简单的加减法 教学设计-2025-2026学年一年级下册数学人教版

课程基本信息

学科

数学

年级

一年级

课题

简单的加、减法

教学目标

1、结合数的认识，进一步体会加，减法的意义，掌握整十数加一位数及相应的减法的计算。

2、在解决相应的加，减法的实际问题中，提升分析和解决问题的能力。

3、在活动中，初步感受加，减法之间的关系，获得学习数学的乐趣。

教学内容

教学重点：

掌握整十数加一位数及相应的减法的算理。

教学难点：

能正确进行计算并解决相关的实际问题。

教学过程

一、情境导入

以课堂律动开始，选用《小妖怪巡山》为律动视频，学生活动。

师：小妖怪今天第一天巡山，有点害怕，你们能陪他一起去巡山吗？

生：能。

师：巡山之前，老师可以先告诉你们一个巡山秘诀，这次的巡山都和简单的加减法有关。我们开始巡山了。

[设计目的：以“小妖怪巡山”为主线，设置五座山峰闯关环节，带领学生化身小妖怪一同巡山探险，让学生在巡山闯关的过程中，掌握简单的加减法知识。]

二、新知探究

师：我们来到了一座山温故山，温故而知新，我们学习新知识不能忘记旧知识，我们来看一下温故山的小妖怪给我们带来了什么问题？         

学生采用排火车的形式接力完成。

师：看来同学们之前掌握的都很好。接下来我们的巡山肯定会很简单。我们的第二座山是新知山。

师：从图中你得到了哪些数学信息？

生：有三筐苹果，每筐里面有十个。

师：谁还能再来说一下？

生：左边有10个苹果，右边有20个苹果。

师：回答的都很正确。那你能提出什么数学问题吗？

生：一共有多少个苹果？

师：和小妖怪提的问题一样，太聪明了。那我们应该怎么列式解决呢？

生：10+20

师：（板书10+20）加号什么意思呢？

生：一共，合起来。

师：哪位同学能再列一道加法算式？

生：20+10

师：（板书20+10）你们会算吗？利用我们手里面的小棒和计数器来算一下吧。

教师巡视课堂，学生自主学习活动。

师：同学们都已经算好了。我们找同学来说一下。

生：十根小棒和二十根小棒合在一起是三十根小棒，所以10+20=30。

师：回答的真好，再找一位同学来说一下。

生：二十根小棒和十根小棒合在一起是三十根小棒，所以20+10=30。

师：你们还有其它方法吗？

生：我用的是计数器。十位上是一颗珠子，加上二十，十位上再见加上两颗珠子，十位上一共三颗珠子，也就是30。

师：回答的真流利。那还有其它方法吗？

生：10表示一个十，20表示两个十，合在一起就是三个十，也就是30。

师：太棒啦，还有同学能重复一下吗？

生：10表示一个十，20表示两个十，合在一起就是三个十，也就是30，所以10+20=30。

师：同学表现的太好了，小妖怪又给你们出了一个问题，你能写出两道减法算式吗？

生：30-10，30-20

师：为什么这么列？

生：30-10表示总共的减去左边的苹果数等于右边的。30-20表示总共的减去右边的苹果数等于左边的。

师：你们能不使用学具计算出来吗？

生：30表示3个十，20表示两个十，三个十去掉两个十剩下一个十，也就