小组合专项突破练(33)&(34)-【衡水金卷·先享题】2026年新高考语文专项分组练(湖南专版)

小组合专项突破练(33) (限时25分钟，满分28分) 题号1得分 答案 一、语言文字运用(20分) 3.请在文中横线处补写恰当的句子，要求内容准确 阅读下面的文字，完成1~5题。 贴切，语意完整连贯。(3分) 从纸质书到电子书，书的媒介形式一直处于进 化之中。我们该如何看待飞速变化的媒介？记者就 此话题专访了北京大学新闻与传播学院胡泳教授。 记者：①电子书、有声书、短视频直播②进 入移动互联时代，③新媒介新事物、新现象，更迭的 4.若记者问你“书籍会不会死亡终结”，你怎么回答？ 速度越来越快，④“更迭潮流”是否有周期性和规 请结合材料，拟出答案要点。要求阐释准确，语言 律性？ 流畅，不超过85个字。(6分) 胡泳：很多事物都有它的流行周期，比如，当年 的固定电话也是流行的新事物，但到后来被淘汰了； ；当年的黑白电视 机也是流行的新事物，但到后来被淘汰了…技术 在变，时代的流行趋势也在变，所以我们不能( 5.请结合材料，对媒介研究中的“延续史观”作出评 ),以一种固化的眼光看待技术，而是要以动 论。要求评论不超过90个字，句子简洁流畅。 态的观，点观照这些现象。 (6分) 记者：那么，对这些“乱花渐欲迷人眼”的媒介形 式变迁，我们应该持怎样的态度？ 胡泳：我们对于所有的媒介都应该有这样一种 态度：一种媒介被创造出来后，是不太可能完全消失 的，它会被重新利用和重新想象。 二、文言文翻译(8分) 媒介研究存在两种截然不同的观点，一种是“断 王稽问：“魏有贤人可与俱西游者乎？”郑安平 裂史观”，另一种是“延续史观”。“断裂史观”强调 曰：“臣里中有张禄先生，欲见君，言天下事。其人有 新媒介与旧媒介存在巨大鸿沟，新媒介的出现会引 仇，不敢昼见。”王稽曰：“夜与俱来。”郑安平夜与张 发新的革命，会推翻有关旧媒介的一切，旧媒介将被 禄见王稽。语未究，王稽知范雎贤，谓曰：“先生待我 彻底并入新媒介的轨道。而“延续史观”则倾向于看 于三亭之南。”与私约而去。 到历史的延续，指出新旧媒介互为交织的复杂性，强 王稽辞魏去，过载范雎入秦。至湖，望见车骑从 调媒介更迭中的回归、创新与共生。 西来。范雎曰：“彼来者为谁？”王稽曰：“秦相穰侯东 1.将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是(3分)》 行县邑。”范雎曰：“吾闻穰侯专秦权，恶内诸侯客，恐 A.老舅舅拉破二胡 辱我，我宁且匿车中。” B.宁走十步远，不走一步险 (节选自《史记·范雎列传》) C.外甥打灯笼 6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) D.外甥打阿舅 (1)语未究，王稽知范雎贤，谓曰：“先生待我于三 2.文中画波浪线的部分有一处表述不当，请指出其 亭之南。”(4分)》 序号并将修改后的语句写在答题卡上，使语言表 达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(2分) (2)吾闻穰侯专秦权，恶内诸侯客，恐辱我，我宁且 匿车中。（4分) 语文第33页（共40页)】 小组合专项突破练(34) (限时25分钟，满分27分) 题号126得分 答案 一、语言文字运用(18分) 2.下列各句中的问号，与文中画横线句子问号用法 阅读下面的文字，完成1~5题。 相同的一项是(3分) 近日，一段关于学生排队进校时被搜身的视频 A.明天我们是去爬山，还是去游泳？ 在网络上引发了广泛关注和热议。视频中，学生们 B.你昨天有没有看到我给你发的消息？ 在校门口排队，由校方工作人员进行搜身检查，同时 C.难道我们不应该珍惜每一分每一秒吗？时间可 对学生的包裹进行细致查看。不少网友质疑此举是 是不等人的！ 否侵犯了学生的隐私和尊严。 D.谁是我们最可爱的人？我们的战士，他们就是 ①对于搜查违禁品、管制刀具、烟等物品，②确 最可爱的人。 实为了出于安全起见的考虑。③如今校园安全问题3，文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指 日益凸显，④校园暴力、欺凌事件时有发生，⑤也有 出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 学生沾染上抽烟的恶习，⑥学校为了保障学生的安 不得改变原意。(4分) 全，⑦采取一些必要的防范措施无可非议。然而，问 题的关键在于，学校采取的措施是否合法合理，是否4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语 尊重了学生的权益。 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 从法律角度来看，学校自行对学生进行搜身检 个字。(4分) 查，无疑侵犯了学生的人身自由权利。《中华人民共 和国宪法》保障公民的人身自由不受侵犯，禁止非法5.针对以上校园搜身的争议，请写一段新闻评论。要 搜查公民的身体。虽然学校方面强调这是为了学生 求：观点明确，语言流畅、自然，80字左右。(4分) 的安全，但搜身行为本身仍然具有一定的强制性和 侵犯性，侵犯了学生的名誉权和人格尊严。在没有 二、古代诗歌阅读(9分) 得到学生及其家长明确同意的情况下，学校单方面 阅读下面这首宋诗，完成6~7题。 搜身，（甲)。 赤壁怀古 从教育角度来看，学校应该注重培养学生的自 苏辙 律意识和法律意识，而不是通过简单粗暴的搜身检 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 查来解决问题。可以通过加强思想教育、开展法制 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚？ 教育等方式，引导学生自觉遵守校规校纪，认识到携 嘴距①方强要一斗，君臣已定势三分。 带违禁物品的危害性，从根源上杜绝安全隐患。即 古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。 使学校要求进行安全检查，也可像正规安检程序一 【注】①觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武器或 样使用设备检测，而（乙）。 力量。②观衅：窥伺敌人的间隙。 学校以安全之名行搜身之实，究竟是保障还是 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 侵犯？也有部分观，点认为，这么做都是为了孩子好， A.首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所 可以有效排除安全问题，禁止恶习。“为孩子好”当 依据的历史事实基本相同。 然可以有更好的方式，不能让“一切为了孩子好”毁 B.第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船 掉孩子的人格尊严。搜身排除安全隐患的同时，又 横布长江，突显曹军雄壮气势 何尝不是对学生心理的一次无情冲击？ C.“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败， 1.下列句子中的“这”和文中加点的“这”，意义和用 并与结句“未闻”形成呼应。 法相同的一项是(3分) D.一、二联以描写为主，三、四联以议论为主，分析 A.到那一刻，我这才明白运动的好处。 了曹操赤壁之战失败的原因。 B.妈妈，你不用忙着做饭啦，我这就走。 7.请从内容、表达方式、风格中任选两个角度，简要分析 C.上台演讲别紧张，自信点，别怕这怕那的！ 本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的不同。(6分) D.你顺利完成比赛并获得金牌，这真值得庆贺。 语文第34页（共40页）参考答案及解析 “搬重物”进行解释或补充说明。②使用括号会使补 充内容相对处于次要地位，有弱化的意味。（每点2 分，言之成理即可) 3.A.指日可待（或：计日程功）B.你追我赶（或：大显 身手)（每处1分，共2分。有其他符合题意的成语 亦可)》 4.①“奔泳”改为“奔涌”；②“斩新”改为“崭新”；③“亦 圆满收官”改为“刚鸣枪启程”。（每改对一处得 1分) 【解析】①“奔泳”中的“泳”应改为“涌”。奔涌：急速 地涌出，奔流。②“斩新”中的“斩”应改为“崭”。崭 新：极新、簇新。③“智能时代的产业长跑亦圆满收 官”中的“亦圆满收官”不合文章的逻辑，从前后文来 看，这句话想表达智能时代的产业长跑刚刚开始的意 思，并不是已经处于圆满收官阶段，故应改为“刚鸣 枪启程”。修改后，正确表述为“智能时代的产业长 跑刚鸣枪启程”。 5.示例：它配备着高续航的动力电池，凭借稳定的技术 性能，灵活应对爬坡拐弯、跨越轨道等挑战，正以稳健 步伐向终点全力冲刺，让我们为它加油吧！（包含 “高续航电池”“应对地形”等关键信息，2分；体现技 术稳定性、向终点冲刺等内容，2分；语言流畅，有现 场感，符合解说词风格，2分。字数不符合要求，酌情 扣分) 6.B【解析】“振长策而御宇内”的“长策”指长鞭。 【参考译文】 ①二是胸怀宽广，心意清净，多进善言，通达理义， 用礼义来勉励君王，用良策来启示君王，顺从助长君王 的美德，纠正补救君王的恶行，大功告成，事业确立，将 好处归于君王，不敢独自夸耀自己的功劳，像这样的人， 就是良臣。 ②三是不顾惜自己的身体，早起晚睡，推举贤士从 不懈怠，经常称引古代圣君贤王的行为事迹，来激励君 王的意志，希望能够有所补益，使国家政权、天子宗庙都 能安然无事，像这样的人，就是忠臣。 ③四是能明察幽微不显的事件，预见成功与失败， （对失败)早做防备并进行补救，引导事物恢复原貌，堵 塞漏洞，杜绝致乱根源，将祸转变成福，使君王最终能无 忧无虑，像这样的人，就是智臣。 语文 小组合专项突破练(33) 1.C【解析】老舅舅拉破二胡：指陈词滥调。宁走十步 远，不走一步险：比喻办事要稳妥，不能冒险。外甥打 灯笼：照舅（旧），即语境义“以一种固化的眼光看待 技术”。外甥打阿舅：公事公办、情理难容。根据语境 义，应选用“外甥打灯笼”。 2.①电子书、短视频、直播…（序号正确给1分，修改 正确给1分) 3.示例：当年的“大哥大”也是流行的新事物，但到后来 被淘汰了(3分，符合语境即可) 4.①科技创新无止境，书籍不会死亡终结。（2分)②需 正确对待书籍的“更迭”现象。科技的进步，使得“书 籍”可能被重新定义，使其以新的方式服务于读者，用 流行的媒介适应新时代的发展。(4分)（其他答案言 之成理可酌情给分) 5.①“延续史观”是媒介研究中的两种观点之一，强调 新旧媒介间的“延续”。②与“断裂史观”相比，“延续 史观”更符合事物发展规律，有利于媒介在更迭中回 归、创新与共生。（每点3分，意思对即可) 6.(1)两个人的话还没谈完，王稽就发现范雎是个贤 才，便对他说：“先生请在三亭冈的南边等着我。” (“究”1分、“先生待我于三亭之南”状语后置句式1 分，句意2分) (2)我听说穰侯独揽秦国大权，他最讨厌接纳各国的 说客，这样见面恐怕要侮辱我，我宁可暂且在车里躲 藏一下。(“内”“且”各1分，句意2分) 【参考译文】 王稽问：“魏国有贤能的人士可愿跟我一起到西边 去吗？”郑安平回答说：“我的乡里有位张禄先生，想求 见您，谈谈天下大事。不过他有仇人，不敢在白天出 来。”王稽说：“夜里你跟他一起来好了。”郑安平就在夜 里带着张禄来拜见王稽。两个人的话还没谈完，王稽就 发现范雎是个贤才，便对他说：“先生请在三亭冈的南 边等着我。”范雎与王稽暗中约好见面时间就离去了。 王稽辞别魏国上路后，经过（三亭冈南边）时载上 范雎进入了秦国国境。车到湖邑时，远远望见有一队车 马从西边奔驰而来。范雎便问：“那边过来的是谁？”王 稽答道：“那是秦国国相穰侯去东边巡行视察县邑。”范 雎听是穰侯便说：“我听说穰侯独揽秦国大权，他最讨 语文 厌接纳各国的说客，这样见面恐怕要侮辱我，我宁可暂 且在车里躲藏一下。” 小组合专项突破练（34) 1.D【解析】文中加点的“这”特指前面的内容，非常 明确，指代“搜身”这件事。A项，指说话的同时。B 项，这时候，指说话的同时。C项，这些，是泛指。D 项，句中的“这”特指前文完成比赛并获得金牌，与文 中的用法相同 2.C【解析】文中画横线句子“又何尝不是对学生心 理的一次无情冲击？”的问号用法是表示反问。A项， 表示选择问。B项，表示一般疑问。C项，表示反问。 D项，表示设问。 3.语句②，“为了出于安全起见的考虑”改为“为了安全 起见”（或“出于安全的考虑”）。语句⑦，“无可非 议”改为“无可厚非”。（每处2分） 【解析】语句②，结构混乱，“为了出于安全起见的考 虑”句式杂糅，可改为“为了安全起见”或“出于安全 的考虑”。语句⑦，“无可非议”用词不当，应改为“无 可厚非”。“无可非议”指没有什么可以指摘的，表示 言行合乎情理，“无可厚非”指不可过分指摘，表示虽 有缺点但是可以理解或原谅。 4.甲：显然超出了法律允许的范畴（或：显然违反了法 律法规) 乙：不能采取侵犯学生人身权利的方式（或：不能简 单粗暴地搜身) (每空2分，意思对即可) 5.示例一：学校搜身检查虽旨在保障学生安全，但方式 粗暴，侵犯隐私与尊严，违背法律与教育初衷。应探 索合法合理措施，如加强教育、使用安检设备，以尊重 学生权益为前提，构建安全和谐的校园环境。 示例二：校园搜身事件引发广泛关注，学校初衷虽好， 但方式欠妥。保障学生安全应以尊重权益为前提，通 过教育引导与合法手段并举，共同营造安全、健康、尊 重的校园环境，助力学生健康成长。 (4分) 6.D【解析】“一、二联以描写为主”表述欠妥，第一、 二联以记叙为主，兼有描写 7.(1)内容：①聚焦的历史人物不同。苏辙诗聚焦于曹 操；苏轼词聚焦于周瑜。(1分)②情感不同。苏辙诗 参考答案及解析 从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需 要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的；苏 轼词借追忆周瑜的功业来抒发自己年华老去、功业未 成的感慨。(2分)】 (2)表达方式：苏辙诗以记叙、议论为主；苏轼词以描 写、抒情为主。(3分) (3)风格：苏辙诗朴实无华，理性客观；苏轼词雄浑豪 放，情感真挚。(3分) (内容、表达方式、风格任选两个角度，言之成理 即可) 小组合专项突破练(35) 1.A【解析】文中画横线语句以“跑”形容蒜味，为拟 人修辞。A.拟人，“裴回（徘徊）”赋予月以人的特点。 B.借代，“金戈铁马”代指精锐的部队；比喻兼夸张， “气吞万里如虎”用来形容人物的英雄气概和豪迈气 魄，仿佛他的气势能够涵盖万里之广，像老虎一样威 猛无敌。C.对偶。“吴楚”对“乾坤”，“东南坼”对 “日夜浮”。D.比喻，把江水比喻为白练。故选A。 2.语句②，修改为：在提高免疫力、降低血糖、保护心血 管上，甚至在肿瘤的预防和治疗上起到积极作用。语 句⑥，修改为：想达到相同的治疗效果需要吃上百颗 大蒜才行。（每处2分，其中指出序号1分，修改正确 1分，共4分)》 【解析】语句②，语序不当，应当由轻到重排列，改为： 在提高免疫力、降低血糖、保护心血管上，甚至在肿瘤 的预防和治疗上起到积极作用。语句⑥，“上百颗以 上”重复啰唆，可删去“以上”。 3.A.否则B.但是/而/然而（表示转折关系的即可） (每处1分，共2分)》 【解析】A处，后文“时间一长，大蒜素已渗透进皮肤” 是没洗手的结果，承接前文“切完大蒜一定要尽快洗 手”，可填“否则”。B处，前后内容为转折关系，可填 “但是”“而”“然而”等。 4.甲：完整的大蒜并没有大蒜素 乙：产生的大蒜素就越多 丙：最后通过血液循环到达全身 (每空2分，意思对即可) 5.大部分物质通过载体蛋白进出细胞，但是也有一些物 质不按这种方式，而是通过磷脂间的缝隙出入。（去