第1-4单元句法实践专项集训-2025-2026学年语文六年级下册统编版

第1-4单元句法实践专项集训-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．下列句子中的标点符号使用有误的一项是（   ） A．“好吧。”他说，“我相信你能行！” B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等⋯⋯ C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？ 2．下列句子中的标点符号使用正确的一项是（　　） A．恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝，空竹，口琴等——和年画。 B．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 C．“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说：“你没看见他把我变成什么样子了吗？” D．鲁滨逊和《星期五》救出了船长，船长愉快地答应带他们回英国去。 3．标点符号也能表达情绪。依次填入下面语段中空白处的标点符号，正确的一项是（    ） 从“手机育儿”到“数字育儿”，媒介不再被视为育儿的工具，而是形塑儿童及亲子关系的结构性力量。当前，AI大模型的学习参数已达千亿级别。在浩如烟海的数据里，人类的对话模式也是它学习的重要内容。所谓的“情感回馈”，是AI通过计算得出的结果。比如  当儿童表现出难过情绪时  AI机器人会说  我来抱抱你  不要难过啦 A．：，：“，？” B．，，：“，！” C．：，：“，！” D．，，：“。？” 4．下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ） A．“哎呀，”妈妈喊道：“你怎么又把衣服弄脏了！” B．《腊八粥》中，八儿急切地问：“妈，妈，要到什么时候才……” C．菜市场里有白菜、萝卜、黄瓜、西红柿……等各种蔬菜。 D．父亲不慌不忙地向外走去—他永远是——一副镇定的样子。 5．下列句子中标点符号使用有误的一项是（    ） A．整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？ B．这是用各种干果（花生、干枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的。 C．我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？ D．“好了，”老师微微一笑：“上课认真听讲很关键，下次注意就好了。” 6．下列四个句子中，标点符号使用有错误的一句是（    ） A．《鲁滨逊漂流记》是一部非常值得阅读的外国小说。 B．船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的游轮。 C．“有点儿”，她接着说道：“可是我也搞不清楚她为什么不像原来那样严厉了”。 D．习作一般要经历收集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 7．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（   ） A．央视著名节目《感动中国》被誉为“中国人的年度精神史诗”，“感动”的深层含义其实是精神价值的传承。 B．摆脱线材束缚，将手机与充电板轻轻贴合，即可随放随充——手机无线充电在生活中已随处可见。 C．国家智慧教育读书平台依托数字技术，汇聚优质资源，营造互动场景，展示阅读成果，为广大学生和社会公众提供丰富多彩的读书空间。 D．“家是最小国，国是千万家”。家庭作为社会的细胞，是连接个人与国家、社会的天然纽带。 8．“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢”中破折号用来（　　） A．表示转折 B．解释说明 C．表示声音延长 D．转换话题 9．下列标点符号运用无误的一项是（    ） A．这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等。）与蜜饯掺和成的…… B．中国古代文学家司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。 C．我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的《语文》课本。 D．起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 10．下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ） A．“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” B．尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如墨水、还有用来挖土或者运土的铲子，铁锨、以及针线。 C．是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢？ D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 11．下列说法正确的一项是（     ） A．“晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。”这一句的修辞手法是夸张。 B．《汤姆•索亚历险记》作者是美国作家马克•吐温。 C．《十六年前的回忆》一课是按照被捕前——法庭上——被捕时——被害后的顺序来叙述的。 D．“这些木雕艺术品太美了，真是 。”横线处可以填入“余音绕梁”。 12．下列句子中，画线部分的用法与其他三项不同的是（   ） A．一声炸雷，吓得我小心脏都快跳出来了！ B．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 C．遇到下班高峰期，地铁里拥挤得连一根针都插不进去。 D．他收到了大学的录取通知书，撒开双腿跑回家向妈妈报喜。 13．与“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”表达情感的方式一致的是（   ） A．世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ B．地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 C．天上有鸟叫得很欢悦，花间有蝶舞得很轻盈，屋后还有虫儿唱得很动听。 D．沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。 14．下列句子中使用的修辞手法，与其他三句不同的是（　　） A．他的样子凶极了，像一头发怒的豹子，令人心生恐惧。 B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。 C．这李子非常酸，咬一口酸得我的牙都快掉了。 D．教室里静得连根针掉在地上也听得到。 15．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的是哪一项？（   ） A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B．美丽的母校，就如我的家一般，我舍不得离开她呀！ C．手捧“优秀毕业生”的奖状，我欢喜得快飞上天了。 D．这是小学最后一堂课，教室里静得能听见同学们的心跳声。 16．下列句子中，与“老虎吼一声，震得山冈也动了”一句修辞手法相同的是哪一项？（   ） A．母鸡在鸡窝里啼叫，好像在炫耀她的劳动成果。 B．小华没吃早饭，到了中午，他饿得前胸贴后背了。 C．细细的春雨，就像春姑娘纺出的线一样飘落下来。 D．书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有苦辣酸甜。 17．对下面各句运用的修辞手法依次判断正确的一项是（      ） ①十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。 ②小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！ ③例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。 ④也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。 A．拟人  反问  排比  比喻 B．拟人  设问  对偶  比拟 C．拟人  设问  排比  比喻 D．比拟  反问  排比  比喻 18．写卷首语，要恰当使用修辞。下列选项中，画线部分的修辞不同于其他三项的是（   ） A．见到了日思夜想的亲人那一刻，他泪水如雨，洒了一地。 B．一声炸雷，吓得我的小心脏都要跳出来了。 C．他收到了大学的录取通知书，撒开双腿跑回家向妈妈报喜。 D．看着满桌子美味的饭菜，我馋得口水直流三千尺。 19．下列句子中有语病的一项是（       ） A．利用课余时间多读好书，可以丰富我们的知识储备。 B．课堂上老师向我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。 C．红军战士们冒着大雨在泥泞的小路上快步前行的身影时常浮现在我的眼前。 D．参观博物馆的人很多，其中有老人、孩子、学生和青年人，大家都有序地欣赏着展品。 20．下列句子没有语病的是哪一项？（ ） A．七夕节是中国的传统节日之一。 B．除夕是春节期间最热烈的一天。 C．春节联欢会上，表演者悦耳的歌声和舞蹈赢得了观众的阵阵掌声。 D．通过开展“我们的节日”活动，使同学们更加热爱中国传统文化。 21．下列句子中没有语病的一项是（    ） A．同学们要注意节约，杜绝不浪费水电的行为。 B．不仅年轻人喜欢上网购物，连一些老年人也加入了“网购一族”的行列。 C．我们要养成爱读书，让“书香满城”成为我市的名片。 D．博物馆开展和策划的文博体验活动，让参与者真切地感受到文物的魅力。 22．下面句子没有语病的一项是（   ） A．“光盘”行动意在发扬人人节约粮食的良好习惯。 B．针对老师检查中指出的错误，改正了错误。 C．写文章时语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话通通删去。 D．学生应当把自己的梦想与建设祖国联系起来，刻苦学习，为中国梦的实现贡献力量。 23．下列句子没有语病的一项是（     ） A．通过阅读《鲁滨逊漂流记》，使我学会了如何在逆境中生存。 B．伯父亲切的话语和慈祥的面容时常回响在我的脑海中 C．藏戏艺人用歌舞说唱的形式，表演宗教故事和历史传说。 D．他之所以能成功的原因，是因为他坚持不懈地努力。 24．下列句子没有语病的一项是（   ） A．某工厂原来每日用水四吨，现在每日一吨，现在每日用水比原来降低了三倍。 B．我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。 C．通过语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。 D．战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。 25．我们不能辜负老师对我们的殷切希望。（改为反问句） _______________________ 26．黄河是生命的发源地。（改为比喻句） _____________________ 27．姐姐说，这件事是她误会我了。（改为直述句） _______________________ 28．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过。（缩句） __________________________ 29．围绕“渴”，发挥想象，写一个夸张句。 ______________________ 30．父母含辛茹苦把我们养大，我们不能伤他们的心。（改为反问句） _____________________ 31．我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。（请你从“高兴”“激动”“紧张”这几个词语中选择一个仿写句子，运用上神态描写或动作描写） ____________________________________________ 32．从下面的词语中任选一个，试着运用一种或几种修辞手法，发挥想象写句子。 寒冷   焦急   安静   欢喜 _________________________________________ 33．修改句段。(用修改符号修改：一处标点，一个错别字，三处语病)。 近期，学校举办了精彩的《创新未来科技节》活动。在“机器人编程比赛”中，我们班的王明同学荣获冠军，夺得第一。其他同学也积极参与。通过这次活动，使同学们增长了知识，提高了动手能力和创新思维。大家还亲手制做了模型，并在展览厅展示了作品，现场气氛十分热烈。 34．壮壮在阅读馆里读名著时摘抄了下面这段话，请你用修改符号修改其中的三处错误（含一处标点符号错误）。 尽管处在这样的境遇中，人们还是使劲地用力向岸边划去。每当我们的小艇被抛上浪尖的时候，我们就可以看到海岸。就看得见许多人从岸上跑过来。只要我们靠近岸，他们才会搭救我们。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-4单元句法实践专项集训-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．B 【详解】B．“等”和省略号都有列举的意思，不能重复使用。 2．B 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 A．句中“风筝，空竹，口琴等”是对“玩意儿”的列举，并列的名词之间应使用顿号而非逗号，正确表述为：恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。故该选项标点使用错误。 C．“男孩说”是提示语在中间，“说”后面应该用逗号，而不是冒号。正确表述为：“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什么样子了吗？”故该选项标点使用错误。 D．“星期五”是鲁滨逊救下的一个野人，是一个特定的人物名称，不是书籍，不应该用书名号，应该用引号。正确表述为：鲁滨逊和“星期五”救出了船长，船长愉快地答应带他们回英国去。故该选项标点使用错误。 故选B。 3．C 【详解】本题考查标点符号。 “比如”后面是引出具体的例子，起到提示下文的作用，所以此处应该用冒号“：”，表示提示下文。 “当儿童表现出难过情绪时”是一个时间状语，句子内部的一般性停顿，应该用逗号“，”。 “AI机器人会说”表明后面是AI机器人说的话，所以此处应该用冒号和引号，“：”表示提示下文，“”表示引用说话内容，将“我来抱抱你   不要难过啦”引起来。   “我来抱抱你”和“不要难过啦”是AI机器人安慰儿童时说的话，语气较为亲切、温和，且这两句话是一个完整的语义表达，中间用逗号“，”隔开，句末用感叹号“！”来增强语气，表达出安慰的情感。 故选C。 4．B 【详解】本题考查标点符号使用。 A．当提示语在中间，前后都是说话内容时，“说”后的冒号应改为逗号。“妈妈喊道：”中冒号使用错误，应是“妈妈喊道，”。正确的语句是：“哎呀，”妈妈喊道，“你怎么又把衣服弄脏了！” C．省略号与“等”功能重复，二者不能同时使用。“西红柿…… 等各种蔬菜”中，省略号和“等”重复，应删去省略号或“等”。正确的语句是：菜市场里有白菜、萝卜、黄瓜、西红柿等各种蔬菜。 D．“父亲不慌不忙地向外走去”与“他永远是一副镇定的样子”是承接关系，用破折号不恰当，可改为逗号或句号。正确的语句是：父亲不慌不忙地向外走去，他永远是——一副镇定的样子。 故选B。 5．D 【详解】本题考查标点符号的使用。 D．提示语放在中间，应在提示语的后面加上逗号，故“老师微微一笑”的后面的冒号应改为逗号。 故选D。 6．C 【详解】本题考查标点符号。 C．分析句子内容可知，“她接着说道：”是提示语在中间的人物语言，后面应用逗号。正确的语句为：“有点儿”，她接着说道，“可是我也搞不清楚她为什么不像原来那样严厉了”。 故选C。 7．D 【详解】本题考查标点符号的运用。 D．原句的标点使用错误。“家是最小国，国是千万家”是独立引用，引号外的句号应该移到引号内。句子更改为：“家是最小国，国是千万家。”家庭作为社会的细胞，是连接个人与国家、社会的天然纽带。 故选D。 8．B 【详解】本题考查标点符号。 对句子内容进行分析可知，破折号前的部分是疑问：“我们的日子为什么一去不复返呢？”；破折号后的内容是对这一疑问的推测性解释：“是有人偷了他们吧”。“那是谁”“又藏在何处呢”，是对前文“偷”这一假设的补充说明。所以这句话中的破折号的作用是用来解释说明的。 故选B。 9．D 【详解】本题考查标点符号辨析及运用。 A．括号内的“等。”错误。括号内的列举内容末尾无需加句号，应去掉括号内的句号，改为“（花生、胶枣、榛子、栗子等）”。 B．引号后的句号位置错误。直接引语末尾的句号应放在引号内。 C．书名号通常用于标示书名、篇名、报纸名、刊物名等，而在这里提到的“《语文》课本”并不是特指某一本具体的书名，而是泛指一套语文课本。因此，不应使用书名号。 故选D。 10．D 【详解】本题考查标点符号的运用。 A．“他想”后面的冒号使用错误。当直接引语被分成前后两部分，中间插入“某某说”时，“说”后面应用逗号而非冒号。应改为：“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人”。 B．顿号和逗号使用错误。“墨水”后的顿号应改为逗号，因“还有”表示另起一层列举；“铲子”后的逗号应改为顿号，因“铲子”和“铁锨”是并列关系。“铁锨”后的顿号去掉。正确应为：“比如墨水，还有用来挖土或者运土的铲子、铁锨以及针线。” C．句子是连续的疑问，“是有人偷了他们吧”与“那是谁？”之间属于语义连贯的疑问，逗号应改为问号，加强疑问语气。 故选D。 11．C 【详解】C．《十六年前的回忆》的叙述顺序是被捕前——被捕时——法庭上——被害后，选项顺序混乱。 12．D 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．“我小心脏都快跳出来了”是夸张。客观上，“心脏跳出来”是不可能发生的事实；此处通过夸大“害怕”的程度，突出炸雷带来的惊吓感，增强了情绪的感染力，属于夸张用法。 B．“排山倒海的掌声”是夸张。“排山倒海”形容力量极强、声势浩大，而“掌声”本身无法达到“推平山岳、翻倒大海”的程度；此处通过夸大掌声的声势，突出会场的热烈氛围，属于夸张用法。 C．“连一根针都插不进去”是夸张。客观上，地铁再拥挤也不可能“插不进一根针”；此处通过缩小“可容纳空间”的程度，极致地突出地铁的拥挤状态，属于夸张用法。 D．“撒开双腿跑回家”是客观动作描述，无夸张修辞。“撒开双腿跑回家”是对“收到录取通知书后，急切回家报喜”这一真实动作的直白描写，所描述的内容符合现实逻辑（人确实会通过“快跑”表达急切心情），未对动作、状态进行夸大或缩小，与前三项的夸张用法不同。 故选D。 13．B 【详解】本题考查句子理解。 原句“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”运用了比喻的修辞手法，将“过去的日子”比作“轻烟”，形象地表达了对时光流逝的感慨和惋惜。 A．“世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”是反问句，表达的是对剧种演出时间长的惊讶或赞叹。 B．“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”同样运用了比喻的修辞手法，将“地球”比作“人类的母亲”和“生命的摇篮”，表达了对地球的赞美和热爱之情。 C．“天上有鸟叫得很欢快，花间有蝶舞得很轻盈，屋后还有虫儿唱得很动听”是排比句，描绘了一幅生机勃勃的自然景象。 D．“沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏”是描述性句子，没有运用比喻的修辞手法。 故选B。 14．A 【详解】本题考查的是修辞手法。 A．此句将“他的样子凶极了”比作“发怒的豹子”，通过“像”这一比喻词建立相似性联想，使用了比喻的修辞手法，目的是形象地突出“他”的凶狠。 B．“眨眼就到”夸大了春节到来的速度，现实中春节不会在“眨眼”间到来，使用了夸张的修辞手法，突出了时间流逝之快和人们的忙碌。 C．“牙都快掉了”是对李子酸度的夸大描述，实际不会因酸而掉牙，使用了夸张的修辞手法，强调了李子的极酸。 D．“连根针掉在地上也听得到”夸大了教室的安静程度，现实中针落地的声音极轻，未必能听清，使用了夸张的修辞手法，突出了环境的寂静。 故选A。 15．B 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．运用夸张，“眨眼就到了”夸大时间之快，突出春节临近的迅速。 B．运用比喻，将“母校”比作“家”，属于明喻（“如……一般”）。 C．运用夸张，“欢喜得快飞上天”夸大喜悦程度，强调极度开心。 D．运用夸张，“静得能听见心跳声”夸大安静程度，突出教室的寂静。 故选B。    16．B 【详解】本题考查修辞手法。 结合所给语境，“老虎吼一声，震得山冈也动了”，抓住关键词“震得山冈也动了”可知运用了夸张的修辞手法； A．结合所给语境，抓住关键词“炫耀”可知赋予了母鸡人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法； B．结合所给语境，抓住关键词“饿得前胸贴后背”可知运用了夸张的修辞手法； C．结合所给语境，抓住关键词“就像春姑娘纺出的线”可知把春雨比作春姑娘纺出的线，运用了比喻的修辞手法； D．结合所给语境，抓住关键词“黄金屋”“颜如玉”可知运用了比喻的修辞手法。 故选B。 17．C 【详解】本题考查修辞手法。 ①“我的小屋玲珑地立于山脊”中，“立于”赋予小屋人的动作，运用了拟人的修辞手法。 ②“什么来点缀小屋呢？那是树！”通过自问自答引出答案，运用了设问的修辞手法。 ③“一片微光，一片柔静，一片宁谧”三个相同句式并列，运用了排比的修辞手法。 ④“上帝玩赏的牡丹或芍药”将“云或霞”比作花朵，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 18．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“他泪水如雨，洒了一地”中“洒了一地”夸大了泪水的量，运用了夸张的修辞手法。 B．“吓得我的小心脏都要跳出来了”中，“小心脏都要跳出来了”夸大了“我”被炸雷吓到的程度，运用了夸张的修辞手法。 C．“撒开双腿跑回家向妈妈报喜”只是对“他”收到录取通知书后跑回家这一动作的客观描述，没有运用修辞手法。 D．“口水直流三千尺”中，“口水直流三千尺”夸大了“我”馋的程度，运用了夸张的修辞手法。 故选C。 19．D 【详解】D．“参观博物馆的人很多，其中有老人、孩子、学生和青年人，大家都有序地欣赏着展品。” 这里存在分类不当的问题：学生是一个身份概念，而老人、孩子、青年人是年龄段概念，分类标准不统一，导致并列不当。 20．A 【详解】A．句子主谓宾完整，逻辑合理，表述正确，不存在语病。 B．语病：不合逻辑。除夕是春节前夕，不属于“春节期间”，概念划分错误。应把“春节期间”改为“一年中”。示例：除夕是一年中最热烈的一天。 C．语病：搭配不当。“悦耳”可以修饰“歌声”，但不能修饰“舞蹈”，应用“精彩”来修饰“舞蹈”。 示例：春节联欢会上，表演者悦耳的歌声和精彩的舞蹈赢得了观众的阵阵掌声。 D．语病：成分残缺。“通过”和“使”连用，导致句子缺少主语，删去其中的一个。 示例：开展“我们的节日”活动，使同学们更加热爱中国传统文化。或者：通过开展“我们的节日”活动，同学们更加热爱中国传统文化。 21．B 【详解】本题考查修改病句。 A．否定不当。“杜绝”含“制止、禁止”之意，与“不”连用导致语义矛盾，“杜绝不浪费”意为“允许浪费”，要删去“不”。 C．成分残缺，把“我们养成爱读书”改为“我们养成爱读书的习惯”。 D．语序不当，活动应先策划”后“开展”，需要调换语序。 故选B。 22．D 【详解】本题考查对病句的辨析。 A．搭配不当。“发扬”用于与“精神”“传统”等词搭配，而“习惯”则更适合与“养成”“保持”等词搭配。 B．成分残缺。缺少主语，补充主语，在“改正”前面加上“我们”。 C．语义重复。“不必要的”和“啰嗦”两个词存在语义重复的问题，去掉其中的一个。 故选D。 23．C 【详解】本题考查病句辨析及修改。 A．通过阅读《鲁滨逊漂流记》，使我学会了如何在逆境中生存。存在‌主语残缺‌的语病。“通过……”是介词短语作状语，导致后半句缺少主语。删去“通过”或“使”即可。 B．伯父亲切的话语和慈祥的面容时常回响在我的脑海中。存在‌搭配不当‌的语病。“回响”通常用于形容声音（如话语），但“面容”是视觉形象，无法与“回响”搭配。分别用“回响”和“浮现”对应不同感官。 D．他之所以能成功的原因，是因为他坚持不懈地努力。存在‌句式杂糅‌和‌语义重复‌的语病。“之所以……的原因”与“是因为……”同义叠加，导致结构冗余。删去“的原因”即可。 故选C。 24．D 【详解】本题考查病句辨析。 A．“降低了三倍”表述错误，倍数通常用于增加，减少应使用分数或百分比。应该为“现在每日用水比原来减少了四分之三”或“降低到原来的四分之一”。 B．关联词搭配不当，应把“只要”改为“只有”或把“才”改为“就”。 C．缺失主语，可删掉“通过”或是“使”。 故选D。 25．我们怎能辜负老师对我们的殷切希望呢？ 【详解】陈述句转反问句的方法：首先将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，再加反问词，常用的反问词有“怎么”“怎能”“难道”，句末加语气词“呢”“吗”，让句子更通顺，最后变标点，句末的句号变成问号。 把否定词“不能”改成表示反问的“怎能”，句末加上语气词“呢”，句号改成问号，意思不变，语气更强烈。 我们怎能辜负老师对我们的殷切希望呢？ 26．黄河是中华民族生命的摇篮。 【详解】先明确句子的本体是“黄河”，再抓住黄河孕育生命、滋养万物的特点，选用合适的喻体和比喻词，把黄河比作与生命孕育相关的事物，将原句改写成包含本体、喻体和比喻词的完整比喻句即可。 示例：黄河是孕育生命的摇篮。 27．姐姐说：“这件事是我误会你了。” 【详解】直述句就是直接引用说话人的原话，把原句中“姐姐说”后面的逗号改为冒号，然后加上双引号，把“她”改为“我”，“我”改为“你”即可。 示例：姐姐说：“这件事是我误会你了。” 28．影儿闪过。 【详解】缩句时只保留句子的主干：主语+谓语+宾语，“新来的日子的”作定语修饰“影儿”，“又开始在叹息里”作状语修饰“闪过”，删去句子中修饰的成分：“新来的日子的”、“又开始在叹息里”，故缩句为：影儿闪过。 29．我渴得嗓子都快冒烟了，感觉能一口气喝干整条河。 【详解】夸张的核心是通过放大或缩小事物特征来强化表达。抓住“渴”的核心感受是极度缺水、嗓子干得难受，再通过放大这种感受，选用超出现实情况的事物来夸张体现口渴的程度，最后组织语言形成句子即可。 示例：我渴得嗓子都要冒烟了。 30．父母含辛茹苦把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？ 【详解】陈述句改为反问句，分为以下几步： ①添加反问词“难道”或“怎么”。 ②添加疑问词“吗”或“呢”。 ③将否定词“不能”改为肯定词“能”。 ④将句末的句号改为问号。 示例：父母含辛茹苦把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？（或：父母含辛茹苦把我们养大，我们难道能伤他们的心吗？） 31．看到爸爸手中的礼物，妹妹顿时喜笑颜开，高兴得一蹦三尺高。 【详解】首先分析题干，题干要求在“高兴”“激动”“紧张”这几个词语中选择一个词语仿写句子，并运用神态或动作描写。需要先确定要运用的词语，接着创设一个符合这个词语的情境，并运用合适的神态或动作描写。 示例： 高兴：爸爸说明天要带我去游乐场玩，我高兴地跳了起来。 激动：颁奖典礼开始了，我的心激动地怦怦直跳，双手紧紧攥着衣角，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。 紧张：听着老师在讲台上公布成绩，我紧张得全身发抖，手指反复揉搓着衣角。 32．寒冷——这年冬天，大地都冻裂了缝， 北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。 【详解】首先从给定的四个词语中任选一个，因为要围绕所选词语构建句子，所以这是创作的核心锚点。确定要使用的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，因为修辞手法能让句子更生动形象，所以需结合所选词语的特点匹配合适的修辞。 寒冷——凛冽的寒风像一头怒吼的野兽，在大街上横冲直撞，路边的小树都被冻得瑟瑟发抖，缩起了身子。 焦急——妈妈在医院门口焦急地等待着，脚步不停地来回踱步，眉头紧紧皱成一团，眼睛像粘在了医院大门上，一刻也不肯挪开。 安静——深夜的山林安静极了，连树叶都屏住了呼吸不再晃动，静得能听见远处小溪叮咚的流水声，连自己的心跳声都听得一清二楚。 欢喜——收到心仪的礼物，妹妹心里满是欢喜，眼睛亮得像两颗星星，嘴角翘得高高的，连路边的小花都好像在跟着她一起笑。 33． 【详解】标点错误：“《创新未来科技节》”中书名号使用错误，“创新未来科技节”是活动名称，应将书名号改为双引号。 错别字：“制做”存在错别字，“做”侧重于具体动作，“作”有创作、制造之意，“制作模型”用“作”，把“制做”改为“制作”。 语病： 1.语义重复，“荣获冠军”就意味着“夺得第一”，可删去“，夺得第一”。 2.成分残缺，“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，可删去其中一个。 3.搭配不当，“提高了动手能力和创新思维”中“提高”与“创新思维”搭配不当，可在“创新思维”前加上“培养了”。 修改后的句段为：近期，学校举办了精彩的“创新未来科技节”活动。在“机器人编程比赛”中，我们班的王明同学荣获冠军。其他同学也积极参与。通过这次活动，同学们增长了知识，提高了动手能力和培养了创新思维。大家还亲手制作了模型，并在展览厅展示了作品，现场气氛十分热烈。 34． 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 此句“使劲地用力”语义重复，“使劲地”和“用力”意思相近，删掉“使劲地”和“用力”其一即可；标点符号使用不当，“我们就可以看到海岸。就看得见许多人从岸上跑过来”语义紧密相连，前一句未表达完整意思，应将中间的句号改为逗号；关联词使用错误，“只要我们靠近岸，他们才会搭救我们”中“只要……才……”搭配不当，应将“才”改为“就”。 故改为：尽管处在这样的境遇中，人们还是用力向岸边划去。每当我们的小艇被抛上浪尖的时候，我们就可以看到海岸，就看得见许多人从岸上跑过来。只要我们靠近岸，他们就会搭救我们。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $