Unit 1 第4课时 B Let's talk ＆ Look and say （教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材四年级英语下册同步备课（人教版PEP）

该小学英语教案聚焦“班级值日”主题，核心知识点为询问值日成员的句型“—Who’s on duty today? —... is/are.”及表达值日劳动的短语“clean the blackboard”等，通过场景图抢答旧知规则、播放劳动歌曲《Clean up song》导入，搭建从班规旧知到值日劳动新知的学习支架。 本资料亮点在于情境化与实践性结合，通过脏乱教室、派对结束场景创设真实语境，运用视频、音频、图片等多模态资源辅助教学。小组创编“Our Duty Plan”活动，既提升学生语言运用能力，又培养班级责任意识，符合新课标语言能力与文化意识素养要求，为教师提供分层教学活动设计，助力学生在实践中巩固知识、发展思维。

Unit 1 Class rules 第四课时 （B.Let’s talk & B.Look and say） 语篇研读 What：B.Let’s talk部分为师生间及生生间日常对话，Miss White询问谁是值日生，Zhang Peng、Wu Binbin和Amy分别介绍自己能够完成的值日劳动，以及对齐心协力完成的劳动成果的赞叹。 Why：该语篇旨在引导学生学会用英文问答值日成员以及描述值日劳动，初步引导学生建立对班级卫生环境的责任意识。 How：该语篇是比较典型的学校日常对话，涉及值日劳动短语：clean the blackboard、sweep the floor、put back the desks and chairs，句型方面涉及询问值日成员并回答：“—Who’s on duty today? —... is/are.”，表达自己值日能做的事情：“I can ...”和对教室打扫后成果的赞叹：“Our classroom is clean and tidy!” 教学重点及难点 教学重点：能够理解、运用句型“—Who’s on duty today? —... is/are.”询问并回答值日成员，“I can ...”表达自己能做的劳动。 教学难点：能够在真实或模拟的情景中灵活使用上述句型。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、说、读的活动中，掌握动词短语：clean the blackboard、sweep the floor、put back the desks and chairs表达自己值日能做的事情。（学习理解） 2.理解对话大意，掌握重点询问并回答值日成员句型“—Who’s on duty today? —... is/are.”和对教室打扫后成果的赞叹：Our classroom is clean and tidy!（学习理解） Step 1 Warm-up 1.课件依次出呈现场景图，学生根据场景图给出的“线索”抢答，快速说出完整的规则句子。 2.教师播放与劳动相关的歌曲《Clean up song》，请学生欣赏歌曲，尝试跟唱。 Step 2 Presentation & Practice 1.课件呈现一个脏乱的教室场景，教师导入“Oh, no! The classroom is messy! Let’s clean it up!”然后提问：What can you do?，引导学生用“I can ...”表达自己能做的清洁劳动，随后利用课件动画完成相关清洁工作，依次教学单词blackboard、desk, 和chair，教学动词短语：clean the blackboard、sweep the floor和put back the desks and chairs。待清洁劳动完成后引导学生评价：Wow! Our classroom is clean and tidy! 教学单词tidy。 2.课件出示Let’s talk板块的插图（无文本），教师提问：School is over. Who will clean the classroom? 3.播放Let’s talk板块的视频，教师提问：What does “on duty” mean? 引导学生结合上下文猜测on duty的含义，出示相关图片及例句帮助学生理解其含义。 4.播放Let’s talk板块的音频，学生听录音完成练习。Zhang Peng/Wu Binbin/Amy: I can _________. 然后先在人物旁边出示相关清洁工具，再出示答案，学生扮演该角色说出完整句子。 5.出示Let’s talk板块的插图（带文本），引导学生思考“Are they helpful? How do you know? Please underline.”，加深对句子“Our classroom is clean and tidy!”的理解。 6.课件出示Let’s talk板块的对话文本，教师可以标记出需要注意的语调、重读、连读、停顿等，播放音频，请学生边听录音边指读。 观察学生是否能熟练运用核心句型描述班规。 观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生能否听录音完成练习，对积极的学生进行表扬，对走神的学生进行适时提醒和引导。 教师根据学生回答问题的情况给予指导和反馈。 设计意图：本阶段学习旨在帮助学生在具体语境中理解对话，掌握核心短语与句型。通过看图、猜词、听答、跟读等系列活动，学生将逐步理解内容，为后续运用核心句型进行交流奠定基础。 3.学生能够模仿对话中的语音、语调准确地表演对话；能在模拟情境中，运用所学的词汇和句型进行交流。（应用实践） 7.教师播放A. Let’s talk板块的视频，请学生看视频跟读对话。 8.教师请学生读对话，同时将对话补充完整，注意模仿人物的语音、语调。 9.教师请学生两人一组练习对话，邀请几组上台表演，其他学生观看并作出评价。 10.教师教学本课时语言点：I can ... 11. Look and say活动： （1）课件出示英语派对结束的教室情景图，教师创设情境：The English party is over. The classroom is messy(脏乱的). What can you do? （2）学生两人一组，根据图片和提示来列举自己在派对结束后能做的事情。教师邀请几组学生展示。 观察学生在小组练习和班级表演中的表现，记录语言运用、合作态度和表演效果。对表现优异的小组或学生给予表扬和肯定。 设计意图：本阶段学习活动引导学生将所学知识运用到实践中。通过活动，学生在语言运用的过程中加深对教室环境卫生重要性的认知，实现语言技能和个人素养的双重提升。 4.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，谈论能为班集体做的事情，培养班级责任心。（迁移创新） Step 3 Consolidation & Extension 创编新对话：Our Duty Plan（我们的值日计划） 学生分成4人小组。假设他们是下周的值日生小组。小组讨论并写下（或画出）每个成员的任务，使用“I can ...” 句型。 每组派代表分享他们的“Duty Plan”。 教师注意倾听学生的表达是否准确并观察小组的配合情况，为参与展示的小组提供针对性的引导和帮助。 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生在模拟环境中运用核心语言知识进行交流，列举更多能为班集体做的力所能及的事情，以培养责任心。 家庭作业 1.听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话； 2.实践性作业：与同伴一起讨论能为评比“最美教室”活动做的事情。 3.将讨论结果用图表记录下来，然后在班级内分享。 板书设计 Unit 1 Class rules （B.Let’s talk & B.Look and say） —Who’s on duty today? —... is/are. I can put back the desks and chairs/sweep the floor/clean the blackboard/… 教学反思 本节课围绕“值日劳动”展开教学。在本次课堂教学活动中，通过游戏及歌曲视频，复习旧知，营造轻松活跃的课堂氛围。利用图片、视频、录音等资源和问题任务驱动对话教学，学生能够使用核心短语和句型问答值日成员和描述值日劳动，体会到值日的重要性。但是学生在展示环节的语言输出较为简单，缺乏复杂句式和丰富表达。今后在展示环节前要提供更多语言支持，帮助学生丰富表达。 学科网（北京）股份有限公司 $