专题07 作文写作（期中真题汇编，上海专用）七年级语文下学期

专题07 作文写作 1.（24-25·七下上海静安·期中）题目：春风如你。 要求：（1）不少于600字；（2）不得出现真实人名、校名和地名。 2.（24-25·七下上海崇明·期中）请以“那一刻，几分甜蜜在心头”为题，写一篇不少于550字的作文。 要求：（1）能够表达出自己真实的感情。 （2）能够捕捉到典型的细节。 （3）不得吐露真实姓名。 3.（24-25·七下上海浦东新·期中）请以“身边，那常常给我力量的人”为题，写一篇文章。 要求：（1）写出真情实感，有具体内容，600字左右。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 1.（24-25·七下上海普陀·期中）“士别三日，即更刮目相待”，原以为自己已经很熟悉和了解的人，往往也会有一些出人意料的变化，带给我们新的感受，值得我们去发现、去关注、去欣赏。 请以“他/她给我的新印象”为题，完成一篇作文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。 2.（24-25·七下上海松江·期中）按要求作文。 生活里，总有一些不起眼的“小事”，像公交车上一次起身让座、街头扶起一辆倒地的共享单车、朋友为你喝彩的掌声……这些看似不值一提的小事，却往往蕴藏着生活的甜蜜、人间的温情、成长的感悟。它们或许正悄然改变着周围的人，又或许在不经意间塑造了如今的你。那些触动你心灵的平凡片段，一定有着并不平凡的意义。 请以“看起来是小事”为题，完成一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 3.（24-25·七下上海嘉定·期中）在青春成长的路上，总有那么一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……他（她）给你帮助、安慰，为你排忧解惑，陪你成长…… 请以“离我最近的那个人”为题，写一篇600字左右的多件事（多材料）的文章。 要求：不能出现真实的地名、人名；表达真情实感；不得抄袭。 1.（24-25·七下上海浦东新·期中）作文。 宗璞在紫藤萝瀑布前驻足，读懂了生命的流转。而那一刻，我也停下脚步，与独属于我的震撼不期而遇。 请以“那一刻，我停下了脚步”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）联系自己的生活体验写作，不要虚构； （2）文章不少于600字； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。 2.（24-25·七下上海普陀·期中）“玩儿”常常并非仅指字面上的玩耍，还可以指在学习、探索和创造中体会到乐趣，不断进步和成长。《在厨房里“玩儿”》的作者热爱厨艺，在厨房里玩出烹饪新程序，玩出新鲜乐趣与感悟。你是不是也有在别的空间或领域里“玩儿”的经历和体验？ 请以《在这里“玩儿”》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 3.（24-25·七下上海长宁·期中）按要求作文。 生活中，你是否有过这样的体验：曾经因误解而疏远的人或事物，在真正走近后，才发现它们的可贵之处。这份迟来的懂得最终化作心底最温暖的记忆。 请以“走近，才懂得”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 作文写作 1.（24-25·七下上海静安·期中）题目：春风如你。 要求：（1）不少于600字；（2）不得出现真实人名、校名和地名。 【答案】例文： 春风如你 三月的风总带着些凉意，我攥着皱巴巴的绘画比赛报名表，站在教学楼后的樱花树下，鼻尖阵阵发酸。上周老师说我画的《春日校园》很有灵气，鼓励我报名参赛，可我昨天熬夜修改时，不小心打翻了墨水瓶，画纸瞬间变得一片狼藉。 “你怎么躲在这里呀？”清脆的声音突然传来，我慌忙抹掉眼泪，转头看见小语抱着画板走过来。她扎着高高的马尾，额前碎发被风吹得轻轻晃动，像极了去年春天我在公园看见的垂柳。见我不说话，她也没追问，只是轻轻坐在我身边，从背包里掏出一块草莓味的糖递给我：“我猜你肯定没吃早饭，这个超甜的。” 我捏着糖纸，听她絮絮叨叨地讲起自己的糗事：“上次我参加作文比赛，交卷前发现题目抄错了，当时差点哭出来。后来老师说，错了可以改，放弃才可惜呢。”她边说边打开画板，拿出铅笔，“你的画我见过，色彩特别亮，就像阳光下的油菜花田。要不我们一起重新画？我帮你调颜色。” 那天下午，我们坐在樱花树下，她教我用淡粉色晕染樱花花瓣，还把自己最爱的白色颜料分给我。风穿过樱花树，落下漫天细碎的花瓣，有几片落在她的画板上，她笑着用笔尖轻轻拨走，说：“你看，春风都来帮忙啦。”我看着她认真的侧脸，突然觉得心里的委屈像被风吹散了似的，暖融融的。 后来我们一起重新完成了画作，虽然没能拿到一等奖，但老师在评语里写：“画面里藏着温暖的心意。”现在每当春风吹过，我都会想起那个樱花树下的下午，小语递来的那颗糖、温柔的话语，还有落在画板上的樱花。原来春风从不只是拂过枝头的风，更是在你难过时，轻轻坐在你身边，陪你重新出发的人。 小语，你就像这春日里的风，带着甜甜的暖意，悄悄住进了我的心里，让我知道，就算遇到不开心的事，也总会有温柔的力量，陪我继续往前走。 这篇范文通过具体事例展现了“春风如你”的内涵，语言贴合七年级学生的表达风格。你若觉得某些情节需要调整，比如想换个人物身份，或是增加其他温暖细节，都可以告诉我。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中的“春风”不只是自然现象，更是温暖、关怀、鼓励等美好特质的象征，比如困境中的帮助、失落时的安慰；“你”需限定在学生熟悉的人群中，如家人、老师、同学或陌生人。核心是要通过具体事例，将“你”与“春风”的温暖对应，防止只写“春风”或只写“你”，导致内容偏离主题。立意时要聚焦“小而真”的情感，可围绕“你”带给“我”的具体影响展开，比如“同学如春风，帮我克服学习难题，让我重拾自信”“妈妈如春风，用日常陪伴驱散我的孤独”。立意需融入“我”的成长或感悟，不能仅停留在“你很温暖”的表层表述，要通过细节体现“春风”般的力量如何改变“我”，比如从胆怯变得勇敢、从迷茫变得坚定，让情感表达更有深度，引发读者共鸣。 第二，选材构思。要贴近学生生活，优先选择亲身经历的小事。校园场景中，像老师课后耐心讲解错题、运动会上同学帮“我”加油打气；家庭场景里，爷爷早起为“我”准备爱吃的早餐、姐姐帮“我”整理凌乱的书桌；社会场景中，雨天陌生人分享雨伞、书店店员帮“我”找书等，都是合适的素材。选材时要突出“春风”特质，比如描写“帮助”时，注重对方的动作、语言细节，如“她蹲下身，手把手教我握笔姿势，声音轻柔得像春风拂过”，让素材更生动，贴合主题。构思可采用“引入—叙事—升华”的结构。开头用自然场景引入，如“春日清晨，微风拂过窗台，我看着桌上那杯温热的豆浆，忽然想起奶奶，她就像这春风，时刻温暖着我”，快速点题；中间部分选取1-2件具体事例，详细描写过程，比如奶奶冒雨帮“我”送忘带的课本，重点刻画奶奶淋湿的衣角、关切的眼神等细节；结尾升华情感，将“你”的影响与“春风”的意义结合，如“每当春风吹过，我就会想起奶奶的付出，也想成为像她一样，能给别人带来温暖的人”，让文章条理清晰，情感层层递进。 2.（24-25·七下上海崇明·期中）请以“那一刻，几分甜蜜在心头”为题，写一篇不少于550字的作文。 要求：（1）能够表达出自己真实的感情。 （2）能够捕捉到典型的细节。 （3）不得吐露真实姓名。 【答案】例文： 那一刻，几分甜蜜在心头 生活中有许多不经意的瞬间，它们像散落在时光里的糖，初尝时或许平淡，但回味起来，总有几分甜蜜在心头缓缓化开。 那是一个深秋的傍晚，天阴沉得厉害，像是要压到人的眉睫上来。放学铃声刚落，雨就毫无征兆地倾盆而下，豆大的雨点砸在窗玻璃上，噼啪作响。没带伞的同学都挤在教学楼的廊檐下，望着雨幕发愁，空气中弥漫着焦躁和无奈。我也是其中之一，心里盘算着是要冒雨冲刺还是等一场未知的停歇。 就在这时，一个熟悉的身影闯入了这片灰蒙蒙的天地。是爷爷。他撑着一把老旧的黑色大伞，深一脚浅一脚地蹚着积水，正急切地朝教学楼张望。他的裤腿湿了大半，紧紧贴在身上，显然已经在大雨中行走了一段不短的路。他看到了我，脸上立刻绽开一个安心的、甚至有点憨厚的笑容，快步向我走来。 “就知道你没带伞。”他走到我跟前，喘着气，额上的水珠分不清是雨水还是汗水。他自然而然地接过我沉甸甸的书包，挎在自己肩上，然后把我牢牢护在伞下，自己的大半个肩膀却暴露在雨中。那一刻，我看着他微驼的背和被雨水打湿的灰白鬓角，喉咙忽然像被什么堵住了，一句话也说不出来。 我们并肩走入雨幕。伞下的世界很小，却很安宁，只听得到雨点敲打伞面的声音和彼此的呼吸声。爷爷身上那股淡淡的、熟悉的烟草味混合着雨水的清新气息，将我温柔地包裹。他什么也没多问，只是稳稳地举着伞，尽量向我倾斜。我偷偷抬眼，看他专注望着前路的神情，那皱纹里刻满的都是无声的关怀。一股暖流蓦地冲破心防，汹涌而至。那是一种极其复杂的滋味，有被守护的安心，有发现被深沉爱着的震动，还有一丝心疼与愧疚。它们交织在一起，最终汇聚成一种无比清晰的甜蜜，不是糖果的腻人甜香，而是像冬日里喝下的第一口热汤，从舌尖一直暖到心底，踏实而绵长。 那一刻的几分甜蜜，是亲情最质朴的注脚。它无需言说，却重若千钧，永远地沉淀在我的心头，成为我日后无论面对何种风雨，都能从中汲取力量的温暖源泉。 【解析】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。“那一刻”限定了文章的核心时间点，要求聚焦一个特定的瞬间进行细致刻画；“几分甜蜜在心头”则明确了文章的情感基调，这种“甜蜜”应是温暖、美好、令人回味的内心体验，程度是“几分”，暗示这是一种含蓄而深沉的感动，而非狂喜。立意上，应通过描绘“那一刻”的具体情景，深入挖掘其中蕴含的“甜蜜”感，并点明其对自己成长的独特意义，例如：体会到亲情/友情/师生情的深厚，感受到努力后的回报，领悟到某种生活真谛，或是在平凡中发现不期而遇的美好等。关键在于写出真情实感，让这份“甜蜜”自然流露，打动人心。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。选材上，可选取成长中富含情感的典型片段。例如：深夜苦读时母亲默默送来一杯温牛奶的瞬间；体育测试中咬牙坚持冲到终点后，同学上前搀扶的刹那；抑或是解开一道难题后，与老师心领神会对视的片刻。这些材料都包含具体的“那一刻”和可挖掘的“甜蜜”情感。构思上，结构可采用倒叙或顺叙，开篇可设置悬念或情景再现，迅速切入“那一刻”的场景；主体部分需运用细节描写（如母亲轻柔的动作、杯中氤氲的热气、同学鼓励的眼神、自己急促的呼吸与心跳），并穿插少量必要的铺垫或插叙，以丰富情节、烘托情感；在描绘“那一刻”时，要工笔细描，并精当穿插心理活动，将外在细节与内心波澜紧密结合，自然引出“甜蜜”的体悟；结尾可通过抒情或议论，升华主题，点明这“几分甜蜜”的深远影响。语言上应力求细腻、真挚、优美。 3.（24-25·七下上海浦东新·期中）请以“身边，那常常给我力量的人”为题，写一篇文章。 要求：（1）写出真情实感，有具体内容，600字左右。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 【答案】例文： 身边，那常常给我力量的人 生活犹如一场漫长的旅程，时而阳光明媚，时而风雨交加。在这起起落落中，总有一些人如明灯般照亮我们前行的道路，给予我们源源不断的力量。对我而言，那个人便是我的母亲。 母亲是一位普通的女性，却有着超乎常人的坚韧。她的生活并非一帆风顺，岁月在她的脸上留下了痕迹，但她的眼神中始终闪烁着坚定的光芒。 记得小时候，我参加学校的演讲比赛。满心期待的我，却在比赛中因为过度紧张而忘词，最终成绩一塌糊涂。我心情低落地回到家，觉得自己是个失败者，甚至开始怀疑自己的能力，躲在房间里默默流泪。母亲发现了我的异样，轻轻推开房门，坐在我身边，温柔地将我拥入怀中。她没有丝毫的责备，只是耐心地听我哭诉。等我情绪稍微平复后，她看着我的眼睛，认真地说：“宝贝，一次的失败算不了什么。你能勇敢地站在舞台上，就已经很棒了。每个人都会遇到挫折，重要的是不能被挫折打倒。妈妈相信你有重新再来的勇气。”母亲的话如同一束光，瞬间驱散了我心中的阴霾，让我重新燃起了斗志。在母亲的鼓励下，我开始更加努力地练习演讲，不断提升自己。后来的日子里，每当我遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出母亲坚定的眼神和鼓励的话语，这让我有了坚持下去的力量。 母亲不仅在精神上给予我支持，在生活的点滴中，她的行动也时刻影响着我。她对待工作认真负责，无论遇到多大的困难，都从不抱怨，总是想尽办法去解决。每天清晨，当我还在睡梦中时，母亲就已经早早起床，为一家人准备早餐，然后匆匆赶去上班。下班后，她又马不停蹄地回家做饭、打扫卫生，照顾一家人的生活起居。尽管生活忙碌而疲惫，但她总是把家里收拾得井井有条，脸上也总是挂着微笑。她用自己的实际行动告诉我，生活再苦再累，也要积极面对，只要努力，就没有克服不了的困难。 在母亲的言传身教下，我学会了坚强，懂得了坚持。她就像一棵大树，为我遮风挡雨；又像一盏明灯，在黑暗中为我指引方向。每当我感到迷茫或疲惫时，母亲那温暖的身影就会浮现在我眼前，给予我力量，让我有勇气继续前行。 母亲，您是我生命中最重要的人，是您那源源不断的力量，让我在人生的道路上越走越稳，越走越远。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：题目核心在于“常常给我力量”，“常常”强调这种影响并非偶然，而是贯穿日常的持续滋养，藏在重复的举动与细碎的关怀中。“身边”限定了选材范围，必须是日常生活中可接触到的人物，避免虚构遥远的榜样。“力量”应指向具体的情感激励，如困境时的支撑、迷茫时的指引、疲惫时的温暖等，是能转化为行动的精神能量而非物质帮助。立意需落脚于人物特质如何转化为“我”成长的动力，体现情感共鸣与精神传承，要通过细腻的情感表达传递真情实感，避免空洞的赞美。例如，可以写母亲用坚韧的品格教会自己面对挫折，或朋友以乐观态度感染自己走出低谷，最终落脚于“力量”如何转化为个人成长。 二、构思选材：首先应确立核心人物，从亲人、老师、同学、邻里等身边群体中选取具有典型性的对象，其身上需有稳定且能持续释放正能量的特质。选材时聚焦于能体现“力量”的关键场景与细节，比如在“我”迷茫时的一句点拨、受挫时的默默陪伴、困境中的以身作则等，通过具体事件展现“力量”如何渗透到“我”的生活中。同时，要注重“常常”这一要求，可选取不同时期的典型事例，从不同角度呈现人物力量的持续性，如童年时的鼓励、少年时的指引、成长中的影响等，形成时间线上的情感递进。 1.（24-25·七下上海普陀·期中）“士别三日，即更刮目相待”，原以为自己已经很熟悉和了解的人，往往也会有一些出人意料的变化，带给我们新的感受，值得我们去发现、去关注、去欣赏。 请以“他/她给我的新印象”为题，完成一篇作文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。 【答案】例文： 他给我的新印象 一直以来，我以为自己很了解我的同桌小林。他性格内向，成绩中等，平时话不多，在班级里并不引人注目。然而，一次偶然的机会，让我对他有了全新的认识。 那是一次校运会，班级报名参加4×100米接力赛，原本的主力队员突然受伤，老师临时决定让小林替补。我有些担心，毕竟他平时体育课表现平平，甚至跑完800米都会气喘吁吁。然而，比赛当天，他的表现让我大吃一惊。当接力棒传到他手中时，他像一支离弦的箭，飞快地冲了出去，步伐稳健，速度惊人，最终帮助我们班逆袭夺冠。赛后，我问他怎么突然跑得这么快，他腼腆地笑了笑，说：“其实我每天放学后都会去操场跑步，只是没告诉别人。”原来，他一直在默默努力，只是我们从未发现。 更让我意外的是，在接下来的期中考试中，他的成绩突飞猛进，尤其是数学，从原来的中等水平一跃成为班级前五。我好奇地问他秘诀，他拿出一本厚厚的笔记本，里面密密麻麻地记录着错题和解题思路。他说：“我只是觉得，只要肯花时间，没有什么是学不会的。”他的话让我深受触动，原来他的进步并非偶然，而是日复一日的坚持换来的。 渐渐地，我发现小林身上有许多我以前忽略的优点——他做事认真，从不半途而废；他待人真诚，虽然话不多，但总能在朋友需要时默默帮忙。原来，我一直以为的“普通”同桌，其实是一个有毅力、有目标的人。 这次经历让我明白，人不能仅凭第一印象去判断他人。每个人都在成长，都在变化，只要我们用心观察，就能发现他们身上闪耀的新光芒。小林给我的新印象，不仅让我对他多了一份敬佩，也让我学会了用发展的眼光去看待身边的人。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“他/她给我的新印象”这一题目，核心在于“新”，即要写出对某个人原有认知的改变，展现人物在某一时刻或某件事中表现出的不同以往的特质。立意上可以围绕“重新认识”“成长变化”“隐藏的闪光点”等角度展开，强调观察与发现的重要性，表达对他人变化的欣赏或思考。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材应聚焦于具体事件，如原本内向的同学在班级活动中展现领导力，平时严厉的老师在某次谈心时流露温柔，或者父母在某个瞬间表现出不为人知的坚韧与爱。写作时可采用对比手法，先简要铺垫过去的印象，再重点描写新的事件或细节，通过语言、动作、神态等刻画人物形象的变化，最后抒发自己的感悟，如“原来每个人都有未被发现的一面，需要我们用心去观察和理解”。例如，开头可以回忆对某个人的固有印象（如“她总是安静地坐在角落，像一抹淡淡的影子”），为后续的“新印象”做铺垫。中间部分详细叙述触发改变的事件，比如在一次小组合作中，她主动提出创意方案并带领大家完成任务，展现出不畏挑战的自信；或是在运动会上，看似瘦弱的她咬牙坚持跑完全程，让人看到她的坚韧。通过具体场景的描写，突出人物行为的反差，使“新印象”更加鲜明。结尾可升华主题，表达对“人不可貌相”的领悟，或对成长与变化的思考，如“从那以后，我学会了用更开放的目光去看待身边的人，因为他们可能随时给我带来新的惊喜”。全文以“发现”为线索，由表及里，展现人物形象的丰富性，并融入自己的情感与思考。 2.（24-25·七下上海松江·期中）按要求作文。 生活里，总有一些不起眼的“小事”，像公交车上一次起身让座、街头扶起一辆倒地的共享单车、朋友为你喝彩的掌声……这些看似不值一提的小事，却往往蕴藏着生活的甜蜜、人间的温情、成长的感悟。它们或许正悄然改变着周围的人，又或许在不经意间塑造了如今的你。那些触动你心灵的平凡片段，一定有着并不平凡的意义。 请以“看起来是小事”为题，完成一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 看起来是小事 生活中，总有一些看似微不足道的小事，犹如零星的微光，在不经意间照亮我们的世界，给予我们温暖和力量。而那件发生在公交车上的小事，至今仍在我心中熠熠生辉。   那是一个寒冷的冬日，我像往常一样乘坐公交车去上学。车上人很多，摩肩接踵，空气中弥漫着一股沉闷的气息。我好不容易挤到一个角落，拉着扶手，身体随着车子的晃动而摇摆。   这时，车到站了，上来一位头发花白的老爷爷。他拄着拐杖，步履蹒跚，每走一步都显得十分艰难。车上的乘客们有的低头玩手机，有的望向窗外，似乎谁都没有注意到这位老爷爷。我心里有些着急，想要让座，可是又觉得自己站着也很累，而且周围的人都无动于衷，我为什么要出头呢？就在我犹豫不决的时候，一个清脆的声音在车厢里响起：“爷爷，您来坐这里吧！”   我循声望去，原来是一个大约七八岁的小女孩。她穿着一件红色的棉衣，像一个跳动的小火球，脸上洋溢着灿烂的笑容。老爷爷感激地看着她，连声道谢。小女孩甜甜地说：“不客气，爷爷，这是我应该做的。”然后，她站在座位旁边，紧紧地抓着扶手。   看到这一幕，我的脸一下子红了起来，心里充满了愧疚。一个小女孩都能毫不犹豫地让座，而我却自私地只想着自己。那一刻，我意识到自己的行为是多么的渺小和狭隘。   从那以后，每当我在公交车上看到有需要帮助的人，我都会主动让座。有时候，我也会看到其他乘客向我投来赞许的目光，那一刻，我感到无比的温暖和自豪。   这件看起来微不足道的小事，却像一颗种子，在我的心中生根发芽，让我懂得了关爱他人的重要性。它让我明白，一个小小的善举，可能会给别人带来巨大的帮助和温暖；而当我们每个人都能伸出援手，传递爱与温暖时，这个世界将会变得更加美好。   在生活中，还有很多这样看似平凡的小事，它们或许不会被人们铭记，但却在默默地影响着我们的心灵，塑造着我们的品格。让我们用心去发现这些小事，用爱去传递这些小事，让生活因为这些小事而变得更加精彩。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题。“看起来是小事”核心是“小事”，要写生活里不起眼的日常片段，像帮同学捡文具、给流浪猫喂食。同时要体现小事背后的意义，不能只写事不升华。必须写真实小事，不能虚构宏大事件，且要突出从“小”到“不平凡”的转变。 二、立意。 情感类：通过小事展现亲情、友情或陌生人的温暖，如妈妈熬夜缝补校服，体现母爱。 成长类：写小事带来的成长启发，比如参加演讲比赛忘词，后来学会克服紧张。 品德类：从身边小事反映诚信、善良等品质，像主动归还超市多找的零钱。 三、选材构思。抓住生活“小事，如”运动会跑800米时体力不支，几乎要放弃，听到同学呐喊加油后咬牙坚持到终点。开头写对运动会的紧张，中间详细描述跑步时的艰难和同学的鼓励，结尾点明这件小事让自己明白坚持的力量，以及友情的珍贵；在小区看到小朋友把摔倒的老奶奶扶起来，周围大人一开始犹豫，后来纷纷帮忙，场面温暖。先写看到老人摔倒无人敢扶的尴尬，再写小朋友的勇敢举动，最后由这件事感慨善良能感染他人，呼吁大家传递温暖。 3.（24-25·七下上海嘉定·期中）在青春成长的路上，总有那么一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……他（她）给你帮助、安慰，为你排忧解惑，陪你成长…… 请以“离我最近的那个人”为题，写一篇600字左右的多件事（多材料）的文章。 要求：不能出现真实的地名、人名；表达真情实感；不得抄袭。 【答案】例文： 离我最近的那个人 在青春的漫漫征途中，总有那么一个人，如影随形，离我最近。她，就是我的妈妈，用爱与关怀，为我编织出温暖的港湾。 小时候，我体弱多病，医院成了我常去的地方。记得有一次深夜，我突然发起了高烧，整个人昏昏沉沉。妈妈心急如焚，顾不上披件厚外套，就背着我往医院跑。夜晚的街道寂静而寒冷，妈妈却跑得满头大汗。到了医院，她跑上跑下，挂号、找医生、拿药，忙得不可开交。在我打点滴的时候，她一直守在我身边，用温暖的手轻轻抚摸着我的额头，眼神里满是心疼与担忧。那一刻，我感受到了妈妈离我是那么近，她的爱如同一束光，照亮了我病痛中的黑暗。 随着我渐渐长大，学习的压力也越来越大。有一次，我在数学考试中失利，心情低落到了极点。回到家，我把自己关在房间里，默默地流泪。妈妈似乎察觉到了我的异样，轻轻敲开了我的房门。她坐在我身边，没有责备，没有埋怨，只是温柔地说：“孩子，一次考试失利不算什么，重要的是要从失败中吸取教训。妈妈相信你有这个能力，下次一定能考好。”接着，她和我一起分析错题，耐心地给我讲解解题思路。在妈妈的鼓励和帮助下，我重新找回了信心。在后来的考试中，我取得了优异的成绩。妈妈的爱，如同一股清泉，滋润着我干涸的心田，让我在学习的道路上勇往直前。 如今，我步入了青春期，变得有些叛逆，常常因为一些小事和妈妈顶嘴。但妈妈总是默默地包容着我，用她的智慧和耐心引导我。每当我遇到烦恼时，她总是耐心地倾听我的诉说，给我出谋划策。她就像我人生道路上的灯塔，为我指引方向，让我在迷茫中找到前进的道路。 妈妈，是离我最近的那个人。她用无私的爱，陪伴我度过了人生的每一个阶段。在未来的日子里，我会带着她的爱，勇敢地面对生活中的挑战，努力成为更好的自己。 【解析】本题考查命作文。 第一，审题立意。题目核心：“离我最近的那个人”是一个偏正短语，中心词是“那个人”，明确了写作对象是一个具体的人；“离我最近”是修饰语，限定了写作对象的特征，强调这个人与自己在空间、情感、心理等方面距离近，对自己有着重要影响。关键信息：题目中给出的提示语“他（她）给你帮助、安慰，为你排忧解惑，陪你成长……”进一步明确了写作方向，即要围绕这个人对自己的帮助、陪伴等展开叙述，突出这个人对自己的积极影响。立意上，情感表达：通过描述与“离我最近的那个人”之间的多件事，表达对这个人深深的感激、敬爱、依赖等情感。成长感悟：阐述这个人在自己成长过程中所起到的重要作用，如让自己学会了坚强、乐观、勇敢等品质，使自己在面对困难时有了勇气和力量。 第二，构思选材。开头：可以采用开门见山的方式，直接点明“离我最近的那个人”是谁；也可以设置悬念，如“在我的生命中，有这样一个人，他/她离我很近，却又常常被我忽略，直到经历了那些事，我才明白他/她对我的重要性”，引起读者的阅读兴趣。中间：选取多件事来展现“离我最近的那个人”对自己的帮助和陪伴。每件事可以独立成段，也可以按照一定的逻辑顺序（如时间顺序、重要性顺序）进行排列。在叙述每件事时，要详细描写人物的语言、动作、神态等，突出人物的特点和对自己的影响。同时，可以在每件事叙述完后，适当加入自己的感受和体会，使文章更加生动感人。结尾：总结全文，再次强调“离我最近的那个人”对自己的重要性，表达自己对这个人深深的情感。可以采用抒情的方式，如“谢谢你，离我最近的那个人，是你让我感受到了温暖和力量，我会永远珍惜这份情谊”；也可以采用展望未来的方式，如“在未来的日子里，我会带着你给予我的爱和勇气，勇敢地走下去，因为我知道，你永远离我最近”。选材上，学习方面：比如在自己遇到学习难题时，“离我最近的那个人”耐心地为自己讲解，帮助自己克服困难，提高学习成绩。生活方面：当自己生病时，“离我最近的那个人”无微不至地照顾自己；当自己遇到挫折时，“离我最近的那个人”鼓励自己重新振作起来。心理方面：在自己感到孤独、迷茫时，“离我最近的那个人”倾听自己的心声，给自己安慰和建议，让自己重新找到方向。 1.（24-25·七下上海浦东新·期中）作文。 宗璞在紫藤萝瀑布前驻足，读懂了生命的流转。而那一刻，我也停下脚步，与独属于我的震撼不期而遇。 请以“那一刻，我停下了脚步”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）联系自己的生活体验写作，不要虚构； （2）文章不少于600字； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 那一刻，我停下了脚步 书包里的数学试卷还带着油墨的温度，红色的“78”像一块烙铁，烫得我指尖发麻。放学铃响时，我几乎是冲出教室的，只想快点躲开同学的议论。家在相反的方向，我却沿着街道漫无目的地走，皮鞋跟敲打着地面，发出单调的“嗒嗒”声，像在给自己的坏心情伴奏。 深秋的风卷着落叶，在脚边打旋。路过街角的修鞋摊时，我本想加快脚步——那摊布上的灰尘、胶水罐的刺鼻气味，总让我下意识地避开。但今天，一个声音拽住了我的脚步。 “小姑娘，别急着走啊。” 是修鞋的老爷爷，他正举着一只红色的运动鞋，对着阳光眯着眼看。鞋的主人是个扎羊角辫的小女孩，正踮着脚，盯着爷爷手里的鞋跟：“爷爷，能修好吗？明天要运动会了……” “能，能。”爷爷笑起来时，眼角的皱纹挤成了沟壑，“你这鞋跟是卡进下水道缝里磨坏的吧？看这豁口，得补块皮子才结实。” 他从铁皮盒里挑出一块棕色的软皮，剪得比鞋跟的豁口稍大些，又拿出胶水，均匀地涂在皮面和鞋跟上。阳光穿过他花白的头发，在摊布上投下细碎的光斑。 我停下脚步，站在不远处。爷爷的手指粗糙，指关节因为常年用力而有些变形，却异常灵活。他把皮子按在鞋跟上，用小锤子轻轻敲打，“笃笃”的声音很轻，像在给鞋子哼歌。小女孩趴在旁边的木凳上，数着爷爷工具箱里的钉子：“爷爷，你修鞋多少年啦？” “哦，快三十年了。”爷爷头也不抬，“你妈妈小时候的鞋，也是我修的呢。” “那你不累吗？” 爷爷放下锤子，拿起砂纸打磨补好的地方，动作慢悠悠的：“累啥？看着你们穿着修好的鞋，跑啊跳啊，我这手就停不下来。就像这鞋，坏了不可怕，补一补，还能接着往前跑。” “补一补，还能接着往前跑。” 这句话像一片羽毛，轻轻扫过我的心尖。我低头看自己的皮鞋，鞋跟完好，却好像灌了铅似的沉重。试卷上的红叉、老师的叹息、同学的目光……这些像鞋跟的豁口，让我觉得自己“坏了”，再也跑不动了。可爷爷手里的那双红鞋，明明豁了口，却在他的敲打中，渐渐有了重新奔跑的模样。 风停了，落叶在脚边安静下来。爷爷把修好的鞋递给小女孩，她蹦蹦跳跳地跑开，红色的身影像一团火，消失在巷口。爷爷收拾着工具，阳光照在他背上，竟有种温暖的厚度。 我转过身，往家的方向走。脚步不再急促，皮鞋跟敲地的声音，也变得沉稳起来。原来我不是“坏了”，只是需要像那双红鞋一样，停下来，补一补心里的豁口。而生活里，总有人用他们的耐心告诉我：跌倒了不可怕，只要愿意站起来，就能接着往前跑。 那一刻停下的脚步，让我看清了：所谓成长，不是永远奔跑，而是懂得在迷茫时驻足，从平凡的温暖里，捡回继续前行的勇气。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意。 “那一刻，我停下了脚步”的核心在于“那一刻”的特殊性与“停下脚步”的深层含义。“那一刻”需聚焦一个具体的瞬间，可能是看到某个场景、听到某句话、触到某个物件时的顿悟，具有突发性和冲击力，是情绪或认知的转折点。“停下脚步”不仅是物理动作的暂停，更指向心理的“驻足”，可能是被震撼、被触动，或是从忙碌、迷茫中抽离，开始思考、感悟。可围绕“发现美好”“领悟成长”“重拾初心”“理解他人”等主题展开。例如，在匆忙的学习中停下，发现父母的辛劳；在追逐目标时停下，看见平凡事物中的哲理；在争执后停下，读懂对方的心意。需体现“停下”后的收获，让“那一刻”成为成长的印记。 2.构思选材。 可以选用自然场景，如暴雨后重新挺立的小草、冬日里顽强绽放的梅花，停下脚步后领悟生命的坚韧；也可以是生活细节，如母亲深夜缝补衣物的背影、老人专注修补旧物的神情，停下脚步后读懂坚持与温情；还可以是成长瞬间，如考试失利后看到墙角努力攀爬的藤蔓，停下脚步后重拾勇气，与朋友争吵后，偶然听见对方为自己辩解，停下脚步后学会理解。 注意运用细节刻画，用感官描写还原“那一刻”，如阳光的温度、物体的触感、声音的节奏；描写“停下”前后的对比，之前的状态（匆忙、烦躁、固执）与之后的心理变化（平静、感动、醒悟），突出“那一刻”的意义。 3.结构指导。 采用“铺垫——转折——升华”的结构。开头（铺垫）：交代“停下”前的状态，可能是忙碌的日常、糟糕的心情，或对某件事的固执看法，为“那一刻”的触动做反衬。中间（转折）：详细描写“那一刻”的场景，交代“停下脚步”的原因。重点刻画触发“停下”的细节（视觉、听觉、触觉），以及内心的即时反应（惊讶、疑惑、心软）。结尾（升华）：描写“停下”后的感悟，联系自身，点明“那一刻”对自己的影响。可呼应开头，体现成长或改变，让“停下的脚步”成为心灵的重启键。 2.（24-25·七下上海普陀·期中）“玩儿”常常并非仅指字面上的玩耍，还可以指在学习、探索和创造中体会到乐趣，不断进步和成长。《在厨房里“玩儿”》的作者热爱厨艺，在厨房里玩出烹饪新程序，玩出新鲜乐趣与感悟。你是不是也有在别的空间或领域里“玩儿”的经历和体验？ 请以《在这里“玩儿”》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 在这里“玩儿” 每当我翻开一本书，就像打开了一扇通往未知世界的大门。在这里“玩儿”，不是简单的消遣，而是一场充满惊喜的探索之旅。文字的世界里，我既是旁观者，又是参与者，在想象力的海洋中尽情遨游。 记得第一次读《哈利·波特》时，我完全沉浸在了魔法世界中。我跟着哈利一起穿过九又四分之三站台，在霍格沃茨的走廊里探险，在魁地奇球场上飞翔。这种“玩儿”让我忘记了时间，常常读到深夜也不愿放下书本。更奇妙的是，我开始尝试自己创作魔法故事，把想象中的场景和人物写下来，这种创造的快乐比单纯的阅读更让人兴奋。 在古典诗词的世界里，我又找到了另一种“玩儿”的方式。李白“举杯邀明月”的豪放，李清照“寻寻觅觅”的婉约，都让我着迷。我开始模仿他们的风格写诗，虽然稚嫩，但每当完成一首小诗，那种成就感无与伦比。有一次，我尝试用现代语言改写《春江花月夜》，把古典意境与现代感受融合，这种跨时空的“文字游戏”让我体会到了语言艺术的无限可能。 最有趣的“玩儿”法是与书中人物对话。读《红楼梦》时，我常常想象如果自己是贾宝玉会怎么做；读《三国演义》时，我会思考诸葛亮的计谋是否还有改进的空间。这种与文本的互动，让阅读不再是单向的吸收，而变成了思想的碰撞与交流。 在书海中“玩儿”，我收获了知识，更收获了快乐。每一本书都是一个新世界，每一次阅读都是一次冒险。这种“玩儿”让我成长，让我的精神世界变得丰富多彩。正如博尔赫斯所说：“天堂应该是图书馆的模样。”对我来说，能在书海中自由“玩耍”，已是人间至乐。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。以《在这里“玩儿”》为题，题目中的关键词之一是“玩儿”。结合材料“‘玩儿’常常并非仅指字面上的玩耍，还可以指在学习、探索和创造中体会到乐趣，不断进步和成长”可知，“玩儿”指在“这里”得到“乐趣”，不断进步和成长。题目中第二个关键词是“这里”，这里可以是具体的地点，如厨房、图书室、菜园等；也可以某种活动，如阅读、绘画、歌唱等。立意上，要突出“玩儿”带来的积极影响，如培养兴趣、提升能力、收获独特感悟等，传达出积极向上、享受探索过程的态度。 2.选材构思。文体适合写记叙文。选材范围广泛，若选“在书房里‘玩儿’”，可写自己痴迷阅读，在书房里探索各类书籍，从文学名著中感受人性善恶，从科普读物里探索宇宙奥秘，在“玩儿”阅读中拓宽视野、丰富思想。若写“在画室里‘玩儿’”，可描述自己学习绘画的过程，尝试不同绘画风格和技法，从最初的线条凌乱到后来能画出生动作品，在“玩儿”绘画中提升审美和创造力。构思时，开篇点明“这里”是何处，引出“玩儿”的主题；中间详细叙述“玩儿”的过程和经历，突出乐趣与收获；结尾总结“玩儿”的意义，升华主题。 3.（24-25·七下上海长宁·期中）按要求作文。 生活中，你是否有过这样的体验：曾经因误解而疏远的人或事物，在真正走近后，才发现它们的可贵之处。这份迟来的懂得最终化作心底最温暖的记忆。 请以“走近，才懂得”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 走近，才懂得 巷口的修鞋摊，曾是我最不愿靠近的地方。帆布棚被岁月染成灰黄色，钉子上挂着油腻的围裙，摊主老张总埋着头，手指在鞋帮上穿梭，发出“嗒嗒”的声响。我嫌那地方脏，更怕他抬头时，那双沾着胶水的手不小心碰到我的衣服。 直到去年冬天，我新买的运动鞋开了胶，母亲硬把我推到了老张的摊位前。“修鞋吗？”他抬起头，声音像磨砂纸划过木板。我这才看清他的脸——皱纹深如刀刻，眼角堆着细密的褶子，唯独眼睛亮得惊人，像落满星子的夜空。他接过鞋，指尖的老茧蹭过鞋面，动作却格外轻柔。 等待时，我百无聊赖地打量着摊位。铁皮工具箱上摆着个搪瓷缸，里面插着几支削尖的铅笔；角落堆着旧鞋垫，每双都叠得整整齐齐；最显眼的是挂在棚顶的照片——一群山区孩子穿着花花绿绿的鞋子，笑得露出豁牙。“这些娃……”老张顺着我的目光，忽然开口，“去年寄了两百双旧鞋过去，有个娃写信说，冬天脚不冻了。” 我愣住了。印象里，老张总是板着脸，收工时也总是匆匆卷起草席，从不多言。原来这些被我嫌弃的“旧东西”，在他眼里有别样的价值。 几天后取鞋，正赶上下雪。我远远看见老张蹲在棚外，给一个穿棉鞋的老奶奶试鞋。“你走走看，鞋底加了防滑胶。”他的语气带着笑意，手轻轻扶着老人的胳膊。雪花落在他的白发上，围裙上的胶水渍在路灯下泛着微光，像撒了一把碎银。那一刻，我忽然懂了：他守着这个破旧的摊位，不仅是为了谋生，更是用一双巧手，缝补着生活的褶皱，也温暖着别人的时光。 如今，我的书包上挂着一个用废鞋带编的钥匙扣，是老张送我的。每次路过巷口，我都会放慢脚步。那“嗒嗒”的缝鞋声，不再是嘈杂的噪音，而是一首朴实的歌，唱着平凡人的坚守与善意。原来，生活中那些被我们误解的角落，往往藏着最珍贵的光，只有走近，才能懂得。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“走近”不仅指空间距离的靠近，更指心理、认知上的深入接触。需体现从“疏远”到“靠近”的过程，可能是主动探索，也可能是被动经历。“才懂得”强调认知的转变，即通过“走近”打破误解，发现事物的本质价值。“才”字暗示了前文中“误解”的存在，需在文中形成对比。应通过具体事件，展现“误解—走近—理解—珍惜”的情感逻辑，突出“懂得”带来的温暖与成长。可从走近人、走近文化等角度立意，写人与人间的误解与和解，对事物或文化的重新认知等。 2.选材构思：可写家庭生活类，如误解奶奶收集废品“小气”，走近后发现她攒钱为山区儿童捐书而理解。也可写校园生活类，如嘲笑同桌总穿旧校服，走近后发现他默默承担家庭重任而理解并敬重。还可写社会见闻类，如认为短视频“低俗”，采访一位用镜头记录传统美食的手艺人，懂得新媒体对文化的传播价值。结构安排上，开篇可设置“误解”的场景，用环境描写或细节刻画，展现最初的疏远感。发展部分写“走近”的契机与过程，高潮部分用一个具体事件或细节，打破误解，点明主旨。最后呼应开头，升华主题。写作过程中注意详略安排得当，适当加入环境描写、人物描写。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $