专题04 名句默写（期中真题汇编，云南专用）八年级语文下学期

专题04 名句默写 1.（24-25·八下云南昆明·期中）名篇名句默写。 （1）思念能拉长距离，也能让时间放慢脚步。在《诗经·子衿》中主人公用“____________，____________”抒发的就是这种感受。 （2）徜徉在经典诗文的画廊里，目之所及，自然美景无处不在。《望洞庭湖赠张丞相》中“____________，____________”就是诗人眼中烟波浩渺、汹涌澎湃的洞庭美景。 （3）新农村建设成绩斐然。在农村老有所养、幼有所依，让《桃花源记》中“____________，____________”的美好画面成为现实。 2.（24-25·八下云南昭通·期中）名篇名句默写。 （1）《关雎》里的“__________________，__________________”将主人公思绪万千，翻来覆去难以入眠的相思之苦形象地展现出来。 （2）景是情的依托，情是景的灵魂，《蒹葭》里“__________________，__________________”用茂盛的芦苇和凝结成霜的白露，为全诗奠定了一种迷茫、惆怅的情感基调。 （3）清明回乡祭祖，漫步于纵横交错的田间小路，不远处农舍错落，鸡鸣犬吠之声此起彼伏，眼前不禁浮现出陶渊明《桃花源记》中“__________________，__________________”所描绘的宁静祥和的乡村画卷。 3.（24-25·八下云南昆明民族大学附中期中）名句名篇默写 （1）《关雎》中的“悠哉悠哉， ”生动形象地写出男子对姑娘思念之深，因追求不到而痛苦难眠。 （2）陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余荫，菽稷随时艺”的诗句，《桃花源记》中也描绘了类似的田园景观：“ ”。 （3）《送杜少府之任蜀州》中将京城和蜀地联系起来，表现出宏伟气势的句子是： ， 。 （4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“ ， ”巧设比喻，委婉表达以在太平盛世闲居为耻，渴求从政，希望得到张丞相举荐的心愿。 4.（24-25·八下云南昆明第二十四中学、昆明高新第一实验学校期中）名篇名句默写. (1) 《关雎》中，表达文静美好的女子是君子好配偶的句子是“____，____”。 (2) 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中借用典故表明希望得到引荐心愿的诗句是“____，____”。 (3) 《桃花源记》中通过视觉、听觉，描写桃花源环境安宁平和的句子是“____，____”。 5.（24-25·八下云南保山市隆阳区期中）名篇名句默写。 徜徉在古诗文的世界，其乐无穷。古代文人常借自然景象抒发情感。《关雎》中用“（1）________________，________________”起兴，引出男子对女子的爱慕之情；《望洞庭湖赠张丞相》中“（2）________________，________________”写出了烟波浩渺、水天一色的宏伟气象；《小石潭记》里，柳宗元则以“（3）________________，________________”描绘出小石潭周围树木藤蔓的状态，为下文抒发内心的孤寂悲凉做铺垫。 6.（24-25·八下云南曲靖市第三中学·期中）名篇名句默写 (1)淳朴民风暖人心。陶渊明的《桃花源记》中，体现了桃花源的人初次看见渔人后，热情 邀请他到家品尝美味饭菜的句子是“ ”。 (2)常言道：多情自古伤离别，但王勃的《送杜少府之任蜀州》中， 一扫离别的千古愁云， 体现了真正的朋友，即使远隔万里也宛如近在咫尺的句子是“ ， ”。 (3)自然风光最宜人。孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中，写出了湖水与岸齐平，水天相接， 二者浑然一体的句子是“ ， ” 7.（24-25·八下云南曲靖市麒麟区第七中学期中）名篇名句默写 古诗的意蕴丰富而深邃，宛如璀璨星河，涵盖着真挚友情、远大抱负以及对和谐美好生活的向往等诸多珍贵情感。例如王勃在《送杜少府之任蜀州》中，以（1）"________________，________________"一句，道出了真挚友情的强大力量，它能跨越空间的重重阻隔，让身处异地的人不再被孤独苦闷所侵扰；孟浩然则在《望洞庭湖赠张丞相》里，由眼前浩渺湖水触发感慨，一句（2）"________________，________________"，直白展现出自己身为在野之身，渴望寻得出路却无人接引的心境，字里行间满是希望得到引荐的急切；而东晋诗人陶渊明笔下的《桃花源记》，以（3）"________________，________________"，选取老人与孩童这两个极具代表性的年龄阶段，勾勒出一幅安乐自在的生活图景，传递出人们对这种美好生活的深切羡慕与向往。 8.（24-25·八下云南文山壮族苗族自治州广南县第一中学第三中学期中）名篇名句默写 （1）《桃花源记》中描写桃花源中老人和孩子生活状态的句子是：“________________，________________”。 （2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的悲戚，表达真挚友情的句子是：“________________，________________”。 （3）《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖壮阔景象的句子是：“________________，________________”。 1.（24-25·八下云南昭通市昭阳区·期中）名篇名句默写 （1）面对友人的离别，王勃一扫离别的千古愁云，发出了“________________，________________”的慨叹，成为历代传唱的名句（《送杜少府之任蜀州》）。 （2）今天我们常引用《蒹葭》中的“________________，________________”来形容所爱恋的人在远方。 （3）陶渊明笔下“________________，________________”（《桃花源记》）描绘了老人和小孩其乐融融的幸福图景，让我们向往那安闲快乐的美好生活。 2.（24-25·八下云南大理白族自治州下关一中期中）名篇名句默写 (1) 漫步陶文之中，我们能在《桃花源记》“____，____”中感受到桃源中人“老有所养，幼有所依”宁静美好的精神风貌。 (2) 真挚的友谊可以克服空间的阻碍，正如王勃《送杜少府之任蜀州》里说的“____，____”。 (3) 诗歌有震撼人心的力量，其中凝聚着自然的磅礴之势，就像遇见《望洞庭湖赠张丞相》，我们感受到了孟浩然笔下洞庭湖“____，____”的壮阔景象。 3.（23-24·八下云南昆明三中·期中）名篇名句默写。 一群文学爱好者在课间闲聊，他们都觉得，文人用文字在读者头脑中绘制的图景，有时比绘画作品还要美。他们在谈些什么呢？请你补全对话中的古诗文。 小豫：我觉得《诗经》中“（1） ，悠悠我心”一句，把女子因思恋心上人总是想起他青绿的衣领，那缠绵的情思写活了。 小桐：我同意你的看法。我想起“（2） ，白露为霜”也直接点出了色彩。 小甜：我觉得我们的眼光不能太局限，有时候诗文中并没有直接点出色彩，却能让人感受到。比如王勃的《送杜少府之任蜀州》中“（3） ，（4） ”两句，写出与友人离别时烟气迷蒙的景象，我认为妙绝。 小豫：你的思考拓宽了我对色彩美的理解，颜色确实隐藏在文字背后。你看《桃花源记》中“（5） ，（6） ”两句，我仿佛从中看到了沿途花草的美丽，色彩的鲜明与和谐，谁看到这样的景象不会心生诧异，急切地想要知道尽头会是什么呢？ 4.（23-24·八下云南昆明市东川区明月中学·期中）名篇名句默写。 ①海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）） ②蒹葭苍苍， 。（《诗经•蒹葭》） ③ ，娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ④卖炭得钱何所营？ 。（白居易《卖炭翁》） ⑤《小石潭记》中，柳宗元用比喻的修辞手法，突出溪水蜿蜒曲折、时隐时现特点的句子是“ ， ”。 ⑥韩愈在《马说》中揭示千里马悲惨遭遇的句子是“ ， ”。 5.（23-24·八下云南昆明市盘龙区龙泉育才学校·期中）名篇名句默写。 ①欲济无舟楫， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ②蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 。（《蒹葭》） ③ ，缥缈孤鸿影。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》） ④安得广厦千万间， ！（《茅屋为秋风所破歌》） ⑤高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中“ ， ”意境相似。 ⑥《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是： ， 。 6.（23-24·八下云南昆明市石林县巴江中学·期中）名篇名句默写。 （1）关关雎鸠， 。（《诗经二首》） （2） ，白露未晞。（《诗经二首》） （3）夹岸数百步， ，芳草鲜美， 。（《桃花源记》） （4）李清照在《渔家傲》中描绘了辽阔壮美的海天相接的景象的句子是： ， 。 7.（23-24·八下云南昆明市石林县板桥中学·期中）名篇名句默写。 （1） ，君子好逑。 （2） ，同是宦游人。 （3）欲济无舟楫， 。 （4）山光悦鸟性， 。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中，表现作者忧国忧民、心系天下读书人的句子是： ， 。 （6）《送友人》中运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情的诗句是： ， 。 8.（23-24·八下云南昆明市石林县路美邑中学·期中）名篇名句默写。 （1）求之不得， 。（《关雎》） （2） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）八月湖水平， 。气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）《桃花源记》中描写老人与孩子的情态，借以表现村人生活和平安定的语句是： ， 。 1.（23-24·八下云南昆明市石林县民族中学·期中）名篇名句默写。 ①微君之故， ？《式微》 ②青青子衿， 。《子衿》 ③青树翠蔓， ， 。《小石潭记》 ④《桃花源记》中写桃花源人的精神状态的句子： ， 。 2.（23-24·八下云南昆明市寻甸县·期中）名篇名句默写。 伫立江畔，迷离在“（1） ，白露为霜”的美好意境中；徘徊城头，默品穿越千年的“一日不见，（2） ”的深切思念；偶遇桃源，惊叹“（3） ， ”中老人小孩安闲快乐的岁月静好；遥望洞庭，欣赏洞庭湖“（4） ， ”波涛汹涌的恢弘气势。 3.（23-24·八下云南昆明市石林中学·期中）名篇名句默写。 （1） ，子宁不嗣音？（《子衿》） （2）蒹葭苍苍， 。（《蒹葭》） （3）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，用来隐喻自己想做官而没有途径，其言外之意就是希望张丞相能助一臂之力的诗句是： ， 。 （4）常建的《题破山寺后禅院》中，钟声来写山的寂静的一句是： ， 。 4.（23-24·八下云南昭通市绥江县·期中）广场上摩肩接踵。我挤入人群朝里又走了几十步，眼前由狭窄幽暗变得开阔敞亮起来。这让我想起《桃花源记》中提到的句子：（1）“ ， ”。原来假山前横卧着一条小河，伙伴小丽在河流上游向我招手。我逆流而上去找她，道路险阻，路途漫长。这情形与《诗经•蒹葭》中的（2）“ ， ”一模一样。正值八月，河水与岸边齐平，水面映着天空，与天浑然一体。这美景与《望洞庭湖赠张丞相》中（3）“ ， ”十分相似。玩耍了一会儿，天色已晚，小丽轻声吟着《诗经•邶风》中的“式微式微，胡不归”，我们就各自回家了。 5.（23-24·八下云南楚雄州·期中）名篇名句背诵默写。 ㅤㅤ了解民俗文化后，小智将前往民俗村打卡民俗景区，他认为优美的古诗文最能体现民俗风景之美，如若进入草美花繁的境地，便忍不住吟一句：（1） ， 。（《桃花源记》陶渊明）；见到那震慑人心，湖泊波澜壮阔的场景时，诵上一诵：（2） ， 。（《望洞庭湖赠张丞相》）；离开民俗村，大抵会在离别的路口依依不舍，但也能用：（3） ， 。（《送杜少府之任蜀州》王勃）来慰藉自我。 6.（23-24·八下云南昭通市永善县·期中）名篇名句默写。 经典诗文引领我们穿梭在历史的长河中，诗文中的人、事、物、景无不寄托着诗人们的强烈感情。读诗，让人感受到《关雎》中（1）“ ， ”君子求而不得彻夜难眠相思之苦；读诗，让人怜悯古人的悲惨遭遇，《式微》中的（2）“式微式微， ？微君之故， ”劳役者的一曲悲歌穿越千年历史，时时警醒着当权者；陶渊明在《桃花源记》中通过描绘老老少少生活安康，高兴满足、自得其乐的小农社会，（3）“ ， ”寄托对理想社会的追求，让人感动不已。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 名句默写 1.（24-25·八下云南昆明·期中）名篇名句默写。 （1）思念能拉长距离，也能让时间放慢脚步。在《诗经·子衿》中主人公用“____________，____________”抒发的就是这种感受。 （2）徜徉在经典诗文的画廊里，目之所及，自然美景无处不在。《望洞庭湖赠张丞相》中“____________，____________”就是诗人眼中烟波浩渺、汹涌澎湃的洞庭美景。 （3）新农村建设成绩斐然。在农村老有所养、幼有所依，让《桃花源记》中“____________，____________”的美好画面成为现实。 【答案】 ① 一日不见 ② 如三月兮 ③ 气蒸云梦泽 ④ 波撼岳阳城 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“兮、蒸、泽、撼、髫、怡”等字词容易写错。 2.（24-25·八下云南昭通·期中）名篇名句默写。 （1）《关雎》里的“__________________，__________________”将主人公思绪万千，翻来覆去难以入眠的相思之苦形象地展现出来。 （2）景是情的依托，情是景的灵魂，《蒹葭》里“__________________，__________________”用茂盛的芦苇和凝结成霜的白露，为全诗奠定了一种迷茫、惆怅的情感基调。 （3）清明回乡祭祖，漫步于纵横交错的田间小路，不远处农舍错落，鸡鸣犬吠之声此起彼伏，眼前不禁浮现出陶渊明《桃花源记》中“__________________，__________________”所描绘的宁静祥和的乡村画卷。 【答案】 ① 悠哉悠哉 ② 辗转反侧 ③ 蒹葭苍苍 ④ 白露为霜 ⑤. 阡陌交通 ⑥. 鸡犬相闻 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“哉、辗、蒹葭、阡陌”等字词容易写错。 3.（24-25·八下云南昆明民族大学附中期中）名句名篇默写 （1）《关雎》中的“悠哉悠哉， ”生动形象地写出男子对姑娘思念之深，因追求不到而痛苦难眠。 （2）陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余荫，菽稷随时艺”的诗句，《桃花源记》中也描绘了类似的田园景观：“ ”。 （3）《送杜少府之任蜀州》中将京城和蜀地联系起来，表现出宏伟气势的句子是： ， 。 （4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“ ， ”巧设比喻，委婉表达以在太平盛世闲居为耻，渴求从政，希望得到张丞相举荐的心愿。 【答案】 （1）辗转反侧 （2）有良田、美池、桑竹之属 （3）城阙辅三秦，风烟望五津 （4）欲济无舟楫，端居耻圣明 【解析】 考查名篇名句默写。需准确记忆原句，注意易错字：“辗转”“属”“阙”“辅”“津”“济”“楫”，避免错别字与漏字。 4.（24-25·八下云南昆明第二十四中学、昆明高新第一实验学校期中）名篇名句默写. (1) 《关雎》中，表达文静美好的女子是君子好配偶的句子是“____，____”。 (2) 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中借用典故表明希望得到引荐心愿的诗句是“____，____”。 (3) 《桃花源记》中通过视觉、听觉，描写桃花源环境安宁平和的句子是“____，____”。 【答案】 (1) 窈窕淑女，君子好逑 (2) 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 (3) 阡陌交通，鸡犬相闻 【解析】 本题考查名篇名句的默写与理解，需结合题干语境精准匹配诗句，同时强化易错字书写规范。 (1) 题干要求“文静美好的女子是君子好配偶”，对应《关雎》“窈窕淑女，君子好逑”。易错字：“窈窕（yǎo tiǎo）”为“穴”字头，勿写错部首；“逑（qiú）”指配偶，勿写为“求”。 (2) 题干要求“借用典故表明希望得到引荐”，对应《望洞庭湖赠张丞相》“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。典故解析：以“垂钓者”喻当权者，“羡鱼情”喻自己渴望被引荐的心愿。易错字：“钓”勿多写一点，“羡”勿少写撇画。 (3) 题干要求“通过视觉、听觉描写桃花源环境安宁”，对应《桃花源记》“阡陌交通，鸡犬相闻”。视觉角度：“阡陌交通”（田间小路交错相通）；听觉角度：“鸡犬相闻”（鸡鸣狗叫相互听闻），共同体现环境平和。易错字：“阡陌（qiān mò）”均为“阜”字旁，勿写错；“交通”为古今异义，勿误解为现代“交通运输”。 评分标准：每空1分，错字、漏字、添字均不得分。 5.（24-25·八下云南保山市隆阳区期中）名篇名句默写。 徜徉在古诗文的世界，其乐无穷。古代文人常借自然景象抒发情感。《关雎》中用“（1）________________，________________”起兴，引出男子对女子的爱慕之情；《望洞庭湖赠张丞相》中“（2）________________，________________”写出了烟波浩渺、水天一色的宏伟气象；《小石潭记》里，柳宗元则以“（3）________________，________________”描绘出小石潭周围树木藤蔓的状态，为下文抒发内心的孤寂悲凉做铺垫。 【答案】 （1）关关雎鸠，在河之洲 （2）八月湖水平，涵虚混太清（或“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”） （3）蒙络摇缀，参差披拂 【解析】 考查名篇名句默写。需准确记忆古诗文原句，注意易错字：（1）“雎鸠”“洲”不可误写为“睢鸠”“州”；（2）“涵”“混”“蒸”“撼”需书写规范；（3）“络”“摇缀”“参差”“披拂”不可漏写或错写。默写时需保证语句完整，任选《望洞庭湖赠张丞相》中符合“烟波浩渺、水天一色”的诗句即可。 6.（24-25·八下云南曲靖市第三中学·期中）名篇名句默写 (1)淳朴民风暖人心。陶渊明的《桃花源记》中，体现了桃花源的人初次看见渔人后，热情 邀请他到家品尝美味饭菜的句子是“ ”。 (2)常言道：多情自古伤离别，但王勃的《送杜少府之任蜀州》中， 一扫离别的千古愁云， 体现了真正的朋友，即使远隔万里也宛如近在咫尺的句子是“ ， ”。 (3)自然风光最宜人。孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中，写出了湖水与岸齐平，水天相接， 二者浑然一体的句子是“ ， ” 【答案】 （1）便要还家，设酒杀鸡作食 （2）海内存知己，天涯若比邻 （3）八月湖水平，涵虚混太清 【解析】 考查名篇名句默写。需准确记忆古诗文原句，注意易错字：（1）“要”为通假字，同“邀”；（2）“涯”“邻”；（3）“涵”“混”。默写时避免错别字、漏字，确保语句完整。 7.（24-25·八下云南曲靖市麒麟区第七中学期中）名篇名句默写 古诗的意蕴丰富而深邃，宛如璀璨星河，涵盖着真挚友情、远大抱负以及对和谐美好生活的向往等诸多珍贵情感。例如王勃在《送杜少府之任蜀州》中，以（1）"________________，________________"一句，道出了真挚友情的强大力量，它能跨越空间的重重阻隔，让身处异地的人不再被孤独苦闷所侵扰；孟浩然则在《望洞庭湖赠张丞相》里，由眼前浩渺湖水触发感慨，一句（2）"________________，________________"，直白展现出自己身为在野之身，渴望寻得出路却无人接引的心境，字里行间满是希望得到引荐的急切；而东晋诗人陶渊明笔下的《桃花源记》，以（3）"________________，________________"，选取老人与孩童这两个极具代表性的年龄阶段，勾勒出一幅安乐自在的生活图景，传递出人们对这种美好生活的深切羡慕与向往。 【答案】 （1）海内存知己，天涯若比邻 （2）欲济无舟楫，端居耻圣明 （3）黄发垂髫，并怡然自乐 【解析】 考查名篇名句默写。需准确记忆古诗文原句，注意易错字：（1）“涯”“邻”；（2）“济”“楫”“端”；（3）“垂髫”“怡然”。默写时避免错别字、漏字，确保语句完整。 8.（24-25·八下云南文山壮族苗族自治州广南县第一中学第三中学期中）名篇名句默写 （1）《桃花源记》中描写桃花源中老人和孩子生活状态的句子是：“________________，________________”。 （2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的悲戚，表达真挚友情的句子是：“________________，________________”。 （3）《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖壮阔景象的句子是：“________________，________________”。 【答案】 （1）黄发垂髫，并怡然自乐 （2）海内存知己，天涯若比邻 （3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城 【解析】 考查名篇名句默写。需准确记忆古诗文原句，注意易错字：（1）“垂髫”“怡然”；（2）“涯”“邻”；（3）“蒸”“撼”。默写时避免错别字、漏字，确保语句完整。 1.（24-25·八下云南昭通市昭阳区·期中）名篇名句默写 （1）面对友人的离别，王勃一扫离别的千古愁云，发出了“________________，________________”的慨叹，成为历代传唱的名句（《送杜少府之任蜀州》）。 （2）今天我们常引用《蒹葭》中的“________________，________________”来形容所爱恋的人在远方。 （3）陶渊明笔下“________________，________________”（《桃花源记》）描绘了老人和小孩其乐融融的幸福图景，让我们向往那安闲快乐的美好生活。 【答案】 （1）海内存知己，天涯若比邻 （2）所谓伊人，在水一方 （3）黄发垂髫，并怡然自乐 【解析】 考查名篇名句默写。需准确记忆古诗文原句，注意易错字：（1）“涯”“邻”；（2）“伊”“方”；（3）“垂髫”“怡然”。默写时避免错别字、漏字，确保语句完整。 2.（24-25·八下云南大理白族自治州下关一中期中）名篇名句默写 (1) 漫步陶文之中，我们能在《桃花源记》“____，____”中感受到桃源中人“老有所养，幼有所依”宁静美好的精神风貌。 (2) 真挚的友谊可以克服空间的阻碍，正如王勃《送杜少府之任蜀州》里说的“____，____”。 (3) 诗歌有震撼人心的力量，其中凝聚着自然的磅礴之势，就像遇见《望洞庭湖赠张丞相》，我们感受到了孟浩然笔下洞庭湖“____，____”的壮阔景象。 【答案】 (1) 黄发垂髫，并怡然自乐 (2) 海内存知己，天涯若比邻 (3) 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 【解析】 本题考查名篇名句默写，需结合语境精准匹配诗句，注意易错字规范书写。 (1) 《桃花源记》中体现“老有所养，幼有所依”的句子为“黄发垂髫，并怡然自乐”，“髫”（tiáo）指古代小孩头上扎的下垂头发，易误写为“髻”；“怡”易误写为“贻”，需区分字义（“怡”为愉悦，“贻”为赠送）。 (2) 《送杜少府之任蜀州》中突破空间限制、彰显友谊真挚的句子为“海内存知己，天涯若比邻”，“涯”指边际，易误写为“崖”（山崖），需注意部首差异（“涯”为“氵”，与水相关；“崖”为“山”，与山相关）。 (3) 《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖壮阔景象的句子为“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，“蒸”易误写为“烝”；“撼”（hàn，摇动）易误写为“憾”（hàn，遗憾），需根据词义区分字形（“撼”侧重动作，“憾”侧重情感）。 每空1分，错字、漏字、添字均不得分。 3.（23-24·八下云南昆明三中·期中）名篇名句默写。 一群文学爱好者在课间闲聊，他们都觉得，文人用文字在读者头脑中绘制的图景，有时比绘画作品还要美。他们在谈些什么呢？请你补全对话中的古诗文。 小豫：我觉得《诗经》中“（1） ，悠悠我心”一句，把女子因思恋心上人总是想起他青绿的衣领，那缠绵的情思写活了。 小桐：我同意你的看法。我想起“（2） ，白露为霜”也直接点出了色彩。 小甜：我觉得我们的眼光不能太局限，有时候诗文中并没有直接点出色彩，却能让人感受到。比如王勃的《送杜少府之任蜀州》中“（3） ，（4） ”两句，写出与友人离别时烟气迷蒙的景象，我认为妙绝。 小豫：你的思考拓宽了我对色彩美的理解，颜色确实隐藏在文字背后。你看《桃花源记》中“（5） ，（6） ”两句，我仿佛从中看到了沿途花草的美丽，色彩的鲜明与和谐，谁看到这样的景象不会心生诧异，急切地想要知道尽头会是什么呢？ 【答案】 （1）青青子衿（注意“衿”的书写） （2）蒹葭苍苍（注意“蒹”的书写） （3）城阙辅三秦（注意“阙”的书写） （4）风烟望五津 （5）芳草鲜美 （6）落英缤纷（注意“缤”的书写） 【解析】 本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。 4.（23-24·八下云南昆明市东川区明月中学·期中）名篇名句默写。 ①海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）） ②蒹葭苍苍， 。（《诗经•蒹葭》） ③ ，娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ④卖炭得钱何所营？ 。（白居易《卖炭翁》） ⑤《小石潭记》中，柳宗元用比喻的修辞手法，突出溪水蜿蜒曲折、时隐时现特点的句子是“ ， ”。 ⑥韩愈在《马说》中揭示千里马悲惨遭遇的句子是“ ， ”。 【答案】 ①天涯若比邻 ②白露为霜（注意“露”的书写） ③布衾多年冷似铁 ④身上衣裳口中食 ⑤斗折蛇行 明灭可见 ⑥祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 【解析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 5.（23-24·八下云南昆明市盘龙区龙泉育才学校·期中）名篇名句默写。 ①欲济无舟楫， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ②蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 。（《蒹葭》） ③ ，缥缈孤鸿影。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》） ④安得广厦千万间， ！（《茅屋为秋风所破歌》） ⑤高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中“ ， ”意境相似。 ⑥《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是： ， 。 【答案】 （1）端居耻圣明 （2）在水一方 （3）谁见幽人独往来 （4）大庇天下寒士俱欢颜（注意“俱”的书写） （5）海内存知己 天涯若比邻（注意“涯”的书写） （6）俶尔远逝 往来翕忽（注意“翕”的书写） 【解析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 6.（23-24·八下云南昆明市石林县巴江中学·期中）名篇名句默写。 （1）关关雎鸠， 。（《诗经二首》） （2） ，白露未晞。（《诗经二首》） （3）夹岸数百步， ，芳草鲜美， 。（《桃花源记》） （4）李清照在《渔家傲》中描绘了辽阔壮美的海天相接的景象的句子是： ， 。 【答案】 （1）在河之洲 （重点字：洲） （2）蒹葭萋萋（重点字：葭、萋） （3）中无杂树 落英缤纷（重点字：缤） （4）天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞（重点字：舞） 【解析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 7.（23-24·八下云南昆明市石林县板桥中学·期中）名篇名句默写。 （1） ，君子好逑。 （2） ，同是宦游人。 （3）欲济无舟楫， 。 （4）山光悦鸟性， 。 （5）《茅屋为秋风所破歌》中，表现作者忧国忧民、心系天下读书人的句子是： ， 。 （6）《送友人》中运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情的诗句是： ， 。 【答案】 （1）窈窕淑女 （2）与君离别意 （3）端居耻圣明 （4）潭影空人心 （5）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （6）浮云游子意 落日故人情 【解析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 8.（23-24·八下云南昆明市石林县路美邑中学·期中）名篇名句默写。 （1）求之不得， 。（《关雎》） （2） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）八月湖水平， 。气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）《桃花源记》中描写老人与孩子的情态，借以表现村人生活和平安定的语句是： ， 。 【答案】 （1）寤寐思服（注意“寤寐”的书写） （2）城阙辅三秦（注意“阙”的书写） （3）涵虚混太清 波撼岳阳城（注意“撼”的书写） （4）黄发垂髫 并怡然自乐（注意“髫、怡”的书写） 【解析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 1.（23-24·八下云南昆明市石林县民族中学·期中）名篇名句默写。 ①微君之故， ？《式微》 ②青青子衿， 。《子衿》 ③青树翠蔓， ， 。《小石潭记》 ④《桃花源记》中写桃花源人的精神状态的句子： ， 。 【答案】 （1）胡为乎中露 （2）悠悠我心 （3）蒙络摇缀 参差披拂 （4）黄发垂髫 并怡然自乐（重点字：髫） 【解析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 2.（23-24·八下云南昆明市寻甸县·期中）名篇名句默写。 伫立江畔，迷离在“（1） ，白露为霜”的美好意境中；徘徊城头，默品穿越千年的“一日不见，（2） ”的深切思念；偶遇桃源，惊叹“（3） ， ”中老人小孩安闲快乐的岁月静好；遥望洞庭，欣赏洞庭湖“（4） ， ”波涛汹涌的恢弘气势。 【答案】 （1）蒹葭苍苍（注意“葭”的书写） （2）如三月兮 （3）黄发垂髫 并怡然自乐 （4）气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 3.（23-24·八下云南昆明市石林中学·期中）名篇名句默写。 （1） ，子宁不嗣音？（《子衿》） （2）蒹葭苍苍， 。（《蒹葭》） （3）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，用来隐喻自己想做官而没有途径，其言外之意就是希望张丞相能助一臂之力的诗句是： ， 。 （4）常建的《题破山寺后禅院》中，钟声来写山的寂静的一句是： ， 。 【答案】 （1）纵我不往 （2）白露为霜 （3）坐观垂钓者 徒有羡鱼情（注意“羡”写法） （4）万籁此都寂 但余钟磬音（注意“籁”写法） 【解析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 4.（23-24·八下云南昭通市绥江县·期中）广场上摩肩接踵。我挤入人群朝里又走了几十步，眼前由狭窄幽暗变得开阔敞亮起来。这让我想起《桃花源记》中提到的句子：（1）“ ， ”。原来假山前横卧着一条小河，伙伴小丽在河流上游向我招手。我逆流而上去找她，道路险阻，路途漫长。这情形与《诗经•蒹葭》中的（2）“ ， ”一模一样。正值八月，河水与岸边齐平，水面映着天空，与天浑然一体。这美景与《望洞庭湖赠张丞相》中（3）“ ， ”十分相似。玩耍了一会儿，天色已晚，小丽轻声吟着《诗经•邶风》中的“式微式微，胡不归”，我们就各自回家了。 【答案】 （1）复行数十步 豁然开朗 （重点字：复 豁） （2）溯洄从之 道阻且长 （重点字：溯） （3）八月湖水平 涵虚混太清（重点字：涵 虚） 【解析】 本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。 5.（23-24·八下云南楚雄州·期中）名篇名句背诵默写。 ㅤㅤ了解民俗文化后，小智将前往民俗村打卡民俗景区，他认为优美的古诗文最能体现民俗风景之美，如若进入草美花繁的境地，便忍不住吟一句：（1） ， 。（《桃花源记》陶渊明）；见到那震慑人心，湖泊波澜壮阔的场景时，诵上一诵：（2） ， 。（《望洞庭湖赠张丞相》）；离开民俗村，大抵会在离别的路口依依不舍，但也能用：（3） ， 。（《送杜少府之任蜀州》王勃）来慰藉自我。 【答案】 （1）芳草鲜美 落英缤纷 （2）气蒸云梦泽 波撼岳阳城 （3）海内存知己 天涯若比邻 【解析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 6.（23-24·八下云南昭通市永善县·期中）名篇名句默写。 经典诗文引领我们穿梭在历史的长河中，诗文中的人、事、物、景无不寄托着诗人们的强烈感情。读诗，让人感受到《关雎》中（1）“ ， ”君子求而不得彻夜难眠相思之苦；读诗，让人怜悯古人的悲惨遭遇，《式微》中的（2）“式微式微， ？微君之故， ”劳役者的一曲悲歌穿越千年历史，时时警醒着当权者；陶渊明在《桃花源记》中通过描绘老老少少生活安康，高兴满足、自得其乐的小农社会，（3）“ ， ”寄托对理想社会的追求，让人感动不已。 【答案】 （1）悠哉悠哉 辗转反侧（注意“悠”“辗”的书写） （2）胡不归 胡为乎中露 （3）黄发垂髫 并怡然自乐（注意“髫”“怡”的书写） 【解析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $