，只怕清明一夜雨。 (根据有关材料改编) 18 第二单元 清明假期，小语约小文春游踏青，却因下雨无法出行。 小语：真扫兴，又要下雨，害得我们出不了门。 小文：别难过，“清明时节雨纷纷”，清明雨水多也很正常。你看，网上就有介绍，冷暖空气在长江流 域相遇，形成“准静止锋”，受其影响而形成“雨纷纷”的景象。 小语：哦，我明白了，资料二显示“清明时节雨纷纷”还有两个原因：1.(1) (2) 而且这三个原因是按照(3) 的顺序安排的。(5分) 小文：你真是善于发现！ 小语：平时我不喜欢读说明性的文字，但以上资料我还挺喜欢读的，语言比较生动。你看，资料中的 画线句就是这样的：2 (任选一句分析)(4分) 小文：不过，你觉得农民是否希望清明节下雨？ 小语：我们可以根据资料三中提供的农谚来分析：3. (5分) 小文：我在活动中搜集到下面一则材料，阅读材料后，我们应该深入思考：怎样过清明才能 使这个节日更有意义呢？请你提出一条建议。 (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P18 [链接材料]作为春季第五个节气，清明标志着“桐始华，田鼠化鴛，虹始见”的物候更 迭，古人依此安排农事，在春耕时令中感受天地运行之道。而当这种自然观察与人文情感相遇，便 催生出扫墓祭祖、踏青郊游等传统习俗。节气指导农耕的理性智慧与节日寄托情感的感性表达，共 同构成了中国人“天人合一”的精神图谱。 小语：我认为：4. (2分) 拓良推度 关于“清明”的名句精选 1.无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。 —[宋]王禹偶《清明》 2.帝里重清明，人心自愁思。车声上路合，柳色东城翠。花落草齐生，莺飞蝶双戏。空堂坐相忆，酌茗 聊代醉。 —[唐]孟浩然《清明即事》 3.好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花。—[唐]白居易《清明夜》 19 拔尖特训·语文（人教版）八年级下 文体补充阅读（小说+古诗文联读） ◆“答案与解析”见P3 一、班级推荐了一篇以“追寻红色记忆”为主题的文章，请你阅读并回答下列问题。(21分) 老杜的“边防血脉”/杨淋淋 ①“儿子说边境任务紧，中秋节不好休假。”挂了电话，老伴很是怅然，“让咱俩也不要去探望他， 省得他分心。”老杜穿针引线，给蓝色军裤打了个完美的线结，笑着道：“那当然，移民管理警察以边 关安全大局为重，守护国门就得割舍小家儿女情长，小杜这点觉悟随我。” 批注：“给蓝色军裤打了个完美的线结”为下文写老杜曾当过边防兵做铺垫。 ②“唉，家里的两个男人都当警察，年年的团圆饭凑不齐一桌人。”老伴白了他一眼，抓起抹布擦 拭墙上的两块“光荣之家”牌子。擦着擦着，她也笑了。 ③入警前，老杜当了十年的兵，再往前则是村里唯一考上公社高中的孩子。校长笃定他准能考 上大学，总拿他树学霸榜样，希望他为山旮旯的学校争光。 ④课余，老杜爱跑图书室。那天，借来的参考书里夹杂一本《解放军画报》，他瞥了一眼，除了男 孩子喜欢的歼击机，还记住了飞行员上绿下蓝的装束。 ⑤时逢年底，公社征兵办的大喇叭声响彻校园。老杜再也翻不动课本，动起了参军的念头。 ⑥老杜个头一米八，接兵干部都抢着要他。他想起帅气的空军军装，提了句“是穿蓝裤子的兵种就行”。 ⑦换装时，老杜果真穿上了蓝裤子，县人民武装部的人告诉他，穿蓝裤子的兵包括公安边防部队的兵。 ⑧新训结束，老杜被分到广西公安边防某工作站。20世纪70年代末的边境形势严峻，枪炮不 时袭来，老杜抱着军用报话机坚守前沿哨位，监视通报侵扰边境线的敌寇，冒青烟的枪榴弹贴着钢 盔掠过，阵地上的木棉树轰然倒塌。硝烟弥漫中，老杜带领民兵武装巡逻，设卡盘查可疑人员，揪出 混进边民群众中的敌特分子，确保后方安全。 ⑨一次，敌军特工窜入辖区伺机搞破坏，被老杜堵个正着。那名特工欺负边防士兵年轻，拉开挑 衅的架势叫嚣，却遭不住老杜的一顿拳头，鼻青脸肿的，还丢了枪，慌神中滚下斜坡，朝界河方向落荒而 逃。来时偷偷埋设的几十枚竹签刺穿这家伙的光脚板，疼得他龇牙惨叫。不久，界河对岸传开了老杜 的名气，说广西公安边防兵的拳脚功夫以一当十，传言神乎其神，吃了亏的敌寇从此不敢越界捣乱。 ⑩退伍老兵集合登车，指导员拽住老杜，深知边防一线艰苦，留队谈话多少有点底气不足。老 杜二话不说，卸下背包整理床铺，将摘下的国徽重新缀钉在军帽上，召集全班战士踏上巡逻小道。 ①密林遮天，境外毒贩陷入边防官兵的设伏包围中，见恐吓不奏效，拉线引爆了手榴弹。一刹 那，老杜推倒前面的战友，散花般溅射的钢珠弹片砸翻了他。老杜奄奄一息，在重症监护室躺了半 个多月，捡回一条命。 ②打过硬仗的功臣办完评残手续，转业到公安系统工作。他在办公楼溜达了一圈，看上现役序 列的消防科，选择当普通干部，还做起局长的工作，说他天生是穿军装的命。 ③当时，小县城未设立专职消防队。一天深夜，老街的民房燃起熊熊大火，被惊醒的老杜趿上 拖鞋冲向火场，踩着烧透跌落的碎瓦片清理通道，背出截瘫的九旬甸老人。 ①④水龙头的涓涓细流灭火不济事，他支着老伤腿往返数十米，拎来一桶桶井水，与街坊们一起 浇灭凶猛的大火… 20 第二单元 ⑤事后，老人亲属登门致谢，叫不出那位救火民警的名字，只依稀记得对方穿的背心上印着“公 安边防”字样。闪亮的上尉银星扛上肩头，老杜依然忙碌，下工地，走学校，进宾馆，开展灭火防灾培 训和安全知识宣传，抽查值守状态、测试喷淋设备、组织疏散演练… ⑥受父亲影响，小杜高中毕业后选择参军，来到父亲当年服役的武警边检站，成为新一代戍边人。 ⑦边防二代颇争气，查获多起走私运输毒品和团伙偷渡案件，被评为执勤标兵。次年，一封立 功喜报和公安边防专科学校的学员合影寄回家里，令老两口儿乐开了怀。 ⑧全国公安边防体制改革的消息传来，老杜担心流淌两代人的“边防血脉”断了赓续，于是打长 途劝小杜留队。 ①⑨小杜如是答道：“边防军人讲奉献讲纪律，如果国家需要，我将穿上警察蓝，用新时期移民管理 警察的勇敢、担当和奉献守好祖国南疆每一寸土地，保护人民群众安居乐业！” (选自《玉林日报》，有删改) 1.[明思路]小语读完文章后梳理了老杜的人生履历，请你将空缺部分补全。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P14) 高中时期： 新训结束：(1) 受伤转业：(2) 退休后：支持儿子 毅然参军 工作，劝儿子留队 2.新考法·批注阅读[赏文辞]请你仿照第①段后小语做的批注，对第①段画横线句中加点词语的表 达效果做批注赏析。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P8) 3.[绘形象]同学们读完文章后纷纷讨论老杜是一个怎样的人，请你简要分析老杜的人物 形象。(4分) 4.[析题目]小语认为推文标题取得很好，请你说说这个标题好在哪里。（4分) 5.核心素养·审美创造[悟主旨]看完推文之后，你打算向学校公众号的《家国大爱》栏目推送这篇 文章。请结合内容，谈谈你的推荐理由。(5分) 二、新考法·古诗文联读班级拟拍摄《印象山水》视频，同学们找来素材，请你参与准备工作。(18分) [甲]重游天台/兀唐]李郢 南国天台山水奇，石桥危险古来知。龙潭直下一百丈，谁见生公①独坐时。 [乙]游天台山日记（节选）/儿明]徐霞客 初三日晨起，果日光烨烨，决策向顶。上数里，至华顶庵。循路登绝顶，荒草靡靡®，山高风冽， 草上结霜高寸许，而四山回映，琪花玉树，玲珑弥望③。岭角山花盛开，顶上反不吐色，盖为高寒所勒 2 拔尖特训·语文（人教版）八年级下 耳。仍下华顶庵，过池边小桥，越三岭。溪回山合木石森丽一转一奇殊慊①所望。二十里，过上方 广，至石梁。下至下方广，仰视石梁飞瀑，忽在天际。越一岭，沿涧八九里，水瀑从石门泻下，旋转三 曲。上层为断桥，两石斜合，水碎迸石间，汇转入潭；中层两石对峙如门，水为门束，势甚怒；下层潭 口颇阔，泻处如阈⑤，水从坳中斜下。三级俱高数丈，各极神奇，但循级而下，宛转处为曲所遮，不能 一望尽收。又里许，为珠帘水，水倾下处甚平阔。余赤足跳草莽中，揉木缘崖，莲舟不能从。停足仙 筏桥，观石梁卧虹，飞瀑喷雪，几不欲卧。初四日天山一碧如黛。不暇晨餐，即循仙筏上昙花亭，石 梁即在亭外。梁阔尺余，长三丈，架两山坳间。两飞瀑从亭左来，至桥乃合流下坠，雷轰河愦⑥，百丈 不止。余从梁上行，下瞰深潭，毛骨俱悚。 (选自《徐霞客游记》，有删改) 注释①生公：晋末高僧竺道生的尊称。②靡靡：草木随风飘拂、倒伏的样子。 ③弥望：满 眼，充满视野。④慊(qiè)：满足、惬意。⑤阈(y心)：门槛。⑥愦(tuí)：这里指崩塌。 1.[巧断句]用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）(3分)（解题技法见《阅读力拔尖玫略P5) 溪回山合木石森丽一转一奇殊慊所望 2.[解字词]根据提示解释加点词。(4分) 加点词句 释义方法 解释 草上结霜高寸许 [课内迁移法]自富阳至桐庐一百许里(《与朱元思书》) (1) 盖为高寒所勒耳 [语境推测法]联系上下文推断 (2) 揉木缘崖 [成语推测法]缘木求鱼 (3) 不暇晨餐 [词类活用法]一狼洞其中(《狼》) (4) 3.[理语句]将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)三级俱高数丈，各极神奇。 (2)余从梁上行，下瞰深潭，毛骨俱悚。 4.悟内涵]甲诗说“南国天台山水奇”，请任选一个角度，结合乙文内容，欣赏天台山水之“奇”。 (3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P5) [欣赏角度]①视角多样：俯与仰、早与晚、动与静，皆成风景。②细节生辉：“奇”就在某个字 眼里，“奇”就在句子的细微之处。③多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。 5.[赏意境]对于拍摄时人物是否需要入镜，小语和小文观点不同。你认同谁的观点？(4分) 小语：人能给毫无生气的景物注入丰富的想象和情感，增添人文气息，我认为拍摄时人物需要入镜。 小文：山水自有灵气和美感，人的出现纯属画蛇添足，我觉得拍摄时人物不需要入镜。 22“还”与句③衔接。根据句①⑥的内容及“除了”“也”可知 排序为①⑥。综上所述，句子的排列顺序为③⑤①⑥④②。 3.A解析：逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序；时 间顺序多用于介绍事物的发展变化过程。 训练二(5~8课) 1.(1)萌发天衣无缝死寂hejūn(2)A解析：阐 释：阐述并解释。诠释：说明：解释。根据语境，我们学习的 是“阐述并解释事理”的说明文，应用“闸释”。理清：将杂乱 无章的事物整理起来，使之变得有条理。厘清：梳理清楚 “说明顺序”更适合用“理清”。筛选：①利用筛子进行选 种、选矿等：②泛指通过淘汰的方法挑选。挑选：从若干人 或事物中找出适合要求的。结合语境“主要信息”可知，是 非常细致地挑选，应用“筛选”。(3)C解析：画线句子 的语病是语序不当、成分残缺。“思考问题”“发现问题”“解 决问题”之间存在逻辑关系，应先“发现问题”才能“思考问 题”，最后“解决问题”：“激发”后面没有宾语，应在“探究”后 面加“的兴趣”。 2.(1)集中、专注（意对即可）(2)拟人排比 3.(1)①⑧(2)⑤③ 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、1.(1)使空气中的氮和氧结合，形成二氧化氮(2)硝 酸到达地面时转化为硝酸盐（每空2分） 2.(1)括号内的“包括人类”强调了固氮细菌对地球上所 有生命的重要性，无一例外，进而引起读者注意。(2分) (2)括号内的“假定他们的观测和计算无误”表明弗朗兹布 劳和波普的计算结果令人印象深刻，但未经验证，体现作 者语言表达的准确、严谨。(2分) 3.示例：有，(1分)适合放在《2化学反应》栏目。(1分) 因为本文主要介绍了闪电如何使空气中的氧和氮发生一 系列化学反应，从而维持陆地生命的存续。(2分) 二、1.(1)气压带和风带的相互作用带来海洋上的暖湿水 汽，从而带来降水(2分)(2)低气压促使大风形成，大风 又使低气压里的云飘得很快，从而形成降雨(2分)(3)从 主到次(1分) 2.示例一：A句，运用引用的说明方法，(2分)用典雅的语 言形象地说明了清明节清洁明净的特点。(2分)示例 二：B句，运用打比方的说明方法，(2分)用幽默风趣的语 言生动形象地说明了气压带和风带与太阳直射点的关系 紧密。(2分) 3.示例：我认为农民希望清明时节下点雨，但不要连续不 断地下，也不要下暴雨。(1分)农谚①说明清明时节适量 下雨，对农作物的生长有利：(1分)农谚②说明清明时节下 雨有利于农作物健康生长；(1分)农谚③说明清明时节连 续下雨会影响小麦的生长：(1分)农谚④说明麦子不怕绵 绵细雨，就怕清明持续下雨。(1分》 4.示例一：文明祭祀、低碳出行，将祭奠先人与守护自然统 一。(2分)示例二：科技赋能，通过“清明家史档案”数字 化项目，发掘清明节的新价值。(2分) 文体补充阅读（小说+古诗文联读） 一、1.(1)投身边防，尽职尽责守护一方平安(2)在消 防科继续发扬尽职尽责的精神（每空2分） 2.“一刹那“推倒”“溅射”“砸翻”这些词语极力表现了当时 情况的危险，(1分)对此老杜的第一反应是保护战友，(1分) 体现了老杜冲锋在前、不怕牺牲、舍已救人的精神。(2分) 3.示例：文章刻画了老杜冲锋在前、坚守岗位、有勇有谋的 形象，无论是在边防一线，还是转业到地方都尽职尽责、不 怕牺牲、舍己救人。(4分) 4.内容上：开门见山，介绍主人公老杜和守边驻防的主要 事件，“血脉”自然而然地引出小杜，概括了文章大意，又点 明了文章的主旨。(2分)结构上：标题与文章的开头、结尾 相互照应，小杜因为任务无法回家和表明留队意向都与标 题相呼应，使得文章结构紧凑、严密。(2分) 5.示例：这篇文章通过记叙老杜的从军经历，从毅然参军 到自愿留队，从保护战友到支持儿子，表现出其尽职尽责、 不怕牺牲、舍己救人的精神，(2分)以及将“边防血脉”传承 给儿子小杜的崇高家国情怀，(1分)表达了作者对老杜及 小杜的高度赞美，(1分)符合《家国大爱》栏目的主题。 (1分) 二、1.溪回山合/木石森丽/一转一奇/殊慊所望（每处 1分) 2.(1)表示约数(2)表示推测，大概(3)攀缘、攀登 (4)吃早餐（每空1分） 3.(1)三级瀑布都高达数丈，各自神奇到了极点。(2分) (2)我在石桥上行走，向下俯视深潭，感到毛骨悚然。(2分) 4.示例一：视角多样。(1分)“仰视石梁飞瀑，忽在天际”， 仰望飞瀑，如挂天际，气势非凡，令人惊叹。“下瞰深潭，毛 骨俱悚”，俯视深潭，幽深难测，深感恐惧。(1分)俯仰之 间，看尽山水之奇观。(1分)示例二：细节生辉。(1分) “水碎迸石间”中的“迸”字，道出倾泻下来的水流似被狠很 摔碎，裂成无数银色碎片，何等雄奇，给读者以强烈的画面 冲击感。(1分)“飞瀑喷雪”中的“喷”字，写出瀑布飞泻，喷 溅出雪白的水花的场景，极为壮美。(1分)示例三：多种 感官。(1分)“初四日天山一碧如黛”从视觉入手，天山一 色，眼前一片青黛；“雷轰河愦”，从听觉入手，瀑布飞泻声如 雷声轰鸣，震耳欲聋。(1分)多种感官交织，让人身临其境。 (1分) 5.示例：我认同小语的观点。(1分)人能为景注入想象和 情感，例如甲诗中“龙谭直下一百丈，谁见生公独坐时”，高 僧独坐龙谭下，画面独具韵味，给人以无限想象的空间，人 的存在让整个景更显神秘：(1分)乙文中，徐霞客“赤足跳 草莽中，揉木缘崖”，人的人镜让景更显灵动。(1分)山水 之中有了人的人镜，才更具文化底蕴，富有人文气息。(1分) 「乙参考译文]初三日（我）早晨起床，果然阳光很明亮，（于 是)决定登至山顶。向上攀行了几里路，到达华顶庵。（再） 沿着路登上最高峰，四处荒草随风倒伏，山峰高耸，寒风凛 冽，草上凝结的霜约有一寸厚，四周山峦回环掩映着，琼花 玉树，玲珑剔透，充满视野。山脚下山花（已经）盛放，峰顶 上的反而没有吐露芬芳，大概被高处寒冷的气候限制。原 路下山到达华顶庵，经过池边的小桥，翻越三座山岭。溪 流环绕，山峦聚拢，林木森森，山石秀丽，每转过一个地方 便会出现一处奇景，极大地满足了我的期望。（再行）二十 里，经过上方广寺，到达石桥。向下到达下方广寺，仰观石 桥飞瀑，忽然觉得（瀑布）好像挂在天边。（我接着）翻过一 座山岭，沿着山涧前行八九里，有溪水形成的瀑布从石门 上倾泻下来，回旋流转，形成三道溪湾。上面的一层是断 桥，有两块石头倾斜合拢，溪水从两石之间喷射，飞溅而 出，汇合后旋转着流入水潭：中间一层有两块巨石相对耸 立，好像一道闸门，水流受到石门的束缚，水势非常汹涌： 下层水潭的出口很宽阔，水流泻处像是有门槛阻隔，水从 低洼的地方斜涌而下。三级瀑布都高达数丈，各自神奇到 了极，点，只是（瀑布）沿着台阶流下，曲折的地方被溪湾遮 掩，不能一览无余。（我）又走了一里左右，（到达的地方）是 珠帘水瀑，该处水流倾泻下来的地方十分平整宽阔。我赤 着脚跳进草丛中，攀缘树木，沿着山崖走，莲舟不能跟随。 (我)在仙筏桥停下脚步，只见石桥像彩虹般横卧在那里， 飞流的瀑布喷溅着雪白的水花，（眼前美景使我）几乎不想 回去睡觉。初四日天空群山一片碧绿，如同画眉的黛色。 (我)来不及吃早餐，就沿着仙筏桥向上行至昙花亭，石桥 就在亭子外边。石桥宽一尺多，长三丈，架在两面的山坳 间。两条飞瀑从亭子左边流来，到桥下后合流向下深坠， 发出的巨响如雷声轰鸣，河堤崩塌，（瀑布高度）远不止百 丈。我在石桥上行走，向下俯视深潭，感到毛骨悚然。 拓展型学习任务群 整本书阅读 1.(1)C解析：《〈战国策〉第八》主要记载了战国时期各 国策士（游说之士）的活动和言论，这些策士凭借出色的口 才在各国间纵横捭阖，对各国政治、军事等方面产生重要 影响，有的甚至能改变国家命运，与甲同学的关注点相契 合。(2)D解析：屈原是辞赋的代表作家，他的作品如 《离骚》等具有极高的文学价值和思想内涵。《经典常谈》中 的辞赋第十一》涉及屈原及其作品，能帮助乙同学深人了 解屈原。 2.左边是日，右边是月，“明”的本义为日月交辉而大放光 明（学生能说出“明亮”也可）。例如，汉代刘向《九叹》中， “光明齐于日月兮”的“明”即“日月交辉而大放光明”之义。 3.我选③⑥⑦。《（诗经》第四》介绍了我国诗歌的起源，且 闸述了诗的作用及其演变过程，还介绍了诗经的“六义”。 《辞赋第十一》从屈原讲起，梳理“辞”“赋”发展史，闸述了不 同时期辞赋文体的特点，介绍了有代表性的作家及作品。 《诗第十二》从汉代乐府诗写起，介绍了诗歌的演变和特点。 这一组合衔接较好，且符合该同学的要求。 专题学习活动 1.示例：李教授，您好！我是XX中学校学生会主席小明。 我们学校将于3月18日上午10点在学校学术报告厅举办 “低碳生活，从我做起”的专题讲座，诚挚邀请您来为我们做 讲座，不知您是否有时间？ 2.示例：甲甲段文字对“低碳生活”的概念进行了清晰的 解释，并具体说明了低碳生活的好处，能够让人们更清楚 地了解低碳生活，从而更好地践行低碳生活理念。 3.示例：合适。插图整体是一只手托起绿水青山的画面。 画面上端是白云绿树环绕中的高楼大厦，画面的中间部分 是肥沃的土地，土地上方是“绿水青山就是金山银山”的文 字，告诉我们保护环境对发展经济的重要性。整幅画面突 出“绿水青山”，符合电子报“绿水青山秀家乡”的主题。 第三单元 发展型学习任务群 文言篇目专训 桃花源记 【词解过关】沿着，顺着新鲜美好落花。一说，初开的 花繁多的样子惊异、诧异想要尽隐隐约约，形 容看不真切舍弃仅仅、只形容由狭窄幽暗突然变得 开阔敞亮空阔，宽广整齐的样子类田间小路交 错相通彼此都能听到。极言距离之近全，都指老人 和小孩于是，就详细邀请全，都妻子儿女与 外界隔绝的地方于是、就隔绝竟然，居然不要说， 更不必说对、向惊讶感叹邀请告诉不值得，不必 对、向已经，…以后沿着、顺着先前的做记号 到拜访寻找记号终于，竟打算，计划没有实 现随即，不久询问渡口。这里是“访求、探求”的意思 【名句默写】1.芳草鲜美落英缤纷2.黄发垂髫并 怡然自乐3.率妻子邑人来此绝境不复出焉 【一文三练】一、1.B解析：“便舍船”句意：（渔人）就舍 弃了船。舍：舍弃：读作“shě”。A项，舍：古代行军三十里 为一舍：读作“she”。B项，舍：舍弃：读作“shě”。(3分) 2.(1)(呈现在他眼前的是一片)平坦宽广的土地，（一排 排)整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之 类。(2分)(2)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与外界 隔绝的地方，不再出去，于是同外界的人隔绝了。(2分) 3.示例：“世外桃源”借指不受外界影响的地方或幻想中的 美好世界。桃花源是渔人在溪水发源的地方发现的，所以 要使用“源”字。(3分)（言之有理即可） 4.示例：生活环境方面，我们要爱护环境，与大自然和谐相 处，保护优美的自然环境：(2分)社会风尚方面，我们要崇 尚淳朴、勤劳的风尚，彼此和睦相处。(2分)