第3单元 习作例文-【千里马】2024-2025学年六年级下册语文字词句段篇（统编版）

。 习作例文盛 别了，语文课 例文再现 学习方法 铃声响了，第一堂课是语文课。以前我上语文课时总是 1.“我”对语文课的情感 懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味， 发生了怎样的变化？ 我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为 从一开始的“懒洋洋提 什么会忽然喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动 不起劲”到“深深喜欢上”。 听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课的 钟声。 2.课文用了哪几个事例 放学回家，我一口气读完张老师送给我的书。这本书先 写出“我”对语文课的情感变 浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述 化？这样写有什么好处？ 学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。我有 事例：①“我”以前上语 点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿 文课总“提不起劲”，今天却 知道中文的丰富和优美。 觉得“别有一番滋味”，全神 贯注地听课：②“我”放学回 我放下书，走到爸爸跟前，问他：“爸爸，我们将来移民 家后，一口气读完张先生送 到中美洲，我还有机会学习中文吗？” 的书，遗憾没能早，点儿读到 爸爸说：“我正为这件事操心。那边华侨很少，没有为 这本书：③“我”在和爸爸交 华侨办的学校。到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你 谈后，为移民后可能无法学 会渐渐忘记了中文。” 习中文及对它掌提得不够而 我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有 张皇，急忙温习当天教过的 课文，反复写新学的生字； 不少字不认识，不要说报纸的内文 用几个其体事例写出了 ④“我”默书连续取得好 了。我现在念五年级，可是因为我 “我”对语文课的情感变化， 成绩。 过去不喜欢语文课，实在学得不 读起来非常真实自然。 好处：这些事例细腻而 好，实际上大约只有三四年级的程 真实地写出了“我”对语文课 度。我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得 的喜爱，其间也有自责、焦 虑、难过、欣喜等情感，体现 课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。 了“我”对祖国语言文字的热 我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难 爱之情。 过，真希望把整本语文书一下子全学会。 我一连两次默书都得到八十分，张老师每次都鼓励我； 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 101 最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！语文 bu 3.第7自然段的内心独 课上，张先生拿出我的默书簿，翻开第一页给大家看，然后 白表达了“我”怎样的心情？ chen 这段内心独白是把“我” 又翻到最后一页，高高举起让同学们看。张先生说：“陈小 心里想说的话直接写出来， 允是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总不及 直接表达了“我”因不能再学 格，现在却得了一百分！” 习中文而难过和痛苦的心 有谁知道我心里的痛！唉，语 情，情感表达直接而强烈。 这段独白，更加直接 文课，在我深深喜欢上你的时候，我 而强烈地表达了心情。 就要离开你了，我将要学习另一种 gin 完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶 志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！” 同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁，亲切地 抚着我的头，说：“小允，是为你的进步而哭吗？” 我擦拭着泪水，站起来，鸣咽着说：“张先生，我下星期 要离开这里了，我们全家移民到中美洲，我…我再没有机 4.第11~13自然段中， 会学习中文了。” 为什么作者选择了老师和同 学留言，送书的事来写告别 泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知 语文课？ 道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。 作者选择的事情真实、 离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念 自然，和要表达的情感（对母 册上留言，叮嘱我不要忘记中国，不要忘记中文。 语的热爱）有关系。而且 这天，是我最后一次上语文 “我”是因为要移民才会经历 写告别语文课，可能有 课了，张先生带来一扎用鸡皮纸 老师和同学留言、送书。这 很多事情可写，这里选择了 封好的包襄，她对全体同学说： 老师和同学留言、送书的事， 些事并不是每个人都会经历 把气氛与心情突显出来。 的，作者这样选择更具有典 “陈小允是最后一天和大家相 型性。 xù 叙了。我们祝福他在国外健康 快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到 中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自 修，不要忘记母语。” 我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上 来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情， 102六年级下册 使我热泪盈眶。 5.第14自然段抒发了 别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记 “我”怎样的感情？ 中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。我 抒发了“我”对中文及老 师、同学的不舍和喜爱之情。 会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。 恩例文总评 本文记叙了“我”因为即将离开祖国，担心将来没有机会继续学习母语，从原本不 喜欢语文课变得深深喜欢上了语文课。作者用了几个事例将“我”对语文的情感变化 一一展现，并在具体的叙述中运用动作、语言、心理等描写，生动形象地表达了“我”或 悲伤、或焦虑、或欢喜、或感动的情感状态，字里行间充满了对祖国语言文字的热爱，表 达了对祖国的依依不舍之情。 以前 懒洋洋提不起动 别 读完张先生送的书一喜欢上语文课 得知要移民 担心没机会学习中文 热爱母语 语 热爱祖国 默书得一百分 伤心、难过 最后一堂语文课 热泪盈眶，激励自己学好中文 恩例文解疑 ①①默读课文，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，②课文是怎样 表达的。 ①参考答案“我”对学习语文的情感和态度的变化：懒洋洋提不起劲→喜欢→为 以后没机会学习语文而张皇、难过→即将离开“语文课”，内心痛苦→接过张老师送的 语文课本，心里难过→激励自己把中文自修好。 ②参考答案课文选择了几个具体事例来表现自己的情感变化，如“‘我'忽然喜 欢上了语文课”“读张先生送的书”“温习课文，反复写新学的字”“默书连续取得好成 绩”；在选择事例时，选择了合适的、能表现中心的材料进行表达，比如写告别语文课 时，选择了“老师送书并提出希望”和“同学留言并送书”这两件事；此外还通过内心独 白等方式直接表达情感，比如第7自然段的内心独白直接而强烈地表达出了“心里 的痛”。 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 103 阳光的两种用法 例文再现 学习方法 童年的大院里，住的都是引车卖浆者流，生活不大富 1.作者选取了哪两个事 yù 裕，日子各有各的过法。 例来表达情感？这两个事例 冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如 都很常见，为什么作者会选 择这两个事例来表达情感？ 铁，那时家里连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候， 作者选取了母亲把“老 她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。其实，这样的法子很 阳儿”叠在被子里和毕大妈 古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳 把“老阳儿”煮在水里面两个 子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚 事例来表达情感。 上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味 这两个事例虽然很常 见，但饱含着母亲和毕大妈 道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳 的生活智慧，以及她们对子 儿叠起来了。”母亲一直用老家话，把太阳叫老阳儿。“阳 女的爱，让作者印象深刻，难 儿”读成“爷儿”音。 以忘怀。这说明即使是普 从母亲那里，我总能听到好 通、平凡的小事，只要饱含真 通过讲述母亲把“老阳 多新词。把老阳儿叠起来，让我 儿”叠在被子里的事情，作 情，也是可选择的好内容。 者的清感自然地流露出来。 觉得新鲜。太阳也可以如卷尺 或纸或布一样，能够折叠自如 吗？在母亲那里，可以。阳光便能够从中午最热烈的时候， 一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感 觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温 xin 2.“老阳儿”在文中多次 馨许多。 出现，这样安排有什么作用？ 街坊毕大妈，靠摆摊儿养活一家老小。她家门口有一口 作者之所以多次提到 “老阳儿”，是因为“老阳儿” 半人多高的大水缸，冬天用它来储存大白莱，夏天它还有特 是全文的行文线索，起到了 殊的用处。夏天到来时，每天中午，毕大妈都要接满一缸自 贯穿全文情感脉络的作用。 来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫 rong 手了。水能够溶解糖，溶解盐，水还能够溶解阳光，这大概 是童年时候我最大的发现了。溶解糖的水变甜，溶解盐的水 变咸，溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。 104六年级下册 毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把 孩子们都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸 0 里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅 ne zha 起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。 那时候，各家都没有现在普及的热水器，洗澡一般都是 用火烧热水，像毕大妈这样给孩子 作者反复提到的“老 洗澡，在我们大院是独一份。母亲 阳儿”，起到了贯穿全文 情感脉络的作用。 对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿 00 煮在水里面了！” 我得佩服母亲用词的准确和生动，一个“煮”字，让太阳 成了居家过日子必备的一种物件，柴米油盐酱醋茶，这开门 七件事之后，还得加上一件，即母亲说的老阳儿。 3.最后一个自然段中关 真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得 于“老阳儿”的叙述对文章主 开老阳儿呢？如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用 题有什么作用？ ren 起到了深化主题的作 花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶 用。母亲和毕大妈使用太阳 却样样都得花钱买才行。不过，如母亲和毕大妈这样将阳光 的方法不仗带给了“我们”温 暖与快乐，这种“智慧和温暖 派上如此用法的人家，也不多。这样的用法，需要一点儿智 的心”，尤其是“在艰苦日子 慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事。 里磨炼出的一点儿本事”，更 阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一 成为“我们”生命里不可或缺 起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。 的太阳。 恩例文总评 本文围绕“老阳儿”这一条主线，主要写了“我”的母亲和毕大妈使用阳光的方法： 冬天母亲把“老阳儿”叠在被子里，夏天毕大妈把“老阳儿”煮在水里面，表现了母亲和 毕大妈的生活智慧和美好内心，表达了作者对像母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞 颂，以及对平淡生活的赞美。 入题 说童年，引出下文 阳光的 冬天，用阳光把被子晒暖，叠好保温 阳光的用法 赞颂普通劳动者 两种用法 夏天，用阳光把水晒热，用来洗澡 赞美平淡的生活 点题 谈生活，点明中心 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 105 恩例文解疑 ①①从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？②作者是怎样把这种情感表达出 来的？和同学交流。 ①参考答案从两家人的生活中，我体会到了母爱的温暖、家庭的温馨，体会到了 作者对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂，以及对平淡生活的赞美。 ②参考答案作者选取了“我”的母亲和毕大妈充满智慧地使用阳光—把“老阳 儿”叠在被子里和把“老阳儿”煮在水里这两件事情，表达了对普通劳动者的赞美之 情。同时用“老阳儿”这一条主线，贯穿全文，在叙事中自然而然地表达情感。 习作 让真情自然流露 恩习作内容 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你有过下面这些感受 吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的 经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 畅快 激动 欣慰 感动 盼望 欣喜若狂 归心似箭 惧怕 愤怒 沮丧 愧疚 难过 忐忑不安 追悔莫及 恩习作指导 1审题立意。 本次习作是选择一种自己亲身经历的、印象最深的感受，写一篇以记事为主的作 文。要把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过 程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 2选材构思。 积极的情感：畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰… 写什么 消极的情感：惧怕、愤怒、难过、沮丧、忐忑不安、愧疚、追悔莫及… 开头：开篇点题，导入真情 中间：用具体事例表现情感（把事情经过写具体；注 怎么写 意刻画人物的心理活动；自然流露真情实感) 结尾：总结全文，照应开头 106六年级下册