Unit 1 第3课时 A Let’s spell（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语下册同步备课（人教版PEP）
第三课时 (A. Let’s spell)
语篇研读 | ||
What: 该语篇为语音学习课，围绕“Greet letter friends”的主题学习a-e字母组合的发音规则。通过单词在句子中的发音示例，让学生直观感知字母组合发音的规律，帮助巩固发音规律的学习。 Why: 帮助学生建立起初步的语音意识，引导他们发现英语单词中字母组合发音存在的规律，从而能够依据规律更轻松地认读和拼写单词。为进一步学习单词发音、提高口语表达的准确性以及自主阅读等奠定基础，让学生在英语学习过程中逐渐掌握学习方法和技巧。 How: 通过呈现一组含有a-e字母组合的chant，引导学生去朗读和总结发音规律，然后通过多样的练习活动进行巩固和强化。 | ||
教学重点及难点 | ||
教学重点：引导学生掌握a-e字母组合的发音规律，能准确识别并拼读含相应组合的其他单词，提升单词的拼读能力。 教学难点：帮助学生在不同单词中灵活运用发音规律，准确判断字母发音。引导学生自主归纳拓展其他相似的发音规则，培养学生语音学习的自主探究能力。 | ||
教学过程 | ||
教学目标 | 学习活动 | 效果评价 |
识别a-e字母组合在单词中的发音，建立起字母组合与对 应发音之间的联系。听懂、理 解教师对于字母组合发音规 则的讲解，能准确拼读含有a- e字母组合的单词，感受英语 发音的规则和特点，为后续学 习奠定基础。(学习理解) |
播放语音歌曲“A Is For Apple.”，教师引导学生跟着节奏一起唱一唱、 动一动，营造轻松愉悦的英语学习氛围。 课件出示之前学过的含字母a且发音为/æ/的单词图片，学生说出对应的英文单词。 2. Presentation & Practice (1) 课件出示歌谣的两个主人公The Rooster Jake和 The Fox Dave，先请学生从歌谣里面找出它们的名字，随后通过情景引出单词name、Jake、make、cake、Dave和game。 ① The Rooster Jake: My name is Jake. I like my name. I can make a cake. ② The Fox Dave: My name is Dave. |
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| Let’s play a game. (2)课件出示这些单词，教师引导学生观察这些单词，并发现其共同部分：都含有字母组合a-e。 ， 教师引导学生用简单易懂的语言总结a-e字母组合 的发音规律，同时在黑板上写出相应的发音规规 律示例，让学生更加清晰直观地理解和记忆。
(3)教师在课件上展示一组新的、同样包含该字母组合的单词“take、face、lake、fake”，让学生先自主尝试按照所学发音规律去拼读，然后邀请学生个别朗读，其他同学认真倾听并判断发音是否正确，教师给予及时的反馈和鼓励。 (4) 利用多媒体课件展示“Listen, repeat and chant.” 中的句子和图片，方便学生直观理解其含义。 教师先清晰、缓慢地读出每个句子，着重突出含有a-e字母组合单词的发音，学生观察教师的口型变化并认真听发音。 (5) 邀请几位学生尝试模仿朗读这些句子，教师及时纠正发音不准确的地方，引导学生多次跟读，强化对a-e字母组合单词发音的感知。 |
教师根据学生模仿朗读的情况给予指导和反馈。 | ||
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在句子和语境中理解学习内容，学习字母组合的发音规律。 学生在教师的指导下模仿教材内容正确的语音、语调，为新单词认读、拼读奠定基础。 | ||||
| (6) 单词认读练习、单词拼写练习。教师领着学生完成“Read, listen and circle.”和“Listen, circle and write.”部分的任务内容。全班一起核对答案，加深对字母组合发音与拼写关系的理解。 (7) 课件出示多种游戏如单词拼读、读句子、判断发音是否相同、根据发音规则将单词分类的游戏，练习字母组合a-e在单词中的发音并能快速判断。 也可开展“单词大比拼”游戏，将学生分成若干小组，教师快速展示含有a-e字母的单词卡 片，小组成员抢答认读单词，答对的小组加 分，通过竞争激发学生准确认读单词的积极 性，进一步巩固发音规则的运用。 | 教师根据不同能力水平学生认读单词的情况，给予指导或鼓励。
教师根据学生参与游戏活动的情况，给予指导或鼓励。
教师根据学生完成教材任务的情况，给予指导。 | ||
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